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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Modelos y Simulación
curso
Código del curso 212026
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de marzo de
11 de Abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

• El estudiante reconoce los conceptos de la modelación y


simulación de procesos en sistemas industriales y el uso de
tecnologías para el análisis de escenarios.

• El estudiante determina las técnicas de modelamiento para la


generación de escenários de solución óptima, de acuerdo a
las condiciones y medidas de desempeño del sistema real
productivos y logísticos.

• El estudiante aplica las técnicas de simulación de los escenários


analizados a través de herramientas informáticas para
interpretar los sistemas , proponer soluciones y toma de
decisiones
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2. Modelos y Simulación de asignación : Análisis de


escenarios
 Modelos de Programación Lineal y de asignación Final
 Modelos Matemáticos de asignación y Simulación: análisis de
sensibilidad.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
Paso 2: Modelar y Simular Sistemas Industriales con base en Modelos
de asignación y análisis de escenários

Para la realización de esta actividad, cada estudiante deberá:


1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2, que encontrara en
el Entorno de Conocimiento.
2. Defina:
a. Un esquema de trabajo,
b. El rol a desempeñar y sea informado al equipo de trabajo,
c. EL Cronograma de actividades y entregables que propone
trabajar.
3. Diríjase al entorno de aprendizaje practico y descargue el
documento: “Taller Modelos de Asignación” que se
encuentra en: Guía para el uso de recursos educativos.
a. El taller lo debe formular en el programa Excel y/o
posteriormente simularlo en el software de descarga
online Xpress.
i. En el espacio de Laboratorios encontrara los
tutoriales Xpress, de instalación y manejo.

4. Posteriormente al desarrollo, subirlo al foro Unidad 2: Paso 2 -


Modelar y Simular Sistemas Industriales con base en Modelos
de asignación y análisis de escenários, en un archivo que se
nombre como: Nombre del estudiante-taller 2.

5. Socializar los ejercicios del laboratorio.

6. Realimentar los aportes de sus compañeros.

7. Evaluación Formativa:
a. Diríjase al entorno de Seguimiento y Evaluación:
i. Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionada con el proceso de Autoevaluación.
ii. Con el propósito de realizar procesos de co-
Evaluación, responda las preguntas que permitirán
evaluar el trabajo colaborativo.

Actividades a desarrollar:
Se construya un único informe final de la actividad entre todos los
integrantes del equipo.
Entorno de Conocimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje practico.
para su
Entorno Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Participar activamente en el foro Paso 2:

1. Asociación de conocimientos
a. Reconoce los conceptos básicos de la
Modelación y de la Simulación y les asocia con
los ejercicios orientados en el taller práctico
Productos de desarrollo individual.
a entregar b. A partir de la base de datos suministrada
por el Identifica:
estudiante i. Variables.
ii. Parámetros.
iii. Restricciones.
2. Realizar el Taller # 2, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje práctico.

Colaborativos:
1. “Taller Modelos de Asignación”:
a. Se consolida un único informe grupal, con los
aportes de todos los integrantes del grupo.
b. Vincula las evidencias de trabajo bajo la
aplicación XPRESS IVE.

2. Entrega de trabajo grupal:


a. En el entorno de seguimiento y Evaluación
Paso 2, Entrega de la actividad.
b. Subir el archivo en formato Word o pdf, el
cual debe contener:
c. Portada, con identificación institucional.
d. Introducción.
e. Justificación.
f. Objetivos.
g. Esquema de trabajo.
i. Caracterización del problema: el estudiante debe
realizar el modelo matemático para cada ejercicio
propuesto, en donde se puedan identificar: Función
Objetivo, Variables, Parámetros, restricciones.
ii. Identificación y exposición de conceptos básicos,
con respecto a cada caso: el estudiante debe
presentar la simulación para cada ejercicio, en
donde se pueda identificar: Imagen con la
construcción del modelo en el software, imagen(es)
con la(s) respuesta(s) de la(s) variables; imagen
con la respuesta de la función objetivo.
h. Conclusiones
i. Referencias Bibliográficas

Peso Evaluativo: 125 puntos


Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de • Lectura de los recursos teóricos.
actividades • Preparación de los aportes individuales.
para el • Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales.
del trabajo • Preparación de los entregables.
colaborativo
Roles a
 Compilador
desarrollar
 Evaluador
por el
 Revisor
estudiante
 Entregas
dentro del
 Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles y que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
dades para Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente.
de
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión


del estudiante.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó
después de la fecha
Oportunamente al
asignada en el
foro, presentando
cronograma o Sus El estudiante
Participación aportes no participó en el
aportes no son
en el foro significativos y foro. 20
pertinentes y
fase inicial pertinentes para el
significativos para
desarrollo de la
el desarrollo del
actividad asignada.
trabajo, según las
indicaciones dadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Ingresó al foro
Ingresó
después de la fecha
Oportunamente al
asignada en el
foro, presentando
cronograma. Sus El estudiante
aportes
aportes no son no Participó con
significativos y
Taller # 2 pertinentes o sus aportes dentro 30
pertinentes para el
significativos para del foro.
desarrollo de la
el desarrollo del
actividad
trabajo, según las
asignada.
indicaciones dadas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Puntaj
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
e
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se
identificaron
Se identificaron El grupo no
algunos conceptos
los conceptos y identificó los
elementos propios
elementos de la conceptos o
Asociación de la problemática
Modelación y elementos propios
de objeto de estudio,
Simulación los de la 20
conocimient pero se
problemas problemática
os presentaron
planteados objeto de estudio.
dificultades o
errores.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aplicaron las Aunque aplicaron
técnicas las técnicas No se aplicó
propuestas en el propuestas en el ninguna técnica
curso, desarrollar curso, no fueron propuesta en el
Modelación 35
los ejercicios desarrolladas curso.
correctamente. correctamente
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La presentación El trabajo no
El informe final no
cuenta con los contiene los
contiene todos los
requerimientos elementos
elementos
Consolidació solicitados en la solicitados en la
solicitados en la 20
n del guía de guía de
guía de actividades
producto actividades. actividades
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125