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 FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Reestructuración del Plan de inclusión de los

procesos elearning a través del uso adecuado de las
TIC´s en el proceso de formación docente en el Liceo
Bolivariano “Las Américas”.

Coordinador Integrantes

María Vivian Anderson Luis

Margarita Katerine Ramón Javier
Molina Rivera Silva Acero
Tabla de Contenido

Identificación del Problema

Área Temática ………………………………………………... 4
Situación actual ……................….…………………………... 5

Delimitación de la Investigación
Objetivos……………………………………………………...6
Método………………………………………………………..7

Desarrollo del Diseño

Instrumentos de recolección de datos ……………………... 8
Bibliografía …………................….…………………………... 9
 Identificación del Problema
Área Temática
Las nuevas tecnologías y sus avances en esta nueva era se han
visto involucrados en materia de la educación, por lo que se ha
considerado que los docentes se capaciten en el buen manejo
de las herramientas que ofrecen las TIC’s (Tecnologías de la
Información y de la Comunicación), para que dicho
conocimiento sea implementado en el proceso enseñanza/
aprendizaje… así, el nuevo estilo de educación que utilizaran
los docentes en los estudiantes del Liceo Bolivariano “Las
Américas”, cumplirá con todos las exigencias que la educación
de vanguardia requiere.

Las TIC’s, son un conjunto de herramientas, soportes y canales

para el tratamiento y acceso a la información, que nos permite
dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informacionales, a través de las pizarras digitales, los blogs, el
podcast, la web 2.0, entre otros, que a su vez, a través de la
plataforma educativa, permite llevar a cabo el proceso
ordenadamente, bajo la formula de construir conocimiento
colaborativa y participativamente.

Las ventajas de la implementación de las TIC’s hacia los

docentes, es su gran aceptación para adiestrarse en este nuevo
campo de trabajo educativo que generará un aprendizaje
interactivo, llamando la atención y participación continua tanto
de docentes como de estudiantes, en las diferentes cátedras.

La implementación de este novedoso sistema educativo en el

Liceo Bolivariano “Las Américas”, ayudará formidablemente a
engrandecer el nombre de la Institución y coadyuvará a cumplir
el objetivo planteado de transformar a Rubio-Venezuela en una
ciudad modelo en el uso de plataformas tecnológicas basadas
en software libre, interconectado a nivel informativo,
comunicacional y tecnológico los diversos entes públicos y
privados del Municipio Junín con fines desarrollo social.
 Identificación del Problema
Situación actual
El Liceo Bolivariano “Las Américas” está ubicado en la ciudad
de Rubio, República Bolivariana de Venezuela. Actualmente
laboran 98 docentes y cuenta con 1280 estudiantes, entre ciclo
básico y diversificado.

Posee conexión satelital con antena Visat y el proveedor del

servicio es CANTV. Cuenta con una sala de computación con 20
maquinas bajo el sistema operativo Linux y se esta habilitando
otra sala con 19 maquinas debido a la población estudiantil de
la institución, tiene un espacio en la Plataforma Moodle, la
dirección electrónica de su página web es
www.conocimiento.name/lblasamericas y cuenta con dos aulas
virtuales activas y una de ellas compartida por 2 docentes, todo
este trabajo bajo la coordinación de recursos para el
aprendizaje de dicha institución.

Actualmente se dicta informática a la población estudiantil del

séptimo y el octavo grado y este período escolar, se incorporo
al noveno…. primero y segundo diversificado, quedan fuera
del programa debido al factor espacio y recurso humano.

En cuanto a la capacitación del personal docente, se Iniciaron

en FATLA 24 profesores, de los cuales 12 abortaron el
programa. Igualmente, la institución realizó una jornada en el
mes de julio del presente año, la cual no logró la receptividad,
ni el cumplimiento del objetivo planteado.

Es de hacer notar que se quiere implementar como prueba

piloto este período escolar en segundo año diversificado, con
la intención de ir motivando a estudiantes y demás profesores,
a ver si se logra romper el paradigma ante el cual se evidencia
mucha resistencia al cambio, por parte de todos.
 Delimitación de la investigación

Objetivos

Objetivo General
Crear un modelo eficiente de capacitación virtual en el uso de
las TIC’s para los docentes del Liceo Bolivariano «Las
Américas» que permita la implementación efectiva del e-
learning.

Objetivos Específicos

Determinar las causas que originan la apatía presente en la
implementación del cambio.

Conocer los tipos de individuos que conforman la población

docente para definir las técnicas de motivación a aplicarse
con mayor énfasis.

Concientizar a los docentes en el uso de las TIC´s para una

educación efectiva en la modalidad virtual .

Establecer un programa de capacitación en uso y manejo

de las TIC’s en la plataforma Moodle como complemento
de la docencia en aulas virtuales bajo la metodología PACIE.

Diseñar la imagen corporativa de la plataforma para hacerla

mas atractiva y confiable.

Desarrollar el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para

implementar la capacitación docente.
Delimitación de la investigación
Método

La presente investigación esta basada en un estudio de

campo que según Ander-Egg (1.983), es “Aquella parte de la
investigación que se realiza en contacto directo con la
comunidad, grupo o personas que son motivo de estudio”
(p.171). De igual manera Balestrini afirma (1.998) “permiten
establecer una interacción entre los objetivos y la realidad la
situación, observar y recolectar los datos o directamente de
la realidad en su situación natural (p. 119). Con la aplicación
de este tipo de investigación se puede conocer la situación
dentro del contexto en el cual ocurre, a través del proceso de
interpretación, tomando la perspectiva del actor, desde el
punto de vista de la persona que es estudiada. Al respecto
Shawartz (citado por Vargas, 2.003.) señala que “El
investigador (sujeto) debe de alguna manera colocarse en el
lugar de la persona investigada (objeto) y solamente
comprendiendo su subjetividad o interactuando con él,
puede explicar su acción social” (p. 73). Se utilizó la
comprensión a partir de los problemas particulares,
situaciones reales o datos específicos de la investigación, se
obtuvo un cúmulo de información a través de los datos
recogidos durante las observaciones y de los aportes que
manifestaron con libertad y espontaneidad los informantes
en un clima natural de respeto y confianza.
Desarrollo del Diseño
Instrumentos de recolección de datos

A fin de obtener un conocimiento verificable sobre los

hechos que rodean la problemática presente, se debe realizar
una encuesta a los docentes, con el fin de precisar las causas
probables de su resistencia al cambio y el fracaso de los
proyectos anteriores puestos en marcha en la institución,
sumado a las causas que generaron la interrupción de los
estudios de 12 docentes en FATLA.

La disposición, colaboración e interés en el trabajo de

investigación por parte de los informantes fueron criterios
básicos e indispensables para seleccionar una muestra
intencional o basada en criterios, definido por Martínez (1.994)
como “Una muestra intencional donde se elige una serie de
criterios que se consideran necesarios o altamente
convenientes para tener una unidad de análisis con las mayores
ventajas para los fines que persigue la investigación” (p.55).
La ventaja de este tipo de muestra es la utilidad que brinda al
diseño la misma, donde el objetivo primordial es la calidad de
la información que se recoge a partir de los informantes claves
en pro de buscar soluciones y lograr los objetivos planteados.

La muestra se recoge a través de las preguntas siguientes:

• ¿Posee conocimientos básicos en computación?
• ¿Considera que las TIC´s beneficiarán a nuestra área de
educación y como será su influencia en la institución?
• ¿Está de acuerdo con implementar las herramientas E-
learning en la docencia del Liceo Bolivariano Las
Américas?
• ¿Está interesado en trabajar con la plataforma
comunicacional del liceo bolivariano las Américas?
• Haciendo referencia lo anterior justifica tu respuesta
• ¿Por qué abortaron los estudios de capacitación docente
tanto en FATLA como en la institución?
 Bibliografía
Referencias bibliográficas

El Proceso de Investigación de Carlos Sabino

http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-
proceso-de-investigacion_carlos-sabino.pdf

Tipos de Investigación
medusa.unimet.edu.ve/.../TIPOS%20DE%20INVESTIGACIONES%2
0.doc

El Proceso de Investigación de Carlos Sabino

http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-
proceso-de-investigacion_carlos-sabino.pdf

Tipos de Investigación
medusa.unimet.edu.ve/.../TIPOS%20DE%20INVESTIGACIONES%2
0.doc

Técnicas de Investigación Social

Ander- egg,; (1987).. Buenos Aires. Editorial Humanilas.

Como se elabora un Proyecto de Investigación.

Balestrini M; (1998). Caracas Venezuela.

Metodología de la Investigación.
Hernandez R, Fernández C y Baptista P; (1991). Bogota
Colombia. Presencia Ltda.

Diccionario de Sinónimos y Antónimos, Ideas Afines.

Larousse (2000). Larousse. México. D.F.

La Investigación Cualitativa Etnográfica en la Educación.

Martínez M; (1994). México. Trillas.