Matematicas Libro Funciones PDF

I
ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA CON

APLICACIONES
PROFESOR CEFERINO RODRIGUEZ MELGAR
INTRODUCCIÓN
Este libro es continuación del de cuarto, la intención es mejorar el nivel
académico de nuestros estudiantes para que puedan seguir estudiando
en cualquiera de las Universidades locales o solicitar becas en el
extranjero, se ha procurado hacer recopilaciones de los contenidos de
matemáticas en otros países, con el fin de que cualquiera de nuestros
alumnos que desee ir a estudiar a otro país, no tenga problemas en
adaptarse a nuevos contenidos, pues creemos que las bases las
poseerá. Los temas, al igual que en el libro de cuarto, están escritos en
forma mucho mas clara que en las algebras existentes, para que cuando
el alumno los lea, sea capaz de comprender con mayor facilidad
cualquier libro de álgebra que se le presente. Damos en el mismo todo
lo que es necesario conocer para poder comprender los temas de los
capítulos posteriores.
De acuerdo a nuestros intereses, todas las secciones de este libro están

basadas a lo que realmente necesitamos que nuestros alumnos puedan
conocer para poderlo aplicar en cuestiones de la vida diaria, así mismo,
prepararlos en los temas antes mencionados para que puedan ingresar a
las Universidades que deseen.
Centro Educativo Kinal

II
La continuidad que presentamos respecto al libro de cuarto, hará que

nuestros alumnos dominen con mayor precisión y perfección el Algebra.
Agradezco a Dios el que me haya iluminado y dado los conocimientos

necesarios para poder elaborarlo y a las autoridades del Centro
Educativo Kinal, para poder presentarlo y a la vez utilizarlo con nuestros
alumnos, que estoy seguro será aprovechado eficientemente.
El autor.

III
INDICE DE CONTENIDOS
UNIDAD 1 SISTEMAS DE ECUACIONES .
1.1 Sistemas de ecuaciones 7

Objetivos 7
1.1.1 Método gráfico 8
1.1.2 Método de sustitución 9
1.1.3 Método de igualación 10
1.1.4 Método de eliminación suma y resta 11
1.1.5 Método de determinantes 18
1.1.6 Ecuaciones con mas de dos variables 30
1.2 Matrices 34
1.3 Teorema del binomio 42
1.3.1 Binomio de Newton 42
UNIDAD 2 FUNCIONES Y GRÁFICAS
Objetivos 53
2.1 Algoritmo de Horner 53
2.2 Funciones y gráficas 59
2.3 Gráficas de funciones 61
2.3.1 Función constante 62
2.4 Simplificación de un cociente
Diferencia 72
UNIDAD 3 FUNCIONES CUADRÁTICAS
3.1 Funciones cuadráticas 81

Objetivos 81
3.1.1 Vértice de una parábola 82
3.1.2 Intersección de la parábola
con los ejes 85
3.2 Operaciones con funciones 100
3.3 Composición de funciones 103
3.4 Funciones inversas 107

IV
UNIDAD 4 FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES
4.1 División sintética 117

Objetivos 117
4.2 Teorema del residuo 118
4.3 Teorema del factor 119
4.4 Funciones Polinomiales y
Racionales 124
4.4.1 Funciones Polinomiales 124
4.4.2 Funciones Racionales 134
4.5 Funciones Exponenciales y
Logarítmicas 143
4.5.1 Funciones Exponenciales 143
4.5.2 Funciones Logarítmicas 148
4.5.3 Gráficas de funciones logarítmicas 155
UNIDAD 5 SECCIONES CÓNICAS
5.1 Secciones Cónicas 159

Objetivos 159
5.1.1 Parábola 160
5.1.2 Elipses 172
5.1.3 Hipérbolas 187
5.2 Leyes de los Senos 200
5.3 Ley de los Cosenos 214
Bibliografía 222

5

6

7
SISTEMAS DE ECUACIONES
Objetivos:
Dibujar y trazar las gráficas de dos ecuaciones en un plano

de coordenadas cartesianas
Determinar gráfica y algebraicamente si los sistemas de

ecuaciones son a) consistentes e independientes, b)
inconsistentes c) dependientes.
Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de

sustitución

igualación

suma y resta.
1.1 SISTEMAS DE ECUACIONES

Un sistema de ecuaciones es cuando existe más de una
variable, si es de dos variables habrá dos ecuaciones, si hay tres
variables habrá 3 ecuaciones y así sucesivamente.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas
podemos utilizar varios métodos. Nosotros veremos los siguientes:
1. Gráfico
2. Sustitución
3. Igualación
4. Reducción
5. Determinantes

8
1.1.1 MÉTODO DE GRÁFICO

Ejemplo 1 Resolver el sistema
Y = x2 – 4
y=x–2
5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7
-2
-3
-4
-5
En la gráfica podemos observar que en donde se cruzan las líneas es en

(2, 0) y en (– 1, – 3), por lol tanto las soluciones son estas.
Ejemplo 2 Resolver el sistema
y = 2x2 – 3
y = – 2x + 1
5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7
-2
-3
-4
-5

9
1.1.2 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Para resolver un sistema de ecuaciones porl método de sustitución, en
una de las ecuaciones se despeja una de las dos variables y este
resultado se sustituye en la otra ecuación .
Ejemplo 3: Resolver por el método de sustitución el siguiente sistema.
Solución: Despejemos la “y” en la primera ecuación por ser más fácil ya

que su coeficiente es uno.
y = 11 – 3x
Se sustituye en la otra ecuación el valor anteriormente hallado
5x – (11-3x)=13
Ahora tenemos una ecuación con una sola incógnita; la resolvemos para
encontrar el valor de x
5x – 11 + 3x =13
5x + 3x = 13 + 11
8x = 24
x=3
Ya conocido el valor de x lo sustituimos en la ecuación en donde

tenemos la “y” despejada.
y = 11 – 3x
y = 11 – 3(3)
y = 11 – 9
y=2
Así la solución al sistema de ecuaciones propuesto es x=3 y “y”=2

10
1.1.3 MÉTODO DE IGUALACIÓN

Para resolver un sistema de ecuaciones por este método, despejamos la
misma variable en las dos ecuaciones e igualamos los dos resultados.
Ejemplo 4: Resolver el sistema
3x + 2y = 8
2x – y = 3
Solución: Despejamos la “y” en las dos ecuaciones
2y = 8 – 3x
8 − 3x
y=
2
2x – 3 = y
Ahora que tenemos despejada la “y” en las dos ecuaciones, igualamos

los resultados, sin importar cual de los dos resultados escribamos de
primero, y resolvemos la ecuación con una variable que nos queda para
encontrar su valor.
8 − 3x
2x − 3 =
2
2(2x – 3) = 8 – 3x
4x – 6 = 8 – 3x
4x + 3x = 8 + 6
7x = 14
14
x=
7
x=2
Ahora sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones en donde se

encuentra despejada la “y”. más fácil la segunda

11
2x – 3 = y
2(2) – 3 = y
4–3=y
y=1
1.1.4 MÉTODO DE ELIMINACIÓN SUMA Y RESTA

Pudimos darnos cuenta que en todos método que hemos visto, el
objetivo es eliminar una de las variables para trabajar ecuaciones solo
con una variable. La forma de eliminar a una de las variable por este
método es son suma y resta, para ello debemos hacer a la variable que
vamos a eliminar, que tenga el mismo coeficiente en las dos ecuaciones
pero con signo contrario.
Ejemplo 5: Resolver por el método de suma y resta el siguiente sistema

de ecuaciones:
2x – 5y = -4
3x + 5y = 19
Solución: Como el objetivo es eliminar por suma y resta, en este caso

no tenemos nada más que hacer, que eliminar de una vez la “y” puesto
que una es 5 y la otra -5
2x – 5y = -4
3x +5y = 19
5x = 15
15
x=
5
x=3
Ya que encontramos el valor de la x, tomamos cualquiera de las

ecuaciones para encontrar el valor de la y.
2x – 5y = -4

12
2(3) – 5y = -4
6 – 5y = -4
-5y = -4 – 6
-5y = -10
− 10
y=
−5
y=2
Ejemplo 6: Resolver el sistema por el método de suma y resta
4x +5y = 11
2x – 2y = 10
Solución: En este caso no tenemos ninguna variable que se pueda

eliminar de una vez, pero si podemos ver que si multiplicamos -2 por la
segunda ecuación la x se convierte en -4 y así ya la podemos eliminar.
4x +5y = 11
-2(2x – 2y = 10)
4x + 5y = 11
- 4x + 4y = -20
0 +9y = -9
−9
y=
9
y = −1
Luego tomamos cualquiera de las ecuaciones para encontrar el valor de

la “y”
4x + 5y = 11
4x + 5(-1) = 11
4x – 5 = 11
4x = 11 + 5
4x = 16
16
x=
4
X=4

13
Ejemplo 7: Resolver el sistema por el método de suma y resta
4x +5y = 14
3x – 2y = – 1
Solución: En este caso, no tenemos variables que se puedan eliminar de
una vez ni existe ninguna ecuación que se pueda multiplicar por algún
número y quede igual al coeficiente de la otra, entonces:
Intercambiamos el coeficiente de la variable que queramos
eliminar y cambiamos un signo.
-3(4x+5y = 14)
4(3x – 2y = -1)
-12x – 15y = - 42
12x - 8y = -4
0 – 23y = - 46
− 46
y=
− 23
y=2
Nuevamente tomamos cualquiera de las dos ecuaciones para encontrar
el valor de la x,
4x + 5y = 14
4x + 5(2) = 14
4X + 10 = 14
4x = 14 – 10
4x = 4
4
x=
4
x =1
Resolvamos ahora el mismo sistema por el método gráfico
Principiando por el método gráfico, procedemos a despejar la variable

“y” en las dos ecuaciones con el fin de trazar la gráfica en el plano
4x + 5y =14 3x – 2y = – 1
Podemos encontrar los interceptos en cada uno de los ejes.
Por ejemplo, si queremos encontrar el intercepto en el eje x, debemos
igualar a cero la “y” y nos queda
4x = 14
14 7
x= x=
4 2
14
7
Esto significa que al eje x lo atraviesa en
2
Luego, para encontrar el intercepto en el eje “y” igualamos a cero el eje
x y nos queda
5y = 14
14
y=
5
Trazamos entonces la recta que cruza los ejes en los valores

encontrados.
Luego trazamos la otra recta haciendo las mismas operaciones.
3x – 2y = – 1
Igualando a cero la x
– 2y = – 1
−1
y=
−2
1
y=
2

15
Igualando a cero la “y”
3x = – 1
−1
x=
3
1
x=−
3
1 1
Sabemos entonces que cruza los ejes en al eje “y” y en − al eje x
2 3
luego trazamos la recta en el mismo plano
Y encontramos que las líneas se cruzan en el punto (1, 2)
Resolviéndolo por el método de sustitución:
Despejamos una de las variables en una ecuación y sustituimos este

resultado en la otra ecuación en donde se encuentre esta variable.
4x +5y = 14
3x – 2y = – 1
Despejamos la x en la primera ecuación
14 − 5 y
x=
4
Luego sustituimos en la otra ecuación el valor encontrado de x y
despejamos la única variable que nos queda.

16
NOTA: Cualquier método que utilicemos a excepción del gráfico, el

objetivo es eliminar una de las variables para encontrar el valor de la
otra.
 14 − 5 y 
3  − 2 y = −1
 4 
42 − 15 y
− 2 y = −1
4
Multiplicando toda la ecuación por 4 para eliminar el denominador
42 – 15y – 8y = – 4
Despajando la “y”
– 15y – 8y = – 4 – 42
– 23y = – 46
− 46
y=
− 23
y=2
Luego sustituimos este valor en la ecuación en donde tenemos la

variable x despejada para encontrar el valor de ella.
14 − 5 y
x=
4
14 − 5(2)
x=
4
14 − 10
x=
4
4
x= x=1
4

17
Al resolver el mismo sistema por el método de igualación, despejamos

la misma variable en las dos ecuaciones e igualamos los dos resultados,
resolviendo luego la ecuación que nos quedó con una sola variable
14 − 5 y
x=
4
2y −1
x=
3
14 − 5 y 2 y − 1
=
4 3
3(14 – 5y) = 4(2y – 1)
42 – 15y = 8y – 4
– 15y – 8y = – 4 – 42
– 23y = – 43
− 46
y=
− 23
y=2
Luego sustituimos este valor en la ecuación en donde tenemos la

variable x despejada para encontrar el valor de ella.
14 − 5 y
x=
4
14 − 5(2)
x=
4
14 − 10
x=
4
4
x=
4
x=1

18
1.1.5 METODO DE DETERMINANTES

En Matemáticas se define el determinante como una forma no-lineal
alterna de un cuerpo. Se utiliza como un método alterno para resolver
sistemas de ecuaciones lineales y tiene una manera sencilla de
calcularlo.
En un sistema de dos por dos, el determinante se encuentra de la

siguiente forma:
ax + by = c
dx + ey = f
El determinante se obtiene
ae − bd
El determinante sirve para resolver el sistema in utilizar ecuaciones.
Ejemplo 8: Resolver por determinantes el siguiente sistema
2x + 5y = -7
3x – 2y = 18
Primero encontramos el determinante
Determinante = 2(-2) – 5(3) = – 4 – 15 = - 19
El determinante es entonces -19
Para encontrar el valor de la x, sustituimos la columna de la x con los

valores de los términos independientes y procedemos de la misma
forma que lo hicimos para encontrar el determinante y el resultado lo
dividimos entre el determinante.
- 7+5
18 - 2
− 7(−2) − 5(18)
x=
− 19

19
36 + 21
y=
− 19
57
y=
− 19
y = −3
Ejercicios: Resolver por el método gráfico
1) y = x2 2) x = – y2 + 6
y = 2x + 3 x + 2y = – 2
3) x2 + y2 = 25 4) y = x2 – 4
x=4 y = 2x – 1
5) y = x2 + 1 6) y2 = x
x+y=3 x + 2y + 3 = 0
7) y = x2 – 2 8) y = 2x2 + 1
y=x y = 2x + 5
9) x = y2 + 1 10) x = – 2y2 + 3
y=–x+3
11) y = x2 + 2 12) 2x + y = 10
x + 2y = 11
Resolver por el método de sustitución.

1) 5x + 3y = 1 2) 3x – y = 11
2x + y = 0 2x + 3y = – 11
3) 3x + 4y = 6 4) 2x + 3y = 3
x – 5y = 2 4x + 5y = 5

20
5) 2x + 4y = 9 6) 3x – 4y = – 2
6x + 2y = 7 9x + 3y = 9
7) 2x + 5y = 10 8) 3x + 2y =
3x – 10y = 10 6x – 8y = 3
9) x + y = 11 10) 3x – y = 7
x–y= –3 2x + 3y = 12
Resolver por el método de igualación.
1) 5x + 3y = 1 2) 3x – y = 11
2x + y = 0 2x + 3y = – 11
3) x + y = 11 4) 3x – y = 7
x–y= –3 2x + 3y = 12
5) 3x + y = 3 6) 2y – 6 = 5x
4x + 2y = – 2 y–x=9
7) y – 2x = 6 8) x + y = 12
x + 2y = 2 x–y=8
9) 4x – 5y = 2 10) 3x + 4y = 6
5x + 3y = 21 2x – 5y = 4
Resolver por el método de suma y resta.
1) 3x + 4y = 6 2) 2x + 3y = 3
x – 5y = 2 4x + 5y = 5
3) y – 2x = 6 4) x + y = 12
x + 2y = 2 x–y=8
5) 2x + 4y = 9 6) 3x – 4y = – 2
6x + 2y = 7 9x + 3y = 9

21
4 6 3 4
+ =4 + =7
x y x y
7) 8)
8 9 2 8
− =1 − =2
x y x y
5 6 2 1 11
+ =4 + =
x y x y 12
9) 10)
10 12 4 1 13
+ =8 − =
x y x y 12
Problemas del libro de swokowski
1. El precio de admisión a una obra de teatro de secundaria fue de

$300 para estudiantes y $450 para el público en general. Si se
vendieron 450 boletos para un total $1,555.50, ¿cuántos de cada
clase se vendieron?
2. Una línea aérea que vuela de los Angeles a Albuquerque, con una
escala en Phoenix, cobra una tarifa de $45 a Phoenix y de $60 de
Los Ángeles a Albuquerque. Un total de 185 pasajeros abordó el
avión en los Angeles y la venta de boletos hizo un total de
$10,500. ¿Cuántos bajaron en Phoenix?
3. Se fabricará una crayola de 8 cm de largo y 1 cm de diámetro con

5 cm cm3 de cera de color. Debe tener la forma de un cilindro con
una pequeña punta cónica (ver la figura). Encuentra la longitud x
del cilindro y la altura “y” del cono.
4. Un hombre rema y recorre 500 pies en 10 minutos en una

corriente constante y luego rema 300 pies río abajo (con la misma
corriente) en 5 mim. Encuentra la velocidad de la corriente y la
velocidad equivalente a la que puede remar en aguas tranquilas.
5. Se va a construir una mesa grande en forma de rectángulo con

dos semicírculos en lops extremos (ver la figura) para una sala de

22
conferencias. Debe tener un perímetro de 40 pies y el área de la

porción rectangular tiene que ser el doble de la suma de las áreas
de los dos extremos. Encuentra la longitud l y el anco w de la
porción rectangular.
6. Una mujer tiene S15,000 para invertir en dos fondos que pagan
interés simple de 6% y 8% anual. Los intereses del fondo de 6%
son sin impuestos, no así los de 8%. Dado que está en un grupo
de i9mpuestos altos, la mujer no desea invertir toda la suma en la
cuenta de más rendimiento. ¿Hay forma de invertir el dinero de
modo que reciba $ 1000 de intereses al término de un año?
7. Una población de gatos está clasificada por edad en cachorros (de

menos de un año) y adultos (por lo menos de un año). Todas las
hembras adultas, incluyendo las nacidas el año anterior, tienen
una camada cada mes de junio. con un promedio de tres gatitos
por camada. La población en primavera de cierta región se estima
en 6,000 y la proporción de machos y hembras es uno a uno.
Calcula el número de adultos y de cachorros en la población.
8. Un tanque de agua de 300 gal de capacidad se llena desde una

sola línea, pero se pueden usar dos tubos de salida idénticos para
alimentar de agua dos campos circundantes (ver la figura). Se
emplean cinco horas para llenar el tanque cuando está vacío y
ambos tubos de salida están cerrados; al cerrar uno de los tubos,

23
se precisan tres horas. Encuentra el flujo (en galones por hora:

gal/h) que entra y sale por los tubos.
9. Un comerciante desea mezclar cacahuates que cuestan $3 por

libra con nueces de la India que valen $8 la libra, para obtener 60
lb de una mezcla con valor de $5 por libra ¿ Cuántas libras de
cada variedad debe mezclar?
10. Un platero tiene dos aleaciones , una de las cuales contiene

35% de plata y la otra 60%. ¿Cuánto de cada una debe fundir y
combinar para obtener 100 g de una aleación con 50% de plata?
11. Una aeronave, que vuela con viento de cola recorre 1200 mi en
1
2 h; el viaje de regreso, contra el viento le toma 2 h. Encuentra
2
la velocidad del aeroplano y la velocidad del viento (suponiendo
que ambas son constantes).
12. Una compañía papelera vende dos tipos de cuadernos a

librerías de escuelas, el primero a un precio de mayoreo de ¢50 y
el segundo, en ¢70. La compañía recibe un pedido de 500
cuadernos, junto con un cheque de $286. Si el pedido no

24
especifica el número de cada tipo. ¿cómo se debe despachar el

pedido?
13. A medida que una pelota rueda hacia abajo en un plano

inclinado, su velocidad v(t) (en centímetros por segundo: cm/s)
en el tiempo t (en segundos) está dada por y v(t ) = vo + at para una
velocidad inicial vo y aceleración a (en cm/s2). Si v(2) = 16 y
v (5) = 25 encuentra vo y a
14. Una pequeña compañía mueblera fabrica sofás y sillones. Cada

sofá requiere 8 h de mano de obra y $60 en materiales, en tanto
que un sillón se puede construir por $35 en 6 h, La compañía
dispone de 340 h de mano de obra por semana y puede comprar
$2 250 en materiales. ¿Cuántos sillones y sofás puede producir si
debe utilizar todos los recursos materiales y humanos?
15. Un ganadero está preparando una mezcla de avena y harina de

maíz para ganado. Cada onza de avena proporciona cuatro
gramos de proteína y 18 g de carbohidratos, y 1 onza de harina de
maíz, 3 g de proteína y 24 g de carbohidratos. ¿Cuántas onzas de
avena y harina de maíz se requieren para satisfacer las metas
nutricionales de 200 g de proteína y 1320 g de carbohidratos por
ración?

25
PROBLEMAS
1. En una granja se crían gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas,

son 50; si se cuentan las patas, son 134. ¿Cuántos animales hay de
cada clase?
2. Un granjero cuenta con un determinado número de jaulas para sus

conejos. Si introduce 6 conejos en cada jaula quedan cuatro plazas
libres en una jaula. Si introduce 5 conejos en cada jaula quedan dos
conejos libres. ¿Cuántos conejos y jaulas hay?
3. En una lucha entre moscas y arañas intervienen 42 cabezas y 276

patas. ¿Cuántos luchadores había de cada clase? (Recuerda que una
mosca tiene 6 patas y una araña 8 patas).
4. En la granja se han envasado 300 litros de leche en 120 botellas de

dos y cinco litros. ¿Cuántas botellas de cada clase se han utilizado?
5. Se quieren mezclar vino de Q.60.00 con otro de Q.35.00, de modo

que resulte vino con un precio de Q.50.00 el litro. ¿Cuántos litros de
cada clase deben mezclarse para obtener 200 litros de la mezcla?
6. Al comenzar los estudios de Bachillerato se les hace un test a los

estudiantes con 30 cuestiones sobre Matemáticas. Por cada cuestión
contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada cuestión
incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en
total 94 puntos. ¿Cuántas cuestiones respondió correctamente?
7. En mi clase están 35 alumnos. Nos han regalado por nuestro buen

comportamiento 2 bolígrafos a cada mujer y un cuaderno a cada varón.
Si en total han sido 55 regalos, ¿cuántos varones y mujeres están en mi
clase?
8. Un comerciante compra en un depósito 6 quintales de café y 3 de

azúcar, por lo que paga Q.1530.00. Ante la amenaza de nuevas subidas,
vuelve al día siguiente y compra 1 quintal de café y 10 quintales de
azúcar por lo que paga Q.825.00. No se fija en el precio y plantea el
problema a su hijo de 13 años. ¿Podrías tú llegar a resolver el
problema?
9. Con Q.1000.00 que le ha dado su madre Juan ha comprado 9 bolsas

de comida para perro adulto y cachorros por un total de Q.960.00 Si la
bolsa de comida para perro adulto cuesta Q.90.00 y la bolsa para

26
perros cachorros cuesta Q.115.00. ¿Cuántos bolsas de comida ha

comprado de cada tipo?
10. En un puesto de verduras se han vendido 2 cientos de naranjas y 5

cientos de plátanos por Q.835.00. y 4 cientos de naranjas y 2 plátanos
por Q.1,285.00. Calcula el precio de cada ciento de naranja y plátanos.
11. Un comerciante, tiene café de dos clases; cuando toma 2 Kg de la

primera calidad y 3 Kg de la segunda resulta la mezcla a Q.75.00 el Kg y
cuando toma 3 Kg de la primera clase y 2 Kg de la segunda entonces
resulta la mezcla a Q.80.00 el Kg ¿Cuál es el precio del Kg. de cada
calidad de café?
12. El día del estreno de una película se vendieron 600 entradas y se

recaudaron Q.196,250.00. Si los adultos pagaban Q.400.00 y los niños
Q.150.00. ¿Cuál es el número de adultos y niños que acudieron?
13. En una librería han vendido 20 libros a dos precios distintos: unos a
Q.800.00 y otros a Q.1,200.00 con los que han obtenido Q.19,200.00.
¿Cuántos libros han vendido de cada precio?
14. Un pastelero compra pasteles a Q.65.00 la unidad y pies a Q.25.00

cada uno por un total de Q.585.00. Como se le estropean 2 pasteles y 5
pies calcula que si vende cada pie a Q.3.00 más y cada pastel a Q.5.00
más de lo que le costaron perdería en total Q.221.00. ¿Cuántos pasteles
y pies compró?
15. Halla dos números tales que si se dividen el primero por 3 y el

segundo por 4 la suma es 15; mientras que si se multiplica el primero
por 2 y el segundo por 5 la suma es 174.
16. Un número consta de dos cifras cuya suma es 9. Si se invierte el

orden de las cifras el resultado es igual al número dado más 9 unidades.
Halla dicho número.
17. Determina dos números tales que la diferencia de sus cuadrados es

120 y su suma es 6.
18. Halla una fracción equivalente a 3/5 cuyos términos elevados al

cuadrado sumen 544.
19. Calcula dos números positivos tales que la suma de sus cuadrados
sea 193 y la diferencia sea 95.

27
20. Un número está formado por dos cifras cuya suma es 15. Si se toma
la cuarta parte del número y se le agregan 45 resulta el número con las
cifras invertidas. ¿Cuál es el número?
21. Calcula dos números que sumen 150 y cuya diferencia sea
cuádruple del menor.
22. Calcula el valor de dos números sabiendo que suman 51 y que si al

primero lo divides entre 3 y al segundo entre 6, los cocientes se
diferencian en 1.
23. Tengo 30 monedas. Unas son de cinco centavos. y otras de un

centavo. ¿Puedo tener en total 78 centavos.?
24. Oscar y Roberto comentan:

Oscar: "Si yo te tomo 2 monedas, tendré tantas como tú"
Roberto: "Sí, pero si yo te quito 4, entonces tendré 4 veces más que
tú".
¿Cuántas monedas tienen cada uno?
25. En una bolsa hay 16 monedas con un valor de Q.2.20. Las monedas
son de 5 y 25 centavos. ¿Cuántas monedas hay de cada valor?
26. Tenía muchas monedas de 25 centavos y las he cambiado por

monedas de Q.1.00. Ahora tengo la misma cantidad en dinero pero 60
monedas menos. ¿Cuánto dinero tengo?
27. En la fiesta de un compañero se han repartido entre los 20

asistentes el mismo número de bebidas. Como a última hora ha acudido
un compañero más nos han dado a todos una bebida menos y han
sobrado 17. ¿Cuantas bebidas para repartir se tenía?
28. El otro día mi abuelo de 70 años de edad quiso repartir entre sus
nietos cierta cantidad de dinero. Si nos daba Q.300.00. a cada uno le
sobraban Q.600.00. y si nos daba Q.500.00 le faltaban Q.1000.00
¿Cuántos nietos tiene? ¿Qué cantidad quería repartir?
29. Al preguntar en mi familia cuántos hijos son, yo respondo que tengo

tantas hermanas como hermanos y mi hermana mayor responde que
tiene doble número de hermanos que de hermanas. ¿Cuántos hijos e
hijas somos?

28
30. Hace 5 años la edad de mi padre era el triple de la de mi hermano y

dentro de 5 años sólo será el doble. ¿Cuáles son las edades de mi padre
y de mi hermano?
31. Entre mi abuelo y mi hermano tienen 56 años. Si mi abuelo tiene 50

años más que mi hermano, ¿qué edad tienen cada uno?
32. Mi padrino tiene 80 años y me contó el otro día que entre nietas y
nietos suman 8 y que si les diese Q.1.000.00 . a cada nieta y Q.500.00
a cada nieto se gastaría Q.6.600.00 ¿Cuántos nietos y nietas tiene mi
padrino?
33. Sabemos que mi tío tiene 27 años más que su hijo y que dentro de
12 años le doblará la edad. ¿Cuántos años tiene cada uno?
34. Mi tío le dijo a su hija. "Hoy tu edad es 1/5 de la mía y hace 7 años
no era más que 1/7". ¿Qué edad tienen mi tío y su hija?
Problemas de Geometría
1. Un rectángulo tiene un perímetro de 392 metros. Calcula sus
dimensiones sabiendo que mide 52 metros más de largo que de ancho.
2. Un rectángulo mide 40 m2 de área y 26 metros de perímetro. Calcula

sus dimensiones.
3. El perímetro de un rectángulo mide 36 metros. Si se aumenta en 2

metros su base y se disminuye en 3 metros su altura el área no cambia.
Calcula las dimensiones del rectángulo.
4. Calcula las dimensiones de un rectángulo tal que si se aumenta la

base en 5 metros y se disminuye la altura en otros 5 la superficie no
varía; pero si se aumenta la base en 5 y disminuye la altura en 4, la
superficie aumenta en 4 metros cuadrados.
5. El área de un triángulo rectángulo es 120 cm2 y la hipotenusa mide

26 cm. ¿Cuáles son las longitudes de los catetos?
6. Uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es 18º mayor

que el otro. ¿Cuánto mide cada ángulo del triángulo?
7. La altura de un trapecio isósceles mide 4 cm, la suma de las bases es

de 14 cm, y los lados oblicuos miden 5 cm. Averigua las bases del
trapecio.

29
8. El perímetro de un triángulo rectángulo mide 30 m y el área 30 m2.

Calcula los catetos.
9. La diferencia de las diagonales de un rombo es de 2 m. Si a las dos

las aumentamos en 2 m el área aumenta en 16 m2. Calcula las
longitudes de las diagonales, el perímetro y el área de dicho rombo.
10. Los lados paralelos de un trapecio miden 15 cm y 36 cm,

respectivamente, y los no paralelos 13 y 20 cm. Calcula la altura del
trapecio.

30
1.1.6 ECUACIONES CON MAS DE DOS

VARIABLES
Para sistemas de ecuaciones lineales con más de dos variables,

podemos usar cualquier método de los aprendidos.
Utilicemos para el siguiente sistema, el método de eliminación por suma

y resta (por adición o sustracción).
El método de eliminación por suma o resta es la técnica más breve y
fácil de hallar soluciones. Además, lleva la técnica de matrices que
estudiaremos en esta sección.
Cualquier sistema de ecuaciones lineales con tres variables tiene una

solución única, un número infinito de soluciones o no tiene solución.
Método de eliminación para resolver un sistema de ecuaciones

lineales:
Ejemplo 1:
Resuelve el sistema:
x + 2y + 3z = 9 ................................... (primer ecuación)
4x + 5y + 6z = 24 ............................... (segunda ecuación)
3x + y - 2z = 4 .................................. (tercera ecuación)
Solución: Aplicando el método de suma y resta para introducirnos a las

matrices, procedemos de la siguiente manera:
Eliminaremos primero las x, para esto copiamos la primera ecuación tal

y como está, multiplicamos la primera ecuación por -4 y sumamos el
resultado con la segunda fila y escribimos el resultado en la segunda
fila.
-4(x + 2y + 3z = 9)
-3y - 6z = -12
3x + y - 2z = 4
Copiamos las dos ecuaciones primeras y luego multiplicamos -3 por la

primera ecuación, la sumamos con la tercera y escribimos la respuesta
en el lugar donde está la tercera.
-3(x + 2y + 3z = 9)
-3y - 6z = -12
-5y - 11z = -23

31
La razón de haber multiplicado por -4 la primera ecuación en el primer

paso es porque teníamos 4x y para eliminarla, la otra tenía que ser -4x,
de igual forma en el segundo, para eliminar la 3x, la otra debía ser -3x.
Tenemos ahora la primera ecuación con tres variables y la segunda y

tercera con dos variables, el objetivo es llevar a escalonarlas: la primera
con 3 variables, la segunda con 2 y la tercera con 1
Nos falta entonces llevar a la tercera ecuación a que sea solo con una
variable.
Los coeficientes de la primera variable deben de ser 1; la primera

ecuación ya es uno, pero la segunda ni la tercera no. Para que la
segunda sea 1, dividimos la ecuación entre 3 y escribimos la respuesta
en su mismo lugar
x + 2y + 3z = 9
y + 2z = 4
-5y -11z = -23
Ahora ya podemos eliminar la variable “y” en la tercera ecuación
multiplicando la segunda por 5 y sumando el resultado con la tercera y
escribiendo el resultado en el lugar de la tercera.
x + 2y + 3z = 9
5(y + 2z = 4)
-z = -3
Nos queda entonces el sistema escalonado y el último resultado es el
valor de esa variable, en este caso, z = 3
x + 2y + 3z = 9
y + 2z = 4
z=3
Para encontrar el valor de las otras variables sustituimos:
Tomando la segunda ecuación y sustituyendo la z con el valor que

encontramos nos queda:
y +2(3) = 4
y+6=4
y=4–6
y = -2

32
Conociendo los valores de “y” y de z, los sustituimos en la primera para

encontrar el valor de la x.
x + 2y + 3z = 9
x + 2(-2) + 3(3) = 9
x –4+9=9
x =4
x = 4,
y = -2,
z = 3.
Antes de introducirnos al tema de matrices, resolveremos el sistema por

determinantes. Se procede de forma similar al de dos variables.
x + 2y + 3z = 9
4x + 5y + 6z = 24
3x + y - 2z = 4
Para encontrar el determinante, escribimos solo los coeficientes

numéricos y volvemos a copiar al final las primeras dos columnas
1 2 3 1 2
4 5 6 4 5
3 1 -2 3 1
Luego multiplicamos como indican las flechas. Los productos de las

flechas negras es suma. Los productos de las flechas rojas se restan.
1(5)(-2) + 2(6)(3) + 3(4)(1) – 3(5)(3) – 1(6)(1) – (-2)(4)(2)
-10 + 36 + 12 – 45 – 6 + 16 = 3
El determinante entonces es 3. Este seré el divisor para encontrar el

valor de cada una de las variables.
Para encontrar cada una de las variables, procedemos a sustituir el valor

de los términos independientes en la columna de la incógnita que se
desea conocer su valor.

33
9 2 3 9 2
x= 24 5 6 24 5
4 1 -2 4 1
9(5)(−2) + (2(6)(4) + 3(24)(1) − 4(5)(3) − 1(6)(9) − (−2)(24)(2)

x=
3
− 90 + 48 + 72 − 60 − 54 + 96
x=
3
12
x=
3
x=4
Para encontrar “y” sustituimos la columna de los coeficientes de la “y”,

por los valores que están en el lado derecho del signo igual.
1 9 3 1 9
y= 4 24 6 4 24
3 4 -2 3 4
1(24)(−2) + 9(6)(3) + 3(4)(4) − 3(24)(3) − 4(6)(1) − (−2)(4)(9)

y=
3
− 48 + 162 + 48 − 216 − 24 + 72
y=
3
−6
y=
3
y = −2
Para encontrar z

34
1 2 9 1 2
z= 4 5 24 4 5
3 1 4 3 1
1(5)(4) + 2(24)(3) + 9(4)(1) − 3(5)(9) − 1(24)(1) − 4(4)(2)

z=
3
20 + 144 + 36 − 135 − 24 − 32
z=
3
9
z=
3
z=3
1.2 MATRICES
Con referencia al sistema anterior, escribimos los coeficientes de las
variables en una matriz.
x + 2y + 3z = 9
4x + 5y + 6z = 24
3x + y - 2z = 4
Primero comprobamos que las variables aparezcan en el mismo orden

en cada ecuación y que los términos sin variables estén a la derecha de
los signos de igualdad. En seguida anotamos los números que
intervienen en las ecuaciones de esta forma:
Una ordenación de números de este tipo se llama matriz.

Los renglones (o filas) de la matriz son los números que aparecen uno
a continuación del otro en sentido horizontal:

35
1 2 3 9 primer renglón R1
4 5 6 24 segundo renglón R2
3 1 -2 4 tercer renglón R3
Las columnas de la matriz son los números que aparecen uno junto del
otro en sentido vertical
Primera Segunda Tercera Cuarta

columna columna columna columna
C1 C2 C3 C4
1 2 3 9
4 5 6 24
3 1 -2 4
La matriz obtenida del sistema de ecuaciones lineales del modo anterior

es la matriz del sistema. Si borramos la última columna, la restante
ordenación es la matriz de coeficiente. En vista de que podemos tener la
matriz del sistema a partir de la matriz coeficiente agregando una
columna, le decimos matriz coeficiente aumentada o simplemente
matriz aumentada. Después, cuando usemos matrices para hallar las
soluciones de un sistema de ecuaciones lineales, introduciremos un
segmento de línea vertical en la matriz aumentada a fin de indicar
dónde aparecerían los signos de igualdad en el sistema de ecuaciones
correspondiente.
Sistema Matriz coeficiente Matriz aumentada
Ejemplos:
Sea la matriz:

36
por tanto, es una "matriz de orden 2 x 3."
Sea la matriz:
por tanto, es una "matriz de orden 3 x 1."
Teorema sobre transformaciones de renglones de matrices.

Dada una matriz de un sistema de ecuaciones lineales, resulta una
matriz de un sistema equivalente si:
a) Se intercambian dos renglones. Símbolo: Ri Rj.
b) Se multiplica o divide un renglón por una constante diferente de
cero. Símbolo: kRi Ri.
c) Un múltiplo constante de un renglón se suma a otro
Renglón. Símbolo: kRi + Rj Rj.
Vamos a resolver ahorael primer ejemplo a través del uso de matrices.
Ejemplo.
x + 2y + 3z = 9
4x + 5y + 6z = 24
3x + y - 2z = 4
Comenzaremos con la matriz del sistema, es decir, la matriz

aumentada:
Luego aplicamos transformaciones elementales de renglón a fin de

obtener otra matriz (más sencilla) de un sistema de ecuaciones
equivalentes. Pondremos símbolos adecuados entre matrices

37
equivalentes.
(-4)R1 + R2 R2
(-3)R1 + R3 R3
(-(1÷ 3))R2 R2
(-1)R3 R3
(-5)R2 + R3 R3
Con la matriz final regresamos al sistema de ecuaciones:
Que equivale al sistema original. La solución x = 4, y = -2, z = 3 se

puede encontrar ahora por sustitución.
La matriz final de la solución es una forma escalonada.
En general, una matriz está en forma escalonada si satisface estas

condiciones:
a) El primer número diferente de cero de cada renglón, leyendo de

izquierda a derecha, es 1.
b.La diagonal de izquiera a derecha deben todos ser números 1
c) Los renglones formados enteramente de ceros pueden aparecer en la
parte inferior de la matriz, debajo de la diagonal..

38
Ejemplo:
Sea la matriz:
, es "una matriz escalonada"
Guías para hallar la forma escalonada de una matriz.

(a) Localizar la primer columna que contenga elementos diferentes de
cero y aplicar transformaciones elementales de renglón a fin de obtener
1 en el primer renglón de esa columna.
(b) Aplicar transformaciones elementales de renglón del tipo kR1 + Rj
Rj. para j > 1 y obtener 0 bajo el número 1 obtenido en la guía (a) en
cada uno de los renglones restantes.
(c) Hacer caso omiso del primer renglón. Localizar la próxima columna
que contenga elementos diferentes de cero y aplicar transformaciones
elementales de renglón con objeto de obtener el número 1 en el
segundo renglón de esa columna.
(d) Aplicar transformaciones elementales del tipo kR2 + Rj Rj. para j
>2 y obtener 0 bajo el número 1 obtenido en la guía (c) en cada uno de
los renglones restantes.
(e) Hacer caso omiso del primer y segundo renglones. Localizar la
siguiente columna que contenga elementos diferentes de cero y repetir
el procedimiento.
(f) Continuar el proceso hasta alcanzar la forma escalonada.
Uso de la forma escalonada para resolver un sistema de

ecuaciones lineales.
Ejemplo:

39
Solución: Comenzamos con la matriz aumentada y luego obtenemos

una forma escalonada, según se describe en las guías.
R1 R4
R2 R3
(1)R1 + R3 R3
(-2)R1 + R4 R4
(-1)R2 R2
(-(1÷ 2))R2 R2
(-1)R2 + R3 R3
(-1)R2 + R4 R4

40
(3)R3 + R4 R4
La matriz final está en forma escalonada y corresponde a un sistema de

ecuaciones:
(-(1÷ 2))R4 R4
Ahora usamos sustitución a fin de hallar la solución. De la última

ecuación vemos que w = -1; de la tercera ecuación vemos que z=-2
Sustituimos en la segunda ecuación, y obtenemos:
y - 2z - w = 6
y - 2(-2) - (-1) = 6
y+4+1=6
y=1
Sustituimos los valores encontrados en la primera ecuación:

x + z + 2w = -3
x + (-2) + 2(-1) = -3
x - 2 - 2 = -3
x=1
Por lo tanto, el sistema tiene una solución: x = 1, y = 1, z = -2,

w = -1.
Ejercicios:
Resuelve los siguientes sistemas utilizando matrices.
 x − 2 y − 3 z = −1  x + 3 y − z = −3
 
1. 2 x + y + z = 6 2. 3 x − y + 2 z = 1
 x + 3 y − 2 z = 13 2 x − y + z = −1
 

41
5 x + 2 y − z = −7 4 x − y + 3z = 6
 
3. x − 2 y + 2z = 0 4. − 8 x + 3 y − 5 z = −6
3 y + z = 17 5 x − 4 y = −9
 
2 x + 6 y − 4 z = 1  x + 3 y − 3z = −5
 
5. x + 3 y − 2z = 4 6. 2 x − y + z = −3
2 x + y − 3 z = −7 − 6 x + 3 y − 3 z = 4
 
2 x − 3 y + 2 z = −3 2 x − 3 y + z = 2
 
7. − 3 x + 2 y + z = 1 8. 3 x + 2 y − z = −5
4 x + y − 3 z = 4 5 x − 2 y + z = 0
 
x + 3 y + z = 0 2 x − y + z = 0
 
9. x + y − z = 0 10.  x − y − 2 z = 0
x − 2 y − 4z = 0 2 x − 3 y − z = 0
 

42
1.3 TEOREMA DEL BINOMIO
Un binomio es un polinomio que consta de solamente dos términos

(a+b) si este binomio se eleva a un entero positivo n, entonces existe
una fórmula para expandir este binomio (a + b)n. (Esto es para dejarla
expresada como suma) por el teorema del binomio. En esta sección
usaremos la inducción matemática para establecer esta fórmula general.
Antes de entrar a conocer directamente este teorema, conoceremos el
Binomio de Newton, para determinar los coeficientes que debe llevar
cada término.
1.3.1BINOMIO DE NEWTON.
(a + b)n
La siguiente tabla muestra los coeficientes que tendrá cada término

después de desarrollarlo.
Exponente coeficiente
0
Y así sucesivamente, las flechas escritas indican los números que se

sumaron para encontrar el siguiente.

43
Los exponentes van en orden descendente iniciando con el mismo

número y con el segundo término van en orden ascendente.
Ejemplo (a + b)5
Vamos a escribir sólo la primera letra con sus exponentes.
a5 + a4 + a3 + a2 + a
Ahora los exponentes del segundo término van en orden ascendente

pero principia en el segundo término.
a5 + a4b + a3b2 + a2b3 + ab4 + b5
Podemos ver que los términos inician y terminan con el mismo

exponente que tiene afuera el paréntesis.
Ahora los coeficientes los buscamos en el triángulo de pascal en donde

dice exponente 5. Y nos queda:
(a + b)5 = a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5
El Teorema del Binomio Sirve para encontrar solamente un término

específico. Si tenemos el binomio (a + b)n en donde n es un número
real, para encontrar el coeficiente de cualquier término, se utiliza la
siguiente fórmula
n!
C= En donde n es el exponente que se encuentra afuera del
k!(n - k)!
paréntesis, y k es el exponente de la b.
En general, para resolver un binomio de exponente n se procede de la

siguiente manera:
Encontremos ahora el tercer término de (a + b)5
Para encontrar el coeficiente sabemos que podemos utilizar la fórmula
n!
C=
k!(n - k)!

44
En donde n = 5 y k = 2. k es 2 porque como k inicia con cero

entonces el tercer término corresponde a k: 0, 1, 2 . El signo ! se
lee factorial.
Para resolver un factorial, es una multiplicación sucesiva que inicia con

el número indicado y va multiplicando por sus consecutivos
descendientes,
Definición de n!
Si n = 0 0! = 1
Si n > 0 n! = n(n-1)(n-2)(n-3)…(n-n)
por ejemplo si me indican que encuentre 5! = 5*4*3*2*1 = 120
Encontrar 6! = 6*5*4*3*2*1 = 720
Encontrar 7! = 7*6*5*4*3*2*1 = 5040
Encontrar 8! = 8*7*6*5*4*3*2*1 = 40320
n!
C=
k!(n - k)!
5! 5 * 4 * 3 * 2 *1 5 * 4
C= = = = 10
2!(5 - 2)! 2 *1(3 * 2 * 1) 2
Y el tercer término completo quedaría 10a3b2
OBSERVACIÓN MUY IMPORTANTE:
1. El exponente de afuera del paréntesis es n

2. El exponente del término b es k
3. El exponente de a es n – k
4. k se encuentra restando 1 del número de términos

45
Otro ejemplo Si tenemos el binomio (a + b)9 y nos dicen que

encontremos el quinto término.
n=9
k=5–1=4
El exponente de a es n – k = 9 – 4 = 5
Podemos encontrar entonces el coeficiente
9  9! 9! 9 * 8 * 7 * 6 * 5!
  = = = = 3 * 7 * 6 = 126
 4  4!(9 − 4)! 4!5! 4 * 3 * 2 * 1 * 5!
Tenemos ya el coeficiente y como conocemos los exponentes podemos

escribir
El quinto término del binomio (a + b)9 es 126a5b4
Encontrar el coeficiente del quinto término de (a + b)9
Solución: Procedemos a aplicar la fórmula
n!
C=
k!(n - k)!
En donde n = 9
k = 4 porque k: 0, 1. 2. 3, 4
9! 9 *8* 7 * 6 * 5* 4 *3* 2 9 *8 * 7 * 6 9 * 7 * 2
C= = = = = 126 y el término
4!(9 - 4)! 4 * 3 * 2(5 * 4 * 3 * 2) 4 *3* 2 1
quedaría: 126a5b4
n
Evaluación de  
k 
Ejemplo 1
 5   5  5   5  5   5
Encuentra  ,  ,  ,  ,   y 
 0  1   2   3   4   5 

46
Solución: Estos 6 números son los coeficientes de la expansión de

(a+b)5 que resolvimos antes. Veamos:
5 5! 5! 5!
  = = = =1
 0  0!(5 − 0)! 0!5! 1 ∗ 5!
5 5! 5! 5! 5 * 4!
  = = = = =5
1  1!(5 − 1)! 1!4! 1 ∗ 4! 4!
5  5! 5! 5! 5 * 4 * 3! 20
  = = = = = = 10
 2  2!(5 − 2)! 2!3! 2 * 3! 2 * 3! 2
5 5! 5! 5! 5 * 4 * 3 * 2 *1
  = = = = = 10
 3  3!(5 − 3)! 3!2! 3 * 2! 3 * 2 * 1 * 2 * 1
5  5! 5! 5 * 4 * 3 * 2 * 1
  = = = =5
 4  4!(5 − 4)! 4!1! 4 * 3 * 2 * 1 * 1
5 5! 5! 5 * 4 * 3 * 2 *1
  = = = =1
 5  5!(5 − 5)! 5!0! 5 * 4 * 3 * 2 * 1 * 1
Ejemplo 2 R
Encuentra la expansión binomial de (2x + 3y2)4
Solución: Si utilizamos el triángulo de pascal para encontrar los

coeficientes tendremos
Exponente coeficiente
0 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 4 6 4 1
Entonces los coeficientes son 1, 4, 6, 4 y 1 y sabemos que los

exponentes principian con el mismo y van disminuyendo y el segundo
inicia en el segundo término y va aumentando

47
(2x + 3y2)4=1(2x)4+ 4(2x)3(3y2) + 6(2x)2(3y2)2 + 4(2x)(3y2)3 + 1(3y2)4
(2x + 3y2)4 = 16x4 + 4(8x3)(3y2) + 6(4x2)(9y4) + 8x(27y6) + 81y8
(2x + 3y2)4 = 16x4 + 96x3y2 + 216x2y4 + 216xy6 + 81y8
Ejemplo 3 Encuentra el quinto término de la expansión de x 3 + y ( )

13
Solución: Tomando a = x3 y b = y , el exponente de b del quinto

término es k = 5 – 1 = 4 y por consiguiente el exponente de a es n – k
= 13 – 4 = 9.
Conociendo ya los exponentes, busquemos entonces el coeficiente.
( ) ( y)
13  3  1 4
4 13! 13! 27 2 13 * 12 * 11 * 10 * 9! 27 2
x 27  y 2  =
9
  x = x y = x y = 715 x 27 y 2
4  4!(13 − 4)!   4!9! 4 * 3 * 2 * 1 * 9!
Ejemplo 4 Encuentre el término en donde está q10 en la expansión

12
1 
binomial de  p + q 2 
3 
Solución: De acuerdo con el enunciado del teorema del binomio
n = 12
k no lo conocemos pero sí sabemos que (q 2 ) = q 10 , entonces k = 5

k
1 
y el exponente de  p  es n – k = 12 – 5 = 7
3 
Como también sabemos que k es igual al término menos 1, entonces el

término será k + 1 = 5 + 1
Sabemos entonces que q10 se encuentra en el término número 6 y com

solamente nos falta encontrar el coeficiente, podemos hallar el término
12  12! 12! 12 * 11 *10 * 9 * 8 * 7!

  = = = = 792
 5  5!(12 − 5)! 5!7! 5 * 4 * 3 * 2 * 1 * 7!
7
1   1  792 7 10 88 7 10
Y el término es 792 p  (q 2 ) 5 = 792 p 7 q 10 = p q = p q
3   2187  2187 243

48
Ejercicios:
Evalúa la Expresión
1. 2!6!
6.
6!  5 8 
9.   12.  
3!  5  4
2. 3!4!
7!
7. 7 13 
3. 7!0! 5! 10.   13.  
0 4 
4. 5!0! 9!
8. 7  52 
6! 11.   14.  
8! 5 2 
5.
5!
En los siguientes ejercicios, escribe nuevamente la expresión pero que

no contenga factoriales
n! (2n + 2)!
1. 3.
(n − 2)! (2n)!
2.
(n + 1)! 4.
(3n + 1)!
(n − 1)! (3n − 1)!
Escribe de forma expandida los siguientes binomios, puedes utilizar el

teorema del binomio o el triángulo de pascal para encontrar los
coeficientes e cada término
1. (4x – y)3 8. (2t – s)5  1 

5
12.  3 − 2 x 
2. (x2 + 2y)3 1 2
5
x 
9.  x+ y 
3. (a + b)6  3   1 
5
13.  x − 
4. (a + b)4 1 
4
 x
10.  c + d 3 
5. (a – b)7 2 
6. (a – b)5  1 
6
 1 
5
11.  2 + 3 x  14.  x + 
7. (3x – 5y)4 x   x

49
Sin expandir por completo, Encuentra los términos indicados de la

expresión dada.
25
 25 4

1.  3c + c 5  Primeros tres términos
 
 
2. (x 3
+ 5 x −2 )
20
Primeros tres términos
3. (4b −1 − 3b)15 Ultimos tres términos
4. ( s − 2t 3 )12 Ultimos tres términos

7
 3 c2 
5.  +  Sexto término
c 4 
6. (3a − b ) 9
Quinto témino
8
1 
7.  u + 4v  Quinto término
3 
8. (3x2 – y3)10 Cuarto término
8
 12 1

9.  x + y 2  Término del medio
 
 
10. (rs2 + t2)7 Los dos términos del medio
11. (2y + x2)8 Término que contiene x10
12. (x2 – 2y3)5 Término que contiene y6
13. (3b3 – 2a2)4 Término que contiene b9
14. ( c+ d ) 8
Término que contiene c2

50

51

52

53
2.1 ALGORITMO DE HORNER

OBJETIVOS:
Aprender el concepto intuitivo de función

Determinar el dominio de una función
Enunciar la definición formal de función
Calcular valores de funciones
Calcular cocientes diferencia
Efectuar operaciones con funciones
Definir la gráfica de una función
Encontrar el dominio y el contradominio de una función
Dibujar la gráfica de funciones
Estamos tan acostumbrados a ver los polinomios expresados como

suma de monomios, que cuando tenemos que implementar un
algoritmo para evaluarlos tendemos a interpretar tal cual la expresión
y a codificarla tal y como lo haríamos a mano con ayuda de una
calculadora.
Por ejemplo para evaluar un polinomio como P(x)=3x3-2x2+5x-1,

cuando x vale 7, vamos calculando el primer monomio: primero
sacamos 73, y lo multiplicamos por 3... luego 72, y lo multiplicamos
por -2... así sucesivamente, y luego lo sumamos todos los resultados.
Esto no supone mayor problema cuando evaluamos un polinomio

sencillo para un solo valor, como x=7, pero ¿Y si necesitamos evaluar
un polinomio una y otra vez para varios valores distintos de x?
Vamos a plantearnos cómo hacerlo lo mejor posible con la ayuda del

esquema de Horner, como de costumbre con un enfoque básico.
Simplemente pretendemos ilustrar cómo a veces, un poco de análisis
y reflexión permiten construir algoritmos más eficientes.
El algoritmo de Horner propone una forma de evaluar los polinomios

descritos como una suma de monomios.
El algoritmo se basa en el Esquema de Horner, una forma de

reescribir los polinomios atribuida a William George Horner, un
matemático inglés del siglo XIII, más conocido por la invención del
54
Zootropo, un aparato que mostraba imágenes creando la ilusión de

animación.
Tomemos como ejemplo el que hemos comentado al principio:

P(x)=3x3-2x2+5x-1
Este polinomio está compuesto de cuatro monomios. Cada monomio

es un coeficiente que multiplica a una variable x, que está elevada a
un número. Ese número es el grado del monomio. El primer monomio
es de grado 3 y el último es de grado 0.
Bien. vamos a calcular el valor del polinomio para un valor cualquiera

de x. Hagámoslo primero de la forma tradicional, encontremos p(7)
P(7) = 3(7)3 – 2(7)2 + 5(7) – 1
P(7) = 3(343) – 2(49) + 35 -1
P(7) = 1029 – 98 + 34
P(7) = 965
Este ejercicio no presenta mayor dificultad al resolverlo de la forma

tradicional que hemos aprendido, sin embargo implica
multiplicaciones que debemos resolver aún sin tener calculadora
Resolvámoslo ahora por el algoritmo de Horner siempre con x = 7.
P(x)=3x3-2x2+5x-1
Paso 1: Sin importar el grado del polinomio, lo tomamos como si

fuera de segundo grado y factorizamos la x
3x2 – 2x = x(3x – 2)
Paso 2: Escribimos ahora nuevamente la x afuera de un corchete y

dentro de él lo que ya tenemos y adicionamos el tercer término y sin
la x porque ya la factorizamos.
x[x(3x − 2) + 5]

55
Paso 3: Como el último término ya no tiene x no escribimos más

símbolos de agrupación sino que solamente agregamos este término
y sustituimos con el valor que nos dieron y resolvemos.
P( x) = x[x(3 x − 2) + 5] − 1 Si duda que este polinomio es el mismo del que

iniciamos, resuélvalo y se dará cuanta que no es diferente.
P(7) = 7[7(3 * 7 − 2) + 5] − 1
P(7) = 7[7(21 − 2) + 5] − 1
P(7) = 7[7(19) + 5] − 1
P(7) = 7(133+5) – 1
P(7) = 7(138) – 1
P(7) = 966-1
P(7) = 965
Al parecer como si fuera más complicado, sucede que es la primera

vez que lo vemos.
Hagamos otro ejemplo de mayor grado.
P( x) = x 7 − 3x 6 + 4 x 5 − 2 x 4 + x 3 − 4 x 2 + 2 x − 6
Paso 1: Nuevamente tomamos los primeros dos términos

factorizados como si fueran de segundo grado
x( x − 3)
Paso 2: Tomando ahora los 3 términos
x[x( x − 3) + 4]
Paso 3: x{x[x( x − 3) + 4] − 2}

56
Paso 4: No importa qué signo queramos agregar, todos los

símbolos de agrupación son iguales
x( x{x[x( x − 3) + 4] − 2} + 1)
Paso 5:
x[x( x{x[x( x − 3) + 4] − 2} + 1) − 4]
Paso 6:
x{x[x( x{x[x( x − 3) + 4] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
p(x) = x{x[x( x{x[x( x − 3) + 4] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
Ahora ya podemos encontrar cualquier valor
Encontremos P(5)
P(5) = 5{5[5(5{5[5(5 − 3) + 4] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(5{5[5(2 ) + 4] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(5{5[10 + 4] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(5{5[14] − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(5{70 − 2} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(5{68} + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(340 + 1) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[5(341) − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[1705 − 4] + 2} − 6
P(5) = 5{5[1701] + 2} − 6
P(5) = 5{8505 + 2} − 6

57
P(5) = 5{8507} − 6
P (5) = 42535 − 6
P (5) = 42529
Después de este ejercicio podemos darnos cuenta que el número de

pasos es uno menos que el exponente, podemos escribir entonces de
una sola vez el resultado del siguiente polinomio
P(x) = 3x5 – 4x4 + 2x3 – 6x2 -5x + 2
Escribimos entonces cuatro veces las x cada una del lado izquierdo de
un símbolo de agrupación, sin importar qué símbolo escribimos
primero.
x( x[x{x}])
Como ya escribimos 4 veces la x, iniciamos a cerrar los símbolos con

los primeros dos términos, el primer coeficiente y la x con el segundo
coeficiente y así sucesivamente, al ir cerrando los símbolos ya no se
escriben x, solamente coeficientes.
P( x) = x( x[x{x(3x − 4) + 2} − 6] − 5) + 2
Encontremos ahora p(3)
P(3) = 3(3[3{3(3 * 3 − 4) + 2} − 6] − 5) + 2
P(3) = 3(3[3{3(9 − 4) + 2} − 6] − 5) + 2
P(3) = 3(3[3{3(5) + 2} − 6] − 5) + 2
P(3) = 3(3[3{15 + 2} − 6] − 5) + 2
P(3) = 3(3[3{17} − 6] − 5) + 2
P(3) = 3(3[51 − 6] − 5) + 2

58
P(3) = 3(3[45] − 5) + 2
P(3) = 3(135 − 5) + 2
P(3) = 3(130) + 2
P (3) = 390 + 2
P (3) = 392
Ejercicios: Aplicando el algoritmo de Horner encuentre el valor de los

siguientes polinomios para x = 2, 3 y 4.
1. x2 – 6x + 1
2. x2 – 9x + 3
3. 2x3 – 6x2 + 4x + 4
4. 4x3 – 5x2 + 8x – 6
5. x4 – 5x3 + 2x2 -4x + 2
6. x4 – 6x3 + 2x2 – 6x + 5
7. 2x5 – 7x4 + 4x3 – 9x2 + 4x -10
8. 3x5 – 4x4 + 6x3 – 8x2 + 3x – 3
9. 3x6 + 2x5 – 6x4 – 5x3 – 6x2 + 2x – 1
10. x6 – 6x5 + 2x4 – 6x2 + 2x – 6

59
2.2 FUNCIONES Y GRAFICAS
FUNCION:
En este capítulo, nosotros no estudiaremos la historia de las

matemáticas sino que iremos directamente a estudiar lo que nos
interesa para poder comprender correctamente nuestro tema y hacer
así mejores aplicaciones del mismo.
En matemáticas, la palabra Función, es un término usado para

indicar la relación o correspondencia entre dos o más cantidades,
utilizando para su graficación un plano cartesiano en el cual se
localizan pares ordenados (x,y) a los cuales se les llama variables. A
los valores del eje x se les llama independientes y a los del eje “y”,
valores dependientes.
Nota: cuando hagamos referencia a la variable dependiente o sea al

eje “y”, siempre lo escribiremos entre comillas. Si no aparece entre
comillas, será una conjunción, excepto cuando esté escrita la función
como ecuación, por ejemplo f ( x ) = y o con subíndices o exponentes,
en este caso no la escribiremos entre comillas ya que no hay forma
de equivocarse
Los valores, tanto de la variable dependiente, como de la variable

independiente, son números reales o complejos. La expresión y =
f(x), leída “y” es función de x indica la interdependencia entre las
variables x y “y”;
A los valores que pueda tener el eje x o variable independiente, se

les denomina Dominio y a los valores de la variable dependiente o
eje “y” se les denomina Codominio, contradominio, imagen o
rango.
Cuando escribimos una función y = 3 x 2 + 2 x − 5 , como sabemos que

f ( x) = y , nos es más fácil escribirla de esta forma cuando deseamos
encontrar valores de una función. Por ejemplo
Dada la función f ( x) = 3 x 2 + 2 x − 5 encuentre f (2)

60
Solución:
En este ejemplo nos piden que encontremos cual es el valor de “y”

cuando la x vale 2
f (2) = 3(2) 2 + 2(2) − 5
f (2) = 3(4) + 4 − 5
f (2) = 11
Definición de Función: Una función es una relación de

correspondencia de parejas uno a uno, es decir que para cada valor
de x existirá uno y solo uno en el eje “y”.
Nota: Cuando tenemos una gráfica, existe una forma de comprobar

si es función o no.
Se traza una línea recta vertical y si esta toca dos puntos de la
gráfica, entonces no es función.
Y y
x x
No es función Si es función

61
2.3 GRÁFICAS DE FUNCIONES
Recordemos que una función es una correspondencia entre los

elementos de un conjunto de partida, llamado Dominio, y los
elementos de un conjunto de llegada, llamado Codominio,
Contradominio, rango o imagen, de forma tal que a cada
elemento del dominio le corresponde uno, y solo uno, en el
codominio.
Definición: Una función lineal es una función cuyo dominio son todos
los números reales, su contradominio son también todos los números
reales, y la expresión analítica es un polinomio de primer grado.
Definición f: R —> R / f(x) = ax+b donde a y b son

números reales, es una función lineal
Este último renglón se lee: f de R en R tal que f de equis es igual a

a.x+b
Para mejor comprensión, escribiremos la ecuación estandar tal y

como la aprendimos en la ecuación de la recta f(x) = mx + b
Por ejemplo, son funciones lineales f: f(x) = 2x+5 , g: g(x) = -

3x+7, h: h(x) = 4
Definición: Las funciones lineales son polinomios de

primer grado.
Recordemos que los polinomios de primer grado tienen la variable

elevada al exponente 1. Es habitual no escribir el exponente cuando
este es 1.
La letra que aparece con la variable x, es el nombre que se le pone a

la función, tal y como se le pone nombre a las personas. Hacemos
esta observación porque en algunas ocasiones encontramos las
funciones con otros nombres no solamente como f(x)
Ejemplos de funciones lineales: a(x) = 2x+7 b(x) = -4x+3

f(x) = 2x + 5 + 7x - 3
De estas funciones, vemos que la f(x) no está reducida y ordenada

como las demás. Podemos reducir términos semejantes para que la
expresión quede de una forma mas sencilla, f(x) = 9x + 2

62
Vamos a graficar una función, que tal como lo vimos en la definición,

y en la ecuación de la recta, es una función lineal por ser de primer
grado.
Ejemplo 1: Graficar f(x) = 2x – 6
Solución: Esta es una línea recta que atraviesa al eje “y” en -6 y por
cada x que avanza sube 2 en “y” por ser su pendiente 2 y positiva.
La gráfica es la siguiente.
2.3.1 FUNCION CONSTANTE:

Una función es constante cuando su gráfica es una recta
horizontal, es decir, que cuando se avanza en el eje x, en el eje “y”
se mantiene constante, no sube ni baja.
Ejemplo 2: analicemos las gráficas que aparecen a continuación
¿Que diferencia fundamental y muy importante hay entre las

funciones h y j?
Parecería, a primera vista, que son muy parecidas. Las la ecuación

de ambas son iguales. h(x)=3 y j(x)=3
63
Sin embargo, son muy distintas porque mientras la función h tiene

como dominio todos los números reales, la función j tiene como
dominio los números naturales. Y como entre dos números naturales
consecutivos no hay ningún otro número natural, no existe gráfica ni
puntos entre ellos.
Esto es, entre el 17 y el 18 no hay ningún número natural. Entre el

17 y el 18 hay infinitos número reales. He ahí la diferencia.
La representación gráfica de h es una línea recta, pero la de j son

puntos aislados, aunque son infinitos.
Esto, por supuesto, ocurre no solo si son funciones constantes. Es

para cualquier función.
El dominio es muy importante.
Cuando no se especifica el dominio y contradominio, se

supone que son los mayores posibles. En el caso de las
funciones lineales, es de R en R.
Veamos otro ejemplo:
Esta función, llamada q,

¿ será lineal ? Supongamos,
además, que es una función de R en R.
Para determinar esto tenemos que ver si las diferencias entre los
valores en el dominio y codominio son proporcionales. Esto es, si
cambian en la misma razón.

64
Dominio Codominio
X y
4 1
7 2
13 4
16 9
Dominio: de 4 a 7 aumenta en 3 Codominio: de 1 a 2

aumenta en 1

aumenta en 2. Por ahora, parece que si

aumenta en 5 Se rompió la relación
Cada 3 unidades de aumento en x, aumentaría en 1 en el codominio,

pero el "9" no esta de acuerdo con esto, por lo tanto no es una
función lineal. ¿Que número tendría que estar, en lugar del "9", para
que sea una función lineal ?
RESUMEN: Las funciones lineales son funciones de

dominio real y codominio o contradominio real, cuya
expresion analítica es f: R —> R / f(x) = mx+b
con m y b números reales.
La representación gráfica de dichas funciones es una recta, en
un sistema de ejes perpendiculares. La inclinación de dicha
recta esta dada por la pendiente m, y la ordenada en el
origen es b.
¿como puedo hayar el punto de corte de la recta con el eje x?
Igualando o cero el eje “y”
¿como puedo hayar el punto de corte de la recta con el eje “y”?
Igualando a cero el eje x

65
¿Cómo se obtiene la ecuación de una recta?
Conociendo la pendiente y un punto por donde pasa
¿Cómo puedo encontrar la pendiente de una recta?
a. Conociendo dos puntos por donde pasa, utilizando la fórmula

y − y1
m=
x − x1
b. Si la ecuación está escrita de forma estandar o canónica:
f(x) = mx+b, ya está dada , m es la pendiente
c. Si la ecuación está dada en forma general:
Ax + by + c = 0
A
−
m= B
¿Cómo puedo encontrar el punto de intersección de la recta en el eje

“y” conociendo su ecuación?
a. Si la ecuación está dada en forma estandar f(x) = mx+b,

el punto de intersección ya está dado, es b
b. Si la ecuación está dada en forma general, la intercección “y”
se encuentra de la siguiente forma
C
−
b= B

66
Nota: Siempre que nos digan Codominio, contradominio,

Rango, reflejo o imagen, se están refiriendo al mismo
conjunto, los valores que contiene el eje “y” en una función.
Ejemplo 3. Sea f la función con dominio en los reales tal que

f(x)=4x2 + 5x – 3.
Encuentre f (−6) , f ( 3 ), f (a + b) , f (a ) + f (b) .
Solución: Para resolver estos ejercicios, debemos sustituit el valor

que nos dan, en todos los lugares en donde se encuentre la x en la
ecuación.
f (−6) = 4(−6) 2 + 5(−6) − 3
f (−6) = 4(36) − 30 − 3
f (−6) = 144 − 33
f ( −6) = 111
Esto significa que cuando la x vale -6, la “y” vale 111
f ( 3 ) = 4( 3 )2
( )
+5 3 −3
f ( 3 ) = 4(3) + 5( 3 ) − 3
f ( 3 ) = 12 + 5 3 −3
f ( 3)= 9 + 5 3
Significa que cuando la x vale 3 , la “y” vale aproximadamente 17.66
f (a + b) = 4(a + b) 2 + 5(a + b) − 3
f (a + b) = 4(a 2 + 2ab + b 2 ) + 5a + 5b − 3
f (a + b) = 4a 2 + 8ab + 4b 2 + 5a + 5b − 3
f (a ) + f (b) = (4a 2 + 5a − 3) + (4b 2 + 5b − 3)
f (a ) + f (b) = 4a 2 + 5a − 3 + 4b 2 + 5b − 3
f (a ) + f (b) = 4a 2 + 5a + 4b 2 + 5b − 6

67
Observemos que f (a + b) ≠ f (a ) + f (b)
x+2
Ejemplo 4. Dada la función g ( x) = , encuentre
1− x
a) El dominio
b) g(7), g(-2),
Solución:
a) Para encontrar el dominio, que son todos los valores que puede
tener x, vemos si existe alguna operación que no se pueda resolver.
En este caso, no se le puede sacar raíz cuadrada a los números
negativos, por lo tanto x + 2 ≥ 0, despejando la x
x ≥ -2
Significa que la x no puede tener valores menores que -2 porque el

resultado sería un número negativo.
A continuación podemos darnos cuanta que también hay una variable

en el denominador y sabemos que no se puede dividir entre cero,
entonces:
1–x≠0
1≠x
la x entonces no puede ser igual a 1 porque el denominador se

volvería cero y no se podría dividir. Por lo tanto:
Los valores que puede tener x en el numerador son desde -2,

incluido, hasta el infinito, pero como en el denominador no
puede ser 1, el dominio que en los intervalos
D[− 2,1)U (1, ∞)
c) Para hallar los valores de g, sustituimos con x
7+2
g (7 ) =
1− 7
9
g (7 ) =
−6
3
g (7 ) =
−6
68
1
g (7 ) = −
2
−2+2
g ( −2) =
1 − ( −2 )
0
g ( − 2) =
1+ 2
0
g (−2) =
3
g ( −2 ) = 0
Ejemplo 5. Trazar la gráfica de f ( x) = x − 1 y encontrar su dominio

y codominio
Solución: Para trazar la gráfica podemos imaginarnos y = x − 1 y ver

cual es la variable que estaría elevada al cuadrado, que en este caso
sería la “y”, entonces sería una parábola horizontal hacia la derecha,
pero como es una raíz, la parábola está restringida solamente al lado
positivo de las “y”, por lo tanto buscamos el vértice que es cuando la
raíz se vuelve cero, sería cuando la x valga 1, luego nos alajamo uno
hacia arriba y decimos uno al cuadrado es uno y nos alejamos una
hacia la derecha. Luego nos alejamos dos del vértice y decimos dos
al cuadrado igual a cuatro y nos alejamos 4 hacia la derecha y así
sucesivamente.
Para encontrar el dominio tenemos que encontrar los valores que

puede tener x, sabemos que no se le puede sacar raíz cuadrada a los
números negativos, entonces el resultado tiene que ser positivo. En
la gráfica presentada anteriormente podemos ver cual es el dominio y
su codominio

69
x–1≥0
x ≥ 1 Como no tenemos denominador, el dominio es [1, ∞ )
El codominio como son los valores de “y”, vemos que la “y”

solamente tiene valores positivos, por lo tano el el codominio es
[0, ∞)
Ejemplo 6. Trazar la gráfica de f ( x) = 9 − x 2 y encontrar el dominio
y codominio
Solución: Usando nuestra imaginación, podemos darnos cuenta que

x2 + y2 = 9, que corresponde a una circunferencia, pero como
es una raíz, la gráfica es de una semicircunferencia en el eje
positivo de las “y” y radio 3, entonces la gráfica nos queda de
la siguiente forma
Quedando el dominio cerrado de – 3 hasta 3 y el codominio también

cerrado de 0 a 3
Podemos encontrar el dominio también analíticamente de la siguiente

forma.
Procedemos a encontrar el dominio.
9 – x2 ≥ 0
Factorizando
(3 + x)(3 – x) ≥ 0
Igualamos a cero cada factor para encontrar los intervalos en los

cuales el resultado es positivo
3+x=0 3–x=0
x = -3 3=x

70
Localicemos los ceros del polinomio en la recta numérica, para

localizar con mayor facilidad los intervalos y hacemos la tabla.
− ∞,−3 -3, 3 3, ∞
3+x - + +
3-x + + -
- + -
Y encontramos el mismo dominio analizado anteriormente, de -3

hasta 3.
Ejemplo 7 Trazar la gráfica de f ( x) = − x 2 − 9 y encontrar el dominio

y codominio
Solución: Sabemos que no se le puede sacar raíz cuadrada a

números negativos, sin embargo, el resultado después de haber
extraído la raíz cuadrada, tiene que ser negativo por el signo que se
encuentra afuera del radical. Sabemos entonces que la gráfica estará
en el eje negativo de las “y”.
Procedemos a encontrar el dominio.
x2 – 9 ≥ 0
Factorizando
(x + 3)(x – 3) ≥ 0
Igualamos a cero cada factor para encontrar los intervalos en los

cuales el resultado es positivo
x+3=0 x–3=0
x = -3 x=3
Localicemos los ceros del polinomio en la recta numérica al igual que

el anterior, para localizar con mayor facilidad los intervalos y
hacemos la tabla.

71
− ∞,−3 -3, 3 3, ∞
x+3 - + +
x–3 - - +
+ - +
El dominio se encuentre entonces en los intervalos positivos desde

menos infinito hasta menos 3 unido con el otro intervalo de 3 al
infinito
Dominio (− ∞,−3]U [3, ∞ )
La gráfica que nos queda es la siguiente.
El codominio es (− ∞ − 0]

72
2.4 SIMPLIFICACION DE UN COCIENTE

DIFERENCIA.
La forma de simplificar un cociente de diferencia es la siguiente:
f ( x + h) − f ( x)
m=
h
En donde m es la pendiente de la recta tangente al punto dado.
Ejemplo 8 Simplifique el cociente de diferencia para simplificar la

función f ( x) = x 2 + 6 x − 4
Solución:
[ ] [
f ( x + h ) − f ( x ) ( x + h ) 2 + 6( x + h ) − 4 − x 2 + 6 x − 4
=
]
h h
f ( x + h) − f ( x )
=
[ ]
x 2 + 2 xh + h 2 + 6 x + 6h − 4 − x 2 − 6 x + 4
h h
f ( x + h) − f ( x) x 2 + 2 xh + h 2 + 6 x + 6h − 4 − x 2 − 6 x + 4
=
h h
f ( x + h) − f ( x) 2 xh + h 2 + 6h
=
h h
f ( x + h ) − f ( x ) h ( 2 x + h + 6)
=
h h
f ( x + h) − f ( x )
= 2x + h + 6
h
Ejemplo 9 Hay que fabricar un tanque de acero para gas en forma de

cilindro circular recto de 10 pies de altura, con una semiesfera unida
a cada extremo. Aún no se establece el radio r. Expresa el volumen V
(en pies3) del tanque como función de r (en pies).

73
Solución: El tanque aparece en la figura. Encontramos el l volumen

de la parte cilíndrica del tanque y luego el de los extremos y la suma
de estos será el volumen del tanque.
El volumen de un cilindro se encuentra multiplicando el área de la

base por la altura.
Vc = πr 2 h
Vc = πr 2 (10)
Vc = 10πr 2
Las dos semiesferas de los extremos forman una esfera completa. La

fórmula para encontrar el volumen de la esfera es:
4
Ve = πr 3
3
El volumen total del tanque es
 4 
V = 10πr 2 + πr 3 
 3 
2
Factorizando V = πr 2 (15 + 2r )
3
Ejemplo 9 Dos barcos salen de un puerto al mismo tiempo, uno hacia

el oeste a razón de 17 miph y el otro al sur a 12 miph. Si t es el
tiempo (en h) después de su salida, expresa la distancia d entre los
barcos como función de t.
Solución: El problema aparece en la figura anterior, de esta forma

podemos visualizarlo correctamente. Como nos indican que uno va
hacia el oeste y e otro hacia el sur, sus trayectorias forma un

74
triángulo rectángulo el cual podemos resolver por el teorema de

Pitágoras.
d 2 = a2 + b2
Y como la distancia es igual a la velocidad por el tiempo.
a = 17t b = 12t
d = (17t ) 2 + (12t 2 )
d = 289t 2 + 144t 2
d = 433t 2
d ≈ 20.8t
Ejercicios:
1. Si f(x) = - x2 – x – 4 Encuentra f(-2), f(0) y f(4)

2. Si f(x) = - x3 – x2 + 3 Encuentra f(-3), f(0) y f(2)
3. Si f ( x) = x − 4 − 3 x Halla f(4), f(8) y f(13)
x
4. Si f ( x) = , Halla f(-2), f(0) y f(3)
x−3
En los siguientes ejercicios, si a y h son números reales, encuentra
a) f(a) b) f(-a) c) – f(a) d) f(a + h)
f ( a + h) − f ( a )
e) f(a) + f(h) f) , si h ≠ 0
h
5. f(x) = 5x – 2 6. f(x) = 3 – 4x
7. f(x) = - x2 + x + 4 8. f(x) = 3 – x2
9. f(x) = x2 – x + 3 10. f(x) = 2x2 + x – 7
En los ejercicios que se presentan a continuación, si a > 0, Encuentra
a)
1
g  b)
1
c) g ( a) d) g (a )
a g (a)
11. g(x) = 4x2 12. g(x) = 2x – 5
2x x2
13. g ( x) = 14. g ( x) =
x +1
2
x +1

75
determina el dominio D y la Imagen R de la función representada en

la figura.
15. 16.
Para la gráfica de la función f dibujada en la figura, determina

a) El dominio. B) El rango o contradominio c) f(1)
d) Toda x tal que f(x) = 1 e) Toda x tal que f(x) > 1
17. 18.
En las funciones que aparecen en las siguientes gráficas

a. Halla el dominio D y la imagen R de f.
b. Determina los intervalos en los que f aumenta, disminuye o es
constante.
19. 20.
En las siguientes funciones, encuentre el dominio

76
21. f ( x) = 2 x + 7 22. f ( x) = 2 − 3x
23. f ( x) = 9 − x 2 24. f ( x) = 4 − x 2
25. f ( x) = x 2 − 9 26. f ( x) = x 2 − 16
x −1 x +1
27. f ( x) = 2 28. f ( x) = 3
x − 4x x − 4x
2x − 3 4x − 3
29. f ( x) = 2 30. f ( x) = 2
x − 5x + 4 x −4
2x x−4
31. f ( x) = 2 32. f ( x) =
6 x + 13 x − 5 x−2
1
33. f ( x) = 34. f ( x) = x + 2 + 2 − x
( x − 3) x + 3
x+2
35. f ( x) = x 2 − 8 x + 12 36. f ( x) =
x+2
En las siguientes funciones:
a) Traza la gráfica
b) Encuentra el dominio D
c) Encuentra la imagen R
d) Encuentra los intervalos en los cuales f es creciente,
decreciente o constante.
37. f(x) = 3x – 2 38. f(x) = -2x + 3

39. f(x) = 4 – x2 40. f(x) = x2 – 1
41. f ( x) = x+4 42. f ( x) = 4− x
43. f(x) = 2 44. f(x) = 3
45. f ( x) = 25 − x 2 46. f ( x) = 16 − x 2
3 si x ≤ -1 - 1 si x es un entero
47. f (x) =  48. f (x) = 
- 2 si x > - 1 - 2 si x no es un entro
3 si x < - 2 - 2x si x < - 1
 
49. f (x) = - x + 1 si x ≤ 2 50. f ( x ) = x 2 si - 1 ≤ x < 1
- 3 si x > 2 - 2 si x ≥ 1
 
x + 2 si x ≤ -1 x − 3 si x ≤ -2
 3  2
51. f ( x) = x si x < 1 52. f ( x) = - x si - 2 < x < 1
− x + 3 
 si x ≥ 1 - x + 4 si x ≥ 1
El símbolo x denota valores de la función mayor entero o máximo
entero. Traza la gráfica de:
53. f ( x) = x − 3 54. f ( x) = x − 3
55. f ( x) = 2 x 56. f ( x) = 2 x
57. f ( x) = − x 58. f ( x) = x + 2

77
1
59. f ( x) = x + 2 60. f ( x) = x
2
f ( x + h) − f ( x )
Simplifica el cociente de diferencias , para h ≠ 0
h
61. f(x) = x2 – 3x 62. f(x) = -2x2 + 3
1
63. f(x) = x2 + 5 64. f ( x) = 2
x

78

79

80

81
3.1 FUNCIONES CUADRATICAS

OBJETIVOS:
Identificar cuando una ecuación corresponde a una
función cuadrática
Trazar gráficas de funciones cuadráticas
Encontrar los ceros de una función cuadrática
Resolver problemas que impliquen funciones
cuadráticas
Una función cuadrática es aquella que puede escribirse de la

forma: f ( x) = ax 2 + bx + c
donde a, b y c son números reales cualesquiera y a distinto de cero.

Si representamos "todos" los puntos (x,y) de una función cuadrática,
obtenemos siempre una curva llamada parábola.
Como ejemplo, escribo aquí dos funciones cuadráticas muy sencillas
con su respectiva gráfica:
• f(x) = x2 f(x) = -x2

82
3.1.1 Vértice de una parábola
El vértice de una parábola está situado en su eje. Para que sea

función debe estar ubicado en el eje “y”, por tanto, su abscisa será el
punto medio y este será su eje de simetría. En este punto, en el eje
de las ordenadas (eje “y”), se ubicará el punto máximo o mínimo,
dependiendo hacia donde se abra la parábola.
Para encontrar la coordenada del vértice en el eje x, podemos utilizar
b
la fórmula x = − y luego este valor lo sustituimos en la ecuación
2a
para encontrar la coordenada en el eje “y”, que será el máximo o
mínimo.
Por ejemplo: si me dan la ecuación f ( x) = 2 x 2 − 4 x + 7 , para encontrar
el vértice, encuentro primero la coordenada en el eje x
Como a = 2
b = -4
b −4 4
Aplicando la fórmula x = − x=− = x=1
2a 2( 2) 4
Tenemos ya la abscisa, solamente nos falta encontrar la ordenada

para tener el vértice.
Para encontrar la coordenada en el eje “y”, que en este caso será un
mínimo por ser positivo el valor de a, que es el coeficiente de la x2,
tomamos la ecuación y sustituimos el valor que encontramos de x.
y = 2(1) 2 − 4(1) + 7
y = 2−4+7
y=5

83
Tenemos entonces que el vértice es V(1, 5).
Podemos decir entonces que su eje de simetría es 1 y su valor

mínimo es 5.
Tracemos ahora su gráfica.

Para trazar la gráfica de una función cuadrática, necesitamos conocer
su ecuación estandar que es la siguiente:
f ( x) = a ( x − h) 2 + k
Esta es la forma que aparecerá en cualquier libro de algebra que

consultemos, pero nosotros la trabajaremos de otra forma, que
aunque es la misma, nos confundirá menos
Para demostrar que es la misma, escribiré la otra partiendo de esta

misma y es la que más me servirá posteriormente, inclusive para las
secciones cónicas.
f (x) = a(x − h)2 + k
y = a ( x − h) 2 + k
y − k = a ( x − h) 2
En donde el vértice es V(h, k) y a es el coeficiente que se multiplicará

por el número que se aleje del vértice elevado al cuadrado.
La ecuación anterior f ( x) = 2 x 2 − 4 x + 7 la podemos escribir
y = 2 x 2 − 4 x + 7 para llevarla a la forma
y − 7 = 2x 2 − 4x

84
El número que tiene la x2 hay que escribirlo afuera del paréntesis

aunque no sea factor común y en lo que nos queda dentro del
paréntesis hay que hacer una Completación al cuadrado
y − 7 = 2( x 2 − 2 x )
Recordemos que para hacer la completación al cuadrado, el

coeficiente del término del medio se divide entre dos y el resultado se
eleva al cuadrado, en este caso, para que la ecuación no cambie,
multiplicamos el número que estamos agregando por el que está
afuera del paréntesis y este resultado se le agrega del otro lado
y − 7 + 2 = 2( x 2 − 2 x + 1)
( y − 5) = 2( x − 1) 2
Tenemos nuevamente que el vértice es V(1, 5) los números, salen

con el signo cambiado.
Para trazar la gráfica, localizamos el vértice y luego nos alejamos uno

hacia los lados, lo elevamos al cuadrado y lo multiplicamos por dos,
ya que el número que está afuera del paréntesis es dos,
seguidamente nos alejamos 2 unidades, lo elevamos al cuadrado que
nos da 4 y luego lo multiplicamos por dos que es el número que está
afuera y nos da 8, entonces nos alejamos 8 a partir de la dirección
del vértice

85
3.1.2 Intersección de la parábola con los

ejes
• Intersección con el eje “Y”: Como todos los puntos (c) de

este eje tienen la abscisa x = 0, el punto de corte de la
parábola con el eje “Y” tendrá de coordenadas (0,c)
• Intersección con el eje X: Como todos los puntos del eje X

tienen la ordenada y = 0, para ver estos puntos de corte se
resuelve la ecuación de segundo grado ax2 + bx + c = 0.
Discriminante: Se le llama así al resultado de la operación que
se efectúa dentro del radical b 2 − 4ac
Dependiendo del valor del discriminante (D) de la ecuación,

se pueden presentar tres situaciones distintas:
i. Si D > 0, la ecuación tiene dos soluciones reales y

distintas y la parábola cortará al eje x en dos puntos
distintos
ii. Si D = 0, la ecuación tiene una solución real y, por tanto,
la parábola cortará al eje x en un punto el cual será el
vértice
iii. Si D < 0, la ecuación no tiene soluciones reales y la
parábola no cortará al eje x.

86
• Cálculo de puntos de la parábola

• Podemos hallar los puntos de la parábola que necesitemos sin
más que sustituir, en la ecuación de la función cuadrática, la
variable x por aquellos valores que deseemos
Resumen
Toda función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c, representa una

parábola tal que:
Su forma depende exclusivamente del coeficiente a de x2.

Los coeficientes b y c trasladan la parábola a izquierda,
derecha, arriba o abajo.
Si a > 0, las ramas van hacia arriba y si a < 0, hacia abajo.
Cuanto más grande sea el valor absoluto de a, más cerrada es
la parábola.
Existe un único punto de corte con el eje “Y”, que es el (0,c)
Los cortes con el eje X se obtienen resolviendo la ecuación ax2
+ bx + c=0, pudiendo ocurrir que lo corte en dos puntos, en
uno o en ninguno.
b
La coordenada del vértice es x = − .
2a
La ecuación estandar de la parábola es f ( x) = a ( x − h) 2 + k
Ejemplo 2
Dala la función f ( x) = −3 x 2 + 24 x − 50
a) Encuentre el eje de simetría

b) El valor máximo o mínimo
c) El Vértice
d) Trace la gráfica

87
Solución: Como sabemos que todo lo podemos adquirir de la

ecuación estandar, procedemos a encontrarla
y + 50 = −3 x 2 + 24 x
y + 50 - 48 = -3(x2 – 8x + 16)
y +2 = -3(x – 4)2
Podemos responder entonces todas las preguntas. Para no

confundirnos indiquemos primero el vértice
V(4, -2)
De aquí podemos indicar que el eje de simetría es x = 4
Como a es negativo, concluimos que la parábola tiene un máximo.
Valor máximo y = -2
Luego, para trazar la gráfica nos ubicamos en el vértice y nos

alejamos uno hacia el derecho o izquierdo y lo elevamos al cuadrado
y lo multiplicamos por 3, entonces contamos 3 unidades hacia abajo
por ser negativo. Nos alejamos ahora 2 y decimos: dos al cuadrado 4,
por 3 = 12 y en esa ,misma línea nos alejamos 12 hacia abajo.

88
Ejemplo 3:
Utilice la fórmula cuadrática para encontrar los ceros de la función

f ( x) = 2 x 2 + x − 3
Como nos piden que encontramos los ceros de la función, esto

significa que tenemos que encontrar cuando vale la x cuando la y
valga cero, o bien, nos piden que encontremos los puntos en donde la
gráfica corta al eje x.
− b ± b 2 − 4ac
La fórmula cuadrática es x =
2a
− 1 ± 12 − 4(2)(−3)
x=
2(2)
− 1 ± 1 + 24
x=
4
− 1 ± 25
x=
4
−1± 5
x=
4
−1+ 5 4
x1 = =
4 4
x1 = 1
−1− 5 − 6
x2 = =
4 4
3
x2 = −
2

89
Ejemplo 4
Encuentre la ecuación estandar de la parábola que tiene su vértice en

V(3, 5), suponiendo que a = 1
Solución:
Como nos piden la ecuación estandar, procedemos a escribirla como

hemos aprendido
y − 5 = ( x − 3) 2
f ( x) = ( x − 3) 2 + 5
Ejemplo 5
Encuentre la ecuación general de la recta cuyo vértice es V(1, 3) y

uno de sus brazos pasa por el punto P(4, 21),
Solución:
Procedemos a resolverla escribiendo la forma estandar, pero como en

este caso no nos dicen que a = 1, procedemos a buscar el valor de a
para escribir la ecuación de cualquier forma que nos indiquen.
y − 3 = a ( x − 1) 2
x y “y” son los valores que tiene la ecuación en el punto que nos dan,
entonces sustituimos
21 − 3 = a (4 − 1) 2
18 = a (3) 2
18 = 9a
18
a=
9
a=2

90
Podemos escribir entonces la ecuación estandar, ya que

conocemos el vértice y a
y − 3 = 2( x − 1) 2
f ( x) = 2( x − 1) 2 + 3
Esta es la ecuación estandar, pero como nos piden la
ecuación general, resolvemos las operaciones indicadas
f ( x) = 2( x 2 − 2 x + 1) + 3
f ( x) = 2 x 2 − 4 x + 2 + 3
f ( x) = 2 x 2 − 4 x + 5
Ejemplo 6: A partir de una lámina metálica rectangular y larga de 12

pulgadas de ancho, hay que fabricar un canal doblando hacia arriba
dos lados, de modo que sean perpendiculares a la lámina. ¿Cuántas
pulgadas deben doblarse para dar al canal su máxima capacidad?
Solución: Recordemos que los máximos o mínimos están en el vértice

y son valores que corresponden al eje “y”. Denotemos entonces x
como la cantidad de pulgadas que se deben doblar
x x
Como tenía 12 pulgadas de ancho y se le está doblando una cantidad

x o sea desconocida, el ancho del canal queda 12 – 2x.

91
El área máxima que le queda al canal para que baje el agua es alto
por ancho, como el alto es x y el ancho 12 – 2x, el área en este caso
es “y” y nos queda
y = x(12 – 2x)
y = 12x – 2x2
y = – 2x2 + 12x
Entonces el área máxima nos quedará encontrando el valor de x en el

vértice.
b
x=−
2a
12
x=−
2( − 2)
x=3
Este es el lugar en donde se encuentra el área máxima aunque esta

no sea.
y = -2(3)2 + 12(3)
y = -2(9) + 36
y = -18 + 36
y = 18
Deben doblarse tres pulgadas a cada lado de la lámina y el área

máxima del canal será de 18 pulgadas cuadradas.
Buscando lo que se debe doblar por ensayo y error:
Si no doblamos nada, el ancho es el mismo

92
A = 12 * 0 = 0
Doblando 1 pulgada de cada lado, el ancho queda de 10 pulgadas y el

alto de 1
A = 10 * 1 = 10
Doblando 2 pulgadas a cada lado
A = 8 * 2 = 16
A = 6 * 3 = 18
A = 4 * 4 = 16
A = 2 * 5 = 10
Doblando 6 pulgadas a cada lado, ya no nos queda ancho
A=0*6=0
Podemos ver que el área va aumentando desde cero hasta llegar al

máximo y luego vuelve a bajar hasta cero nuevamente.
Ejemplo 7 El director de un teatro estima que si organiza una

presentación y cobra Q.300.00 por persona, podría contar con
500 espectadores; pero calcula que por cada descuento de
Q.10.00 a cada boleto, esto le supondría un ingreso de 100
personas más.
Calcula las ganancias obtenidas en función del número de

descuentos en el precio y cuál es el máximo de descuentos que
puede hacer.

93
Observa la tabla:
Q.
descuento 0 1 2 x
Precio 300 300 –10 300 – 20 300 –10 x
No
espectado 500+100*1 500+100*2 500+ 100x
res 500
Ingresos 300*500 (300-10)(500+100.10) (300-20)(500+100.20) (300-10x)(500+100x)
Los ingresos obtenidos son
G ( x ) = ( 300 − 10 x )( 500 + 100 x )
G ( x ) = 150000 + 30000 x − 5000 x − 1000 x 2
G(x) = 150000 + 25000 x − 1000 x 2
siendo x el no. de descuentos, en el precio de la entrada.
b
x=−
2a
25000
x=−
2(−1000)
25000
x=
2000
x = 12.5
El máximo de descuentos que puede hacer para obtener la
máxima ganancia es de 12.5.
Ejercicios:
En los ejercicios que se le dan a continuación:
a) Localice el vértice
b) establezca el valor máximo o mínimo
c) indique el eje de simetría
d) Trace la gráfica
1. f(x) = x2 –6x + 4
2. f(x) = x2 + 2x +3
3. f(x) = -x2 – 4x - 3
4. f(x) = -x2 – 2x + 8
94
5. f(x) = - x2 – 2x – 8
6. f(x) = -x2 – 6x – 10
7. f(x) = 2x2 – 12x + 22
8. f(x) = 2x2 + 12x + 7
9. f(x) = 3x2 – 6x + 5
10. f(x) = 3x2 + 12x +3
11. f(x) = - 4x2 + 16x – 13
12. f(x) = - 5x2 – 20x + 17
1 2 5
13. f ( x) = x +x−
2 2
1 2 5
14. f ( x) = x +x+
2 2
1
15. f ( x) = − x 2 + 3 x − 5
3
1 4 7
16. f ( x) = − x 2 + x −
3 3 3
2 2 12 23
17. f ( x) = x − x−
5 5 5
3 2
18. f ( x) = x + 6 x + 14
4
En los siguientes ejercicios
a) utiliza la fórmula cuadrática para encontrar los ceros de f (esto

es en donde cruza la gráfica el eje x
b) Encuentra el valor máximo o mínimo
c) Traza la gráfica
1) f(x) = x2 – 4x
2) f(x) = -x2 – 6x
3) f(x) = -12x2 + 11x – 15

95
4) f(x) = 6x2 + 7x – 24
5) f(x) = 9x2 + 24x + 16
6) f(x) = - 4x2 + 4x – 1
7) f(x) = x2 + 4x + 9
8) f(X) = - 3x2 – 6x – 6
9) f(X) = - 2x2 + 20x – 43
10) f(x) = 2x2 – 4x – 11
Los siguientes datos son vértices correspondientes a parábolas.

Encuentre la ecuación estandar de cada una, suponiendo que a =1
1) V(3, 1)
2) V(0, 2)
3) V(-4, 5)
4) V(-3, -1)
5) V(0, -3)
6) V(-2, 0)
7) V(4, 3)
8) V(5, 2)
9) V(3, -5)
10) V(-4, 2)
Encuentre la ecuación general de la parábola cuyo vértice está dado y

un punto por donde pasa uno de sus brazos.
1) V(3, – 1); P(4, 0)

2) V(2 1) ; P(3, 3)
3) V(3, 1) ; P(2, 4)
4) V(0, -2); P(2, 10)
5) (2, 0); P(4, 12)
6) V(1, 3); P(3, 15)
7) V( -3, 4); P(5, 36)
8) V(-2, 1); P(2, 9)
Resolver correctamente los siguientes problemas.

96
1) La tasa de crecimiento “y”, de un niño, en libras por mes, se

relaciona con su peso actual x, en libras. mediante la formula
y = cx(21 - x), en la cual c es una constante positiva, y
0 < x < 21 . ¿A que peso se tiene la tasa máxima de
crecimiento?
2) El número de millas M que puede viajar cierto automóvil con

un galón de gasolina, a una velocidad de v millas por hora,
es
1 5
M = − v2 + v para 0 < v < 70
30 2
a) Calcule la velocidad más económica para un viaje.
b) Obtenga el valor máximo de M.
3) Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba desde la azotea

de un edificio, con velocidad inicial de 144 pies/seg Su
distancia s(t) en pies sobre el piso a los t segundos esta
dada por la ecuación
s ( t ) = − 16 t 2 + 144 t + 100
a) Calcule su altura máxima sobre el piso.
b) Obtenga la altura del edificio
4) Calcule dos números reales positivos cuya suma sea 40 y su

producto sea máximo.
5) Calcule dos números reales cuya diferencia sea 40 y su

producto sea mínimo.
6) En la construcción de 6 jaulas para animales han de utilizarse

1000 pies de maya como se ve en la figura.
a. Exprese el ancho “y” como función de la longitud “x”
b. Exprese el área A como función de “x”
c. Encuentre las dimensiones que maximicen el área
encerrada.
7) Un
granjero desea cercar un campo rectangular para luego

dividirlo en tres lotes rectangulares, colocando dos cercas
paralelas a uno de los lados. Si solo cuenta con 1 000 yardas
de maya. Qué dimensiones dará el área rectangular máxima?

97
8) Las trayectorias de los animales saltadores son normalmente

parabólicas. La longitud del salto de una rana es de 9 pies,
y la altura máxima sobre el piso es de 3 pies. Encuentre la
ecuación de la trayectoria del salto de la rana.
9) En la década de 1940, Emmanuel Zacchini realizaba con

regularidad el acto de la bala humana en el circo Ringling
Brothers and Barnum & Bailey. La boca del cañón estaba a
15 pies del suelo y la distancia horizontal total que recorría
era de 175 pies. Cuando el cañón se apunta a un ángulo de
45o la ecuación del tiro parabólico (ve la figura) tiene la
forma y = ax2 + x + c.
a) Con la información dada. determina una
ecuación del vuelo.
b) Encuentra la altura máxima alcanzada por la bala

humana.
El peso de
10)
una sección
de un
puente colgante se distribuye de manera uniforme entre dos
torres gemelas que están a 400 pies de distancia una de la

98
otra y se elevan 90 pies sobre la calzada horizontal. El cable

sujeto entre los extremos de las torres tiene la forma de una
parábola y su punto central está a 10 pies sobre la calzada.
Si se introducen ejes coordenados.
a) Encuentre una ecuación para la parábola

b) Se utilizan 9 cables verticales equidistantes para
sostener el puente. Indica la longitud total de
estos soportes.
11) Desde un
tejado
situado a 80
metros de altura, se lanza una pelota verticalmente hacia
arriba con una velocidad inicial de 20 m/s. La altura, “y”, de
la pelota sobre el nivel del suelo viene dada por:
y = − 5 t 2 + 20 t + 80 ; donde t es el numero de segundos que han
transcurrido desde el instante que se lanzo la pelota.
a. Que altura alcanza la pelota para x = 0, x = 2 y x = 5?
b. Cuando alcanzara el punto mas alto? .A que altura está
ese punto?
c. haga una representación grafica que muestre la
trayectoria de la pelota.
12) Se quiere cercar un terreno rectangular con 30 m de tela

metálica. Como el área cercada depende de la longitud de la
tela ¿Cuanto deben medir los lados del cercado para que la
superficie delimitada sea máxima?
13) Un viajero quiere alcanzar un tren en marcha. Las funciones

que relacionan el espacio y el tiempo son, en cada caso:
Viajero: Sv = 400t Tren: St = 500 + 30t2
Representa las graficas correspondientes. ¿Llega a

producirse el alcance? .¿En que momento?
14) La distancia que un vehículo recorre a partir del momento en

que se empieza a frenar depende del cuadrado de la
velocidad del vehículo, de acuerdo con la siguiente formula:
d = V2/100 donde la velocidad v viene expresada en km/h y
d es la distancia recorrida en metros (distancia de frenado).

99
a. Si vas circulando a 90 km/h y pisas el freno, .que

distancia recorres hasta que se detiene el vehículo?
b. Si circulas en caravana y la distancia que te separa del
vehículo que va delante de tí es de unos 100 metros,
¿cual es la velocidad máxima a la que debes circular para
evitar una colisión?
c. En autopistas la velocidad máxima es de 120 km/h, para
camiones; para vehículos es de 100 km/h y para
automóviles con remolque es de 80 km/h. .Cual es la
distancia de frenado para cada uno de estos vehículos a
esa velocidad?

100
3.2 OPERACIONES CON FUNCIONES

Con las funciones también podemos realizar las operaciones de suma,
resta, multiplicación, división y otras más (composición de
funciones).Veamos:
Consideremos las dos funciones f y g , la suma f + g , la diferencia
f
f − g , el producto f • g y el cociente se definen como sigue:
g
i ( f + g )( x) = f ( x) + g ( x)
ii ( f − g )( x) = f ( x) − g ( x)
iii ( f • g )( x) = f ( x) • g ( x)
f  f ( x)
iv  ( x) =
g g ( x)
El dominio en cada caso consiste en la intersección de los dominios
de f y g y en el cociente g ( x) ≠ 0
Funciones inversas:
Si f y g son dos funciones tales que f (g(x)) = g( f (x)) = x, entonces
f y g son funciones inversas.
Ejemplo 1
Si f (x) = x + 3 y g(x) = x - 3, f y g son inversas pues,
f (g(x)) = (x - 3) + 3 = x y g( f (x)) = (x + 3) - 3 = x.
Ejemplo 2
Dada f ( x) = 2 x 2 + 3 x − 1 , encuentre
a) f (1) b) f (0) c) f (−2) d) f (2 x 2 − 1) e) f (a ) + f (h)
f ( a + h) − f ( a )
f) f (a + h) g)
h
Solución:
Como nos están dando una función y datos para evaluar la función, sustituimos len la
función con los valores dados, en todos los lugares en donde se encuentre la x.
a) f (1) = 2(1) 2 + 3(1) − 1
f (1) = 2 + 3 − 1
f (1) = 4
Esto lo podemos interpretar que cuando la x vale 1, la “y” vale 4
b) f (0) = 2(0) 2 + 3(0) − 1
f ( 0) = 0 + 0 − 1
f ( 0) = − 1
Significa que cuando la x vale cero, la “y” vale – 1
c) f (−2) = 2(−2) 2 + 3(−2) − 1
f ( − 2) = 2( 4) − 6 − 1
f (−2) = 1
Cuando la x vale –2 la “y” vale 1

101
d) f (2 x 2 − 1) = 2(2 x 2 − 1) 2 + 3(2 x 2 − 1) − 1
f (2 x 2 − 1) = 2(4 x 4 − 4 x 2 + 1) + 6 x 2 − 3 − 1
f (2 x 2 − 1) = 8 x 4 − 8 x 2 + 1 + 6 x 2 − 4
f (2 x 2 − 1) = 8 x 4 − 2 x 2 − 3
e) f (a ) + f ( g ) = (2a 2 + 3a − 1) − (2h 2 + 3h − 1)
f (a ) + f ( g ) = 2a 2 + 3a − 1 − 2h 2 − 3h + 1
f (a ) + f (h) = 2a 2 + 3a − 2h 2 − 3h
f) f (a + h) = 2(a + h) 2 + 3(a + h) − 1
f (a + h) = 2(a 2 + 2ah + h 2 ) + 3a + 3h − 1
f (a + h) = 2a 2 + 4ah + 2h 2 + 3a + 3h − 1
g)
[ ] [
f (a + h) − f (a ) 2(a + h) 2 + 3(a + h) − 1 − 2(a ) 2 + 3(a ) − 1
=
]
h h
=
[ 2 2
]
f (a + h) − f (a ) 2(a + 2ah + h ) + 3a + 3h − 1 − (2a 2 + 3a − 1)
h h
f (a + h) − f (a ) 2a + 4ah + 2h + 3a + 3h − 1 − 2a 2 − 3a + 1
2 2
=
h h
f (a + h) − f (a ) 4ah + 2h + 3h
2
=
h h
Factorizando la h
f (a + h) − f (a ) h(4a + 2h + 3)
=
h h
f ( a + h) = 4a + 2 h + 3
2
Ejemplo 3
Si f(x) = x – 5 y g(x) = x2 – 1
Encuentre:
f  g
a) ( f + g )( x) b) ( f − g )( x) c) ( f * g )( x) d)  (x) e)  (x)
g f 
Y su dominio en cada una
Solución:
Primero procedemos a efectuar las operaciones indicadas
( f + g )( x) = f ( x) + g ( x)
( f + g )( x) = ( x − 5) + ( x 2 − 1)
( f + g )( x) = x − 5 + x 2 − 1
( f + g )( x) = x 2 + x − 6
Sabemos que al efectuar operaciones con funciones, el dominio de la función
resultante es la intersección de las funciones principales

102
Entonces: como el dominio de F(x) son los números reales y el

dominio de g(x) también son los números reales, entonces la
intersección de números reales con números reales son los
números reales.
b) ( f − g )( x) = f ( x) − g ( x)
( f − g )( x) = ( x − 5) − ( x 2 − 1)
( f − g )( x) = x − 5 − x 2 + 1
( f − g )( x) = − x 2 + x − 4 Dominio los Reales
c) ( f * g )( x) = ( x − 5)( x 2 − 1)
( f * g )( x) = x 3 − x − 5 x 2 + 5
( f * g )( x) = x 3 − 5 x 2 − x + 5 Dominio los Reales
f  x −5
d)  ( x) = 2 Dominio los Reales excepto –1 y 1 porque es
g x −1
donde el denominador se vuelve cero
g x2 −1
e)  ( x) =
  Dominio los Reales Excepto 5 pues cuando x
f  x −5
vale 5 el denominador se vuelve cero
Ejemplo 4
x +1 1
Si f ( x) = ; g ( x) = Encuentre ( f + g )( x) y el dominio en cada
x −1 x
una
x +1 1
( f + g )( x) = +
x −1 x
x( x + 1) + 1( x − 1)
( f + g )( x) =
x( x − 1)
x2 + x + x −1
( f + g )( x) =
x( x − 1)
x2 + 2x − 1
( f + g )( x) =
x( x − 1)
Dominio de f(x) Los Reales excepto 1
Dominio de g(x) Los reales excepto cero

Dominio de ( f + g )( x) Los reales excepto (0, 1)

103
3.3 Composición de funciones:
Dadas las funciones f y g, la función denotada por ( f o g )(x) , se define

como ( f o g )( x ) = f ( g ( x)) .
El dominio de la función compuesta son todos los valores de x que
estén en el dominio de la segunda y que pertenezcan al
dominio del resultado de la composición
La función compuesta es la función de una función.

Ejemplo ilustrativo:
Ejemplo 5
Dadas f ( x) = x 2 − 1 y g ( x) = x + 3 Hallar
a) ( f o g )( x) ,
b) ( g o f )( x) y determinar el dominio en cada una
Solución:
( )2
a) ( f o g )( x) = x + 3 − 1
( f o g)x = x + 3 −1
( ( f o g )( x) = x + 2
Como la segunda es g(x), para encontrar su dominio,
sabemos que no se le puede sacar raíz cuadrada a los números
negativos,
x + 3 ≥0
X≥-3
Por los tanto, el dominio de g(x) es [− 3, ∞ )

Y como el dominio de la composición son los números reales,
Dominio de ( f o g ) [− 3, ∞ ) porque es todo el conjunto g(x) que
está contenido en el dominio de la composición
b) ( g o f )( x) = x 2 − 1 + 3 =
( g o f )( x) = x 2 + 2
Ahora, como el segundo es f(x), el dominio de este es el que tiene
que estar completo en el dominio de la composición.
El dominio de f(x) son los números reales.
El dominio de la composición son también los números reales, ya que
aunque le asignemos números negativos a la x, al elevarlos al
cuadrados siempre serán positivos y a este resultado sumarle 2
seguirán siento positivos.
Por lo tanto, como dominio de f(x) (−∞, ∞)

104
Dominio de ( g o f )( x) = (−∞, ∞)
Ejemplo 6
1
Si f ( x) = y g ( x) = x Encuentre
x
a) ( f o g )( x) ,
b) ( g o f )( x) y determinar el dominio en cada una
Solución:
1
( f o g )( x) =
x
Como el dominio de la g(x) x ≥ 0 y el dominio de la composición son
los números reales excepto 0, entonces
Dominio ( f o g )( x) = (0, ∞) Sin tomar en cuenta el cero.
Ejemplo 6
Si f ( x) = x − 2 y g ( x) = x 2 − 2 Encuentre
a) ( f o g )( x),
b) ( g o f )( x) y el dominio de cada una.
Solución:
a) ( f o g )( x) = ( x 2 − 2) − 2
( f o g )( x) = x 2 − 4
Ahora para encontrar el dominio, sabemos que tenemos que tomar
en cuenta la segunda que es g(x) y el resultado.
Como el dominio de g(x) son los números reales y el dominio
de la composición x2 – 4 ≥ 0, por lo tanto, el dominio de
( f o g )( x) son los reales que estén contenidos en x2 – 4 ≥ 0;
Entonces el dominio es:
(− ∞,−2]U [2, ∞ )
(
b) ( g o f )( x) = x − 2 )2
−2
( g o f )( x) = x − 2 − 2
( g o f )( x) = x − 4
Para encontrar el dominio, buscamos el dominio de la segunda, que

ahora es f(x), que esté contenida en la composición.
Como el dominio de f(x) es x – 2 ≥ 0 y el dominio de la
composición son los números reales, entonces el dominio son
los números mayores o iguales a 2 que estén contenidos en
los números reales.

105
Dominio [2, ∞ )
Ejercicios:
En los ejercicios que se dan a continuación, encuentre:
a) ( f + g )(3) b) ( f − g )(3)
f 
c) ( fg )(3) d)  (3)
g
1. f(x) = x + 3 g(x) = x2
2. f(x) = - x2 g(x) = 2x – 1
En los siguientes ejercicios encuentra:

a) ( f + g )( x) b) ( f − g )( x)
f 
c) ( fg )( x) d)  ( x) e) El dominio de cada operación
g
3. f ( x) = x 2 + 2 g ( x) = 2 x 2 − 1
4. f ( x) = x 2 + x g ( x) = x 2 − 3
5. f ( x) = x + 5 g ( x) = x + 5
6. f ( x) = 3 − 2 x g ( x) = x + 4
2x x
7. f ( x) = g ( x) =
x−4 x+5
x 3x
8. f ( x) = g ( x) =
x−2 x+4
En los ejercicios que se le dan a continuación encuentre:
a) ( f o g )( x) b) ( g o f )( x)
c) ( f o f )( x) d) ( g o g )( x)
9. f ( x) = 2 x − 1 g ( x) = − x 2
10. f ( x) = 3 x 2 g ( x) = x − 1
a) ( f o g )( x) b) ( g o f )( x)
c) f ( g (−2)) d) g ( f (3))
11. f(x) = 2x – 5 g(x) = 3x + 7
12. f(x) = 5x + 2 g(x) = 6x – 1
2
13. f(x) = 3x + 4 g(x) = 5x
14. f(x) = 3x – 1 g(x) = 4x2
15. f(x) = 2x2 + 3x – 4 g(x) = 2x – 1
16. f(x) = 5x – 7 g(x) = 3x2 – x + 2
a) ( f o g )( x) b) ( g o f )( x)
c) El dominio de cada una
17. f ( x) = x 2 − 3 x g ( x) = x + 2
18. f ( x) = x − 15 g ( x) = x 2 + 2 x
19. f ( x) = x 2 − 4 g ( x) = 3x
20. f ( x) = − x 2 + 1 g ( x) = x

106
21. f ( x) = 3 − x g ( x) = x + 2
22. f ( x) = x − 4 g ( x) = x 2 − 16
23 f ( x) = x − 2 g ( x) = x + 5
24. f ( x) = x 3 + 5 g ( x) = 3 x − 5
3x + 5 2X − 5
25. f ( x) = g ( x) =
2 3
1
26. f ( x) = g ( x) = x − 1
x −1
1
27. f ( x) = x 2 g ( x) =
x3
x 3
28. f ( x) = g ( x) =
x−2 x
x −1 x−3
29. f ( x) = g ( x) =
x−2 x−4
x+2 x−5
30. f ( x) = g ( x) =
x −1 x+4

107
3.4 FUNCIONES INVERSAS

Antes de definir lo que es la función inversa de una función f
necesitamos conocer qué es una función uno a uno (función
inyectiva que también se le llama función biunívoca).
Definición: Una función es uno a uno (función inyectiva) si

ninguno de los pares ordenados tienen la misma coordenada “y”, y
diferentes coordenadas x.
Teorema: Funciones uno a uno
1) Si f(a) = f(b) para al menos un par ordenado de valores del

dominio a y b, para a diferente de b , entonces f no es una función
uno a uno.
Por ejemplo:
En la función f(x) = x2+ 4x + 3
f(1) = (1)2 + 4(1) + 3 = 1 + 4 + 3 = 8

f(1) = 8
f(-5) = (-5)2 + 4(-5) + 3 = 25 – 20 + 3 = 8

f(-5) = 8
Como f(1) = f(-5), entonces f no es una función uno a uno.
Nota: La única forma que sea función uno a uno y que f(a) = f(b) es
cuando es una función constante, pero en este caso todas las f(x)
serán iguales puesto que es una línea recta horizontal. Pero si
encontramos que f(a) = f(b) ≠ f(c) no será una función constante
como en el ejemplo 1 si tomamos otro valor por ejemplo f(3)
f(3) = (3)2 + 4(3) +3 = 9 + 12 + 3 = 24
f(1) = f(-5) ≠ f(3)
Ejemplos para discusión: Determina si f es uno a uno.
1) f(x) = 2x - 1
2) f(x) = 4 - x2
Ejercicio de práctica: Determina si f(x) = 4 - 2x es uno a uno.
Existe un procedimiento gráfico para determinar si una función es

uno a uno similar al de identificar si una gráfica corresponde a una
función.

108
Recordemos que para ver si la gráfica corresponde a una función,

trazamos una recta vertical y si toca dos puntos de la gráfica,
entonces no es función.
Ahora, para ver si la gráfica corresponde a una función inyectiva se

traza una recta horizontal y si intersecta solo un punto de la gráfica
o ninguno, entonces la función es uno a uno que se le llama
Inyectiva o biunívoca. Si por el contrario, si cada recta horizontal
intersecta la gráfica en más de un punto, entonces la función no es
uno a uno.
Teorema: Prueba de la recta horizontal
Una función es uno a uno si y sólo si cada recta horizontal intersecta

la gráfica de la función en un punto o en ninguno cuando es función
constante. Nota: Una función constante es función uno a uno.
Ejemplos:
1. f(x) = x2
Trazamos la gráfica
No es función uno a uno (No es Función inyectiva), (es función

biyectiva) porque al trazar una recta horizontal sobre ella toca dos
puntos de la gráfica.
2. f(x) = 2x + 4

109
Sí es función uno a uno porque al trazar rectas horizontales no toca

dos puntos de la gráfica.
Teorema: Si una función f es creciente o decreciente en todo su

dominio o toda su trayectoria, entonces f es una función uno a uno
(Función inyectiva).
Por ejemplo, las funciones lineales son crecientes o decrecientes en

los números reales ; f(x) = x3 es una función creciente en su dominio
que es los números reales.
F(x) = x2 no es función uno a uno porque tiene una parte decreciente

y otra creciente (es función biyectiva).
Funciones inversas
Definición: Si f es una función uno a uno, entonces la inversa de f,

denotada por f −1 , es la función formada al invertir todos los pares
ordenados en f. Por tanto:
f-1 = {(y, x)/(x, y) está en f}
Si f no es una función uno a uno, entonces f no tiene una inversa y

f −1 , pero sí es posible convertirla para que tenga función
inversa, restringiendo parte del dominio.
Ejemplo: Sea f = {(1, 2), (2, 4), (3, 9)}. Observa que f es
−1
una función uno a uno. Por tanto, f = {(2, 1), (4, 2), (9, 3)}.
Propiedades de las funciones inversas:

110
−1
Si f existe, entonces:
−1
1) f es una función uno a uno
2) dominio de f −1 = recorrido de f
3) recorrido de f −1 = dominio de f
En nuestro ejemplo anterior:

1) dominio de f es {1,2,3}. Dominio de f es el recorrido de f −1 .
2) recorrido de f es {2,4,9} Recorrido de f es el dominio de f −1 .
3) dominio de f −1 es {2,4,9} Dominio de f-1 es el recorrido de f.
4) recorrido de f −1 es {1,2,3}. Recorrido de f-1 es el dominio de f.
Como observarás hallar la inversa de una función definida por un

conjunto de pares ordenados es fácil, pues sólo se intercambian los
valores de x por los de “y”. Pero, ¿cómo se halla la inversa de una
función definida por una ecuación? Veamos el procedimiento
algebraico en los siguientes ejemplos para discusión.
Existe una relación importante entre la gráfica de una función y su

inversa, esto es, en un sistema de coordenadas, los puntos (x, y) y
(y, x) son simétricos con respecto a la recta y = x.
Ejemplos para discusión:
1) Dibuja la gráfica de f(x) = x - 5 usando tablas de valores, asigna

a x los valores: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Luego dibuja en el
mismo plano la gráfica de y = x. (que aparece en la gráfica en color
rojo) Intercambia las coordenadas de los pares ordenados de f(x) y
construye la nueva gráfica, que es la inversa de f(x) (esta gráfica de
f –1(x) es la que aparece en azul). Observa que los puntos de f(x) y
los puntos de f-1(x) son simétricos con respecto a la recta y = x.

111
Como ya expliqué anteriormente, que los valores de f(x) se invierten

para la función inversa, podemos comprobarlo con este ejercicio.
Si y = x – 5, localicemos los valores de y conforme a los valores de x

que di anteriormente de –3 a 7, basta con que tomemos algunos
valores. Y sin hacer nada más cambiemos el orden de los números
para ver si coincide con los valores encontrados en la otra gráfica
X y x y
-3 -3 – 5 = -8 -8 -3
-2 -2 – 5 = -7 -7 -2
-1 -1 – 5 = -6 -6 -1
0 0 – 5 = -5 -5 0
1 1 – 5 = -4 -4 1
2 2 – 5 = -3 -3 2
Esto también se puede hacer despejando la x y luego cambiando los

ejes, x cambiarlo por “y”.
f(x) = x – 5
Y=x–5
Despejando la x
y+5=x
Cambiando la x por y
y=x+5
Trazando ahora esta gráfica encontramos la misma que hicimos
anteriormente.
Ejercicios:
−1
En los siguientes ejercicios, encuentra f (1) , g-1(3) o establece que
no existe y porqué
x 1 2 3 4
1. F(x) 2 4 6 8
x -1 0 1 2
2. g(x) -1 -2 -1 2
x -1 0 1 2
3. F(x) -3 0 3 6

112
x 1 2 3 4
4. g(x) 2 3 2 -1
Determine si las funciones correspondientes a los siguientes ejercicios

son biunívocas
1
1) f ( x) =
x+3
2)
1
f ( x) =
2x + 4
1
3) f ( x) = 2
x
1
4) f ( x) =
2 x2
5)
1
f ( x) =
x −1
2
6)
1
f ( x) =
x −4
2
7)
1
f ( x) =
1 − x2
8)
1
f ( x) =
4 − x2
9)
f ( x) = x 2 − 1
10)
f ( x) = −3 x 2 − 2
11) f ( x) = −2
12) f ( x) = 5
13)
f ( x) = x 3 + 1
14)
1
f ( x) = x 3 + 2
2
15)
1
f ( x) = 2
x +1
16)
1
f ( x) =
1− x2

113
En los siguientes ejercicios utiliza el teorema de funciones inversas

para probar que g(x) es función inversa de f(x) y trace la gráfica en
el mismo plano coordenado cartesiano.
x+2
17) f(x) = 3x – 2 g ( x) =
3
2
18) f(x) = x + 5 g ( x) = x − 5
19) f(x) = -x2+ 3 g ( x) = 3 − x
3
20) f(x) = x – 4 g ( x) = 3 x + 4
En los siguientes ejercicios encuentra la función inversa de f
1
21) f(x) = 3x – 2 27) f ( x) =
x+3
3x − 2
22) f(x) = 2x + 1 28) f ( x) =
x+5
23) f(x) = -x + 4 29) f(x) = 2 – 3x2
24) f(x) = 2x2 – 4 30) f(x) = 4x2 + 2
25) f(x) = 3x2 + 6 31) f ( x) = 3 − x
1
26) f ( x) = 32) f ( x) = 3 − 2 x
3x − 2

114

115

116

117
4.1 DIVISION SINTETICA

Objetivos
Encontrar los factores de una expresión algebraica a
través de la división sintética
Trazar la gráfica de funciones polinomiales de grado
mayor que 2
Encontrar las asíntotas de funciones racionales
Trazar la gráfica de funciones racionales
La división sintética es un proceso práctico para encontrar el cociente

y el residuo de una división de un polinomio entero de grado mayor
que 2, entre otro polinomio de grado 1.
Por ejemplo: si dividimos 3x4 – 5x3 + 4x2 –10x + 12 entre x + 3
Solución
Primero procedemos a igualar el divisor, que es x + 3, a cero y
despejamos x
x+3=0
x= –3
Luego escribimos todos los coeficientes del polinomio dividendo, con

su mismo signo, colocando una línea vertical en cualquier lado y el
valor que encontramos de la x.
3 -5 4 -10 12
–3
Colocamos a continuación una línea horizontal y debajo de la misma,

escribimos el mismo coeficiente que tiene el primer termino.
3 -5 4 -10 12
–3
A continuación multiplicamos el valor que habíamos encontrado de la

x por el número que bajamos y el resultado lo escribimos debajo del
siguiente término y sumamos o restamos dependiendo del signo que
nos queda.

118
3 -5 4 -10 12
–3
-9
3 - 14
Siguiendo este mismo procedimiento de multiplicar por el resultado

que quede en cada término y colocándolo en el siguiente, llegamos al
siguiente resultado
3 -5 4 -10 12
–3
-9 42 -138 444
3 - 14 46 -148 456
Y con esto ya está resuelta, el cociente se forma con todos los

números que quedaron debajo de la línea, a excepción del último,
456, que es el residuo, escribiendo la letra con un exponente menor
del que tenía
3x3 – 14x2 + 46x – 148 Cociente
y el residuo es el último número que queda.
456 Residuo
4.2 TEOREMA DEL RESIDUO
Teorema que establece que si un polinomio de x, f(x), se divide entre

(x - a), donde a es cualquier número real o complejo, entonces el
residuo es f(a).
Por ejemplo, si tomamos el polinomio anterior 3x4 – 5x3 + 4x2 –10x

+ 12 y lo dividimos entre x + 3, es equivalente, podemos encontrar
el residuo solamente con encontrar f(-3)
f ( x) = 3 x 4 − 5 x 3 + 4 x 2 − 10 x + 12
f (−3) = 3(−3) 4 − 5(−3) 3 + 4(−3) 2 − 10(−3) + 12
f (−3) = 3(81) − 5(−27) + 4(9) + 30 + 12
f (−3) = 243 + 135 + 36 + 30 + 12
f (−3) = 456

119
Ejemplo 1. Si f(x) = x3 – 3x2 + x + 5 usa el teorema del residuo para

hallar f(2)
Solución: Según el teorema del residuo, f(2) es el residuo cuando f(x)

se divide entre x – 2 . Como solamente nos piden encontrar el
residuo, buscamos f(2)
f(2) = (2)3 – 3(2)2 + 2 + 5

f(2) = 8 – 12 + 7
f(2) = 3
4.3 TEOREMA DEL FACTOR
Este teorema se utiliza para ver si un número es factor de una

expresión algebraica. Este teorema nos es muy útil para factorizar,
cuando la expresión es muy grande o de grado mayor que 2.
Ejemplo 2 Prueba que x – 2 es un factor de f(x) = x3 – 4x2 + 3x + 2
Solución: Si una expresión algebraica es factor de otra, al dividir, el

residuo tendrá que ser cero, entonces podemos utilizar el teorema del
residuo para probar el teorema del factor; si f(2) = 0 hemos
comprobado que x – 2 si es factor de f(x) = x3 – 4x2 + 3x + 2, si no
nos da cero, también demostramos que x – 2 no es factor del
polinomio dado, buscamos entonces f(2)
f(2) = (2)3 – 4(2)2 + 3(2) + 2

f(2) = 8 – 16 + 6 + 2
f(2) = 0
Entonces ya probamos que x – 2 es factor de f(x) = x3 – 4x2 + 3x +

2 puesto que f(2) nos dio cero.
Ejemplo 3 Factorice la expresión x3 + x2 – 12
Solución: Por los métodos tradicionales que conocemos es difícil

encontrar los factores, pero por los que hemos visto ahora nos lo
facilitan, podemos utilizar el teorema del residuo para comprobar si
un número es factor, pero nosotros utilizaremos de una vez la
división sintética para poder resolver y encontrar de una sola vez el
factor y los coeficientes que le quedan al polinomio cociente.

120
Primero vemos los factores del término independiente que es 12 y

estos son: ± 1,2,3,4,6 y 12
Escribimos los coeficientes de la expresión, si no existe algún

exponente de la variable, el coeficiente es cero. Probemos primero
con 1
1 1 0 -12
1
1 2 2
1 2 2 -10
Como el último resultado, que es el residuo, no nos dio cero, esto

significa que x – 1 no es factor de la expresión. Probamos entonces
con x + 1
1 1 0 -12
-1
-1 0 0
1 0 0 -12
Tampoco es factor, probemos entonces con x – 2
1 1 0 -12
2
2 6 12
1 3 6 0
Como ahora si nos dio cero el último resultado, significa que el

residuo es cero, por lo tanto x – 2 si es factor de x3 + x2 – 12, los
otros números son los coeficientes del polinomio que queda como
cociente y debe tener un exponente menor del que tenía.
Podemos entonces escribir

121
x3 + x2 – 12 = (X2 + 3x + 6)(x – 2)
Y el trinomio que nos quedó ya no es factorizable
Ejemplo 4 Encuentra un polinomio f(x) de grado 3 que contenga

ceros 2, -1 y 3.
Nota: Los ceros de un polinomio es cuando la gráfica cruza al

eje x, es decir, cuando la “y” vale cero.
Solución: Los factores son: x – 2, x + 1, y x – 3

Ahora, conociendo los factores podemos encontrar el polinomio
multiplicando los factores.
(x – 2)(x + 1)(x – 3) = (x2 – x – 2)(x – 3) = x3 – x2 – 2x – 3x2 + 3x

+ 6 = x3 – 4x2 +x +6
Entonces el polinomio que tiene ceros 2, -1 y 3 es:

f(x) = x3 – 4x2 +x +6
Ejemplo 5 Utiliza la división sintética para hallar el cociente y el

residuo del polinomio 2x4 + 5x3 – x – 8 entre x + 3
Solución: Escribimos los coeficientes tomando en cuenta que no hay

x2, por lo tanto debemos llenar el espacio con un cero y del divisor
x+3 solamente escribimos -3
2 5 0 -1 -8
-6 3 -9 30 -3
2 -1 3 -10 22
Si no hubieran dicho que probáramos si x + 3 es factor del polinomio

2x4 + 5x3 – x – 8 diríamos que no porque el residuo no fue cero,
El cociente es 2x3 – x2 + 3x – 10 y el residuo 22.
Ejemplo 6 Si f(x) = 3x5 – 38x3 + 5x2 -1 Halla f(4) mediante la

división sintética.
Solución: Puede encontrarse f(4) también por el teorema del residuo,

pero como nos lo piden por división sintética, procedemos a
efectuarlo. Hago esta observación para que nos demos cuenta que no
son cosas diferentes.

122
En este caso, como no nos están diciendo que dividamos entre x + 4

sino que encontremos f(4) por división sintética, no se le cambia
signo al 4.
3 0 -38 5 0 -1
12 48 40 180 720 4
3 12 10 45 180 719
Coeficientes del cociente Residuo
Entonces f(4) = 719
Ejemplo 7 Demuestra que – 11 es un cero del polinomio

f(x) = x3 + 8x2 – 29x + 44.
Solución: Como en este caso no me están indicando de qué forma lo

encuentre, puedo proceder directamente por el teorema del residuo.
Nota: Si utilizamos el teorema del residuo para encontrar
f (−11) y el resultado es cero, ya demostramos que – 11 es un
cero del polinomio, es decir, este punto está ubicado en el eje
x
f(-11) = (-11)3 + 8(-11)2 – 29(-11) + 44

f(-11) = - 1331 +8(121) + 319 + 44
f(-11) = - 1331 + 968 + 363
f(-11) = 0
Entonces como f(-11) es 0, está demostrado que -11 es un cero de

f(x)
Ejercicios:
Encuentre el cociente y residuo si f(x) se divide entre p(x), a través
de la división sintética.
1. f(x) = 2x4 – x3 – 3x2 + 7x – 12 p(x) = x – 3
2. f(x) = 3x4 + 2x3 – x2 – x – 6 p(x) = x + 1
3. f(x) = 3x3 + 2x – 4 p(x) = 2x – 1
4. f(x) = x3 – 6x2 – 4x + 6 p(x) = 3x + 1
5. f(x) = 2x3 – 3x2 + 4x – 5 p(x) = x – 2
6. f(x) = 3x3 – 4x2 – x + 8 p(x) = x + 4
7. f(x) = x3 – 8x – 5 p(x) = x + 3

123
8. f(x) = 5x3 – 6x2 + 15 p(x) = x – 4
9. f(x) = 3x5 + 6x2 + 7 p(x) = x + 2
10. f(x) = - 2x4 + 10x – 3 p(x) = x – 3
1
11. f(x) = 4x4 – 5x2 + 1 p(x) = x −
2
1
12. f(x) = 9x3 – 6x2 + 3x – 4 p(x) = x −
3

124
4.4 FUNCIONES POLINOMIALES Y

RACIONALES.
4.4.1 FUNCIONES POLINOMIALES
Las funciones polinomiales son las que se definen solo en términos de
suma, resta y multiplicación. Se les denomina polinomiales por ser de
grado mayor que 2. En la práctica a menudo es necesario dibujar sus
gráficas y encontrar o calcular sus ceros. El objetivo de calcular sus
ceros es para encontrar los puntos en los cuales atraviesa al eje x, es
decir, cuando la “y” vale cero.
1 3
Ejemplo 1. Trazar la gráfica de f ( x) = x
2
Solución: En este caso, como es un solo término, no es necesario

buscar los ceros del polinomio, pues al estar escrita la función de esta
forma, sin importar el grado, solamente cruza una vez el eje x y es
en el origen, esto ya lo aprendimos en las gráficas de ecuaciones. La
gráfica es la siguente.

125
Ejemplo 2 Demuestra que f(x) = x5 + 2x4 – 6x3 + 2x – 3 tiene un

cero entre 1 y 2.
Solución: Como nos están pidiendo que se demuestre que existe un

cero entre 1 y 2, solamente tenemos que encontrar f(1) y f(2) si al
resolver encontramos valores con el mismo signo, significa que no
existe ningún cero entre uno y dos, pero si encontramos signos
diferentes, hemos demostrado que si existe un cero porque atraviesa
al eje x.
f(1) = x5 +2(1)4 – 6(1)3 + 2(1) – 3

f(1) = 1 + 2 – 6 + 2 – 3
f(1) = -4
f(2) = 25 + 2(2)4 – 6(2)3 + 2(2) – 3

f(2) = 32 + 32 – 48 + 4 – 3
f(2) = 17
Como f(1) nos dio signo negativo, significa que está en el eje
negativo de las “y” y f(2) nos dio signo positivo, significa que este
punto está en el eje positivo de las y, entonces necesariamente tiene
que cruzar el eje de las x, por lo tanto existe un cero entre uno y dos.
Como sea el comportamiento de la gráfica, tiene que cruzar el eje x

en alguna parte.
17
1 2
-4
Ejemplo 3 Trace la gráfica de f(x) = x3 + x2 – 4x – 4
Solución: Para trazar la gráfica de una función de este tipo, debemos

de observar el signo del coeficiente y el exponente de la
variable x, si es par o impar.

126
Si el exponente es par: todas las x negativas, al multiplicarlas

un número par de veces se volverán positivas, por lo tanto
antes de llegar al primer cero, la gráfica estará en el segundo
cuadrante puesto que este resultado corresponde al eje “y”.
Si el exponente es impar, todas las x negativas nos darán

como resultado “y” negativas, por lo tanto la gráfica estará en
el tercer cuadrante.
El signo menos del coeficiente cambiará de lugar la gráfica.
Antes de trazar la gráfica debemos encontrar los ceros del polinomio.

Si se puede factorizar, los valores de la x será en donde cruce la
gráfica.
f(x) = x3 + x2 – 4x – 4
0= x3 + x2 – 4x – 4
0= (x3 + x2) – (4x + 4)
0= x2(x + 1) – 4(x + 1)
0= (x + 1)(x2 – 4)
0= (x + 1)(x + 2)(x – 2)
Igualando cada paréntesis a cero para encontrar el valor de las x
X+1=0
X=-1
X+2=0
X=-2
X–2=0
X=2
Esto significa que la gráfica cruza al eje x en -1, -2 y 2.

127
Ahora hacemos el análisis siguiente:
Como el exponente es par y el coeficiente positivo, la gráfica

viene en el segundo cuadrante desde el menos infinito hasta el
-2.
Luego de punto a punto, tiene un máximo o un mínimo

exactamente a la mistad de este intervalo, entonces buscamos
el valor de la “y” en la mitad del intervalo.
− 2 −1 − 3
En el intervalo de -2 a -1, la mitad es =
2 2
 3
Entonces buscamos f  − 
 2
 3
f  −  = x3 + x 2 − 4x − 4
 2
3 2
 3  3  3  3
f  −  =  −  +  −  − 4 −  − 4
 2  2  2  2
 3 27 9
f −  = − + +6−4
 2 8 4
 3 7
f −  =
 2 8
Entonces en el intervalo de -2 a -1 encontramos que tiene un

máximo por ser positivo el resultado.
Busquemos ahora si hay máximo o mínimo en el siguiente

intervalo de -1 a 2.
En el plano en donde ya fueron localizados los puntos en

donde cruza la gráfica es fácil ver en donde se encuentra la
mitad, pero podemos hacerlo mediante la fórmula del punto
medio
x + x1
Pm =
2
−1+ 2
Pm =
2
1
Pm =
2

128
1
Buscamos entonces f  
2
f (x ) = x + x − 4 x − 4
3 2
3 2
1 1 1 1
f   =   +   − 4  − 4
2 2 2 2
1 1 1
f  = + −2−4
2 8 4
1 45
f =−
2 8
Encontramos un mínimo.
Localicemos entonces los puntos en el plano y luego trazamos la

gráfica.
Como ya tenemos los puntos medios de los intervalos, solamente nos

queda analizar los extremos del lado izquierdo del primer punto y del
lado derecho del último.
Observando el exponente, en este caso que es impar, todo

número de la x negativo sigue siendo negativo, por lo tanto, la
gráfica llega al primer punto en el tercer cuadrante. Y en el
último intervalo, todo número positivo elevado a un exponente
impar sigue siendo positivo, por lo tanto, en el último
intervalo la gráfica sube en el primer cuadrante.

129
Ejemplo 4 Trazar la gráfica de f ( x) = x 4 − 4 x 3 + 3 x 2
Solución: Comenzamos por factorizar si es posible para encontrar

los ceros del polinomio
0 = x4 – 4x3 + 3x2
0 = x2(x2 – 4x + 3)
0 = x2(x – 3)(x – 1)
Los ceros son entonces x = 0

x=3
x=1
Localicemos estos ceros en el plano para que nos sea fácil identificar
los puntos medios de los intervalos.
1
Puntos medios son y2
2
Encontramos los máximos o mínimos de los intervalos
4 3 2
1 1 1 1
f   =   − 4  + 3 
2 2 2 2
1 1 1 1

f = − 4  + 3 
 2  16 8  4
1 1 1 3
f = − +
 2  16 2 4
1 5
f = ≈ 0 .3
 2  16
f ( 2) = 2 4 − 4( 2) 3 + 3( 2) 2

130
f (2) = 16 − 32 + 12
f ( 2) = −4
Para analizar los extremos de la gráfica, vemos el exponente y como

es par, los valores negativos de la x se vuelven positivos para la “y”,
por lo tanto la gráfica baja por el segundo cuadrante hasta el primer
punto que es en el origen. Y el último que es positivo sigue siendo
positivo su resultado.
Ejemplo 5 Dada la siguiente tabla, traza la posible gráfica.
Signo de f(x) - + + - +
-3 -1 0 2
Solución:
Por la forma en que está dada la tabla sabemos que los puntos en los
cuales toca al eje x la gráfica es en x = -3, -1, 0 y 2. Localicemos
entonces primero estos puntos en el plano para encontrar los puntos
medios del intervalo y hallar así los máximos o mínimos.

131
Encontramos los puntos medios que son:
1
− 2,− , y 1
2
Ya tengo los puntos medios, pero como no conozco aún la ecuación,
no puedo encontrar los máximos o mínimos, pero conociendo los
factores puedo encontrar la ecuación.
f(x) = (x + 3)(x + 1)2x(x – 2)
La razón por la que deduje que x + 1 estaba elevada al cuadrado fue

porque en los dos intervalos tenemos el mismo signo positivo, luego
solo x porque toca al eje x en el origen.
Ahora ya podemos encontrar los máximos o mínimos. Si necesito la

ecuación solamente hay que multiplicar los factores.
f(-2) = (-2 + 3)(-2 + 1)2(-2)(-2 – 2)

f(-2) = 8 Máximo
2
 1  1  1   1  1 
f  −  =  − + 3  − + 1  −  − − 2 
 2  2  2   2  2 
 1  25
f −  = ≈ 0.8 máximo
 2  32
f (1) = (1 + 3)(1 + 1) 2 (1)(1 − 2)

f (1) = −16 Mínimo

132
Ejemplo 6
Encuentra un polinomio f(x) por la forma de factorización que tenga
grado 3, con ceros 2, -1 y 3 y que satisfaga f(1) = 5
Solución: Por el teorema del factor sabemos que el polinomio en

mención tiene factores (x – 2), (x + 1) y (x – 3).
Ahora bien, como nos indican que debe cumplir que f(1) = 5,
escribimos el polinomio de la siguiente forma:
f(x) = a(x – 2)(x + 1)(x – 3)

f(1) = 5
5 = a(1 – 2)(1 + 1)(1 – 3)

5 = a(-1)(2)(-2)
5= 4a
5
a=
4
Entonces
5
f ( x) = ( x − 2)( x + 1)( x − 3)
4
5 5 15
f ( x) = x 3 − 5 x 2 + x +
4 4 2
Ejercicios:
Trazar la gráfica de las siguientes funciones.
1. f(x) = 2x3 + 3
2. f(x) = -2x3 + 3
3. f(x) = x3 – 2x2 – x + 2
4. f(x) = x3 +2x2 – 5x – 6
5. f(x) = x4 – 2x3 -5x2 + 6x
6. f(x) = x4 +2x3 – 11x2 – 12x
7. f(x) = 2x2 + 3x2 – 18x + 8
8. f(x) = 3x3+8x2 – 33x + 10
9. f(x) = -3x3 + 5x2 + 34x – 24
10. f(x) = -2x3 + 5x2 + 39x + 18
En las siguientes funciones, demuestra que f tiene un cero entre a y b
11. f(x) = x3 – 4x2 + 3x – 2 a = 3, b=4

12. f(x) = 2x3 + 5x2 – 3 a = - 3, b = -2
13. f(x) = – x4 + 3x3 – 2x + 1 a = 2, b=3
1 3
14. f(x) = 2x4 + 3x – 2 a= b=
2 4

133
Dibuja la gráfica de un polinomio dado el diagrama de signos.
15.
Signo de f(x)
+ - - + -
-4 0 1 3
16.
Signo de f(x)
+ + - + -
-3 -2 0 2

134
4.4.2 FUNCIONES RACIONALES
Las funciones racionales son las que tienen como denominador

también x. Estas funciones se caracterizan por tener asíntotas
horizontales y verticales.
Una gráfica tiene una asíntota vertical cuando el denominador

se convierte en cero.
Una gráfica tiene asíntota horizontal si ocurren los siguientes

casos:
ax m
Sea f ( x) = n
bx
1. Si m < n la asíntota es el eje x, porque “y” = 0
a
2. Si m = n la asíntota es
b
3. Si m > n entonces la función no tiene asíntota horizontal.
Ejemplo 1 Encuentra las asíntotas verticales y horizontal y trazar la

1
gráfica de f ( x) =
x−2
Solución: Sabemos que la asíntota vertical es cuando el denominador
se convierte en cero
X–2=0
X=2
El denominador es cero cuando la x vale 2

La gráfica tiene asíntota horizontal y = 0 puesto que el exponente del
denominador es mayor que el del numerador.
La gráfica viene desde el infinito de las x por la parte negativa de las

x y de las “y” y al llegar a la recta vertical de x = 2, baja hasta el
infinito negativo de las “y”

135
Luego, en el otro lado de la recta vertical de x = 2, la gráfica viene

desde el infinito positivo de la “y” y cruza hacia la derecha del eje x y
la gráfica completa queda de la siguiente forma
Ejemplo 2. Encuentra las asíntotas verticales y horizontal y trazar la

3x − 1
gráfica de f ( x) = 2
x − x−6
Solución:
Primero encontramos las asíntotas tanto horizontal como vertical.
La asíntota vertical sabemos que se encuentra cuando el
denominador se vuelve cero
x2 – x – 6 = 0
(x – 3)(x + 2) = 0
x=3
x = -2
Tenemos entonces dos asíntotas verticales en x = 3 y en x = -2
La asíntota horizontal es y = 0, ya que el grado del numerador es

menor que el del denominador
Queda entonces desde menos infinito en x y baja por la izquierda de

la primera asíntota vertical.
En el intervalo de -2 a 3, baja desde el infinito y tiene su punto de
inflexión en y = 0
3x − 1
0=
x − x−6
2
0 = 3x − 1
1 = 3x
1
x=
3
1
Entonces el punto de inflexión o sea el cambio está en x = .
3

136
El lado derecho baja desde el infinito y cruza hacia la derecha sobre

la asíntota horizontal.

5x 2 + 1
3x − 4
Solución: Las asíntotas verticales son cuando el denominador se

vuelve cero, en este caso
3x2 – 4 = 0
3x2 = 4
4
x2 =
3
4
Asíntotas verticales x = ±
3
Como el grado del numerador y denominador es igual, la asíntota

horizontal es
5
y=
3
Para trazar la gráfica, sabemos que todo número negativo elevado al

cuadrado se vuelve positivo, entonces la gráfica queda sobre la
asíntota horizontal porque la x está elevada al cuadrado tanto en el
numerador como en el denominador.
En el lado derecho de la asíntota vertical también.
Para poder encontrar el comportamiento de la parábola entre las

asíntotas verticales, buscamos por donde cruza en el eje “y”, esto es
cuando la x vale cero.

137
5x 2 + 1
f ( x) = 2
3x − 4
1
f ( x) =
−4
1
y=−
4
Colocando valores a la x a entre las asíntotas y el cero, comprobamos
que queda una parábola hacia abajo que no cruza las asíntotas, de
modo que la gráfica que queda es la siguiente.

3x 2 + x − 4
2x − 7x + 5
Solución: Antes de trazar la gráfica veamos si son factorizables tanto

el numerador como el denominador
(3 x + 4)( x − 1)
f ( x) =
(2 x − 5)( x − 1)
3x + 4
f ( x) =
2x − 5
Como ya sabemos encontrar las asíntotas y hacer el análisis del
comportamiento de la gráfica nos es mucho más fácil.
Asíntota vertical
2x – 5 = 0
2x = 5
5
x=
2

138
Asíntota horizontal: como el exponente de la x del numerador es

igual al de la x del denominador, entonces nos queda
3
Asíntota horizontal y =
2
Como el exponente de la x es uno, la gráfica queda debajo de la

asíntota horizontal del lado izquierdo y arriba de la asíntota en el lado
derecho.
Tiene un vació en x = 1 porque en ese punto no existe imagen

porque al sustituir en la ecuación queda cero sobre cero.
Ejemplo 5 Encuentre la ecuación racional que cumpla con las
condiciones siguientes:
Intersección x = 4
Asíntota vertical x = 2
3
Asíntota horizontal y = −
2
Y un hueco en x = 1
Solución: La intersección en x = 4 implica que en el numerador existe

un factor (x – 4) y una asíntota vertical x = -2 implica que hay un
factor (x + 2) en el denominador. Podemos principiar entonces con la
forma
x−4
x+2
3
Luego, como la asíntota horizontal es − , colocamos estos números
5
en la forma correspondiente

139
− 3( x − 4)
5( x + 2)
Si no hubiera más información, la función ya estaría terminada
puesto que solo tiene una asíntota vertical y como la asíntota
3
horizontal está en − , significa que el exponente es igual.
5
La información que tiene un vacío en x = 1, quiere decir que tanto en
el numerador como en el denominador existe un factor (x – 1), por lo
tanto la función queda
− 3( x − 4)( x − 1)
f ( x) =
5( x + 2)( x − 1)
− 3 x 2 + 15 x − 12
f ( x) =
5 x 2 + 5 x − 10
x −1
Ejemplo 6 Traza la gráfica de f ( x) =
x − x−6
2
Solución: Factorizamos el denominador para ver si se puede eliminar

algún factor.
x −1
f ( x) =
( x − 3)( x + 2)
En este caso, como no se puede eliminar ningún factor, la gráfica
tendrá dos asíntotas verticales por tener dos factores en el
denominador.
Las asíntotas verticales son x = 3 y x = -2
La asíntota horizontal es “y” = 0 por ser mayor el exponente del

denominador que el del numerador.
La gráfica viene desde el infinito por debajo de la asíntota horizontal

y cruza hacia abajo siguiendo la primera asíntota vertical.

140
x2 − 9
Ejemplo 7 Trace la gráfica de f ( x) =
2x − 4
Solución: Buscamos la asíntota vertical igualando el denominador a
cero.
2x – 4 = 0
2x = 4
4
x=
2
x=2
Al ver la función podemos darnos cuenta que no tiene asíntota

horizontal ya que el exponente del numerador es mayor que el
denominador, efectuemos entonces la división para encontrar la
asíntota inclinada.
2x − 4 x 2 + 0x − 9
1
x
2
2x − 4 x 2 + 0x − 9
− x 2 + 2x
2x – 9

141
1
x +1
2
2x − 4 x 2 + 0x − 9
− x 2 + 2x
2x – 9
-2x + 4
-5
x −9 1
2
 5
=  x + 1 −
2x − 4  2  2x − 4
1
La asíntota es el cociente x + 1 que es una línea recta
2
Buscamos las intersecciones en los ejes
Intersecciones en el eje “y” x tiene que ser cero
−9
y=
−4
9
y=
4
Intersecciones en el eje x “y” tiene que ser cero
x2 − 9
0=
2x − 4
0 = x2 – 9
x=3
x = -3
Las intersecciones en el eje x son 3 y -3
La gráfica es la siguiente

142
EJERCICIOS: En los siguientes ejercicios: Encuentra las asíntotas

horizontales y verticales y traza la gráfica.
3 x−3
1. f ( x) = 13. f ( x) =
x−4 x2 −1
−3 14.
2. f ( x) =
x+3 x+4
15. f ( x) =
− 3x x2 − 4
3. f ( x) =
x+2 2x 2 − 2x − 4
16. f ( x) =
4. f ( x) =
4x x 2 + x − 12
2x − 5 − 3x 2 − 3x + 6
4x − 1 17. f ( x) =
5. f ( x) = x2 − 9
2x + 3 − x2 − x + 6
5x + 3 18. f ( x) =
6. f ( x) = x 2 + 3x − 4
3x − 7 x 2 − 3x − 4
4x 2 − 9x + 2 19. f ( x) =
7. f ( x) = x2 + x − 6
2x 2 − x − 6 3 x 2 − 3 x − 36
5x 2 + 8x + 3 20. f ( x) =
8. f ( x) = x2 + x − 2
3x 2 − 4 x − 7 2 x 2 + 4 x − 48
x−2 21. f ( x) =
9. f ( x) = x 2 + 3 x − 10
x − x−6
2
x2 − x − 6
x +1 22. f ( x) =
10. f ( x) = x +1
x + 2x − 3
2
−4 2x 2 − x − 3
11. f ( x) = 23. f ( x) =
x − 4x + 4
2 x−2
2 8 − x3
12. f ( x) = 24. f ( x) =
x + 2x + 1
2 2x 2
x3 + 1
25. f ( x) =
x2 − 9
143
4.5 FUNCIONES EXPONENCIALES Y

LOGARITMICAS
4.5.1 FUNCIONES EXPONENCIALES

Definición.
Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le

hace corresponder la potencia a x se llama función exponencial de base
a y exponente x.
Como para todo ,la función exponencial es una función de

en .
En el siguiente teorema, se presentan las propiedades más importantes de

la función exponencial.
1. ax
Cuando a > 1 y es decir, cuando la base a es mayor que 1 y el

exponente es un número real, la función exponencial de base a es
estrictamente creciente en su dominio.

144
2. Cuando la base es positiva pero menor que 1, la gráfica queda de la

siguiente forma
Note que cuando la base a es mayor que 1,la función exponencial

(fig.1) no está acotada superiormente. Es decir , crece sin límite al
aumentar la variable x. Además, ésta función tiene al cero como extremo
inferior. Esto es , tiende a cero(0), cuando x toma valores grandes
pero negativos.
Igualmente, cuando la base a < 1, la función exponencial (fig.2) no

está acotada superiormente, pero su comportamiento para valores
grandes de x, en valor absoluto, es diferente. Así, crece sin límite, al
tomar x valores grandes, pero negativos y tiende a cero, cuando la
variable x toma valores grandes positivos.
El hecho de ser la función exponencial con a > 1, estrictamente

creciente (estrictamente decreciente cuando 0 < a < 1), significa que la
función exponencial es inyectiva en su dominio.Este hecho y la
continuidad de la función son las condiciones que se exigen para
garantizar la existencia de la función inversa (función logarítmica), que se
presentan en la próxima sección.
Observación.
Cuando a = e ,donde e es el número irracional cuya representación

decimal con sus primeras cifras decimales, es e = 2.7182818284….,la
función exponencial ,se llama: función exponencial de base e y,
frecuentemente, se denota por Exp(x ) = .
En algunos problemas de Física e Ingeniería, se presentan ciertas

combinaciones de las funciones y que por su interés y
características especiales merecen ser consideradas con algún

145
tratamiento. Tales combinaciones reciben el nombre de funciones

hiperbólicas.
Ejemplo 1. Resuelva la ecuación 6 x = 6 2− x
Solución: Uno de los métodos para resolver ecuaciones exponenciales es

que la base sea igual, al ser igual la base, se prescinde de ella y
solamente se igualan los exponentes y se resuelve esta ecuación
En este caso, como la base es igual
x=2–x
x+x=2
2x = 2
x=1
x−6
Ejemplo 2. Resolver la ecuación 3x = 9
Solución: Como sabemos que la base debe ser igual y en este caso no lo
les, podemos hacerla igual ya que existe forma de hacerlo porque 9 = 3 2
34 x = 32( ) x −6
3 4 x = 3 2 x −12
Ahora que ya es igual la base
4x = 2x – 12
4x – 2x = -12
2x = -12
x = -3
Ejemplo 3 Traza la gráfica de f ( x) = 3 x
Solución: Cuando la base es mayor que uno, la gráfica es creciente en

todo su recorrido, cuando x viene desde menos infinito, la “y” se aproxima
a cero por lo tanto la gráfica viene sobre el eje x y sube cuando se acerca
al origen de tal modo que cuando la x es cero, la y es uno y luego sube.
Podemos decir:
Cuando la x vale 0, la “y” = 1
Cuando x = 1, y = 3
Cuando x = 2, y = 9 y así sucesivamente

146
x
1
Ejemplo 4 Trazar la gráfica de f ( x) =  
2
Solución: Cuando la base es menor que uno, la gráfica es decreciente y
queda de la siguiente forma:
Fórmula del Interés Compuesto
nt
 i
A = C 1 + 
 n
En donde A es la cantidad acumulada durante t años, es decir, es la
cantidad de dinero depositada más el interés que ha ganado durante el
tiempo que ha estado depositado.
C es el capital inicial depositado

147
n es el número de períodos que se ha capitalizado durante un año, es

decir, si se ha capitalizado bimestralmente, n es 6 porque el año tiene 6
bimestres.
t es la cantidad de años que ha estado depositado el capital.
i Es la tasa de interés anual, esto es el número dividido 100
Ejemplo 5
Si se invierten Q.1,000.00 a una tasa de interés del 9% compuesto
mensualmente. Encuentre la cantidad acumulada después de 5, 10 y 15
años.
Solución: Escribiendo los datos para aplicar la fórmula durante 5 años

tenemos
C = 1,000
9
i = 9% = = 0.09
100
n=12 por estar capitalizado mensualmente
t=5
12 ( 5 )
 0.09 
A = 1,0001 + 
 12 
A = 1,000(1.0075) 60
A = 1565.68
Para 10 años
12 (10 )
 0.09 
A = 1,0001 + 
 12 
120
 0.09 
A = 1,0001 + 
 12 
A = 2451.36
Para 15 años
12 (15 )
 0.09 
A = 1,0001 + 
 12 
180
 0.09 
A = 1,0001 + 
 12 
A = 3838.04

148
4.5.2 FUNCIONES LOGARITMICAS

Las inversas de las funciones exponenciales se llaman funciones
logarítmicas. Como la notación f-1 se utiliza para denotar una función
inversa, entonces se utiliza otra notación para este tipo de inversas. Si
f ( x) = b x , en lugar de usar la notación f-1(x), se escribe logb (x) para la
inversa de la función con base b. Leemos la notación logb(x) como el
“logaritmo de x con base b”, y llamamos a la expresión logb(x) un
logaritmo.
Definición: El logaritmo de un número es el exponente al cual hay que

elevar la base b para obtener a dicho número. Si y es el número, b es
la base y x es el exponente, si b > 0 y b es diferente de cero,
entonces
logb y = x si y sólo si y = bx.
Nota: La notación logb y = x se lee “el logaritmo de y en la base b es

x”.
Ejemplos:
1) ¿A qué exponente hay que elevar la base 5 para obtener 25? Al

exponente 2, ya que 52 = 25. Decimos que “el logaritmo de 25 en la
base 5 es 2”. Simbólicamente lo expresamos de la forma log5 25 = 2.
De manera que, log5 25 = 2 es equivalente a 52 = 25. (Observa que
un logaritmo es un exponente.)
2) También podemos decir que 23 = 8 es equivalente a log2 8 = 3.
Nota: El dominio de una función logarítmica es el conjunto de todos los

números reales positivos y el recorrido el conjunto de todos los números
reales. De manera que, log10 3 está definido, pero el log10 0 y log10 (-
5) no lo están. Esto es, 3 es un valor del dominio logarítmico, pero 0 y -5
no lo son.
Ejemplo 3: Encuentre el valor de x si log 3 81 = x
Solución: Como sabemos escribir las ecuaciones logarítmicas en forma

exponencial, la transformamos y despejamos la x
3x = 81
Entonces x es el número de veces que se debe multiplicar la base 3 para
obtener 81, por lo tanto x = 4

149
Ejercicios: Expresa los siguientes logaritmos en forma exponencial:
1) log 3 9 = 2
1
2) log 49 7 =
2
 1
3) log 2   = −2
 4
4) log 3 27 = 3
1
5) log 36 6 =
2
 
1
6) log 3   = −2
9
pasar de la forma exponencial a la forma logarítmica:
1)81 = 9 2
1
2) = 3−1
3
1
3)100 2 = 10
4) 64 = 4 3
5) 2 = 3 8
1
6) = 4 −2
16
Resolver las siguientes ecuaciones
1) log3 9 = x. 7) 7 x +6 = 7 3 x − 4
2) logb 8 = 3. 8) 6 7− x = 6 2 x +1
3) log2 y = 7.
2 x +3
= 3( x
2
)
4) log3 27 = y. 9) 3
5) logb 100 = 2. 10) 9

( x2 )
= 33 x + 2
6) log2 x = -3. 11) 2 −29 x = (0.5) x − 4

150
6− x 3− 2 x
1 1
12)   =2 15) 4 x  = 8(2 x) 2
2 2
13) 4 x −3 = 8 4− x 1
x+2
16) 9 2 x   = 27(3 x) − 2
3
14) 27 x −1 = 9 2 x −3
Trace la gráfica de:
−x
2
17. f ( x) =  
5
x
2
18) f ( x) =  
5
x
1
19) f ( x) = 5  + 3
2
20) f ( x) = 8(4) − x − 2
x
1
21) f ( x) = −  + 4
2
22) f ( x) = −3 x + 9
Propiedades de las funciones logarítimicas: Si b, M y N son números

reales positivos, b es diferente de uno, y p y x son números reales,
entonces:
1) Si la base es diferente de cero y el exponente es cero, el número es 1

logb 1 = 0
2) Si la base es igual al número, el exponente es 1
logb b = 1
3) Si la base es igual al número escrito de forma exponencial, el
exponente es igual
logb bx = x
4) Cuando los números se multiplican, el logaritmo suma
logb MN = logb M + logb N
5) Cuando los números se dividen, el logaritmo resta
M
5) log b = log b M − log b N
N
6) Cuando es exponencial, el exponente baja a multiplicar al logaritmo
del número
6) logb Mp = p logb M
En los siguientes ejercicios, encuentre el valor que falta

151
1) log5 1 =
2) log10 10 =
3) log10 0.01 =
4) log10 1 =
5) log5 25 =
6) log10 10 -5 =
Usa las propiedades para expandir cada expresión:
1) logb 5x =
2) logb x9 =
1
3) log 2 =
5
xy
4) log 3 =
5
5) log 2 2 3 =
6) log b uv =
7) log b uv 3 =
r
8) log b =
xy
1
5
u
9) log b
v3
Ejemplo 4 Resuelva la ecuación log 6 (4 x − 5) = log 6 (2 x + 1)

Solución: Aplicando las propiedades que hemos visto, sabemos que si a
los dos lados está la misma base, esta se elimina y se igualan los
exponentes. En este caso, nos indican que es logaritmo de base 6 en
ambos lados, al eliminar la base nos queda
4x – 5 = 2x + 1
4x – 2x = 1+5
2x = 6
X=3

152
Para comprobar si la respuesta encontrada es solución, se sustituye en la

ecuación original y si el resultado es positivo, la respuesta es solución, si
es negativo, ecuación no tiene solución.
Nota: al sustituir, con un solo valor que se encuentre negativo, la

ecuación no tiene solución.
Usa las propiedades para escribir cada expresión como un solo logaritmo:
1) log3 (x) + log 3 (6) =

2) log3 (24) - log3 (4) =
3) log10 (x - 1) + log10 (3) - 3 log10 (x) =
4) log10 (5) + log10 (3) =
5) log3 (x + 2) - log3 ( x - 1) =
6) 2 log10 (x) + log10 (y) + log10 (3) =
Logaritmos comunes y naturales
Los logaritmos comunes son los logaritmos de base 10. Los

logaritmos naturales son los logaritmos de base e. Si y = ex
entonces x = loge y Muchas calculadoras tienen la tecla [log] para los
logaritmos comunes y la tecla [ln] para los logaritmos naturales.
Notación:
Logaritmo común: log x = log10 x
Logaritmo natural: ln x = loge x
El logaritmo natural tiene todas las propiedades para los logaritmos con
base b. En particular:
1) ln e = 1
2) ln 1 = 0
3) ln(uv ) = ln u + ln v
u
4) ln = ln u − ln v
v
5) ln u n = n ln u
Ejercicios: Usa las propiedades de los logaritmos para expandir:
2x − 1
1) ln =
x−2
2) ln 3 x 2 y =
Escribir como un solo logaritmo:

153
3) ln y − ln ( x + 6) =
4) x ln 1.05 =
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
La ecuación 2x - 1 = 7 representa una ecuación exponencial y la

ecuación
log(x + 1) - log x = 3 representa una ecuación logarítmica. Las
propiedades de los logaritmos nos ayudan a resolver estas ecuaciones.
Ejemplo 5 Resuelva la ecuación log(x+1) – logx = 3
Solución: Cuando no tiene escrito ningún subíndice, el logaritmo es

común, por lo tanto se sobreentiende que la base es 10, resolvemos
entonces un logaritmo de base 10, sabiendo que la propiedad de la
división es resta
x +1
log =3
x
x +1
10 3 =
x
1000x = x + 1
1000x – x = 1
999x = 1
1
x=
999
Resuelve las siguientes ecuaciones para aplicando las propiedades de los

logaritmos:
1. 53x = 29
8. log 4 x = log 4 (8 − x)
3x-2
2. 2 =5
9. log 3 ( x + 4) = log 3 (1 − x)
3. 351-2x=7
10. log 5 ( x − 2) = log 5 (3 x + 7)
4. log(x+3)+log(x)=1
5. log 3 ( x) + log 3 ( x − 2) = 1 11. logx2 = log(-3x-2)
12. lnx2 = ln(12 – x)

1
6. log 8 3 + log 8 25 = log 8 x
2 13. log 5 ( x − 4) = 2
14. log 2 ( x − 5) = 4
7. log(x-15)=2-log(x)

154
3
15. log 9 x =
2
3
16. log 4 x = −
2
17. ln x 2 = −2
18. log x 2 = −4
19. e 2 ln x = 9
20. e − ln x = 0.2
21. e x ln 3 = 27
22. e x ln 2 = 0.25

155
4.5.3 Gráficas de funciones logarítmicas

Las funciones y = bx y y = logb x para b>0 y b diferente de uno son
funciones inversas. Así que la gráfica de y = logb x es una reflexión
sobre la recta y = x de la gráfica de y = bx. La gráfica de y = bx tiene
como asíntota horizontal al eje de x mientras que la gráfica de y =
logb x tiene al eje de y como asíntota vertical.
Ejemplo:
8 3
6 2
1
4
0
2 -1 0 2 4 6 8
0 -2
-4 -2 0 2 4 -3
y = 2x y = log2 x
Las funciones y = 2x y y = log2 x son funciones inversas una de la
otra, por tanto, la gráfica de y = log2 x es una reflexión de la gráfica de
y = 2x sobre la recta y = x. El dominio de y = 2x es el conjunto de los
números reales y el recorrido es todos los números reales mayores que
cero. El dominio de y = log2 x es el conjunto de los números reales
mayores que cero y el recorrido el conjunto de los números reales.
Ejemplo 6 Trace la gráfica de f ( x) = log 3 x
Podemos escribir la ecuación de la siguiente manera
y = log 3 x
3y = x
Ahora no buscaremos valores de “y” sino de x,
1
Decimos entonces cuando “y” vale -2, x vale
9
1
Cuando “y” vale -1, x vale
3
Cuando “y” vale 0, x vale 1
Cuando “y” vale 1, x vale 3
Cuando “y” vale 2 x vale 9

156
Y así sucesivamente, luego localizamos los valores en el plano y trazamos la

gráfica, quedándonos de la siguiente forma
Ejercicios:
1) f ( x ) = log 2 x
2) f ( x) = − log 2 x
3) f ( x) = 2 log 3 x
4) f ( x) = log 3 ( x + 2)
5) f ( x) = log 3 ( x − 1)
6) f ( x) = log 3 x + 2
7) f ( x) = log 3 x − 1
8) f ( x) = log( x + 1)
9) f ( x) = log( x − 5)
10) f ( x) = log 4 − 3

157

158

159
5.1 SECCIONES CÓNICAS
Objetivos:
Definir una sección cónica
Obtener ecuaciones estándares de secciones figuras
cónicas
Trazar la gráfica de una figura cónica
Identificar la figura cónica correspondiente a una
ecuación
Encontrar propiedades de las figuras cónicas
Definición
Una sección cónica es la intersección de un plano y un cono, de ahí se
deriva su nombre.
Elipse (h)Parábola (h)Hipérbola (h)

160
PARÁBOLA
Una parábola son todos los puntos equidistantes de un punto fijo
llamado foco y una recta fija llamada directriz que se encuentran en el
mismo plano.
Ecuación de la parábola:
Con vértice en el origen V(0, 0)
x2 = 4py
y2 = 4px
Con vértice en V(h,k)

(x – h)2 = 4p(y – k)
(y – k)2 = 4p(x – h)
En donde 4p es el número que aparece con la letra que no esté levada

al cuadrado o el paréntesis que no esté elevado al cuadrado y p es la
distancia del vértice al foco en todos los casos.
La directriz es una línea recta que se encuentra a la misma distancia del

vértice que el foco, es decir, el vértice está al la mitad del foco y la
directriz.
Las gráficas tendrán la siguiente forma
x2 = 4py
d1
FOCO
d2
VERTICE
DIRECTRIZ
d1 = d2

161
Comportamiento de la parábola
1. Si la variable que está elevada al cuadrado es la x: x2, (x – h)2,
la parábola se abre de la siguiente forma:
a. Si p es positiva se abre hacia arriba.
X2 = 4py
Foco
Vértice
Directriz
b. Si p es negativa se abre hacia abajo.

X2 = -4py
2. Si la variable que está elevada al cuadrado es la “y”: y2, (y – k)2,

la parábola se abre de la siguiente forma:

162
a. Si p es positiva se abre hacia la derecha.
y2 = 4px
b. Si p es negativa se abre hacia la izquierda.
y2 = -4px
Los valores de h y de k siempre saldrán con signos contrarios
Ejemplo 1
Encuentre el vértice, el foco y la ecuación de la directriz de la parábola
cuya ecuación es x2 = 8y y trace su gráfica mostrando los focos y la
directriz.
Solución: Como la ecuación es x2 = 8y, por la forma de la ecuación tiene

su vértice en el origen y 4p vale 8, despejamos entonces la p para
encontrar la distancia del vértice al foco.

163
4p = 8
8
p=
4
p=2
Para encontrar hasta donde se abre la parábola alineada con el foco,

utilizaremos la siguiente fórmula x = ±2 p o y = ±2 p
Teniendo entonces los datos son:

V(0,0)
P=2
Extremos x = ±2 p x = ±2(2) Esto me indica que se aleja 4 hacia los lados
del foco y la directriz 2 hacia abajo por estar a la misma distancia que el
foco pero hacia el otro lado del vértice.
La gráfica que queda es la siguiente:
En estas gráficas ya formales podemos ver que la distancia de

cualquier punto al foco es igual que la distancia de ese mismo
punto a la directriz,
Ejemplo 2.
Dada la ecuación de la parábola y2 = -4x. Encuentre el vértice, el foco,
la ecuación de la directriz y trace la gráfica mostrando el foco y la
directriz.
Solución:
Por la forma que tiene, la parábola tiene su vértice en el origen
V(0, 0)
4p = -4

164
−4
p=
4
p = −1
Extremos del lado recto, este siempre debe estar alineado con el foco,
como ahora la variable que está elevada al cuadrado es la “y”,
y = ±2 p
y = ±2(−1)
y = ±2
Esto significa que nos debemos alejar, alineado con el foco, 2 hacia
arriba y dos hacia abajo. La ecuación de la directriz es más fácil
obtenerla graficándola en el plano y viendo el eje que atraviesa.
Trazamos la gráfica y luego escribimos la ecuación de la directriz, esta
se localiza a la misma distancia del foco pero hacia el otro lado, el foco
siempre se encuentra ubicado dentro de la parábola y la directriz afuera
de ella.
Ejemplo 3.
Resolvamos ahora la ecuación (x – 2)2 = -12y
Solución:
El vértice ahora ya no se encuentra en origen, como la “y” no tiene
ningún número sumando ni restando, este eje si tiene su vértice sobre
su eje.
V(2, 0)
4p = -12
− 12
p=
4
p = −3
Extremos x = ±2 p
x = ±2(−3)
x = ±6

165
Ejemplo 4.
Encuentre el vértice, el foco, la ecuación de la directriz y trace la gráfica
de y2 – 3x + 6 = 0
Solución
Como en este caso nos dan la ecuación general de la parábola, debemos
llevarla a la ecuación estandar puesto que sabemos que de esta forma
ya lo podemos encontrar todo, procedemos entonces a resolverla
Primero dejamos la letra que está elevada al cuadrado sola

Y2 = 3x – 6
Ninguna de las letras tiene que tener coeficiente diferente de uno,
entonces sacamos el 3 que tiene la x aunque no fuera factor común
Y2 = 3(x – 2)
Con esto ya tenemos los datos que necesitamos
V(2, 0)
4p = 3
3
p=
4
Extremos del lado recto
y = ±2 p
3
y = ±2 
4
3
y=±
2
Ahora ya podemos trazar la gráfica

166
Ejemplo 5
Graficar x2 + 4x – 8y = 0
Solución:
Aunque no nos pidan encontrar los elementos necesarios para trazar la
gráfica, debemos buscarlos.
Primero escribimos la ecuación estandar
x2 + 4x = -8y
Completamos al cuadrado y nos queda
x2 + 4x + 4 = -8y + 4
 1
( x − 2) 2 = −8 y − 
 2
Tenemos entonces todos los datos
 1
V  2, 
 2
4 p = −8
−8
p=
4
p = −2
Extremos del lado recto
x = ±2 p
x = ±2(−2)
x = ±4

167
Ejemplo 6
Graficar y2 -4y -2x +6 = 0
Solución:
Llevamos la ecuación general a ecuación estandar
Dejamos la y2 con la “y”

y2 – 4y = 2x – 6
y2 – 4y + 4 = 2x – 6 + 4
(y – 2)2 = 2x – 2
(y – 2)2 = 2(x – 1)
V(1, 2)
4p = 2
1
p=
2
Extremos
y = ±2 p
1
y = ±2 
2
y = ±1

168
Ejemplo 7
Trazar la gráfica de 2y2 – 12y – x + 16 = 0
Solución
2y2 – 12y = x – 16
Para completar al cuadrado debemos quitar el número que tiene y2
2(y2 – 6y) = x – 16
2(y2 – 6y + 9) = x – 16 + 18
Agregamos 18 del lado derecho ya que del lado izquierdo aumentamos 9

dos veces puesto que el número que está afuera del paréntesis
multiplica a lo que está adentro.
2(y – 3)2 = x + 2
la letra o paréntesis que está elevado al cuadrado no debe tener
coeficiente, por lo tanto debemos pasarlo del otro lado.
1
( y − 3) 2 = ( x + 2)
2
V(-2, 3)
1
4p =
2
1
p=
8
En este caso nos es más difícil encontrar los extremos del lado recto
para trazar la gráfica, porque están muy amontonados los puntos,
procedemos entonces a trazar la gráfica de la forma (x – h) = a(y – k)2
(x+2) = 2(y – 3)2

169
Localizamos el vértice, luego nos alejamos uno hacia arriba por ser y2 y
decimos uno al cuadrado uno por dos igual a 2; luego nos alejamos 2
siempre en “y” y decimos 2 al cuadrado = 4 por 2 = 8 y nos elajamos 8
y como es simétrica con el eje x, buscamos los mismos números en la
parte de abajo del eje de simetría que en este caso es -2
Ejemplo 8:
El interior de una antena de televisión por cable es un disco con forma
de paraboloide (finito) con un diámetro de 16 pies y una profundidad de
2 pies. Encuentre la distancia desde el centro del disco a la cual se debe
colocar el foco para que este pueda recibir toda la señal que la antena
obtenga.
Solución:
Dibujamos la antena en un plano de coordenadas cartesianas, poniendo
el vértice en el origen para poder darnos una idea de lo que tenemos
que hacer.
Vemos entonces que la parábola pasa por el punto P(8,2), entonces

procedemos a encontrar la ecuación, como no conocemos p, pero
sabemos que el vértice lo tiene en el origen porque nosotros así lo
decidimos,
X2 = 4py
En donde x y “y” son los valores del punto por donde pasa.
(8)2 = 4p(2)

170
64 = 8p
64
=p
8
P=8
Encontramos entonces que el foco debe colocarse a una distancia de 8

pies del vértice.
Ejemplo 9:
Encuentre la ecuación de la parábola que se muestra en la figura
Solución:
Para encontrar la ecuación de una parábola necesitamos conocer el valor
de p, el vértice y en qué eje se abre. En este caso, como la vemos que
se abre hacia arriba, es x2 y p es 1 ya que p nos indica la distancia del
vértice al foco, entonces ya podemos escribir su ecuación pues es x
menos lo que vale x en el vértice entre paréntesis y este se eleva al
cuadrado y escribimos el signo igual; luego escribimos 4p que en este
caso es 4 x 1 = 4 y a continuación “y” menos lo que vale “y” en el
vértice
(x + 2)2 = 4(y – 1)
Ejemplo 10: Una parábola tiene vértice V(-4, 2) y directriz “y” = 5.

Expresa la ecuación de la parábola de la forma y = ax2 + bx + c
Solución: Como conocemos el vértice y la directriz, podemos encontrar

p, ya que sabemos que la distancia del vértice a la directriz es igual que
del vértice al foco, solamente cambie el signo.
p = 5−2
p=3

171
Nota: Si la directriz está arriba del vértice, la parábola se abre

hacia abajo, por lo tanto p = -3
(x + 4)2 = -12(y – 2). Esta ya es la ecuación estandar; para escribirla

de la forma que nos la piden debemos resolver.
X2 + 8x + 16 = -12y + 24
X2 + 8x + 16 – 24 + 12y = 0
12y = -x2 – 8x + 8
1 2 8 8
y=− x − x+
12 12 12
1 2 2 2
y=− x − x+
12 3 3
Ejercicios:
En los siguientes ejercicios encuentre el vértice, el foco y la directriz de
la parábola. Trace su gráfica mostrando el foco y la directriz.
1. x2 = 8y 10. (x – 3)2 = 12(y – 2)
2
2. x = 12y 11. x2 – 4x + 2y = 0
3. y2 = 4x 12. x2 + 4y – 8 = 0
2
4. y = 3x 13. y2 – 2y + 6 = 0
5. (x + 1)2 = 6y 14. y2 – 4y + 8 = 0
2
6. (x – 2) = 10y 15. x2 – 4x + 4y + 20 = 0
7. (y + 2)2 = - 12x 16. x2 + 6x – 8y + 41 = 0
2
8. (y – 3) = -10x 17. 2x2 + 4x – 6y + 14 = 0
9. (x + 1)2 = 16(y -2) 18. 3x2 + 12y – 12x – 48 =0
En los ejercicios 19 al encuentre una ecuación de la parábola que

cumpla con las condiciones establecidas.
19. F(3,0) Directriz y = -2

20. F(-2, 0) Directriz y = 3
21. F(0, -1) Directriz x = 4
22. F(0, 3) Directriz x = -1
23. F(-3 , 4) V(2, 4)
24. F(2, 5) V(-1, 5)
25. F(4, -1) V(4, 5)
26. F(-2, 3) V(-2, 5)
27. V(4, -2) Directriz y=2
28. V(3, 2) Directriz y=0
29. V(-1, 3) Directriz x=2

172
30. V(2, 3) Directriz x = -2

31. Vértice en el origen, simétrica al eje “y” y pasa por el punto (3,
4)
32. Vértice en el origen, simétrica al eje “y” y pasa por el punto (-
1,2)
33. Vértice en V(2, 3), paralela al eje x y pasa por el punto (-1, 5)
34. Vértice en V(3, -2), paralela al eje x y pasa por el punto (5, 1)
5.1.2 ELIPSES
Una elipse es el conjunto de los puntos en un plano que se
obtienen al deformar un círculo, es decir, al estirar un círculo hacia
cualquier lado, el centro se separa y estos puntos se van alejando hacia
los extremos del lado que se está estirando; a estos puntos se les llama
focos.
Definición de elipse Una elipse es el conjunto de todos los puntos en

un plano. La suma de las distancias de cualquier punto p(x,y) a
los focos nos dará como resultado la longitud de su eje.
P(x,y)
d2
d1
EJE
FOCO FOCO
Si a es la distancia del centro a uno de los vértices, la longitud

del eje será igual a 2a, por lo tanto,
d1 + d2 = 2a
La ecuación estandar de la elipse es:
Con centro en el origen C(0,0)

173
x2 y2
+ =1
a2 b2
b
c
V
F a
Con centro en C(h, k)

V
( x − h) 2 ( y − k ) 2
+ =1
a2 b2
C(h,k) b
c
F
Como la elipse tiene dos ejes, nombraremos a a la distancia del

centro a uno de los vértices en el eje mayor o simplemente eje y
b es la distancia del centro a uno de los vértices en el eje menor.
c es la distancia del centro a los focos. Esta se encuentra de la siguiente

forma
c2 = a2 – b2 es decir, al mayor de los denominadores que está elevado al

cuadrado se le resta el menor de ellos
Ejemplo 1
Trace la gráfica de la ecuación 2 x 2 + 9 y 2 = 18
Solución:
Para trazar una gráfica, la ecuación siempre debe estar escrita de forma
estandar, en este caso que nos la dieron de forma general, debemos
llevarla a forma estandar o sea igualada a 1.

174
Para que el lado derecho sea 1, debemos dividir toda la ecuación por ese
mismo número, en este caso, por 18
2 x 2 9 y 2 18
+ =
18 18 18
Podemos simplificar, pero para nuestra conveniencia pasaremos a dividir

el número que está como coeficiente de la letra
x y2
+ =1
18 18
2 9
x2 y2
+ =1
9 2
Tenemos ahora que
a2 = 9
a= 9
a = ±3
b2 = 2
b= 2
b = ±1.4
Y para encontrar C
c2 = 9 − 2
c2 = 7
c= 7
c = ±2.6
Podemos entonces escribir una sola ecuación para los vértices y los
focos. Los vértices serán los que se encuentran en el eje mayor.
Si la elipse es horizontal, los vértices siempre serán V (h ± a, k ) y los focos

F ( h ± c, k )

175
Si la elipse es vertical, los vértices serán V (h, k ± a ) y los focos F (h, k ± c)
Ejemplo 2
Encuentre los focos, los vértices y trace la gráfica de la elipse cuya
( x − 2) 2 ( y + 3) 2
ecuación es + =1
64 100
Solución:
En este caso la ecuación ya está escrita en forma estandar por no tener
número ni el paréntesis de la x ni el de la “y” y estar igualada a 1,
entonces procedemos a indicar y encontrar lo que necesitamos para
trazar la gráfica,
C(2, -3)
Como sabemos que a está eje el eje mayor
a 2 = 100 b 2 = 64 c 2 = 100 − 64 = 36
a = ±10 b = ±8 c = ±6
Para trazar la gráfica localizamos el centro, luego nos alejamos 10 del

centro hacia los extremos del eje “y” ya que sabemos que a nos indica
cuantas unidades nos alejamos del centro hacia los vértices. Luego nos
alejamos 8 unidades hacia los lados siempre a partir del centro. Los
focos se localizan en el eje “y” porque siempre se localizan en el eje
mayor.
V(2,-3±10)
F(2,-3±6)

176
Ejemplo 3 Encuentre los focos, los vértices y trace la gráfica de la elipse

cuya ecuación es 4 x 2 + 16 y 2 = 1
Solución:
Esta ecuación, a pesar de estar igualada a 1, tenemos que hacerle
arreglos para que esté en forma estandar, ya que tanto la x como la “y”
tienen coeficientes diferentes de 1. Sabemos que cuando no está
igualada a uno dividimos toda la ecuación por el número que esté del
lado derecho de la igualdad pero como en este caso ya es uno, bajamos
el coeficiente de cada variable a dividir al 1 que por naturaleza divide a
cualquier número.
x2 y2
+ =1
1 1
4 16
1 1
c2 = −
C (0,0) 1 4 16
b2 =
1 16 3
a2 = c2 =
4 1 16
b=±
1 4 3
a=± c=±
2 16
 1 
V  ± ,0 
 2 
 3 
F  ± ,0 
 16 
Ejemplo 4 Encuentre los focos, los vértices y trace la gráfica de la elipse

cuya ecuación es 9x2 + 25y2 + 54x + 50y -119 = 0

177
Solución:
Para encontrar lo que necesitamos para trazar su gráfica tenemos que
encontrar la ecuación estandar.
Para encontrar esta ecuación, agrupamos en un paréntesis las x2 con
las x y las y2 con las “y” y pasamos del lado derecho los valores que no
tienen variable
(9x2 + 54x) + (25y2 + 50y) = 119
Luego sacamos del paréntesis los coeficientes de la x2 y de la y2 aunque

no fueran factores comunes.
9(x2 + 6x) + 25(y2 + 2y) = 119
y completamos al cuadrado cada paréntesis, debiendo agregar del lado

derecho cada cantidad que haya agregado del lado izquierdo
multiplicada por el número que sacamos
9(x2 + 6x + 9) + 25(y2 + 2y + 1) = 119 +81 + 25
Luego factorizamos cada paréntesis
9(x + 3)2 + 25(y + 1)2 = 225
Como del lado derecho no nos quedó uno, para que este sea 1 dividimos
toda la ecuación por 225
9( x + 3) 2 25( y + 1) 2 225
+ =
225 225 225
Pasando a dividir el coeficiente de cada paréntesis al denominador
( x + 3) 2 ( y + 1) 2
+ =1
225 225
9 25
( x + 3) 2
( y + 1) 2
+ =1
25 9
C(-3, -1) a2 = 25 b2 = 9 c2 = 25 – 9
a = ±5 b = ±3 c2 = 16
c = ±4
V(-3±5, -1) F(-3±4, -1)

178
Ejemplo 5 Encuentre la ecuación de la elipse que tiene su centro en El

origen, su vértice en V(±4, 0) y sus focos F(±3, 0)
Solución:
En general, para encontrar la ecuación de una elipse necesitamos
conocer el centro y la longitud de sus ejes. En este caso conocemos el
centro, los focos y la longitud de su eje mayor ya que nos indican su
vértice y este siempre se encontrará en su eje mayor.
Como estamos tomando el valor de a como la distancia del centro a los

vértices en el eje x,
a2 = 16
c2 = 9
c2 = a2 – b2 en este caso a = 16 y b = 3 el eje mayor es en donde se

encuentran los vértices
9 = 16 – b2
b2 = 16 – 9
b2 = 7
Ya podemos encontrar la ecuación porque conocemos el centro y la
longitud de los ejes.
x2 y2
+ =1
16 7
Ejemplo 6
Encuentre la ecuación de la elipse con vértices V(0, ±6) y focos F(0, ±2)
y centro en el origen.
Solución:
Como nos indican que tiene centro en el origen, es igual que la anterior.
También conocemos la longitud del eje mayor, que en este caso, los
vértices están en el eje “y”. vértices y ±6.

179
c2 = a2 – b2
c2 = 36 – b2
b2 = 36 – 4
b2 = 32
y la ecuación es
x2 y2
+ =1
32 36
Ejemplo 7
Encuentre la ecuación de la elipse con centro en el origen, focos
F (0,± 10 ) y pasa por el punto P(2, 3)
Solución:
En este caso no conocemos la longitud de ninguno de los ejes,
solamente la longitud del foco.
Como sabemos que los focos siempre se encuentran en el eje mayor,
este está nuevamente en el eje “y” y a está en el eje “y”
c2 = 10
c2 = a2 – b2
10 = a2 – b2
b2 = a2 – 10
Escribiendo la ecuación estandar por tener centro en el origen
x2 y2
+ =1
b2 a2
Sustituyendo la x y la “y” por los valores que tienen en el punto por

donde pasa y escribiendo la b como función de a nos queda
22 32
+ =1
a 2 − 10 a 2

180
4 9
+ 2 =1
a − 10 a
2
4(a 2 ) + 9(a 2 − 10)

=1
a 2 (a 2 − 10)
4a 2 + 9a 2 − 90 = a 4 − 10a 2
13a 2 − 90 = a 4 − 10a 2
a 4 − 10a 2 − 13a 2 + 90 = 0
a 4 − 23a 2 − 90 = 0
(a2 – 18)(a2 + 5) = 0
a2 = 18 a2 = - 5
Tomando solamente la respuesta positiva
b2 = a2 - c2
b2 = 18 – 10
b2 = 8
Ahora ya podemos escribir la ecuación porque ya conocemos a2 y b2
x2 y2
+ =1
8 18
La excentricidad de una elipse es la forma que tiene, si su excentricidad

es cero, la elipse es una circunferencia; si su excentricidad es 1 se
convertirá en una línea recta
Longitud del centro al foco

e=
longitud del centro al vértice en el eje mayor
c a2 − b2
e= =
a a

181
Ejemplo 8
1
Encuentre la ecuación de la elipse cuya excentricidad es e = y pasa por
2
el punto (1, 3) con vértices en el eje x.
Solución:
Como nos indican que tiene vértices en el eje x, esto significa que el eje
mayor es a.
1
e=
2
c
Sabemos que e = pero no podemos asumir que c = 1 y que a = 2
a
puesto que nos indican que pasa por el punto (1 ,3), de lo que sí
debemos estar seguros es de lo siguiente:
1 c
= entonces a = 2c
2 a
Como c = a 2 − b 2
c = ( 2c ) 2 − b 2
c = 4c 2 − b 2
c2 = 4c2 – b2
b2 = 4c2 – c2
b2 = 3c2
como sabemos que a = 2c

a
c=
2
2
a
b 2 = 3 
2
 a2 
b 2 = 3 
 4 

182
3 2
b2 = a
4
Escribiendo ahora la ecuación estandar
x2 y2
+ =1
a2 b2
Sustituyendo por el punto en donde pasa y escribiendo b2 en función de

a2
12 32
+ =1
a2 3 a2
4
1 9
2
+ =1
a 3 2
a
4
1 36
2
+ 2 =1
a 3a
1 12
+ =1
a2 a2
13
=1
a2
a2 = 13
Como ya sabemos que
3 2
b2 = a
4
3
b 2 = (13)
4
39
b2 =
4
Conociendo a2 y b2 podemos escribir la ecuación

183
x2 y2
+ =1
13 39
4
x2 4y2
+ =1
13 39
Ejemplo 9: El cometa Halley tiene una órbita elíptica con excentricidad

e = 0.967 . La distancia más pequeña a la que el cometa Halley pasa del
sol es = 0.587 UA. Calcula la distancia máxima del cometa al sol, hasta
la décima de UA más próxima. (unidad astronómica. 1UA ≈ 931000,000
millas)
Solución: Haremos una ilustración del cometa y el sol, asumiendo que el

sol es el foco.
Observando la figura podemos darnos cuenta que la distancia mínima

entre el cometa y el sol es a – c, entonces a – c = 0.587
a = 0.587 + c
c
Como e =
a
c
0.967 =
0.587 + c
0.967(0.587 + c) = c
0.567629 + 0.967c = c
0.567629 = c – 0.967c
0.567629 = 0.033c

184
0.567629
c=
0.033
c = 17.2
Como a = 0.587 + c
a = 0.587 + 17.2
a = 17.787
La distancia más lejana es c + a.

Entonces la distancia máxima es 17.2 + 17.787 = 34.987 UA.
Como nos indican que encontremos la distancia hasta la décima más

cercana, en el número encontrado tenemos décimas, centésimas y
milésimas. La décima es 9 y como la siguiente cifra es 8, entonces el 9
se convierte en 10 y esto aproxima el 34 a 35
R: La distancia más lejana del sol es aproximadamente de 35 UA.
Ejercicios:
Encuentre los vértices y los focos de la elipse. Trace su gráfica
mostrando los focos.
x2 y2 5. 4x2+ y2 = 16
1. + =1
9 4
6. y2 + 9x2 = 9
x2 y2
2. + =1
25 16
2 2
7. 4x2 + 25y2 = 1
x y
3. + =1
15 16 8. 10y2 + x2 =5
x2 y2 ( x − 3) 2 ( y + 4) 2
4. + =1 9. + =1
45 49 16 9

185
( x + 2) 2 ( y − 3) 2
10. + =1
25 4 ( y + 2) 2
12. x 2 + =1
17
( x − 3) 2
11. + y2 =1
9
13. 4x2 + 9y2 -32x -36y +64 =0
14. x2 + 2y2 + 2x – 20y + 43 = 0
15. 25x2 + 4y2 – 250x – 16y + 541
16. 4x2 + y2 = 2y
En los siguientes ejercicios encuentre la ecuación de la elipse que tenga

centro en el origen y cumpla con las condiciones dadas.
1. Vértices V(±4, 0) Focos F(±3,0)
2. Vértices V(0, ±8) Focos F(0, ±4)
3. Vértices V(0, ±5) Eje menor de longitud 3
4. Focos F(±5, 0) Eje menor de longitud 2
5. Vértices V(0, ±6) Pasa por P(3, 2)
6. Vértices V(±5, 0) Pasa por P(2, 3)
3
7. Excentricidad Vértices V(0, ±4)
4
2
8. Excentricidad Vértices V(±3, 0)
5
1
9. Excentricidad , pasa por P(1,3) Vértices en el eje x
2
1
10. Excentricidad , Pasa por P(2, -1) Vértices en el eje “y”
2

186
1
11. Intersecciones x ±2 Intersecciones y ±
3
1
12. Intersecciones x ± Intersecciones y ±4
2
13. El arco de un puente es semielíptico con eje mayor horizontal. La

base del arco mide 30 pies de longitud y su parte más alta 10
pies por arriba del camino horizontal, como se muestra en la
figura. Encuentre la altura del arco a 6 pies por arriba del centro
de la base.
14. Se construirá un puente a través de un río de 200 pies de ancho.

El arco del puente será semielíptico y debe construirse de
bodoque una embarcación de menos de 50 pies de ancho y 30
pies de altura pueda pasar seguramente por el arco, como se
muestra en la figura.
a. Encuentre una ecuación para el arco.
b. Calcule la altura del arco a la mitad del puente.
15. Asume que la longitud del eje mayor de la órbita de la tierra

mide 1861000,000 millasy que la excentricidad es 0.017. Aproxima
a las 1000 millas más próximas la distancia máxima y mínima
entre la tierra y el sol.

187
16. El planeta Mercurio se desplaza en una órbita elíptica de

excentricidad 0.206 y su eje mayor tiene una longitud de 0.774
UA. Encuentre la distancia máxima y mínima entre el planeta y el
sol.
5.1.3 HIPÉRBOLAS
Una hipérbola es una sección cónica, una curva abierta de dos ramas obtenida al
cortar un cono recto por un plano oblicuo al eje de simetría con ángulo menor que
el de la generatriz respecto del eje de revolución.
Definición de Hipérbola
Una hipérbola es el conjunto de todos los puntos ubicados en una curva abierta,
en donde el valor absoluto de la diferencia entre la distancia de cualquier
punto (x,y) a los focos de la misma nos dará como resultado la longitud de
su eje
(x,y)
d1
d2
Eje F

188
La ecuación estandar de la hipérbola con centro en el origen y vértices

x2 y2 y2 x2
en el eje x es: 2 − 2 = 1 y con vértices en el eje “y” 2 − 2 = 1 . Con
a b b a
( x − h) 2
( y − k) 2
centro en C(h, k) es 2
− =1
a b2
Al eje en el que se encuentran los vértices se le llama eje transverso y

al del eje en el cual no están los vértices sino que solamente sirve para
trazar el rectángulo en donde pasan las asíntotas se le llama eje
conjugado. Llamaremos “a”, a la distancia del centro a los
vértices en el eje x y “b” a la distancia del centro a los vértices
en el eje “y”.
Ejemplo 1: Encuentre los vértices, los focos y la ecuación de las

x2 y2
asíntotas de la hipérbola cuya ecuación es − = 1 , Trace la gráfica
49 16
correspondiente mostrando las asíntotas y los focos.
Solución: Por la forma que está escrita es una hipérbola con centro en el
origen que se abre en el eje x por ser la variable positiva.
a2 = 49 b2 = 16 c2 = a2 + b2
a = ±7 b = ±4 c2 = 49 + 16
c2 = 65
c = ± 65
La gráfica que queda es la siguiente:

189
Ecuación de las asíntotas, como estas son líneas rectas, si el centro está
en el origen
b b
y = ± x en donde la pendiente m = ±
a a
7
y=± x
4

( y − 2) 2 ( x + 3) 2
asíntotas de la hipérbola cuya ecuación es − = 1 , Trace la
9 16
gráfica correspondiente mostrando las asíntotas y los focos.
Solución: Esta gráfica no tiene su centro en el origen por la forma en

que está escrita sino su centro está en C(2, -3) y se abre en el eje “y”
por ser la variable positiva, por consiguiente a está ahora en el eje “y”
ya que a siempre le llamaremos al eje en donde está el vértice.
b2 = 9 a2 = 16 c2 = a2 + b2
b = ±3 a = ±4 c2 = 16 + 9
c2 = 25
c=±5
La gráfica es la siguiente:

190
Para encontrar los vértices, cuando el centro no está en el origen,

localizamos el centro y vemos en qué eje se abre, luego escribimos la
coordenada del centro en este eje a este le sumamos y restamos el
valor de b dado que la parábola se abre en el eje “y”.
V(-3±3, 2)
De igual forma para encontrar los focos, solo que ahora sumamos y
restamos c
F(-3±5, 2)
Para la ecuación de las asíntotas. Sabemos que para encontrar la

ecuación de una recta necesitamos conocer la pendiente y un punto por
donde pasa.
y − y1 = m( x − x1 )
3
y + 3 = ± ( x − 2)
4

asíntotas de la hipérbola cuya ecuación es 9 x 2 − 4 y 2 = 36 , Trace la gráfica
correspondiente mostrando las asíntotas y los focos.
Solución: Esta ecuación no está escrita de forma estandar, debemos

entonces escribirla como tal. Para que el lado derecho quede uno,
debemos dividir toda la ecuación por este número
9 x 2 4 y 2 36
− =
36 36 36

191
x2 y2
− =1
4 9
a2 = 4 b2 = 9 c2 = 4 + 9
a = ±2 b = ±3 c2 = 13
c = ± 13
c ≈ 3.6
A continuación aparece la gráfica
V(±2, 0)
F(±3.6, 0)
3
Asíntotas y = ± x
2
Ejemplo 4 Encuentre los vértices, los focos y la ecuación de las asíntotas

de la hipérbola cuya ecuación es 7 y 2 − 9 x 2 + 54 x + 14 y − 137 = 0 , Trace la
gráfica correspondiente mostrando las asíntotas y los focos.
Solución: Esta ecuación está dada en forma general, para convertirla en

ecuación estandar debemos primero agrupar las variables iguales y
luego completar al cuadrado
(7y2 + 14y) – (9x2 – 54x) = 137
Antes de completar al cuadrado debemos sacar los coeficientes que

tienen las letras que están elevados al cuadrado y cuando ya se sacaron
estos coeficientes se completa al cuadrado debiendo tener cuidado que
el número que se agrega al completar al cuadrado se está agregando la
misma cantidad de veces que tiene el coeficiente que se sacó del
paréntesis.

192
7(y2 + 2y + 1) – 9(x2 – 6x + 9) = 137 + 7 – 81
7(y + 1)2 – 9(x – 3)2 = 63
7( y + 1) 2 9( x − 3) 2 63
− =
63 63 63
( y + 1) 2 ( x − 3) 2
− =1
9 7
Centro C(3, - 1)
a2 = 7 b2 = 9 c2 = 9 + 7
a = ±2.65 b=±3 c2 = 16
c=±4
La gráfica
V(0, ± 3)
F(0, ± 4)
3 3 7
Asíntotas y = ± =±
7 7
Ejemplo 5: Encuentre la ecuación de la hipérbola que tiene vértices en

(±3, 0) y pasa por el punto P(5, 2).
Solución: Aunque no nos lo mencionen, esta hipérbola tiene su centro

en el origen por tener la misma distancia del cero hacia los dos lados.
x2 y2
− =1
9 b2
Sustituimos la x y la “y” con los valores del punto por donde pasa

193
52 22
− =1
9 b2
25 4
− =1
9 b2
25 4
−1 = 2
9 b
16 4
=
9 b2
16b2 = 4(9)
36
b2 =
16
9
b2 =
4
x2 y2
− =1
9 9
4
2
x 4y2
− =1
9 9
x2 – 4y2 = 9

194
Ejemplo 6: Encuentre la ecuación de la hipérbola que tiene focos

F(±10,0) y pasa por el punto P 6, 105 ( )
Solución: Como sabemos que: el valor absoluto de la diferencia entre la
distancia de cualquier punto (x,y) a los focos de la misma nos dará como
resultado la longitud de su eje,
Sabemos también que la longitud del eje es 2a
(6, )
-10 eje 10
d 1 − d 2 = 2a
(6 + 10) 2 + ( 105 )
2
− (6 − 10) 2 + ( 105 ) 2
= 2a
(16) 2 + 105 − (−4) 2 + 105 = 2a
256 + 105 − 16 + 105 = 2a
361 − 121 = 2a
19 − 11 = 2a
8 = 2a
8
a=
2
a=4
Ya que encontramos a y conocíamos c, podemos encontrar b

195
c2 = a2 + b2
c2 – a2 = b2
100 – 16 = b2
84 = b2
Luego escribimos la ecuación
x2 y2
− =1
16 84
Ejemplo 6: La estación guardacostas de Honduras está a 200 millas

hacia el sur de la estación guardacostas de Guatemala y ambas están a
la misma distancia de la línea divisoria entre los dos países. Un barco
navega a 50 millas al norte de la línea divisoria entre Guatemala y el
Salvador y en forma perpendicular a esta línea. Desde las dos
estaciones se envían señales de radio a una velocidad de 980
pies (pies por microsegundo). Si a la 1:00 p.m. la señal desde
µs
Guatemala llega al barco 400 microsegundos después que la señal
enviada de Honduras, localiza la ubicación del barco en ese instante.
Solución: Poniéndole A a la estación de Honduras y B a la estación de

Guatemala y colocando las estaciones sobre el eje x y el barco en el eje
“y”, nos queda la siguiente figura.

196
Como a la 1 p.m. la llegada de la señal desde B tarda 400

microsegundos más que la llegada de la señal de A, la diferencia entre
las distancias indicadas en ese momento es:
d1 − d 2 = (980)(400) = 392,000 pies

Como sabemos que la diferencia entre las dos distancias nos da como
resultado la longitud de su eje,
392,000 = 2a
392000
a=
2
a = 196000
Convirtiendo a millas por estar dadas las distancias entre las estaciones
en millas,
1milla 1225
a = 196,000 pies * = millas
5280 pies 33
1500625
a2 =
1089
a 2 ≈ 1378
Conociendo a y c podemos encontrar b
c2 = a2 + b2
c2 – a 2 = b2
10000 – 1378 = 8622
Escribimos la ecuación
x2 y2
− =1
1378 8322
Teniendo la ecuación y la coordenada en el eje “y”, podemos encontrar

la coordenada del eje x.
x2 50 2
− =1
1378 8322

197
x2 2500
− =1
1378 8322
x2 2500
= 1+
1378 8322
x2 10822
=
1378 8322
10822(1378)
x2 =
8322
14912716
x2 =
8322
x = 42.33
La posición del barco es (42.33, 50)
Ejercicios:
Encuentre los vértices, los focos y las ecuaciones de las asíntotas de la
hipérbola. Traza la gráfica correspondiente mostrando las asíntotas y los
focos.
x2 y2 7. y 2 − 4 x 2 = 16
1. − =1
9 4
8. y 2 − 2x2 = 8
x2 y2
2. − =1
49 16 9. 16 x 2 − 4 y 2 = 1
y2 x2 10. x 2 − 9 y 2 = 1
3. − =1
16 25
( x − 3) 2 ( y + 2) 2
y2
x 2 11. − =1
4. − =1 9 7
25 16
( x + 1) y 2
y2 12. − =1
5. x2 − =1 25 4
8
y2
6. x2 − =1
15

198
13. x2 – 4y2 + 2x – 3 = 0
14. y2–4x2 – 12y–16x+ 16 =0
15. 4y2 –x2 +40y–4x+60 = 0
16. 25x29y2+100x+54y+10=0
17. 144x2–25y2+864x–100y–2404=0
18. En 1911, el físico Ernest Rutherford (1871—1937) descubrió que

si se disparan partículas alfa hacia el núcleo de un átomo,
terminan siendo rechazadas por este en trayectorias hiperbólicas.
En la figura se ilustra trayectoria de una partícula que empieza
1
hacia el origen a lo largo de la recta y = x y llega hasta menos
2
de 3 unidades del núcleo. Encuentre la ecuación de la
trayectoria.
19. Un avión Un avión se desplaza a lo largo de la trayectoria

hiperbólica que se ilustra en la figura. Si una ecuación de la trayectoria
es 2y2 – x2 = 8, determina cuán cerca llega el avión a una ciudad
ubicada en (3,0). (Sugerencia: Sea S el cuadrado de la distancia de un
punto (x, y) sobre la trayectoria a (3, 0), y encuentra el valor mínimo de
S)

199
20. Un barco navega con un curso a 100 millas de una costa recta y
paralelo a la misma. El barco envía una señal de peligro la cual reciben
dos estaciones guardacostas A y B, situadas a 200 millas de distancia
entre sí, como se muestra en la figura. Al medir la diferencia en los
tiempos de recepción de la señal, se determina que el barco se
encuentra a 160 millas más cerca de B que de A, localice las
coordenadas en donde se encuentra el barco.

200
5.2 LEYES DE LOS SENOS

La ley de los senos se utiliza especialmente para resolver
triángulos acutángulos. Un triángulo acutángulo es aquel que no
tiene ningún ángulo recto.
Los triángulos acutángulos se subdividen en triángulos

acutángulos y ángulos obtusángulos.
Triángulos acutángulos son los que sus tres ángulos son agudos.
Triángulos obtusángulos son los que tienen un ángulo obtuso.
En las leyes de los senos, el seno de un ángulo dividido entre su

lado opuesto es igual al seno del otro ángulo dividido entre su lado
opuesto.
Para colocar los ángulos y lados en un triángulo, si a un lado
renombramos A o α , el lado opuesto será a. Si a un ángulo le
nombramos β, su lado opuesto será b
Si lo que necesitamos encontrar es un lado, colocamos los lados en el

numerador
a b c
= =
senα senβ senγ
Si necesitamos encontrar un ángulo,

201
senα senβ senγ

= =
a b c
Ejemplo 1: Resolver el triángulo
α = 30 0 β = 95 0 a = 25
Solución: Para resolver triángulos aplicando la ley de los senos,

debemos conocer una pareja, ángulo y lado opuesto del mismo y otra
pareja que se conozca sólo un lado o ángulo. Por conveniencia
trazaremos un triángulo como el anterior y le colocamos los datos
como referencia para poderlo resolver sin confundirnos
300
c b
950
γ
25
Como conocemos la pareja de alfa y a, tomamos el valor desconocido

que es b, con su ángulo
b 25
0
=
sen95 sen30 0
25sen95 0
b=
sen30 0
b = 49.8
De la otra pareja no conocemos nada pero sabemos que la suma de

los ángulos internos de cualquier triángulo es 1800, podemos
encontrar el ángulo puesto que conocemos dos
γ = 180 0 − 30 0 − 95 0
γ = 55 0

202
Luego podemos encontrar el otro lado.
c 25
0
=
sen55 sen30 0
25sen55 0
c=
sen30 0
c = 41
γ = 46.47 = 650 b= 40 c = 32
α
32 40
β
46.470
a
sen 46.47 senβ

=
32 40
40 sen46.47 0
senβ =
32
senβ = 0.90627
El seno de un ángulo es igual en un ángulo agudo que en uno obtuso,

por ejemplo, el seno de 300 es igual que el seno de 1500.
Como encontramos el seno de un ángulo, este valor puede ser de un

agudo o de un obtuso.
Encontremos el ángulo agudo
β = sen −1 0.90627

203
β = 65 0
Como ya tenemos dos ángulos, podemos encontrar el tercero

α = 180 0 − 65 0 − 46.47 0
α = 68.530
Ahora podemos encontrar el otro lado
a 40
0
=
sen68.53 sen65 0
40sen68.530
a=
sen65 0
a = 41
Como sabemos que el seno de un ángulo tiene el mismo valor un

ángulo agudo que uno obtuso, resolveremos el triángulo pero con el
ángulo obtuso
α
40
32
46.470
a
β
Los lados conocidos podemos ver que no cambia su longitud pero sí
los ángulos restantes y el lado a
Como ya encontramos el seno del ángulo β, buscaremos el ángulo

obtuso que sería el ángulo suplementario del de 650
β = 1800 – 650
β = 1150
204
Luego procedemos igual que el anterior, a encontrar las partes

restantes.
α = 180 0 − 115 0 − 46.47 0
α = 18.530
a 40
0
=
sen18.53 sen65 0
40sen18.530
a=
sen65 0
a=14
α = 35 0 a = 25 b = 75
75 25
350 β
senβ sen35 0
=
75 25
75sen35 0
senβ =
25
senβ = 1.720729
Concluimos que no existe triángulo con estos datos puesto que el

seno de un ángulo no puede ser mayor que uno ni menor que
menos uno

205
Ejemplo 4: Cuando el ángulo de elevación del Sol es de 64°, un poste de

teléfono inclinado a un ángulo de 9° en dirección opuesta al Sol proyecta
una sombra de 21 pies de largo a nivel del suelo, Calcula la longitud del
poste.
Solución: Como nos indican que el poste está inclinado en dirección

opuesta del sol, esto significa que el ángulo debe medirse a partir del
eje “y”
El ángulo que conocemos es el de afuera del triángulo, buscamos

entonces el ángulo complementario y dibujamos nuestro triángulo con
su ángulos correspondientes
640 810
21
Para aplicar la ley de los senos debemos conocer una pareja, ángulo y
su lado opuesto, en este caso no los conocemos pero sí podemos
encontrar el ángulo opuesto al lado de que mide 21
θ = 1800 – 640 – 810
θ = 350

206
h 21
0
=
sen64 sen35 0
21sen64 0
h=
sen35 0
h = 33
R. La altura del poste es de 33 pies.
Ejemplo 5: Un punto P a nivel del suelo está a 3.0 kilómetros al norte

del punto Q. Un corredor avanza en dirección N25°E desde Q al punto R,
y luego de R a P en dirección S70°O. Calcula la distancia recorrida.
Solución: Principiamos dibujando los datos que nos dan
Cuando los ángulos están dados de esta forma, se miden a partir del
norte o del eje “y”.
Haremos planos cartesianos por separado y luego los uniremos
250
R
Q
700
Cuando trazamos una línea inclinada entre dos rectas paralelas, los
ángulos que quedan entre ellas son iguales

207
P q 250
0
45 700
3Km
p
250
Q
Podemos encontrar el lado q
q 3
0
=
sen 25 sen 45 0
3sen25 0
q=
sen45 0
q = 1.79 Km.
Para encontrar p necesitamos conocer el ángulo P
P = 1800 – 250 – 450

P = 1100
p 3
0
=
sen110 sen45 0
3sen110 0
p=
sen45 0
p=4
La distancia recorrida es entonces p + q

d = 1.79+4
d = 5.79 Km.
R. La distancia que recorrió el corredor fue de 5.79 kilómetros.

208
Una embarcación pesquera comercial utiliza equipo de sonar para

detectar un banco (o cardumen) de peces a 2 millas al este de la
embarcación, la cual se mueve en dirección N5l°O a razón de 8 millas
por hora (figura I
(a) Si la embarcación navega a 20 millas por hora, calcula en qué

dirección debe avanzar la embarcación para interceptar el cardumen.
(b) Encuentra el tiempo que tardará en interceptar el banco de peces.
SOLUCIÓN: Sabemos que los ánulos dados de esta forma se miden a

partir del eje vertical. Dibujamos entones nuestro triángulo.
β
20mi / h 8mi / h
θ 390
2 millas

209
Para resolver un triángulo, las medidas de los lados deben ser

homogéneas, en este caso tenemos dos lados con estas medidas,
puesto que están dados en velocidades y las dos están en las mismas
dimensionales.
senθ sen39 0
=
8 20
8sen39 0
senθ =
20
senθ = 0.25173
θ = 14.580
Como el ángulo que encontramos es el agudo y medido a partir de la
horizontal, buscamos el ángulo complementario para poder escribir su
dirección, el cual nos da de 75.42; luego la dirección que debe tomar la
embarcación es de N75.420E.
Para encontrar cualquier distancia necesitamos conocer el valor del

ángulo β.
β = 1800 – 390 – 14.580

β = 126.420
Ahora podemos escribir nuevamente el triángulo con los datos que
encontramos.
Para encontrar el tiempo, necesitamos conocer cualquiera de las dos
distancias, ya sea la del barco o la de los peces puesto que solamente
conocemos la velocidad de cada uno. Denotemos con x la distancia del
barco y encontremos su distancia.
x 126.420
14.580 390
2 millas
x 2
0
=
sen39 sen126.42 0
2 sen39 0
x=
sen126.42 0

210
x = 1.56millas
Encontrando el tiempo
d
t=
v
1.56
t=
20
t = 0.078 horas
convertido a minutos 0.078*60 = 4.78 minutos
t ≈ 5 minutos
Problemas propuestos
Resuelve el triángulo ABC
1. α = 40 0 γ = 70 0 a = 56
2. β = 50 0 γ = 115 0 b = 48
3. α = 60 0 β = 75 0 c = 150
4. α = 72 0 γ = 75 0 b = 50
5. a = 62 b = 55 α = 58 0
6. b = 76 c = 45 β = 70
7. α = 50 0 40´ β = 35 0 30´ a = 40
8. α = 14 0 25´ γ = 55 0 35´ a = 25.36
9. β = 65.28 0 γ = 100.25 0 a = 15
10. γ = 430 a = 60 c = 35
11. Un camino recto hace un ángulo de 15° con la horizontal. Cuando

el ángulo de elevación del Sol es de 57°, un poste vertical que
está a un lado del camino proyecta una sombra de 75 pies de
largo directamente cuesta abajo, como se muestra en la figura.
Calcula la longitud del poste.

211
12. Los ángulos de elevación de un globo desde los puntos A y B a

nivel del suelo son de 24°10’ y 47°40’, respectivamente. Como
se muestra en la figura, los puntos A y B están a 8.4 millas uno
del otro y el globo se encuentra entre ambos, en el mismo plano
vertical.
Calcula la
altura del
globo sobre el
suelo.
13. En la figura se muestra un panel solar de 10 pies de ancho, que

debe instalarse en un techo que forma un ángulo de 25° con la
horizontal. Calcula la longitud d del soporte que se requiere para
que el panel haga un ángulo de 45° con la horizontal
14. Un camino recto hace un ángulo de 22° con la horizontal. Desde

un punto P sobre el camino, el ángulo de elevación de un
aeroplano A es de 57°. En el mismo instante, desde un punto Q
situado a 100 metros cuesta arriba, el ángulo de elevación al
mismo aeroplano es de 63°. Como se indica en la figura, los p,
212
Q y A están en el mismo plano vertical. Calcula la distancia desde

P al aeroplano.
15. Un agrimensor observa que la dirección del punto A al B es

S63°O y la dirección de A a C es S380O. La distancia de A a B es
de 239 yardas y la distancia de B a C es 374 yardas. Calcula la
distancia de A a C.
16. Un Guardabosques ubicado en un punto de observación A localiza

un incendio en dirección N27°lO’E. Otro guardabosques ubicado
en un punto de observación B a 6 millas directamente al este de
A, advierte el mismo incendio en N52040´O. Calcula la distancia
entre cada punto de observación y el incendio.
17. Originalmente una torre estaba perpendicular al suelo y medía

179 pies de altura. Debido al hundimiento del terreno, ahora se
ha inclinado cierto ángulo θ con respecto a la perpendicular como
se muestra en la figura. Cuando se observa la parte alta de la
torre desde un punto situado a 150 pies del centro de su base,
e1 ángulo de elevación es de 53.3°.
a) Calcula el ángulo de desviación θ

b) Calcula la distancia d que se ha movido el centro de parte
superior de la torre con respecto a a perpendicular.

213
18. Una catedral se encuentra sobre una colina, como se muestra en

la figura. Cuando se observa la parte superior del campanario
desde la base de la colina, el ángulo de elevación es de 48°;
cuando la observación se hace desde una distancia de 200 pies
de la base de la colina, el ángulo de elevación es de de 410. La
colina se eleva en un ángulo de 32 la altura de la catedral. El
ángulo de inclinación de la colina es de 320. Calcula la altura de
la catedral.
19. Un helicóptero vuela a una altitud de 1000 pies sobre la cima de

una montaña, la cual mide 5210 pies de altura, como se indica
en la figura. Desde lo alto de esa montaña y desde el helicóptero
se ve una segunda más elevada que la primera. Si desde el
helicóptero, el ángulo de depresión es de 430, y desde la cima de
la montaña el ángulo de elevación es de 180.
(a) Calcula la distancia de pico a pico de cada montaña.

(b) Calcula la altitud de la montaña más alta.

214
20. El volumen V del prisma triangular recto que se muestra en la

1
figura es de Bh , donde B es el área de la base y h es la altura
3
del prisma.
(a) Calcula h,
(b) Calcula V.
5.3 LEY DE LOS COSENOS

La ley de los cosenos, al igual que la ley de los senos, nos sirve para
resolver cualquier triángulo, la utilizaremos específicamente para
resolver triángulos oblicuángulos.
Para resolver triángulos aplicando la ley de los cosenos,

necesitamos conocer las tres partes que se encuentren juntas, lado,
ángulo y lado, el ángulo tiene que ser el que forman los dos lados que
se tomen en cuenta.
γ
a b
c
En donde el lado opuesto a cualquier ángulo se encuentra de la
siguiente forma

215
c = a 2 + b 2 − 2ab cos γ
Con palabras podríamos decirlo: raíz cuadrado de la suma de los

cuadrados de los lados menos 2 por los dos lados por el coseno
del ángulo que forman los dos lados
γ
a b
β α
De igual forma podemos encontrar cualquier otro lado, por ejemplo si

tomamos el lado a, los de enfrente de este lado serían b, c y α .
a = b 2 + c 2 − 2bc cos α
Para encontrar los ángulos podemos también seguir un

procedimiento que nos facilitará la solución de los triángulos, analizando
los mismos.
γ
a b
β α
Si queremos encontrar cualquier ángulo, sería encontrando el

coseno inverso de la suma de los cuadrados de los lados que lo forman
menos el lado opuesto al ángulo también elevado al cuadrado y todo
esto dividido entre el producto de 2 por los dos lados que forman el
ángulo
Por ejemplo: si queremos encontrar el ángulo β
 a2 + c2 − b2 
β = cos −1  
 2ac 
216
Para encontrar α , los lados que forman este ángulo son b y c y por
supuesto su lado opuesto a
 b2 + c2 − a2 
α = cos −1  
 2bc 
Ejemplo 1:
Resolver el triángulo
a=3 b=5 γ = 35 0
Solución:
Dibujamos el triángulo para orientarnos
β
c 3
α 350
5
c = 3 + 5 − 2 * 3 * 5 * cos 35
2 2 0
c=3.07
Ahora ya podemos encontrar otro ángulo de la forma que aprendimos
 3.07 2 + 5 2 − 3 2 
α = cos −1  
 2 * 3.07 * 5 
α = 34.09 0
El l otro ángulo se puede encontrar por diferencia.
β = 1800 – 39.09 – 350
β = 105.910
Ejemplo 2: Resolver el triángulo a = 34 b = 12 c = 25
34 γ 12
α
β
25

217
Solución: En este caso no conocemos ningún ángulo pero

conocemos los tres lados. Un triángulo de esta forma no se puede
resolver por ley de senos, únicamente por la de cosenos.
 34 2 + 25 2 − 12 2 
β = cos −1  
 2 * 34 * 25 
β = 15.650
 34 2 + 12 2 − 25 2 
γ = cos −1  
 2 * 34 * 12 
γ = 34.19 0
El otro ángulo se puede encontrar por diferencia o por la misma fórmula
 25 2 + 12 2 − 34 2 
α = cos −1  
 2 * 25 * 12 
α = 130.160
Ejemplo 3: Un paralelogramo tiene lados de longitud de 30 cm, y 70 cm.

Si uno de sus ángulos mide 650 calcula la longitud de cada diagonal.
Solución: Hacemos una figura con los datos dados para poder visualizar
lo que necesitamos conocer.
En la figura podemos ver que nos piden encontrar las distancias AD y

BC. Como el ángulo CDB es suplementario, entonces D = 1800 – 650
D=1150.
d1
70
1150
30

218
d1 = 30 2 + 70 2 − 2 * 30 * 70 * cos1150
d1 = 87cm
Para encontrar d 2 dibujamos el otro triángulo
70 d2
650
30
d 2 = 70 2 + 30 2 − 2 * 70 * 30 * cos 650
d 2 = 63.44cm
R: La longitud de cada diagonal es de 87 cm y 63.44cm.
Ejemplo 4: Un poste vertical de 40 pies de altura está en una cuesta

que forma un ángulo de 17° con la horizontal. Calcula la longitud
mínima de cable que llegará de la parte superior del poste a un punto a
72 pies cuesta abajo medido desde la base de poste.
SOLUCIÓN: Recordemos que si

tenemos una línea inclinada y le trazamos infinitas líneas horizontales,
los ángulos correspondientes serán iguales, así también los ángulos
opuestos por el vértice.
b 40
0
107 170
72
170

219
Como conocemos dos lados y el ángulo que forman estos dos lados,
aplicamos la ley de los cosenos
b = 72 2 + 40 2 − 2 * 72 * 40 * cos107 0
b = 92
R: La mínima longitud del cable será de 92 pies.
Ejemplo 5: Calcula el área del trilángulo ABC con a = 4, b = 7 y c = 5
Solución: Existen dos formas de encontrar el área de un triángulo

oblicuángulo.
1ª. Encontrando cualquier ángulo y escribiendo A como área, no como

ángulo.
1
A= cosθ*lados que forman el ángulo
2
Como no conocemos ningún ángulo, podemos encontrar cualquiera.

Para ayudarnos podemosdibujar el triángulo
7 5
C 4 B
 7 2 + 4 2 − 52 
−1
C = cos  
 2 * 7 * 4 
−1
C = cos (0.714286)
C = 44.420
1
A= sen44.42 0 (7)(4)
2
A = 9.79cm 2

220
2ª. Si conocemos los tres lados del triángulo podemos utilizar la fórmula
de Herón.
A = s ( s − a )( s − b)( s − c)
En donde s es el semiperímetro del triángulo
a+b+c
s=
2
7+4+5
S=
2
S=8
A = 8(8 − 4)(8 − 7)(8 − 5)

A = 8(4)(1)(3)
A = 96
A = 9.8 cm2
EJERCICIOS:
Resuelva los siguientes triángulos.
1. α = 60 0 b = 20 c = 30
2. γ = 450 b = 12 a = 15
3. β = 150 0 a = 150 c = 50
4. β = 730 50 , c = 14 a = 87

221
5. γ = 115010 ' a = 1.1 b = 2.2
6. α = 230 40 ' c = 4.3 b = 3.2
7. a = 2 b=3 c=4
8. a = 10 b = 20 c = 30
9. a = 25 b = 150 c = 60
10. a=3 b=5 c = 15
11. El ángulo de una esquina de un terreno triangular mide 73040' y

los lados que se unen en esta esquina miden 175 y 150 pies de
largo. Calcula la longitud del tercer lado y el área del terreno.
12. Para hallar la distancia entre los puntos A y B, un agrimensor

escoge un punto C que está a 420 yardas de A y a 540 yardas de
B. Si el ángulo ACB mide 63°l0’, calcula la distancia entre A y B.
13. Dos automóviles salen de una ciudad al mismo tiempo y circulan

en carreteras rectas que difieren 840 en dirección. Si viajan a 60 y
45 millas por hora, respectivamente, ¿a qué distancia aproximada
se hallarán uno de otro al cabo de 20 minutos?
14. Un terreno triangular tiene lados de 420, 350 y 18O pies de

longitud. Calcula el ángulo más pequeño entre los lados y el área
del terreno.
15. Una embarcación sale del puerto a la 1:00 PM. y navega al

S350E a una velocidad de 24 millas por hora. Otra sale del mismo
puerto a la 1:30 PM. y navega al S200O a 18 millas por hora.
¿Aproximadamente a qué distancia se encuentran una de otra a
las 3:00 PM.?
16. Un aeroplano vuela 165 millas desde el punto A en dirección

1300 y luego 80 millas en dirección 245°. ¿A qué distancia
aproximada se encontrará del punto A
17. Un trotador corre a una velocidad constante de una milla cada 8

minutos en dirección S40°E durante 20 minutos y luego en
dirección N20°E durante los siguientes 16 minutos. Calcula. al
décimo de milla más cercano, la distancia desde el punto final al
punto de partida de la pista.

222
18. Los puntos P y Q ubicados a nivel del suelo están en lados

opuestos de un edificio. Para hallar la distancia entro los puntos,
un agrimensor escoge un punto R que está a 3 pies del punto P y
a 438 pies del Q y luego determina que el ángulo PRQ mide 37°40'
. Calcula la distancia entre P y Q.
19. Una lancha de motor navegó a lo largo de una ruta triangular

con lados de 2 km., 4 km. y 3km. respectivamente. Recorrió el
primer lado en dirección N20°O y el segundo en dirección SθoO
donde θ es la medida en grados de un ángulo agudo. Encuentra la
dirección en que recorrió el tercer lado.
BIBLIOGRAFÍA
Algebra y Trigonometría con geometría analítica de

swokowski
Matemáticas previas al cálculo de Leithold
Algebra de Baldor
Algebra de Lehman
Algebra elemental de Alfonse Gobran
Internet

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I

ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA CON

PROFESOR CEFERINO RODRIGUEZ MELGAR

De acuerdo a nuestros intereses, todas las secciones de este libro están

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La continuidad que presentamos respecto al libro de cuarto, hará que

Agradezco a Dios el que me haya iluminado y dado los conocimientos

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UNIDAD 1 SISTEMAS DE ECUACIONES .

1.1 Sistemas de ecuaciones 7

UNIDAD 2 FUNCIONES Y GRÁFICAS

UNIDAD 3 FUNCIONES CUADRÁTICAS

3.1 Funciones cuadráticas 81

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UNIDAD 4 FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES

4.1 División sintética 117

UNIDAD 5 SECCIONES CÓNICAS

5.1 Secciones Cónicas 159

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Dibujar y trazar las gráficas de dos ecuaciones en un plano

Determinar gráfica y algebraicamente si los sistemas de

Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de

Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de

Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de

1.1 SISTEMAS DE ECUACIONES

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1.1.1 MÉTODO DE GRÁFICO

En la gráfica podemos observar que en donde se cruzan las líneas es en

Ejemplo 2 Resolver el sistema

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1.1.2 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Ejemplo 3: Resolver por el método de sustitución el siguiente sistema.

Solución: Despejemos la “y” en la primera ecuación por ser más fácil ya

Se sustituye en la otra ecuación el valor anteriormente hallado

Ya conocido el valor de x lo sustituimos en la ecuación en donde

Así la solución al sistema de ecuaciones propuesto es x=3 y “y”=2

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1.1.3 MÉTODO DE IGUALACIÓN

Ejemplo 4: Resolver el sistema

Solución: Despejamos la “y” en las dos ecuaciones

Ahora que tenemos despejada la “y” en las dos ecuaciones, igualamos

Ahora sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones en donde se

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1.1.4 MÉTODO DE ELIMINACIÓN SUMA Y RESTA

Ejemplo 5: Resolver por el método de suma y resta el siguiente sistema

Solución: Como el objetivo es eliminar por suma y resta, en este caso

Ya que encontramos el valor de la x, tomamos cualquiera de las

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Ejemplo 6: Resolver el sistema por el método de suma y resta

Solución: En este caso no tenemos ninguna variable que se pueda

Luego tomamos cualquiera de las ecuaciones para encontrar el valor de

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Ejemplo 7: Resolver el sistema por el método de suma y resta

Principiando por el método gráfico, procedemos a despejar la variable

Trazamos entonces la recta que cruza los ejes en los valores

Luego trazamos la otra recta haciendo las mismas operaciones.

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Igualando a cero la “y”

Y encontramos que las líneas se cruzan en el punto (1, 2)

Resolviéndolo por el método de sustitución:

Despejamos una de las variables en una ecuación y sustituimos este