DIBUJOS DE LA FIGURA HUMANA O TEST DE GOODENOUGH

Goodenough y Harris
Ficha Técnica Procedencia Finalidad Población
Estados Unidos.
Finalidad
Medir el reconocimiento que tienen y adolescentes del esquema corporal.
Población
Desde los 3 a los 15 años.
Tiempo para la aplicación
No tiene límite de tiempo.
Material
Lápiz; borrador; hoja en blanco; guía de calificación.
Material de ejecución Estandarización Adaptación Confiabilidad
Lápiz; borrador; hoja en blanco.
Estandarización
Muestra de 2975 niños y niñas de Estados Unidos en 1960 (para la escala de
puntos).
La muestra fue representativa de la población; se muestrearon 4 áreas
geográficas del país.
Adaptación
Harris.
Confiabilidad
Confiable en test-retest y proporciona puntuaciones estables.

Validez Ventajas Limitaciones Comentarios

Discrimina de manera efectiva el desempeño de los niños de 5 a 12 años.
Ventajas
Útil como prueba rompe hielo y para el fortalecimiento de rapport.
Limitaciones
No puede usarse como elemento único de diagnóstico definitivo, ni para toma de
decisiones definitivas.
Es un mecanismo relativamente deficiente de predicción de las puntuaciones.
Comentarios
Es sencilla y fácil de interpretar.
Es un instrumento de detección aceptable para utilizarse como medida no verbal
del reconocimiento del esquema corporal.
Esquema Corporal Representación de un cuerpo humano.
Imagen que se tiene de sí mismo y su relación con el mundo externo.
Se desarrolla paulatinamente en Desarrollo postural (percepción y control del
cuerpo).
Conocimiento de los ejes del cuerpo (transversal y longitudinal).
Capacidad de iniciar o inhibir movimientos de forma voluntaria.

Pruebas Estandarizadas para Medir Esquema Corporal

En Adultos
HTTP
Mc Cover
Figura del Rey
En Niños
Goodenough
Imitación de Gestos
Bateria Piaget Head

Test de Goodenough
Lo utilizamos como indicador del desarrollo y reconocimiento del Esquema
Corporal.
Es una prueba que se ha utilizado para el análisis de múltiples aspectos
especialmente desde un enfoque proyectivo.
Tales como evaluar Inteligencia, Personalidad, Afectividad, Impulsividad, Rasgos
Psicóticos y Fobias.

Características Generales
El orden de aplicación es dibujo del mismo sexo, dibujo del sexo contrario y dibujo
de si mismo.
La información debe ser dada, presentada y analizada por cada dibujo.
Posee 72 reactivos que son puntuados con valores de 1 si presenta la
característica o 0 si no la presenta.
Se consideran puntajes normales aquellos que estén por encima del percentil 80.

Los puntajes como los detalles ayudan a la descripción y análisis de la

prueba.
Posee escalas de valoración cualitativa y cuantitativa.
Es importante preguntar sobre el dibujo para saber su historia y contexto.
Se debe tener varias hojas, lápiz, borrador y tajalápiz.
Solo puede dibujar a lápiz.
Consideraciones
Aunque casi cualquier adulto puede aprender a evaluar dibujos con razonable
precisión es necesario:
Contar con una capacitación psicológica para entender adecuadamente los
resultados.
Poseer cursos de nivel terciario sobre estadística
Conocer la teoría de los test.
Hacer practicas supervisadas
Hacer investigación y comprensión de posibilidades y limitaciones de los test.

Limitaciones
El test no produce un puntaje comparado con el CI el cual es derivado de un test
de inteligencia individual.
Debe tenerse cuidado con las decisiones fundamentales, deberá hacerse uso de
medidas psicológicas más completas y exactas.

Usos y Alcances
El puntaje es bastante significativo en de 5 a 12 años pero no significa que sea un
buen elemento diagnostico por si mismo.
La figura humana sirve para obtener una impresión inicial del nivel general de
aptitudes de un

Sirve para seleccionar aquell@s niñ@s que deberían recibir atención más
cuidadosa.
Sirve para proporcionar importantes pruebas adicionales con respecto a casos
graves de retardo mental.

El dibujo del refleja sus conceptos que crecen con su nivel mental, su
experiencia y su conocimiento, en este sentido no se debe utilizar con otros
fines.
También se puede evaluar buen manejo visomotor – Pinza
Manejo de la hoja
Percepción de sí mismo
Actitudes y Pensamientos
Instrucciones para Convertir los Puntajes Brutos en Puntajes Estándar
Ver cuadros 32 a 35
Para encontrar los equivalentes de los puntajes estándar se debe tener en cuenta:
La edad del
El sexo
El puntaje bruto en cada dibujo

Procedimiento Calcule la edad en años y meses.

Evalúe cada dibujo para hallar su puntaje bruto o total de puntos logrado por el
En la hoja de puntajes anote por separado el puntaje bruto de cada uno de los
dibujos.
Seleccione las tablas correspondientes a varones y mujeres y obtenga el puntaje
estándar.

Nota:
Este puntaje expresa la posición relativa del niño en el test en relación con su
propia edad y sexo sobre la base de una media de 100 y una desviación estándar
de 15.
Ejemplo:
Un puntaje estándar de 120 indica 1.3 DS por encima del promedio
correspondiente a los grupos de la misma edad y sexo.

Precaución:
El auto retrato no ha sido estandarizado, se le debe considerar solo como una
medida tentativa de la madurez.

Instrucciones Para el Uso de las Escalas Cualitativas

Ver las escalas cualitativas; H-l a H-12 para la escala del hombre, y M-l a M-12
para la de la mujer.
Funcionalidad:
Permiten una evaluación mucho más rápida de los dibujos que las escalas de
puntos, pero sus resultados no son tan exactos.
Son muy útiles cuando basta con una estimación aproximada del nivel de madurez
del
Procedimiento e Instrucciones
Disponga los gráficos de cada escala delante suyo, un sexo a la vez.
Cada dibujo en la escala representa un nivel de madurez, desde el 1,0, que
representa el dibujo menos maduro hasta 12,0, que representa el más maduro.
Estudie primero la escala durante algunos minutos.
Mire cada dibujo por vez.
Observe que hay una progresión en la exactitud de los detalles y las
proporciones desde el primero hasta el último dibujo.
Tome cada uno de los dibujos que tiene que evaluar y compárelo con las muestras
de la escala.
Cuando decida a cuál de los dibujos de la escala se parece mas al dibujo que
tiene delante, de el valor del ejemplo en la escala.
Registre ese valor en la hoja de calificaciones en la escala correspondiente según
sea el caso.

Tenga en cuenta que:

De más de 7 u 8 años incluyen muchos rasgos juveniles en sus autorretratos
artículos de vestir, accesorios y demás que pueden influir sobre la impresión
global del dibujo.
En la base esencial del método de las escalas cualitativas todavía no se ha
estudiado el efecto de estos rasgos juveniles sobre la evaluación de los dibujos,
pero puede ser considerable.
Instrucciones para Convertir los Puntajes Brutos de las Escalas Cualitativas
en Puntajes Estándar
Ver cuadros 36 A 39
Los cuadros 36 a 39 incluyen los equivalentes de los puntajes estándar para los
valores de la escala cualitativa.
Estas tablas se utilizan siguiendo las instrucciones que hemos dado
previamente con referencia a los cuadros 32 a 35.
El puntaje estándar que se obtiene por medio de puntaje de la escala cualitativa es
comparable al obtenido mediante el puntaje bruto de la escala de puntos.
Instrucciones para Convertir los Puntajes Estándar en Rangos Percentiles
Ver cuadro 40
El rango percentil muestra la posición relativa de un niño en un grupo teórico de
100, representando una población determinada.

Un rango percentil de 55 significa que un está en el lugar 55 a partir del límite

inferior de un grupo teórico de 100 representativo de todos de su edad.
El puntaje estándar tiene la ventaja de que se lo puede promediar, un
procedimiento que no es adecuado para los rangos percentiles.
El percentil es más fácil de entender y en la actualidad se lo emplea más en las
pruebas con tests que se realizan en los colegios.

Procedimiento
Busque en la tabla el puntaje estándar obtenido ya sea mediante la escala de
puntos o la cualitativa y en la columna de al lado hallará el rango percentil
correspondiente.
Dado que existe una relación constante entre los puntajes estándar y los rangos
percentiles, esta sola tabla basta para la escala de puntos y la cualitativa de todos
los dibujos y todos los sexos.

Etapas del Dibujo Garabateo: 2 ½ – 3 años. Rayones

Renacuajo: 3 – 3 ½ años. Constituido por la cabeza que está por encima de
cualquier otra cosa, NO incluye el cuerpo, NO diferencia límites ni el esquema
corporal, con adecuada estimulación pasa rápido esta etapa.
Cefalópodo: 3 ½ - 4 años. Representado por cabeza y extremidades, hay un
esbozo de cara.

Reconocimiento del Cuerpo de Forma Alargada: 4 – 5 años

Reconocimiento del Cuerpo de Forma Alargada: – 5 años. Sobresalen las
extremidades. Cuando aparecen cuello y hombros indican un muy buen desarrollo.
Movilidad de las Figuras: 5 – 6 años. Aparecen detalles de genero (simbolismo
descriptivo).
Ropa y Detalles: 6 años. Aparece la capacidad para pintar perfiles.
Perfección de la Figura: 7 años en adelante. Aparecen más detalles y
movimientos.

Otros Alcances Diagnósticos (Perspectiva Psicodinámica)

Maltrato: Si dibuja manos y pies grandes. Se comprueba por medio de entrevistas
y seguimiento.
Micrografismo: Si se dibuja pequeño en una esquina, quiere decir que sufre de
rechazo familiar.
Impulsividad: Si los trazos son desproporcionados.
Ansiedad: Si hay sobreposición de trazos.

Temblor: Indica uso de armas y cuchillos

Rasgos Psicóticos: Dibujos extravagantes, unión en el dibujo de partes humanas y
de animales.
Rasgos Obsesivos: Borrar constantemente. Delinear muy fuerte o muy suave.
Cambia constantemente de lápiz o taja la punta con frecuencia. Demasiado
perfeccionista con los detalles.
Rasgos Fóbicos: Si el dibujo no tiene muchos detalles.