Escuela Colonia de Alfalfares

Estado de Avance.

Antecedentes Personales.

 Nombre: Matías Ignacio Jofré Rodríguez

 Curso: 3° año Básico.
 Prof. Jefe: Isabel Elizalde Ramírez.
 psicóloga: Melissa Alarcón González.
 Ed. Diferencial: Jessica Pavez Bruna.
 Diagnóstico: Discapacidad Intelectual Moderado.
 Fecha: 03 de Julio del 2018.

L Objetivo Logrado

ML Objetivo medianamente logrado

ED Objetivo en Desarrollo

Provisión de apoyos psicológicos y psicopedagógicos:

I. PLAN PSICOLÓGICO.

HABILIDADES SOCIALES 1° Semestre 2° Semestre

Logra utilizar estrategias para modular conducta, impulsos y

sentimientos.
Asumir una conducta de responsabilidad frente a sus propios
actos, reconociendo errores y reparándolos.
Desarrollar la habilidad social de empatía para entender
necesidades, sentimientos y problemas de los demás.
Desarrollar las habilidades de comunicación necesarias para la
resolución de conflictos por una vía no violenta.
Reconocer la existencia de normas y límites dentro del contexto
escolar.
Respeta la existencia de normas y límites dentro del contexto
escolar.
Genera motivación y actitud positiva hacia el estudio y el

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aprendizaje.
Reconoce sus propios sentimientos y lo expresa de forma
adecuada.
Desarrolla un auto-concepto y autoestima positiva.
Desarrolla mayor autoestima en situaciones escolares y
cotidianas.
Fomenta el respeto al participar o aportar
Desarrolla la habilidad de adaptación a diversos contextos.

HABILIDADES COGNITIVAS 1° 2°
Semestre Semestre
Evidencia la habilidad cognitiva de atención sostenida.
Demuestra la habilidad cognitiva de atención focalizada.
Evidencia la habilidad cognitiva de atención selectiva.
Logra una adecuada concentración.
Desarrolla la capacidad de resistencia a la inferencia.
Demuestra capacidad para clasificar información.
Desarrolla adecuadamente la memoria verbal.
Desarrollar adecuadamente la memoria de corto plazo.
Promueve el pensamiento secuencial.
Desarrolla el pensamiento analógico.
Desarrolla una adecuada asociación de ideas.
Desarrolla un adecuado pensamiento noción temporal.
Desarrolla la compresión de instrucciones breves.

II. PLAN PSICOPEDAGÓGICO

1° Semestre 2° Semestre
Lenguaje y Comunicación.
Mantiene una fluidez lectora según su nivel escolar ML
Logra distinguir entre información explicita de un texto ML
Identifica relaciones causa-efecto ML
Sigue instrucciones simples L
Produce textos breves ML
Crea textos espontáneos con letra legible ML
Realiza analogías ML
Reconoce sinónimos y antónimos ML
Reconoce la estructura de un cuento ML
Identifica los personajes de un cuento ML
Identifica las partes de una noticia ML
Reconoce la estructura y características principales del poema ML
Reconoce la estructura y características principales del cómic ED

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Reconoce las principales características de una leyenda ED
Reconoce las principales características de una fábula ML
Responde preguntas literales ML
Responde preguntas inferenciales básicas ML
Responde preguntas inferenciales complejas ED
Utiliza estrategias de comprensión para responder preguntas ML
Determina el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ML
ilustrado
Escribe con letra clara para que pueda ser leída por otros con
facilidad ML
Utiliza mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios ML
Utiliza punto al finalizar una oración ML
Utiliza Punto a parte al finalizar un párrafo ML
Reconoce plurales de palabras terminadas en z ML
Reconoce palabras con ge-gi, je-ji ML
Identifica palabras terminadas en cito-cita ML
Utiliza la coma para enumerar ML

1° Semestre 2° Semestre
Matemáticas.
Comprende el significado de las operaciones básicas ML
Amplia y domina el ámbito numérico esperado a su nivel escolar ML
Identifica los datos de un problema ML
Identifica la pregunta del problema ED
Selecciona correctamente las operatorias a utilizar ML
Resuelve satisfactoriamente las operatorias ML
Genera estrategias de comprobación en operatorias básicas ED
Utiliza apoyo gráfico para comprender un problema ML
Utiliza estrategias para resolver situaciones problemáticas ML
Cuenta números del 0 al 1.000 ED
Lee números hasta el 1.000 ED
Compara y ordena números hasta el 1.000, utilizando la recta
numérica ED
Identifica y describe las unidades, decenas y centenas en números
del 0 al 1.000 ED
Comprende y demuestra la adición y la sustracción de números
hasta 1.000 ED

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 Identifica signos mayor , menor , igual ML
Logra ordenar correlativamente números del 0 al 1.000 de mayor
a menor o viceversa. ED
Comprende la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D ML
Logra construir redes en 2D Y 3D ML
Identifica cuerpos geométricos paralelepípedo, cubos, esferas, ML
conos , cilindros y pirámides ML
Identifica aristas y vértices de un cuerpo geométrico ML
Comprende el perímetro de una figura regular e irregular ML
Determina el perímetro de un cuadrado y rectángulo ML
Demuestra que comprende las tablas de multiplicar 1, 2. 3.4.5, 6 ML

Sugerencias a la Familia:

A los padres:

 Reforzar positivamente los logros y avances del estudiante.

 Mantener una coordinación estrecha entre el hogar y profesionales de apoyo.
 Establecer un horario fijo de estudio, donde se incorpore el estudio de las
diversas asignaturas, repaso y realización de tareas escolares.
 Potenciar la atención y concentración mediante juegos didácticos de
rompecabezas, memorices, laberintos, entre otros.

A los profesores:
 Reforzar de manera positiva los avances y logros del alumno.
 Favorecer su participación en las actividades de la clase.

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Educadora Diferencial Psicóloga

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Apoderado

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