ANTHONY WESTON LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACION edici6n espafiola a cargo de Jorce F, MALEM (Universitat Pompeu Fabra)Abort ot Autre ua jm the ap ge tin publ te alte Coy gh ge eon aed tng Se nf a Liem go tata de Sonat Ess Se 1 edici eee 195 to tinct bo 205 “Septal deltas Eis Al S.A dane Dag 24640036 Bcd Tani eee otal Paves Colombia. ISBN0- 95842-16015. Sepia igri (ole rn 09 ‘pet cen Cait Pines Combi ‘moet embers dots spec pe SUMARIO Prefacio Nota a la tercera ediclén, Introduccién, L_Lacomposicién de un argumento corto ‘Algunas reglas generales TL Arzumentos mediante ejemplos TIL Argumentos por anslogia TV. Arguimentos de autoridad V.__Angumentos acerca de las causas VI Aryumentos deductivos VII. La composicién de un ensayo basado en argumentos A. Explorar la cuestion ‘VIII. La composicién de un ensayo basado en argimentos B._ Los puntos principales de un ensayo TX. Lacomposicion de un ensayo basado en argumentos C.. Escribir el ensayo. X. Falacias Apéndice. Defintelén Pata estudios adicionales indicePREFACIO Este libro es una breve introduccién al arte de escribir y evaluar argumentos. Trata s6lo lo esencial. Descubri que, a menudo, estudiantes y escritores no necesitan extensas explicaciones introductorias, sino tan s6lo una lista de recor- datorios y de reglas. Por tanto, a diferencia de la mayorfa de los libros de texto acerca de cémo armar un argumento, es decir, de «légica infor- mal», este libro se estructura alrededor de reglas especfficas, ilustradas y explicadas de una manera correcta, pero, sobre todo, breve. No es un libro de texto, es un libro que estudia las reglas de la argumentacién, Descubri que también los profesores quieren a veces recomendar un libro de reglas semejan- te, un manual que los estudiantes puedan con- sultar y comprender por sf mismos, y que, por lo tanto, no interfiera en las horas de clase. En este caso, una vez més es importante aqui ser breve —la cuestion es ayudar a los estudiantes a escri- bir un articulo o a evaluar un argumento—, pero las reglas deben ser expuestas con la suficiente explicacién para que el profesor pueda dirigirse a los estudiantes, simplemente, haciendo refe- rencia a la eregla 6» 0 a la «regia 16>, en vez de escribir una explicacién completa en los marge- 7