Anexo n°1: Formulario de Presentación de Proyectos Innova

Convivencia 2019

I. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del “Nuestra voz, nuestra onda”

proyecto

Datos del establecimiento

RBD 3354
Nombre del Onofre Vásquez Norambuena
establecimiento
Modalidad Parvulario y Básica
Dependencia Municipal
Región Del Maule
Provincia Linares
Comuna Longaví
Matricula total de 217
alumnos
Niveles que NT1 A 8° EGB
atiende

Datos del Sostenedor(a) del establecimiento

Nombre Completo CARLOS PATRICIO SAN MARTIN PRADO
RUT 7.601.535-k
Teléfono 732411937 966438403
Correo electrónico
carlossanmartin@municipalidadlongavi.cl

Datos del Director(a) del establecimiento

Nombre Completo WILLY DAGOBERTO TAPIA SALDIAS
Teléfono 7322284994
Correo electrónico escuelaf500@gmail.com

Datos del Encargado(a) de Convivencia Escolar y del proyecto

Nombre Completo Yaritza Díaz Lira
Cargo en el Profesora
establecimiento
Teléfono 977481197
Correo electrónico yarix1389@gmail.com

1. Contexto
Precisar el contexto del establecimiento
La Escuela, se funda el 27 de agosto de 1957. Imparte Educación Parvularia y
Básica. Con dependencia municipal y matrícula entre los 150 a 190 estudiantes.
Su actual institucionalidad se enmarca en lo dispuesto por la ley. Inserta en el
sector rural de San Luis, al nororiente de la comuna de Longaví, acoge a
estudiantes con nivel socioeconómico bajo y nivel bajo de escolaridad. Su acción
formativa se centra en el estudiante.
Este 2019 cuenta con 216 alumnos, en 09 cursos en continuo crecimiento entre
los 4 y los 14 años.
Alto porcentaje que presenta problemas de lenguaje y reciben los apoyos que
dispone la escuela. Los problemas se presentan en la vertiente oral y escrita y
tanto en la expresión como en la comprensión.
Las tasas de violencia y conflictos escolares, son significativas. Utilizando diversas
estrategias de convivencia, siendo el diálogo la estrategia más efectiva para la
mediación efectiva.
Máx. 150 palabras

2. Diagnóstico y/o justificación

Necesidades y/o potencialidades a las que responde el proyecto en
relación a su contexto.
El principal problema en el contexto escolar es la forma en cómo se canaliza y
socializa la información en todos los sentidos y con todos los actores de la
comunidad educativa, por tal motivo, los propios estudiantes, propusieron en su
campaña de Elección del Centro de Alumnos un radio escolar, con música y
programas entretenidos durante los recreos.
Existen múltiples factores que justifican y sustentan el presente proyecto. El
primero de ellos es la necesidad de formar un público radial objetivo. La radio, ha
hecho un aporte significativo a la educación, no sólo como instrumento de
fortalecimiento al proceso de enseñanza-aprendizaje y en otras instancias como
propulsor de espacios de participación, tema del cual se han ocupado académicos
connotados.
Cada vez que se junta un grupo de docentes, se suele escuchar que "a los niños
no les in teresa nada". Pero cuando son los niños, niñas y jóvenes los que hablan
surgen múltiples intereses a los que les dedican su tiempo y su atención. Esto
pone en tensión dos miradas. Quizá lo que a los niños, niñas y jóvenes no les
interesa son algunas cosas que la escuela les está ofreciendo. Pero, ellos tienen
muchos intereses sobre los que se pasarían horas debatiendo. Entonces la
pregunta que surge es ¿Y si la que cambia es la escuela?
Partir de los intereses de los estudiantes, esta dinámica permite abordar
diferentes contenidos de la planificación a lo largo del año.
Máx. 250 palabras

3. Objetivo general
Fortalecer la formación de habilidades comunicativas de los estudiantes, mediante
un programa radial diario, que asegure el desarrollo de habilidades de expresión y
liderazgo para mejorar la convivencia escolar.

4. Objetivos específicos
a. Desarrollar habilidades comunicativas que fomente sus ideas,
sentimientos y
pensamientos en los diferentes programas radiales.
b. Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas
fuentes, escritas y orales. Reconocerse a sí mismos como fuentes de
información y de discursos.
c. Potenciar la implicación e investigación sobre el entorno socio cultural en el
que
se desenvuelven los alumnos y alumnas.
d. Aprender a ejercer la libertad de expresión y escucha empática.

5. Participación
Indique a los beneficiarios e involucrados del proyecto y explique de qué
manera participarán en el proyecto.
Participarán todos los actores de la comunidad educativa.
Cada curso y nivel, junto a sus padres y apoderados, profesores, asistentes de la
educación, tendrán una semana de trasmisión radial. Generando en forma
transversal, integración y convivencia del establecimiento educativo en su interior
y con la comunidad próxima.
Fomentando y proyectando imágenes de liderazgo positivo personal y académico.
Favoreciendo el trabajo en equipo y en forma colaborativa para el desarrollo de
las competencias clave.
Colocando desde el principio a todos los participantes en el centro de la
planificación y la realización del proyecto con un proceso muy sencillo y fácilmente
replicable con varios elementos esenciales:
Cara a cara y de manera muy personal: la radio en directo y por megafonía para
todo el centro con secciones que personalizan: “Noticias del establecimiento, la
comunidad”, “Cumpleaños”, “Extraescolares”, “Elogios especiales”, etc.
Las mini secciones: donde el trabajo es tarea de todos. A partir de pequeñas
aportaciones fácilmente asumibles por cada uno; sucesión rápida de secciones de
1 minuto.
Enfoque dialógico: siempre partiendo el programa radial con un diálogo igualitario
donde todo vale y es respetado si respeta y pone en valor a los demás. Sección
de clima, avisos, tandas comerciales, “Sabías qué…”, “Ranking Musical”,
“Efemérides”, etc.
Cada semana la radio se desarrolla como sigue durante un recreo diario
Herramienta de mejora académica: la radio desempeña un papel muy importante
en el desarrollo de las competencias clave en nuestro alumnado, especialmente la
competencia comunicativa y las destrezas lingüísticas básicas.
También la necesidad de articular con otras instituciones y poder transmitirle esto
a los estudiantes es importante; porque es construir ciudadanía de parte del
docente; porque posibilita que el estudiante, de a poco, pueda saber y ejercer sus
derechos y responsabilidades como parte de una comunidad. Este saber no se
hereda, se lega de una generación a otra y con esfuerzo.

II. MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO

1. ¿De qué forma los objetivos del proyecto se relacionan con la

formación y el aprendizaje de la Convivencia Escolar en su
establecimiento educacional?
Nuestro objetivo es siempre crear contextos de justicia educativa porque
creemos que así podremos construir la justicia social y por ende la convivencia
escolar. Es decir, garantizarles a todos los niños, niñas y jóvenes su derecho a
la educación. Esto es: a ingresar, permanecer y egresar de la escuela
preparados para ejercer la ciudadanía, para el trabajo y para los estudios de
educación media.
Una escuela de calidad, inclusiva, genera condiciones de aprendizajes para
todos y para todas.
A la luz de las ciencias educativas se han fundamentado dos concepciones
insoslayables: por una parte el de la pedagogía como estudio reflexivo del
hecho educativo y por otro el de la didáctica, como la práctica del proceso de
enseñanza aprendizaje. La propuesta comunicativa radial como estrategia para
fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje apoyada por los lineamentos
curriculares del área del lenguaje, fija su objeto de estudio de acuerdo al
contexto educativo, para evidenciar su pertinencia desde la teoría a la práctica,
determinando el éxito o fracaso del proceso de enseñanza-aprendizaje basado
en las competencias comunicativas y la comprensión de los contenidos
académicos.
El desarrollo de esta propuesta pedagógica define el objetivo pedagógico
central, haciendo una descripción de los lineamientos curriculares en tecnología
y los lineamientos curriculares en lenguaje, con esto toma sentido y significancia
la radio como una herramienta complementaria en la comprensión de los
contenidos impartidos en la escuela y a través de la incorporación de las TIC a
los escenarios escolares.
Máx. 250 palabras

2. ¿De qué manera su proyecto hace relación con los siguientes

instrumentos?
a. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Al ser el PEl nuestra carta de navegación, la radio escolar pasa a constituirse en
el canal de comunicación social donde se canalicen en forma recíproca las
señales y orientaciones tras cada prácticas educacional.
La institución escolar cree en la importancia de desarrollar en los estudiantes
aprendizajes significativos, contextualizados, perdurables y aplicables en la vida
diaria; a través del desarrollo de habilidades, actitudes, destrezas y capacidades
donde se plasmen los SELLOS DE LA ESCUELA:
estudiante responsable
ciudadano respetuoso e inclusivo
talentos en beneficio propio y de la comunidad
MISIÓN
“Trascender como una Comunidad educativa acogedora e inclusiva, que
proyecte personas con valores y expectativas para desarrollar su proyecto
de vida dentro de un entorno inmediato”.
MISIÓN
“Ser una Unidad Educativa formadora de personas autónomas e
integrales, que aprendan de sí mismos, de los demás y del medio,
potenciando el desarrollo de sus capacidades y habilidades cognitivas,
artísticas y deportivas.”
Máx. 150 palabras

b. Plan de gestión de la Convivencia Escolar

El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia
con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje
Transversales y las actitudes promovidas en las Bases Curriculares, en base a
los sellos del centro educativo, siendo la Misión nuestra tarea y la Visión
nuestra meta. Este plan de formación es monitoreado en base a listas de cotejo
y valores mensuales de trabajo. Por ejemplo marzo mes del respeto y toda la
escuela trabaja este valor. Con la radio escolar, este trabajo es mucho más
expedito para el desarrollo de mejores actitudes y comportamientos. Realizando
modelamientos para resolver conflictos. Promoviendo y exigiendo ambientes de
respeto, inclusión y buen trato entre todos los miembros de la comunidad
educativa establecidas en el Reglamento de convivencia escolar, realizando
entrevista con redes externas e internas. Promover los incentivos escolares, de
asistencia, comportamiento, rendimiento y vocación estudiantil que evalúa
constantemente la lista de cotejo escolar.
Máx. 150 palabras
c. Plan de Mejoramiento Educativo (PME), subdimensión
convivencia
En la escuela se valora y promueve la diversidad como parte de la riqueza de
los grupos humanos, y nos esforzamos en prevenir cualquier tipo de
discriminación, plasmado en nuestro Reglamento de Convivencia, donde se
explicitan las normas para organizar la vida en común, y este proyecto nos
permitirá difundir a la comunidad educativa y exigir que se cumpla.
Hemos definido rutinas pedagógicas y procedimientos educativos para facilitar
el desarrollo de las actividades pedagógicas, velando por la integridad física y
psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar. Para ello este proyecto
nos permite
prevenir y enfrentar el acoso escolar o bullying mediante estrategias
sistemáticas de promoción radial.
 Máx. 150 palabras

d. Dimensiones de los Objetivos de Aprendizaje Transversales

Educar para la comunicación pero también construir espacios de comunicación
alternativa, donde la voz de los niños, niñas y jóvenes pueda oírse.
La educación es un derecho humano y el dialogo, es intercambio. La
comunicación, que también es un derecho humano, implica tomar la palabra y
otorgar la palabra. Es decir que la educación y la comunicación se
complementan.
Transformar la escuela implica leerla desde una perspectiva nueva para poder
reescribirla de acuerdo a un paradigma de inclusión y respeto por la diversidad
donde los estudiantes son sujetos de derecho. Para ello se vuelve indispensable
atender a todas las trayectorias educativas, es decir a cada uno de nuestros
niños, niñas y jóvenes con sus particularidades.
La comunicación afectiva y efectiva es la clave en este nuevo cambio de
paradigma. La escucha activa, empática, el poder decir presente desde un plano
personal, responsable y respetuoso.
Máx. 250 palabras

3. Fundamente ¿por qué su proyecto es innovador en el área

de convivencia escolar?
Las escuelas cuando se vuelven grandes en matricula y espacio, la
comunicación se torna difusa y queda en comentarios de pasillo, y respuestas
como yo no sabía, a mí nadie me dijo, o no sabía que tenía que hacerlo. Eso
solo entre adultos, cuando se amplía un poco más el expuesto, la situación
también se agrava.
El programa de radio de cada curso es un desafío constante que aporta
identidad y compromiso en forma colectiva. Luego, cada emisión está a cargo
de un grupo diferente de alumnos, al interior del cual se dividen roles:
conductores y operadores. La producción general de los contenidos está a cargo
de todo el grupo. Cada emisión cuenta con distintos géneros radiales
-entrevistas, informes, música, columnas de opinión, etc.- y gira en torno de un
tema diferente, según el valor mensual.
Esta dinámica permite abordar diferentes contenidos de la planificación a lo
largo del año.
Definir el currículo de una escuela, es preguntarse qué estudiante es el que
queremos formar, qué es lo que vamos a enseñar en el proceso educativo y
coordinar distintas estrategias metodológicas que respondan de manera
pertinente a las características y altas expectativas de los niños para que
puedan lograr en el ámbito académico, personal y social.
Por ello consideramos indispensable formar actores principales del proceso
educativo, que comuniquen y comprendan, que sean capaces de resolver
problemas. Y este proyecto apunta a eso. A que los profesores seamos guía
 pero los estudiantes sean los protagonistas y la familia sea su andamiaje.
Máx. 250 palabras
III. EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1. Actividades
N Nombre de la Descripción Responsable
° actividad
1 Implementar el La radio se implementará físicamente en una de las DIRECTOR
estudio radial aulas de recurso más céntricas del colegio. Con ESCUELA
locutorio, sala de sonido. Letrero luminoso. Pendón
publicitario. Y dos cámaras de video para grabación
de programas.
2 Visitar a lo Se visitará a lo menos una de las tres radios de la PROFESORA
menos una comuna, para ver funcionamiento de la radio, DE CIENCIAS
Radio. formato de transmisión, línea editorial, espacios
publicitarios, público objetivo, etc.
3 Concurso de Buscar un único nombre para el programa radial, que tendrá ENCARGADA
nombre, varias emisiones, slogan, y logo para hacer pendones DE
Elaboración publicitarios y pegar en micrófonos. CONVIVENCI
de logo radial A ESCOLAR
4 Establecer Especificar las secciones que irán en el programa PROFESOR
libreto tipo radial, desde NT1 a octavo año. Pueden participar los LENGUAJE
padres y apoderados.
5 Transmisión Cada curso tiene una semana para su programa MONITORA
de programa radial con una duración de 10 minutos en tiempo de CRA
radial por recreo, con el propósito de disminuir los accidentes y
curso peleas en este tiempo de recreación.
6 Entrevistas Se visitará e invitara a los programas radiales a PROFESOR
patrimoniales vecinos destacados, adultos mayores, líderes LENGUAJE
sociales padres, madres, ex alumnos. Y se les
efectuará entrevistas patrimoniales
7 Transmisión Cada semana se hará un compendio de los MONITOR
radial por programas radiales y se transmitirán cada día ENLACES
páginas viernes
sociales
8 realización de Se realizará un registro de cada programa emitido y PROFESORA
videoteca principalmente de las entrevistas patrimoniales. DE HISTORIA
9 Reuniones de Cada mes se efectuara una reunión de pauta para PROFESORA
pauta evaluar, corregir y afianzar las diversas secciones del DE
programa radial. MATEMATICA
1 Buzón de Se realizara un buzón con solicitud de canciones, PROFESORA
0 saludos dedicatorias, saludos de cumpleaños, sugerencias. DE ARTES
radiales Etc.
 2. Cronograma de actividades

Fecha de inicio: Junio 2019

Fecha de Diciembre 2019
término:

N Actividad Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes

° 1 2 3 4 5 6 7
Implementar el estudio radial X
Visitar a lo menos una Radio. X
Concurso de nombre, Elaboración X
de logo radial
Establecer libreto tipo X X
Transmisión de programa radial X X X X X X X
por curso
Entrevistas patrimoniales X X X X X
Transmisión radial por páginas X X X X X
sociales
realización de videoteca X X X
Reuniones de pauta X X X X X X X
Buzón de saludos radiales X
 3. Presupuesto

3.1. Desglose de los gastos

Ingresar aquellos ítems de gastos que requerirá el proyecto presentado
para dar cumplimiento a los objetos propuestos.

MONTO SOLICITADO PARA EL PROYECTO

Detalle Monto
Letrero luminoso 50.000
Mesa de mezclas 500.000
Computador 500.000
4 micrófonos y pedestales 200.000
2 cámaras de video 600.000
Altavoces 500.000
Cables de conexión 150.000
2 Trípodes 50.000
Cd’s, rotuladores, resmas de 150.000
hojas
Impresión pendones 200.000
Disco duro externo y pendrive 100.000

TOTAL 3.000.000
 IV. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

1. Evaluación
Plantee al menos dos preguntas que permitan evaluar el cumplimiento
de los objetivos y luego describa una propuesta que permita
responderlas.
¿Los estudiantes están utilizando diversas estrategias de expresión oral para
promover una sana convivencia en la escuela?

¿Los estudiantes practican la libertad de expresión y la escucha activa con

respeto y responsabilidad para mejorar la comunicación en la escuela?

Ambas interrogantes proponen dar cuenta del proceso que los estudiantes vivan
al tomar la palabra. Mediante una lista de cotejo, los docentes podrán recoger la
información anecdótica a estas interrogantes, que aseguren la efectividad del
proyecto en cuestión.
Primer momento: Se capacita a los docentes con herramientas
comunicacionales y liderazgo efectivo.

Segundo momento: Diseño de proyectos de ”Nuestra voz, nuestra onda” a

implementar en la escuela.

Tercer momento: Puesta en práctica del proyecto.

Cuarto momento: Monitoreo del proyecto mediante exposiciones de las
producciones abiertas a la comunidad con trasmisión semanal los días viernes
en redes sociales y canal de youtube.
Examen a los alumnos mediante la técnica de rol playing. Para los diversos
roles en grupos de trabajo, cada día un grupo diferente del curso y cada semana
un curso distinto.
Manteniendo la coherencia temática al narrar, centrándose en el conflicto como
mediador.
Adecuando su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación
comunicativa.

Máx. 200 palabras

1. Impactos del proyecto

Explique cuáles serían los principales impactos que este proyecto
generaría en la comunidad educativa, desde el apoyo y/o fortalecimiento
a la convivencia escolar.

Este proyecto nace de los estudiantes para los estudiantes. Al principio

los programas serán en tiempo de recreo, utilizando para ello el recreo
de 12,30 hrs. pero, se pretende tomar 10 minutos de taller. Cada día
para incorporar el plan al curriculum escolar. Además, en clases de
lenguaje ya los estudiantes han participado de entrevistas
patrimoniales, radioteatros, contacto en directo con radios online. La
trasmisión del programa vía online por las redes del colegio se
proyecta a las familias y la comunidad en general.

Máx. 150 palabras

 2. Sostenibilidad
¿Su proyecto es sostenible en el tiempo? Explique cómo y qué
necesitaría el establecimiento educacional para poder tener este
proyecto de manera continua.
El proyecto se proyecta a muchos años, pues los canales de
comunicación son necesarios en plena era de la comunicación.
Las miradas y certezas que antes teníamos los adultos se van reformulando y
ampliando poco a poco a medida que los chicos nos van sorprendiendo con sus
diferentes manifestaciones.
La escuela que proponemos debe ser vanguardista, mostrando su mundo
interno, sacando su rostro a la comunidad, como parte de la comunidad, con
toda su estructura y conexión con el mundo que la rodea.
Máx. 200 palabras

3. Difusión del proyecto

N Actividad ¿A quién va dirigida? Responsable
°
1 Radio online A las familias de los Profesor encargado
estudiantes y a la de ENLACES
captación de
matricula
2 Radio en estudio A la comunidad Jefe de UTP
radial escolar
3
 RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
PROYECTO

Longaví
En la ciudad , Provincia de Linares, Séptima Región del Maule
de _____________________________________________________

08
_____________________ abril
de ___________________________________ del 2019

A continuación, se indican los responsables de elaborar y ejecutar el

proyecto presentado.

Nombre Actores que Correo Firma

completo representa electrónico
Julio César
Jefe de UTP juccono@gmail.c
Corvalán
Profesores om
Norambuena