CELEBRACIÓN DEL DIA MUNDIAL

DEL SINDROME DE DOWN

Los estudiantes de los grados de transición y primero se presentarán el día 21 de marzo

con camiseta de color amarillo y jean como forma alusiva a la celebración del día Del
Síndrome de Down teniendo en cuenta que es el color representativo para dicho
diagnostico; así mismo se sugiere que el personal que labora en la institución nos apoye
presentando a cumplir con sus funciones con una camiseta o una prenda de color amarillo.

Se llevara a cabo la actividad “Conociendo más el Down” para dar inicio se solicita a todos
los escolares del bloque de preescolar reunirse en el Salón de Transición C en donde se
llevara a cabo la trasmisión de un video alusivo a la celebración del Síndrome De Down “Dia
Mundial del Síndrome de Down” Neurotraing Argentina con el cual se pretende concientizar
a los escolares sobre dicho diagnostico así mismo la Terapeuta Ocupacional a Cargo de la
Practica hará la retroalimentación de dicho video, seguido se solicita los escolares que
poseen dichas necesidades educativas especiales pasar al frente para hacer el
reconocimiento de la importancia de la inclusión en nuestra institución así mismo de hará
la entrega de coronas para estos niños haciéndolos reyes en este día; seguidamente se
solicita a los escolares por grado para iniciar el recorrido por las diferentes bases
establecidas las cuales les permitirá a los escolares vivenciar aquellas acciones que les
requieren de mayor tiempo a estos escolares con diagnóstico del síndrome de Down
Para la ejecución de las actividades didácticas expuestas en cada base los escolares
contaran con una duración de 15 minutos y se realizara el cambio de base con la señal del
sonido de un pito; así mismo contaran con una docente quien será la directora de la base.
1 BASE: INSERTADO CON GUANTES DE COCINA
DOCENTE A CARGO: AMPARO
En esta base los escolares adoptaran posición sedente, y se pasaran de a tres escolares y
se les hará entrega de un guante de cocina y material didáctico de insertar (Kit de insertado
de Ludoteca) los cuales deberán insertar 5 piezas para dar paso a la siguiente base, cada
escolar contara con un tiempo estipulado para realizar esta acción. Se hace la
retroalimentación de las falencias que se presentan
Cabe resaltar que las docentes no rotaran de base solo rotan los escolares.
2 BASE: SELECCIONANDO
DOCENTE A CARGO: DANIELA RODRIGUEZ
En esta base se le hará entrega a cada escolar de un vaso desechable para guardar las
chaquiras que seleccionara utilizando una pinza, cada escolar deberá seleccionar la
cantidad de chaquiras que indique la docente a cargo. Se hace la retroalimentación de las
falencias que se presentan

3.BASE: CAMINANDO EN LOS AROS

DOCENTE A CARGO : YEICY RODAS
En esta base los escolares deberán atravesar un camino de aros ubicados estratégicamente
promoviendo la apertura de pies creando la inestabilidad que tienen los escolares con
diagnostico; los aros se ubicaran como se muestra en la siguiente imagen. Se hace la
retroalimentación de las falencias que se presentan
IMAGEN DE LOS AROS

4. BASE: DESCUBRIENDO LA IMAGEN

DOCENTE A CARGO: LINA RAMON

En esta base los escolares pasaran uno por uno a observar una ficha de una imagen
distorsionada que se encuentra a mano derecha, y al lado izquierda estará cuadricula de
puntos esto se encontrara adherido a un pliego de papel bon, se le solicitará a los escolares
observar la imagen y colocar el punto a favor con un marcador en la casilla que considera
ser de la imagen correcta. Se hace la retroalimentación de las falencias que se presentan.
5. BASE: MOVIENDO EL CUERPO
DOCENTE A CARGO: MARIA FERNANDA.
En esta base contara con sonido de fondo se les solicita a los escolares seguir los
movimientos que realiza la docente a cargo (Movimiento tijera abre y cierra brazos y
piernas). Se hace la retroalimentación de las falencias que se presentan los escolares con
diagnostico frente a la coordinación.
6.BASE: COMUNICANDO LA INCLUSION
DOCENTE A CARGO: MAHILLY DAZA
Esta base se solicitara a los escolares ubicarse en posicion y se les indica que jugaremos
al teléfono roto utilizando una tapa de gaseosa plástica, es decir se le sugiere a los escolares
colocar la tapa plástica en su boca para comunicar el mensaje a los demás compañeros.
Se hace la retroalimentación de las falencias que se presentan en cuanto a los procesos de
comunicación.