Gloria Edelstein

ACTUALIZACION Metodo INCORPORACION

VIEJAS CATEGORIAS (curriculun, evaluación, NUEVAS CATEGORIAS (transposición

objetivos, contenidos, etc) didáctica, curriculun oculto, cultura
Construcciones
academica, etc.)
elaboradas sobre las
bases de experiencias
educativas concretas

Multiplicidad de experiencia hasta los 60 (

Montessori, Decroly, Kilparick, Cousiner,
Freiner/Winneka)

 CONDUCTISMO
Método está condicionado por  SKINNER
AÑOS 70/PERIODO DE SILENCIAMIENTO
la naturaleza de los  GAGUE
fenómenos y las leyes que lo TECNOLOGIA EDUCATIVA  POPHAN
rigen  BAKER

RESULTANDO ¿Porque plantear lo

metodológico como
Cada campo de la ciencia Punto de Partida: adopción de una
una construcción?
o de la práctica elabore perspectiva axiológica, una posición
con relación a la ciencia , la cultura y
métodos particulares
la socedade

Implica en una articulación entre el conocimiento como producción objetiva y el conocimiento

como problema de aprendizaje/ implica en el acercamiento a un objeto que se rige por una lógica
particular en su construcción/construcción metodológica relativa conformada a partir de una
estructura conceptual, de la disciplina y la estructura de los sujetos en situación de apropiarse de
ella.

Método como una síntesis de opciones relativas a la estructuración de las

interacciones entre los sujetos

RECONOCER EL DOCENTE COMO SUJETO

QUE ASUME LA TAREA DE ELABORAR UNA
PROPUESTA DE ENSENANZA EN LA CUAL
DOCENTE CON UNA DIMENSION DIFERENTE: SUJETO QUE RECORRE LA
LA CONSTRUCCION METODOLOGICA
PROBLEMÁTICA DE LA FUNDAMENTACION Y REALIZA UNA CONSTRUCCION
DEVIENE FRUTO DE UN ACTO
METODOLOGICA PROPRIA
SINGULARMENTE CREATIVO DE
ARTICULACION ENTRE LA LOGICA
DISCIPLINAR

ESQUEMA CONCEPTUAL TEXTO GLORIA EDELSTEIN

ALEXANDRE FIGUEIREDO DE OLIVEIRA DNI 95339235

ACTUALIZACION INCORPORACION