CURSO: Módulo 2 El papel de los cuerpos colegiados en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
MÓDULO 3 ACTIVIDAD 1
Objetivo.
Reflexionará sobre el vínculo entre competencia y contenido curricular
para dar concreción al programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje Curricular que imparte.
Instrucciones:
1. Selecciona un contenido específico de la Unidad de Aprendizaje
Curricular que impartes; es decir, un tema del programa de estudios que tienes a tu cargo. Elegí de la asignatura de Matemáticas II el tema de Teorema de Pitágoras.
2. Con base en este contenido responde las siguientes preguntas en un
documento de Word:
¿Cuáles son los propósitos educativos que orientan la enseñanza del
contenido? ¿De qué manera condicionan su estudio?
El propósito de enseñar ese contenido específico radica en que los
estudiantes deben comprender las características del triángulo rectángulo, su uso en la vida cotidiana.
¿Cuáles son los contenidos curriculares con los que se vincula?
Leyes de senos y cosenos, resolución de triángulos rectángulos,
figuras geométricas: perímetros y áreas.
¿Cuáles contenidos sirven de antecedente?
Manejo de elementos algebraicos, despeje de ecuaciones.
¿Cuáles contenidos se derivan del mismo?
Resolución de triángulos rectángulos, distancia entre dos puntos,
área de polígonos irregulares. 2. Con base en tu respuesta a las dos preguntas anteriores, responde lo siguiente:
¿Cómo valoras su relevancia dentro del programa de estudios y del
campo disciplinar? El triángulo es una de las figuras que en el contexto real, es más fácil de ver. Durante la construcción de edificios y casas, se aplican elementos trigonométricos y pitagóricos. Quizá de ahí la relevancia del tema. Su aplicación en contextos reales.
¿Con qué situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes se relaciona
este contenido específico? Con el cálculo de distancia inaccesibles como el ancho de un río o bien alturas de difícil acceso como la altura de un edificio en resguardo.
¿El conocimiento de este contenido posibilita a los estudiantes para
diagnosticar y resolver problemas relacionados con estas situaciones?
Por supuesto, les da los elementos matemáticos para resolver
estas situaciones.
¿Qué competencias específicas relacionadas con las situaciones de la
vida cotidiana puedes asociar al contenido curricular?
Tolerancia a la frustración, manejo de situaciones reales en
contextos específicos, actitud crítica y reflexiva, trabajo colaborativo.
Desde tu perspectiva, ¿qué aspectos cognitivos (conocimientos
teóricos, capacidad de vincular temas distintos, herramientas metodológicas, operaciones de pensamiento, etc.) pueden facilitar a los estudiantes la comprensión o la aplicación de este contenido?
Manejo de la calculadora, actitud crítica y de reflexión, extracción
de datos elementales, Uso de Tics.
¿Consideras que este análisis del contenido curricular puede ser un
apoyo para hacer una mejor planeación didáctica? Por supuesto que sí.
La Suma de Fracciones Algebraicas Con El Mismo Denominador Es Otra Fracción Algebraica Con El Mismo Denominador y Cuyo Numerador Es La Suma de Los Numeradores