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http://ined21.com/los-problemas-del-aprendizaje-por-competencias/
Todo muy claro, ordenado y bonito en el papel. Pero no se cumple este tipo de
educación. A juzgar por mi experiencia, los que viven a mi alrededor y las
estadísticas. Seguimos inmersos aun en una educación inerte, pasiva...
Otro punto que resalta para mi es el hecho de la poca o poquísima importancia del
trabajo del aspecto emocional.
Además de la independencia, pensamiento libre y toma de decisiones (obviamente
para bien) del niño.
Quizá deba esto a los orígenes político - económico en que se plantearon o se
replantean.
Nos indica los beneficios del curso de Arte, que a su vez puede estar acorde
(depende del profesor, que, aunque no tiene otra opción, muchas veces no tiene la
claridad y el enfoque constante de estos objetivos) a los objetivos perseguidos por
la curricula para con este curso.
Es por eso que este documento aclara o recuerda las bondades del arte por sí
sola, su inherencia, e importancia en la sociedad y en la persona. Da orientaciones
a los profesores de cómo y hacia donde llevar el curso. Enfocándose en lo
vivencial, instrumental, apreciativo, reflexivo, procesal, comunicativo, creador,
generador y fortalecedor de sensibilidad y autoestima.
La lectura nos dice: ¡Oiga profe! Mire, estas son nuestras aspiraciones con los
niños para el 2021 y tanto el curso como usted debe ayudar o integrarse a ello.
Lo que no me queda claro es la parte donde dice: "En todas las instituciones de
E.B. los estudiantes realizan un aprendizaje efectivo....." no sé si es un diagnóstico
investigativo de la realidad (dudo mucho) o si acaso es una orden o sugestión, o
simplemente una mala redacción.