Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 – Cuantificación y relación en la composición de la
materia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2
Unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 13 de
miércoles, 10 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia por desarrollar:

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

Temáticas por desarrollar:

● Componentes de una solución y unidades de concentración.

● Propiedades coligativas.
● Constantes de Equilibrio. Principio de Le Châtelier
● Potencial de Hidrógeno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 2 – Trabajo Cuantificación y Relación en la composición de la

Materia.
La tarea 1 está integrada por un trabajo individual que desarrolla una
estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde cada estudiante
aborda 5 ejercicios. Se darán ejemplos de contextualización con la
finalidad de dar una orientación al desarrollo de los ejercicios.

Ejercicio 1. Unidades de concentración.

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.
Ejercicio 3. Constantes de equilibrio. Principio de Le Châtelier.
Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.
Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.
Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 2 – Trabajo Cuantificación
y Relación en la composición de la Materia.”

Pasos para el desarrollo de la Tarea 2:

Revisar el documento anexo– tarea 2 que se encuentra en la carpeta

de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar para el
desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los cinco ejercicios propuestos para esta

tarea:

Ejercicio 1. Componentes de una solución y unidades de

concentración.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido del

entorno de conocimiento: Doña, R. J. Eiroa, et al. (2014). Química. (pp.
105-115).

Cada estudiante elegirá un problema de concentraciones de los que se

presentan a continuación, donde aplicará las unidades físicas y
químicas. En cada problema, debe identificar el soluto y solvente, y
hallar las concentraciones físicas como: %p/p, % p/v, % v/v y ppm y
las químicas como: molaridad (M), molalidad (m), normalidad (N) y
fracción molar (soluto y solvente). No se podrá repetir el problema entre
los integrantes del grupo. Los cálculos y resultados serán presentados
en la tabla 1 del anexo-tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Una solución esta compuesta por un solvente y un o unos solutos, una

forma de relacionar la cantidad de un soluto en una solución son los
porcentajes de concentraciones.

Si queremos expresar la cantidad de soluto en 100 gramos de solución,

utilizamos la siguiente expresión.

%peso/peso = gramos de soluto x 100

gramos de solución

si tenemos 3 gramos de hidróxido de sodio(NaOH) en 500 gramos de

solución. Estaríamos hablando de una solución al 0,6%, lo que
equivaldría a decir que por cada 100 gramos de solución encontraremos
0,6 gramos de NaOH.

Problemas:

A. En el desarrollo del componente práctico, se preparó una solución

de hidróxido de Aluminio Al(OH)3, donde se pesaron 3 gramos y
se diluyeron a un volumen final de 700 mL, con los valores de
masa y volumen se halló la densidad del soluto y la solución, de
2,42 g/mL y 1,03 g/mL respectivamente.

B. Se disolvieron 0,5 gramos de sulfato de hierro (FeSO4) en agua

hasta un volumen de 800 mL, dando como resultado una solución
con una densidad de 1,03 g/mL. Considerar la densidad del soluto
de 2,84 g/mL.
 C. Se preparó una solución de cloruro de hierro FeCl 3 y determinó su
concentración de 0,07 M, con una densidad de 1,02 g/mL,
(densidad del FeCl3 2,9 g/mL).

D. Se dispone de 5 mL de ácido sulfúrico H2SO4 al 27% P/P, los

cuales se disolvieron a un volumen de 300 mL, con una densidad
de solución de 1,02 g/mL. la densidad del H2SO4 es 1,84 g/cm³.

E. En el Laboratorio, se dispone de una solución de hidróxido de

cobre Cu(OH)2, donde se pesaron 3,76 gramos y llevaron a un
volumen de disolución de 400 mL. Registrando una densidad de
1,07 g/mL, la densidad del Cu(OH)2 es 3,37 g/cm³

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). Cada estudiante elegirá un ejercicio de
propiedades coligativas y lo resolverá, evidenciando los cálculos y
resultados en la tabla 2 del anexo-tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Las propiedades coligativas son aquellas que depende de la

concentración de una sustancia pero no de su naturaleza.

Si a la temperatura ambiente 26ºC, la presión de vapor del agua es de

25,21 mmHg. Si adicionamos un soluto no electrolito y no volátil y
mantenemos la temperatura estable, cual seria la nueva presión de
vapor de la solución, si la fracción molar del soluto es 0,9.
PA = PºA XA

Donde

PA es la presión de vapor de la solución.

PºA es la presión de vapor del agua a una temperatura dada.
XA es la fracción molar de solvente

Resultando un presión de vapor de la solución de 22,69 mmHg.

A. Calcular el punto de congelación de una solución al 1,3% p/p de

un compuesto no volátil. Kc del agua = 1,86 °C/molal y
temperatura de congelación de 0 °C; masa molar de soluto 51
g/mol)

B. Cual será la presión de vapor de una solución a 80ºC, si se preparó

con 32 gramos cloruro de calcio (CaCl 2) en 800 g de
agua.(presión de vapor del agua a esa temperatura es de 355,1
mmHg)

C. Calcular la presión de vapor del agua es de 17,5 mmHg a 20°C.

Manteniendo la temperatura constante, se agrega 63 mL de
glicerina (C3H8O3) densidad de 1,26 g/mL a 350 ml de agua.

D. Calcular la presión de vapor de una solución que se preparó con

50 gramos de glucosa C6H12O6 y 500 gramos de agua a 25°C,
siendo la presión de vapor del agua a 25°C de 23,8 mmHg.

E. Cuál es el punto de ebullición de 200 g de una solución acuosa de

urea al 13 % en peso, si la masa molar de urea es 60 g/mol. (Keb
= 0,52 °C/molal)
Resolver los siguientes interrogantes en relación a las propiedades
coligativas desarrolladas en los anteriores ejercicios. Presentando la
información como se indica en la tabla 2 del anexo- tarea 2.

❖ En el momento de cambiar el soluto de una disolución, de cloruro

de calcio a sacarosa siendo ambos solutos no volátiles,
¿podríamos afirmar que una propiedad coligativa depende del
peso molecular de la sustancia?
❖ ¿Cómo es la variación de la de temperatura de ebullición de una
solución al aumentar a concentración de solutos no volátiles?

Ejercicio 3. Constantes de Equilibrio. Principio de Le Châtelier.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Doña, R. J. et

al. (2014). Química. (pp. 166-174) disponible en el entorno de
conocimiento. Cada estudiante elegirá un ejercicio de constante de
equilibrio y lo resolverá, evidenciando los cálculos y resultados en la
tabla 3 del anexo- tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Escriba la expresión de la constante de equilibrio para la siguiente

reacción:

N2(g) + 3H2 (g) 2NH3(g)

NH 3 2
Ke =
NH3 2
N 2 N 2 3
N 2 xH 2 3
A. La siguiente reacción muestra la formación de trióxido de azufre a
partir de la reacción de dióxido de azufre y oxígeno.
2SO2(g) + O2(g) ⇌ 2SO3(g)

si tenemos en el equilibrio 0,34 M de SO2 ,0,17 M de O2 y 0,06 M

de SO3 calcular la constante de equilibrio para la reacción.

B. Considere el siguiente equilibrio:

2A (g) +B (g) ⇌ 2C (g)

Se colocan en un recipiente de 1 L, 10 moles de A y 12 moles de

B. Si en el equilibrio se encuentran 3 moles de A, calcule la
constante de equilibrio para la reacción

C. Para la formación de amoniaco, se hace reaccionar hidrogeno con

nitrógeno, según la siguiente reacción.

N2(g)+3H2(g) ⇌ 2NH3(g)

En el momento que se establece el equilibrio en un recipiente de

9,0 L, se encontró 5,6 moles de N2, 3,5 moles de H2 y 1,07 moles
de NH3, Calcule la constante de equilibrio en la reacción.

D. Considere el siguiente equilibrio:

A (g) + B(g) ⇌ 2C(g)

Para el cual la constante de equilibrio Ke es igual a 10-6. Si en un

recipiente de 1 Litro, quedan en el equilibrio 1,5 moles de A y 3
moles de B, calcular la concentración de C en el equilibrio.
 E. En un volumen de 1,2 Litros reaccionan 4,8 moles de óxido de
nitrógeno formando nitrógeno y oxigeno según la siguiente
reacción.

2N2O(g) ⇌ 2N2(g)+O2(g)

Si en el momento de llegar a un equilibrio, se encuentran 1,17

moles de óxido de nitrógeno, calcular la constante de equilibrio.

Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Sienko, M. &

Plane, R. (2009). Química: principios y aplicaciones. (pp. 447-457).
disponible en el entorno de conocimiento.

Ejemplo de contextualización.

¿Cuál es el pH de una solución de ácido clorhídrico HCl 0,02M?

El ácido clorhídrico es un ácido fuerte, por lo tanto se encuentra

totalmente disociado, como se aprecia en la siguiente ecuación de
ionización del ácido:

HCl --------- H+ + Cl -

En el inicio se tiene
[HCl] = 0.02 moles/L
[H+] = 0 moles/L
[Cl -] = 0 moles /L
Al final de la reacción de ionización, se tiene:
[HCl] = 0 moles/L
[H+] = 0, 02 moles/L
[Cl-] = 0,02 moles /L

Como se conoce la concentración de iones H +, podemos calcular el pH

pH = -log [H+] = -log [0,02] = 1,69

A. Cada estudiante elegirá un ejercicio de cálculo de potencial de

hidrogeno pH y lo resolverá, evidenciando los cálculos y resultados
en la tabla 4 del anexo- tarea 2

a. Calcular el pH y pOH de una solución de hidróxido de sodio

NaOH 0,035M.

b. ¿Cuál será la concentración de hidrogeniones en una solución

0,09 M de HCN, si su constante de disociación (Ka) es 4 x 10 -
10
?

c. ¿Cuál es el pH y pOH de una solución de de ácido sulfúrico

H2SO4 0,015M?

d. ¿Cuál es el pH de una solución 0,4 M de NH 3 si su constante

de disociación es 1,75 x 10-5?

e. Una solución contiene 3,15x10-11 mol/l de iones [OH]- ¿Cuál

es el pH de la solución? ¿Es ácida o alcalina?

B. Cada estudiante realizará una gráfica de cambio de pH,

determinando el cambio del incremento en el volumen de 0,10 mL
 de una muestra de café (coffee), realizando un análisis del
comportamiento del pH a medida que se incrementa el volumen
adicionado, para lo cual seguirá los siguientes pasos.

➢ Ingresar al simulador que se encuentra en la figura 1 del

anexo- tarea 2.
➢ Adicionar un volumen de 0,4 L de agua (water)
➢ Introducir la sonda al agua, registrando un pH de 7,0.
➢ Seleccionar una solución.
➢ Agregar cantidades de 0,01 L (10 mL) como muestra la tabla
la distribución por estudiante.
➢ Registrar el pH de la mezcla sin adición de agua.
➢ Registrar el pH en la tabla 5 del anexo- tarea 2

Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). disponible en el entorno de conocimiento.

Cada estudiante deberá responder las siguientes preguntas sobre las

cuatro moléculas escogidas en el ejercicio 5 de la tarea 1. En el caso
de no haber realizado la actividad escogerlas las moléculas con la ayuda
del tutor.

Preguntas:

A. Determinar la concentración Molar de las cuatro moléculas

escogidas, si el peso de cada molécula es 5 gramos, disueltos a
un volumen de solución de 1500 mL.
 B. ¿Qué problemas de salud puede causar cuando un ser humano
entra en contacto con cada una de las moléculas?

La información se debe presentar como lo indica la tabla 6 del anexo-

tarea 2.

La tarea 2 estará estructurada de la siguiente manera

(revisar anexo - tarea 2)

▪ Portada
▪ Introducción (máximo 8 líneas)
▪ Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1 al 5).
▪ Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
▪ Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo dos)

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo -

tarea 2, El nombre del archivo llevará el nombre del estudiante, la
actividad y el número de grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
tarea 2_Nombre_Apellido_Grupo201102-210.docx (se acepta en
formato pdf) y lo publicará en foro de Entorno de Seguimiento y
Evaluación en el espacio tarea 2- Entrega de la actividad.

● Entorno de Conocimiento: realiza la lectura de los

recursos educativos requeridos para la unidad 2.
Entornos
para su
desarrollo
● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Foro “Tarea
2 – Trabajo Cuantificación y Relación en la
 composición de la Materia.”: el estudiante debe
realizar sus aportes, consultas y publicar sus
aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el estudiante

realizará la entrega del producto final en el
espacio” Tarea 2 – Entrega de la actividad.”

Individuales:
● El estudiante desarrolla un ejercicio de
concentraciones físicas y químicas y completa la
tabla 1 del anexo- tarea 2.

● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

sobre propiedades coligativas y completa la tabla 2
del anexo- tarea 2.

Productos ● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

a entregar sobre constantes de equilibrio y completa la tabla 3
por el del anexo- tarea 2.
estudiante
● El estudiante elegirá un problema de cálculo de pH
y pOH y completará la tabla 4 del anexo- tarea
2.

● El estudiante selecciona una mezcla y realizará la

medición del pH con la ayuda de un simulador,
completando la tabla 5 del anexo- tarea 2.
● El estudiante dará solución a cada uno de los
interrogantes establecidos completando la tabla 6
del anexo-tarea 2.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
No aplica.
de
entregables
por los
estudiantes
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
referencias
al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
 APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante presenta dificultad interpreta los
interpreta y aplica con la conceptos
Interpreta
los conceptos interpretación de relacionados con
y aplica
relacionados con conceptos las unidades de
conceptos
las unidades de relacionados con concentración
de
concentración las unidades de físicas, al 10
unidades
físicas en un concentración desarrollar
de
ejercicio de físicas en un incorrectamente
concentraci
aplicación. ejercicio de en un ejercicio
ón física.
aplicación. de aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no
y aplica interpreta y aplica presenta dificultad interpreta los
conceptos los conceptos con la conceptos
de relacionados con interpretación de relacionados con
unidades las unidades de conceptos las unidades de 10
de concentración relacionados con concentración
concentraci químicas en un las unidades de químicas en un
ón ejercicio de concentración ejercicio de
química. aplicación. químicas en un aplicación.
 ejercicio de
aplicación.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante relaciona los El estudiante no
relaciona los cambios que se relaciona los
cambios que se presentan en las cambios que se
presentan en las soluciones en presentan en las
Interpretac
soluciones en relación a las soluciones en
ión de las
relación a las propiedades relación a las
Propiedade 10
propiedades coligativas en un propiedades
s
coligativas en un ejercicio de coligativas en un
Coligativas
ejercicio de aplicación, pero los ejercicio de
aplicación. resultados no son aplicación.
coherentes.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Comprensi comprende los comprende los
comprende con
ón del conceptos conceptos
dificultad los
concepto relacionados con la relacionados con
conceptos
de la constante de la constante de 13
relacionados con la
constante equilibrio y lo equilibrio y no lo
constante de
de aplica en el aplica en el
equilibrio y lo aplica
equilibrio. desarrollo de un desarrollo de un
en el desarrollo de
ejercicio. ejercicio.
 un ejercicio de
forma incorrecta.

(Hasta 13 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante
presenta dificultad El estudiante no
reconoce la
en la medición de reconoce la
medición de la
la escala de pH en medición de la
Interpretac escala de pH en el
el simulador y no escala de pH en
ión de la simulador e
interpreta de forma el simulador y no 12
escala de interpreta
adecuada en el interpreta el
pH desarrollando el
desarrollando del ejercicio de pH.
ejercicio de pH.
ejercicio de pH.
(Hasta 12 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) punto)
El estudiante aplica El estudiante no
El estudiante aplica
Aplicación con dificultad los aplica los
los conceptos
de conceptos conceptos
relacionados con la
unidades relacionados con la relacionados con
concentración
de concentración la concentración
molar mediante el 10
Concentrac molar mediante el molar y no
desarrollo de un
ión y datos desarrollo de un desarrolla el
ejercicio práctico.
de ejercicio práctico. ejercicio práctico.
seguridad (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
presenta el
Uso de presenta el trabajo presenta el trabajo
trabajo
fuentes de consolidado y consolidado y no 5
consolidado y no
búsqueda justifica su justifica su
justifica su
contenido con los contenido con los
contenido con los
recursos educativos recursos educativos recursos
sugeridos sugeridos educativos
sugeridos
(Hasta 1
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
punto)
Calificación final 70