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MÓDULO 2
DOCUMENTO//
El Consejo de curso
Un medio de formación para alumnos líderes
José Antonio Alcázar y Juan José Javaloyes
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EL CONSEJO DE CURSO1:
UN MEDIO DE FORMACIÓN PARA ALUMNOS LÍDERES
El Consejo de curso es el órgano de participación de los alumnos en el gobier-
no de la clase y un medio de formación que estimula el sentido de respon-
sabilidad, el compañerismo y el espíritu de servicio. El Consejo de curso es
también un apoyo inestimable para conseguir los objetivos educativos de la
clase y un medio excepcional para la formación de los alumnos líderes, pre-
parándoles para el futuro.

De ordinario, el Consejo de curso -con el profesor Jefe que es quien lo pre-

side- está constituido por cinco alumnos elegidos por votación secreta por
sus compañeros de clase: el delegado de curso, el secretario y tres vocales.
(También se puede constituir por un delegado y cuatro vocales: docente o de
estudios, de formación u orientación, de actividades culturales y deportivas,
y de encargos y normativa de la convivencia). No obstante, siempre que pa-
rezca conveniente se puede cambiar el número de miembros o distribuir de
diversos modos sus funciones.

Los miembros del Consejo de curso no son representantes de los alumnos

en el sentido que comúnmente se entiende este término. En nuestros cole-
gios, cada alumno se representa a sí mismo y tiene acceso a todas las per-
sonas con las que necesite tratar (profesores y directivos). Su misión no es
presentar quejas o reivindicaciones, sino servir a sus compañeros.

Funciones

Los modos prácticos de actuación y los asuntos de los que se ocupa el Con-
sejo de curso dependen de la edad de los alumnos. Le corresponden las si-
guientes funciones de asesoramiento al profesor Jefe:

1) Velar por el buen funcionamiento de las clases y de la convivencia, de

modo que la clase sea un ámbito de trabajo y alegría.

2) Promover la cooperación y la solidaridad entre los alumnos del grupo, de

forma que cada uno alcance los objetivos previstos, según sus posibilida-

1 A lo largo de todo el documento se llama Consejo de Curso a un grupo de alumnos elegidos por
sus compañeros para colaborar con el Profesor jefe en el gobierno de la clase y conseguir que
haya una buena convivencia y un rendimiento adecuado, en el marco del Proyecto Educativo
Institucional. En Chile equivaldría al microcentro de alumnos de una clase.

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des. Organizar las ayudas que unos alumnos pueden prestar a otros, para
recuperar una asignatura o para adquirir determinadas destrezas, repaso
de conceptos básicos que un alumno no haya asimilado y atención a los
enfermos.

3) Lograr la cohesión del curso y asegurar que ningún alumno permanezca

aislado.

4) Procurar la participación activa de todos los alumnos en los medios edu-

cativos grupales previstos: reuniones de curso, convivencias, cursos de
retiro, actividades asistenciales, etc.

5) Conseguir que el curso esté integrado en la marcha de todo el colegio y lo

sienta suyo.

6) Organizar excursiones y visitas culturales y otras actividades que faciliten

la convivencia y la amistad entre los alumnos, y entre los alumnos y los
profesores.

Para realizar las tareas que le corresponden, el Consejo de curso debe estu-
diar periódicamente, con el profesor Jefe, los asuntos que son de su compe-
tencia. A modo de ejemplo se enumeran una serie de tareas posibles:

• Rendimiento de los alumnos en cada asignatura. Resultados de las evalua-

ciones.

• Aprovechamiento del tiempo de clases y estudio.

• Mejora de la clase respecto a los objetivos del plan de formación.

• Distribución del trabajo encomendado para casa por los distintos profe-
sores.

• Distribución de los encargos y revisión de su cumplimiento.

• Diseño y control de las ayudas especiales a los alumnos que las necesiten
y organización de grupos de recuperación.

• Asegurar la atención a los compañeros enfermos.

• Revisión e impulso de los encargos especiales encomendados a los alum-

nos del curso por el Jefe de Ciclo o el Comité Directivo.

• Seguimiento u organización de actividades culturales, deportivas, excur-

siones, actos colegiales, etc., como medio para fomentar la convivencia.

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• Promoción de las obras asistenciales y de servicio social que se realizan

desde el colegio.

• Preparar para tratar en la reunión de curso aquellos aspectos de la vida

colegial que puedan mejorar el ambiente de compañerismo y alegría del
curso.

• Atender a las normas de convivencia y disciplina. Estudio de casos espe-

ciales para sugerir las medidas oportunas.

Elección del Consejo de curso

La elección se hace al principio del curso escolar; es buena experiencia rea-

lizarla al finalizar la primera semana del curso escolar y por un año. En oca-
siones muy excepcionales -en caso de verdadera necesidad- puede ser con-
veniente proceder a nuevas elecciones a mitad de curso, o establecer una
elección trimestral.

El Consejo debe constituirse desde 5º de Primaria, aunque no hay inconve-

niente en iniciarlo antes, por ejemplo, reuniendo a los capitanes de los distin-
tos equipos de la clase.

Antes de realizar la elección, el PJ les ha de explicar que ser miembro del

Consejo de Curso significa servir, y que los cargos son ocasiones de servicio
a los demás, no de lucimiento personal, y exigen superar el egoísmo y la co-
modidad. De este modo suelen salir elegidos aquellos que destacan por su
capacidad de vivir la amistad y espíritu de servicio.

Pueden ser candidatos todos los alumnos del curso que lleven un par de cur-
sos en el colegio. Conviene procurar que se presenten los de conducta más
ejemplar, que tengan un buen rendimiento académico y sean capaces de vivir
la amistad y el espíritu de servicio. Por esto, conviene que el profesor encargo
de curso explique a su clase -antes de iniciar la votación- qué funciones han
de realizar los miembros del Consejo de curso y qué cualidades han de tener.
Suelen poseer estas cualidades los líderes de cada curso que, de ordinario,
resultan elegidos.

La elección puede hacerse con una sola votación, en cuyo caso el alumno con
mayor número de votos queda nombrado delegado del curso y los siguien-
tes se reparten las funciones o encargos establecidos; o con dos votaciones
seguidas, la primera para elegir delegado y la segunda para elegir los demás
miembros.

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Es preciso dedicar tiempo y esfuerzo a la formación de los miembros de los

consejos de curso, por la decisiva influencia que tienen sobre sus compañe-
ros. Es muy buena experiencia la de organizar todos los años una convivencia
especial breve –puede ser suficiente un día– al comenzar el año escolar.

Criterios de funcionamiento

El Consejo de curso se reúne al menos una vez al mes y siempre que las cir-
cunstancias lo hagan necesario. Conviene asegurar que no se distancien las
reuniones, para evitar que resulte en la práctica un órgano inoperante.

Las reuniones tienen lugar durante el horario escolar: normalmente, durante

la pausa del medio día, para no perjudicar la marcha docente. Es suficiente
con una hora.

El profesor Jefe (PEC) preside todas las reuniones, aunque debe mantener
una actitud prudente para no coartar ni impedir que los miembros del consejo
expresen con libertad sus opiniones y sus propuestas de solución.

El profesor Jefe puede preparar un orden del día elemental con el delegado
de curso, para asegurar que se traten todos los temas, evitando improvisa-
ciones, pérdidas de tiempo y desorden. Interesa que el secretario levante una
breve acta de cada reunión. Los diferentes asuntos serán estudiados por los
miembros del consejo, que propondrán planes de acción concretos con per-
sona responsable de su ejecución o seguimiento. Esta persona dará cuenta de
su cometido en la siguiente reunión del consejo.

El PJ ha de ser consciente de que le corresponden la competencia y la res-

ponsabilidad personal del gobierno de la clase, que no puede transferir a los
alumnos. Sin embargo, la autoridad del profesor no queda mermada ‑por el
contrario, se refuerza‑ cuando impulsa el funcionamiento del Consejo de cur-
so y atiende sus sugerencias, con las matizaciones oportunas en cada caso.
Ha de enseñar a los alumnos a participar con sentido de servicio y responsa-
bilidad; hacerles ver que ser miembro del consejo significa servir, haciéndose
corresponsable, en sus justos términos, de la buena marcha del grupo al que
representan: sin inhibirse ante los problemas reales de la clase, pero sin pre-
tender asumir competencias que no les corresponden.

Interesa evitar absolutamente que el Consejo de curso limite sus funciones a

una crítica negativa y despiadada de los profesores y del colegio, que resulta-
ría una forma de eludir sus propias responsabilidades. Cuando el Consejo de
curso comprueba que un asunto no va bien, debe informar sobre ese fallo al
profesor Jefe y, si está en su mano, sugerir una posible solución para corre-
girlo, pero ha de evitar siempre la crítica estéril. Es buena experiencia darles

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sugerencias de temas que conviene tratar en las reuniones para que no se

centren solo en las “quejas”.

Cuando parezca oportuno, una propuesta del Consejo de curso puede elevar-
se al comité directivo del colegio, pero formulada de manera que ni siquiera
tenga la apariencia de una presión de los alumnos hacia quienes dirigen el
colegio.

El Consejo de curso es un organismo especialmente eficaz en los cursos su-

periores. Pero se ha de acostumbrar a los chicos y chicas, desde pequeños,
a participar activamente en los asuntos que afectan a su clase, prestando
una sincera atención a sus sugerencias. En particular, conviene contar con el
Consejo de curso para atender especialmente a los alumnos que lo precisen,
para prevenir los problemas de disciplina y para oír las posibles sanciones
que piensan deberían aplicarse a la clase cuando se ha dado una actuación
colectiva desafortunada.

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ANEXO I
COMETIDOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DE CURSO

Esta enumeración de funciones quiere ser simplemente una orientación, fruto

de la experiencia, para distribuir competencias.

Consejo

A todo el Consejo de Curso le competen las normas de convivencia y disci-

plina, el estudio de casos especiales y la propuesta de medidas oportunas.
También el cumplimiento de los encargos especiales hechos por el Comité
Directivo.

Delegado de curso

• Preparar con el PJ la convocatoria de las reuniones ordinarias y extraordi-

narias cuando sean necesarias.

• Estar pendiente de la marcha general del curso.

• Motivar a la clase para la consecución de los objetivos propuestos.

• Informar al curso de las decisiones adoptadas en los consejos de curso.

• Fomentar la comunicación entre los alumnos y los profesores del curso, así
como entre el curso y el colegio.

• Ayudar a los otros miembros del Consejo de curso a que cumplan sus fun-
ciones.

Vocales

Cada vocal es responsable de un área lo cual supone estar al tanto de todo

lo referente a esta, informar al Consejo de curso y proponer las medidas o
iniciativas que estime oportunas para la mejora del curso.

Es frecuente que existan tres vocales.

• De estudio o de docencia.

• De formación y encargos.

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• De otras actividades (culturales, deportivas, asistenciales)

• Además, existe un secretario cuya función es:

• Ayudar al Delegado y sustituirle en sus ausencias.

• Levantar acta de cada reunión del Consejo de curso.

• Llevar el control de las ausencias.

Funciones del vocal de estudio o docente:

- Estudio del rendimiento de los alumnos en las evaluaciones.

- Aprovechamiento del tiempo en clase.

- Distribución del trabajo encomendado para casa por los distintos profe-
sores.

- Estudio de ayudas para los alumnos que lo necesiten.

Funciones del vocal de formación:

- Mejora de la clase respecto a los objetivos del plan de formación.

- Distribución de los encargos y revisión de su cumplimiento.

- Asegurar la atención a los compañeros enfermos, y la integración de to-

dos los alumnos de la clase.

- Sugerir temas para tratar en la reunión de curso.

Funciones del vocal de actividades:

- Promocionar obras asistenciales y de servicio social que se realizan des-

de el colegio.

- Proponer actividades culturales, excursiones, convivencias ...

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ANEXO II
CONVIVENCIA PARA CONSEJOS DE CURSO

Es buena experiencia organizar al principio de curso escolar, dos o tres días

después de la elección de los Consejos de Curso, una convivencia con los
miembros de todos los consejos de curso, con objeto de prepararles para que
realicen mejor la tarea para la que fueron elegidos.

Puede ser conveniente realizar dos convivencias o dos grupos dentro de la

misma, para atenderles de un modo más adecuado a sus necesidades:

• Alumnos de los grados 5º a 8º

• Alumnos de 9º grado en adelante

Dicha convivencia se puede realizar en el propio colegio o en algún otro lugar

que reúna condiciones. La experiencia demuestra que cuando se realiza en el
colegio asisten todos y es suficiente que sea de un día.

Posibles contenidos:

1. Charla sobre cuales son sus funciones o lo que se espera de ellos o qué
es un Consejo de curso.

2. Sesión de trabajo.

3. Plática.

4. Desayuno o comida con presencia del Director o de algún miembro del

Comité Directivo.

5. Tertulia-Coloquio o Cine-Forum o discusión de un caso.

6. Conocimiento de Fomento a través de un video institucional.

Se aprovecha la convivencia para ilusionarles con esta tarea que supone un

servicio a los demás, se les hace sentir que el colegio es suyo y sus “críticas”
han de ser positivas buscando soluciones a los problemas.