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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA EDUCACIÓN
DOCTORADO EN EDUCACION

ARTICULO.

IMPLEMENTACION DE POLITICAS ASERTIVAS E INNOVADORAS, COMO

DESARROLLO DE LA EDUCACION VIRTUAL EN LOS NUEVOS MODELOS DE
APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC.

Autor: TEOFILO YOUNG SALAZAR

C.I. 08744563

E MAIL: teofiloyoungsalazar@yahoo.com

Maracaibo 2018
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RESUMEN:

Teofilo Young Salazar: Este proyecto está enmarcado en un diagnostico

probabilístico cuantitativo porque está diseñado para generar unos cambios
a través de la implementación de un programa método-pedagógico basado en
la implementación de nuevas herramientas basadas en las Tic. El objetivo del
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presente trabajo es comprender cuáles son los desafíos que enfrenta la
educación en un mundo global, tan competitivo ante la formación de nuevos
sujetos innovadores y éticos. De allí que la comunicación asertiva hace parte
del mejoramiento continuo del aprendizaje significativo, ya que la
implementación de nuevos mecanismos debe clarificar a groso modo la
interacción de la sociedad con los nuevos elementos de las herramientas
virtuales. Para ello se inicia planteando que la política educativa actual se
encuentra inscrita en un mundo de tecnología e innovación educativa global,
y que lo que se pretende formar a través de ella no son sujetos capaces de
analizar y reflexionar críticamente, sino que se disciplinan socialmente ante el
avance de la era digital, ante esto se plantea la posibilidad de establecer una
formación ética y prospectiva en la construcción de profesionales activados
hacia la modernidad.

PALABRAS CLAVE: Naturaleza humana, Política Educativa, Mundo global,

Disciplinar socialmente, Formación ética. Técnicas de innovación educativa.
Tecnología.
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Introducción

Hablar de educación es pensar en que la naturaleza humana tendrá la

oportunidad de encontrar soluciones en el desarrollo vital de una sociedad, la
educación es parte integral del mismo resurgimiento de los seres vivos, la educación
3 está inmersa dentro de la genética del aprendizaje, desde que se crea un individuo
hasta que este pone en práctica lo aprendido, es decir existe una retroalimentación
de la información, quien lo adsorbe lo pone en práctica. La educación es una forma
creativa de enseñar a depender de sí mismo, he de allí que lo que se aprende en el
día a día, más adelante sirve para afrontar situaciones que necesitan de un cambio.

Hablar de política asertivas es fijar sentidos sobre algo, es definir el rumbo que
deben tomar determinadas acciones para alcanzar un fin. En el caso de la
educación la política educativa, fija el sentido que debe tener la educación en un
momento y espacio determinado, ya que se inscribe “en una configuración
discursiva una totalidad significativa que regula y organiza las percepciones y las
experiencias, creando o confirmando una determinada visión de la realidad
educativa” (Vitar, 2006: p, 37).

La política educativa define además, los comportamientos que son legítimos y

valorados y los que no lo son o han dejado de serlo (Vitar, 2006), y la totalidad
discursiva de la que habla Vitar, que enmarca la política educativa actual, está
definida por un mundo que se dice globalizado, porque la necesidad de la educación
dejo de ser una oportunidad para un grupo elegido, hoy día por medio de la
tecnología se convierte en la facilidad de muchos. En los procesos educativos
modernos la interacción del hombre con las herramientas (computadores, Tablet,
celulares etc.) corresponde a ese medio facilitador que permite una mayor
interacción del educando con todos los medios informáticos.

De allí que la educación a nivel mundial tiene diferentes componentes sociales

que están demarcados por la capacidad de un estado de apoyar a su población o
no. Pero que está condicionada a ciertas esferas sociales y estatales, porque no
en todos los países del mundo existe un programa que de oportunidades, cada país
tiene sus reglas y la educación depende de ello. Los procesos de educación en
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referencia a las habilidades que se deben desarrollar para mejorar condiciones de

vida, de participación, de inclusión; necesitan de una buena cimentación de
acciones que permitan desarrollar habilidades en los individuos, La educación es
una herramienta que permite generar conductas de aprendizaje escalonado, a
pesar de que se nace con habilidades, algunos individuos no tienen la misma
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capacidad de comprensión que otro, es de allí que se necesita implementar en cada
uno de acuerdo a su desarrollo cognitivo, procedimientos de aprendizaje en forma
de saltos, aprendo doy un salto y subo otro peldaño, esto se logra en el proceso con
habilidades que los hace sobresalir.

A nivel nacional, nuestro país a pesar de que existen programas interesantes

que son generadores de contextos socioeconómicos por que aportan profesionales,
tecnólogos, técnicos, y aprendices, que en el espacio de tiempo ha convertido a
este país subdesarrollado en una ventana emergente de oportunidad de negocio.
Aún persisten focos situacionales de aceptación por parte de la población ya sea
por su incapacidad monetaria, por ser de bajos recursos, por ser socialmente
maltratados, muchos de ellos por ser una población vulnerable por la violencia
socioeconómica de nuestro país, y otras por la insuficiente habilidad del estado
para llegar a ellos.

Este proceso hace que este tipo de población no tenga la oportunidad de

incluirse en programa como los que ofrecen muchas organizaciones, sin ánimo de
lucro. Ahora bien dentro de las oportunidades que el estado colombiano ha creado
para que la educación sea más participativa, más activa socialmente, existen
algunas entidades que permiten a este tipo de población he incluso a estratos con
un poco de menos capacidad socioeconómica, acceder a programas como por
ejemplo la universidad a tu barrio, un programa muy beneficioso que creo la alcaldía
de Barranquilla que hoy día es modelo a seguir en el país, este programa le da la
oportunidad a muchos jóvenes de escasos recursos de estratos 1.2, de llegar a ser
un tecnólogo en forma gratuita y cerca de su casa, o lo que el Servicio nacional de
aprendizaje SENA, con su regionalización le da la oportunidad a muchas zonas de
este país, que su población adquiera conocimientos sobre un determinado tipo
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áreas de trabajo, de tareas, y proyectos lúdicos, que beneficien en corto tiempo

aquellos jóvenes que no tienen la oportunidad de ingresar a una universidad.

Que aprovechan a groso modo las áreas de la virtualidad educativa, participación

de las (TIC) que el gobierno en la transformación de la educación busca integrar a
5 la población con menos recursos a programas básicos, en áreas sensibles de
necesidades laborales, para lo cual se generan oportunidades a través del área
virtual, para que el aprendizaje tenga una mayor oportunidad para quienes desean
integrar un proyecto de aprendizaje basado en las nuevas plataformas virtuales de
comunicación. (TIC) . Plataforma que hoy día falta mejorar para solucionar la
brechas de oportunidad.

Planteamiento del problema

IMPLEMENTACION DE POLITICAS ASERTIVAS, CREATIVAS E INNOVADORAS,

COMO DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA EDUCACION VIRTUAL EN LOS
NUEVOS MODELOS DE APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC.

Muchas entidades en nuestro país establecidas en el entorno de la educación

, algunas de ellas sin ánimo de lucro, y otras que en el espacio geo-económico
procesan informaciones de sostenibilidad del conocimiento basado en las TIC,
están desarrolladas para favorecer a un tipo de comunidad, cuya función es brindar
formación técnica, tecnóloga y profesional a trabajadores jóvenes y adultos de
todos los sectores de la industria colombiana, para proporcionar formación técnica
a empleados en formación pero que hoy día ofrece a cualquier tipo de persona en
nuestro país la oportunidad del aprendizaje cognoscitivo el saber hacer, para que
desarrolle habilidades en el proceso de enseñanza teórico practica en muchas
áreas del conocimiento y se convierta en un ofertante más de la clase laboral
colombiana con aptitudes disciplinares que le permitan adaptarse a los cambios
incluso de las nuevas innovaciones tecnológicas.
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El roll del maestro dentro de este modelo de aprendizaje, que aplica diferentes
teorías lúdicas para enseñar y tratar de hacer más fácil en aprendizaje cognitivo,
aprender hacer, y el acople con las herramientas virtuales de la nuevas enseñanzas
pedagógicas lo miro como la oportunidad que tenemos los docentes de aplicar
métodos didácticos basados en la información virtual, la interacción del individuo
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con las nuevas herramientas tecnológicas. Permiten ser incrementales en las
habilidades del constructo en los estudiantes. El docente de hoy día debe ser
multicultural, he inclusive multifacético, debe conocer el roll que tiene dentro del
proceso de aprendizaje de los estudiantes, estos reflejan en su contexto de
adiestramiento o instrucción muchas veces falencias que son vivencias de su
cotidianidad y varían la capacidad cognoscitiva ya sea por los aspectos socio
políticos y económicos o por su capacidad de aprendizaje.

De acuerdo al análisis de todo lo desarrollado dentro de este propósito, que

representa una forma de aprendizaje constructivo y que de igual forma permite a un
actor en los procesos educativos de acuerdo a su roll, analizar y desarrollar
habilidades de muchas características, que den la oportunidad de entender; que si
no se compromete con sus mínimas necesidades de obtener un mejor conocimiento
sobre las áreas que debe aprender y desarrollar, no tendrá la misma oportunidad
sobre aquella persona que se compromete y masifica su constructo, se educa para
obtener un beneficio mayor en sus actividades a realizar. Por ello la educación es
un proceso transformador que se materializa en una serie de habilidades y valores,
que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.

De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar

toda la vida solo un cierto periodo de tiempo. Como docente debo entender que
para una buena enseñanza, la instrucción o adiestramiento debe hacerse con una
buena metodología pedagógica, que me permita entender que debo conocer para
poder comprender lo que necesita este educando y llevarlo a que su aprendizaje
sea correcto, eficaz y tenga una mejor complementación con su saber hacer.
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Objetivos

Objetivo generales.

Analizar la implementación de los modelos de aprendizaje basado en el TIC,

como interacción activa de una necesidad incluyente, en el aprendizaje
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significativo.

Objetivos específicos

Analizar la implementación de los modelos de aprendizaje basado en las Tic,

en las diferentes categorías pedagógicas.

Evaluar la participación de las políticas asertivas en la inclusión e

implementación de los modelos de aprendizaje basados en las TIC.

Conocer el proceso de implementación de políticas asertivas de inclusión

social para la implementación de los nuevos modelos de aprendizaje basado
en las TIC.

Determinar si la implementación de los nuevos modelos de aprendizajes

permite una mejor participación del aprendiz como base de una mejor
inclusión social como política asertiva de educación.

La participación activa del aprendiz en los nuevos modelos de aprendizaje

basado en las tic, necesita de una buena inclusión más activa por parte del estado,
es necesario que las reglas y normas impuestas por nuestro gobierno, sean mucho
más participativas y permitir que aun mayor número de aprendices, puedan acceder
sin obstáculos normativos al libre desarrollo de su proceso cognitivo al espacio de
la literalidad, con herramientas pertinentes que les de la capacidad de interactuar
en ellas. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) ocupan
actualmente un lugar significativo entre las prioridades educativas ya que
contribuyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Varios
estudios han indagado sobre la relación entre el acceso y el uso de las TIC y los
logros de los estudiantes en términos de aprendizaje.
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Sin embargo, la evidencia empírica todavía no es concluyente respecto a esta

cuestión. El objetivo del presente trabajo consiste en testear la hipótesis de que la
relación entre el acceso a las TIC y el rendimiento educativo se encuentra mediada
por el uso de las mismas tanto en el hogar como en la escuela. Y su libertad de
acceso que aun con políticas asertivas no son de posibilidades asincrónicas, debido
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a la falta de reglas activas de inclusión social y de múltiples características de
nuestra geografía.

En particular, se examina si el uso de las TIC potencia el efecto del acceso sobre
los logros escolares. Con este fin, se estima que para Colombia un Modelo de
educación estructural basado en las Tic, según referencias estadísticas a partir de
datos correspondientes al año 2016 pruebas PISA. De acuerdo a los resultados
obtenidos el acceso a las TIC en el hogar, tiene una mayor incidencia
estadísticamente significativa y positiva sobre el rendimiento educativo, si se mira
que aquellas familias que tienen la posibilidad de acceder a un medio comercial
como es el internet, la educación, el aprendizaje y la retroalimentación del mismo
tienen una mayor fuerza en estos hogares, porque tienen el fácil acceso a estas
plataformas y benefician el aprendizaje de los nuevos milenians ( objetivo
calificativo de la juventud de hoy día) y por qué pertenecen a una escala social
incluyente y tienen la disponibilidad de una mayor cobertura para su aprendizaje,
pero en lo que respecta a la responsabilidad del aprendizaje para un mejor
desarrollo del proceso cognoscitivo desdibuja la realidad de a puño de esta
sociedad, no estuvimos bien parados dentro de las escalas de aprendizaje y
desarrollo de lo que se manifiesta en las aulas de clase, unas pruebas pisa muy
deficientes.

Es una respuesta para la otra parte de este contexto, los que no pertenecen a
una clase social más interactiva, aquellos que por su imposible oportunidad no
tienen y carecen de verdaderas reglas de inclusión social, no pueden acceder a una
herramienta de aprendizaje (computador) les toca aprender con lo que pueden
llevan a la alta deserción de las aulas y de allí la mala información del contexto del
aprendizaje. De igual forma nos damos cuenta que aun en el mundo de la nueva
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orbe juvenil (millenians) muchos de ellos por no decir que en su mayoría en nuestro
país, que por pertenecer a otro tipo de escala social, su participación con este medio
no es tan incluyente, desdibuja la importancia de lo que en reglas generales
presenta el estado con la participación activa en estos menesteres. De allí que la
participación de la sociedad excluyente es discriminatoria y con pocas posibilidades
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de desarrollo. Bien lo dice la periodista Cristina de la Torre, columnista del diario el
espectador.

La madre, faro de su vida, apenas inicia la primaria. Flor exótica de la Comuna

Oriental de Medellín, Ángel González dirige la Unidad de Micología Médica y
Experimental de la Corporación para Investigaciones Biológicas de esa ciudad.
Tesón y sacrificio del muchacho, y de esta mujer que hizo de su hijo la excepción a
la regla. Porque la educación en Colombia, duele decirlo, es mala y discriminatoria.
Aunque llegue a más colombianos. Se universaliza una escuela pobre para pobres,
y se preserva el sistema de privilegios y oportunidades educativas para los más
pudientes. Pero el rasero general descorazona: 45% de los colegios evaluados este
año por el Icfes arrojaron bajo rendimiento en competencias básicas. En las últimas
pruebas de PISA, Colombia fue el colero de América Latina en ciencias y
matemáticas. Nuestras universidades ni siquiera se mencionan entre las 500
mejores del mundo.

El nuevo Gobierno se propondría mejorar la calidad. Se trataría, sobre todo, de

orientar los contenidos hacia la innovación y la productividad. De armonizar la
educación con el mundo del trabajo y con el llamado emprendimiento empresarial.
Contempla la creación de 880 mil cupos para educación básica y superior, y 225 mil
nuevos créditos educativos. Se destinaría 10% de las regalías a ciencia y
tecnología. Dice la ministra Campo que, en búsqueda de calidad, se capacitaría a
los docentes, de preferencia, en el Sena. Vaya. El Sena, dispensador de técnicas y
oficios, como corazón del sistema educativo para adiestrar fuerza laboral en un país
detenido en el atraso y sin perspectiva de industrialización. El politécnico. Sin vuelo
científico ni humanístico. Para las mayorías.
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Mas, para todos los niveles, ¿dónde queda el enfoque pedagógico? ¿Y los
contenidos? ¿Qué enseñar y cómo enseñarlo de modo que no castre la imaginación
y la inventiva? ¿Cómo dar el vuelco necesario, si educar se dice, es enseñar a
estudiar, a pensar, a interrogarse, a escribir, a criticar, a crear? ¿Cómo transmutar
al profesor de déspota de “la verdad” en guía de inteligencias libres? ¿Y a los
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estudiantes, de receptáculo pasivo de dogmas, en hervidero de problemas que
habrán de resolver? ¿Cómo lograr que los Ángel González no sean una flor en el
desierto?

En países como el nuestro, la calidad de la educación no es el único dilema.

También lo es la inequidad que la rodea. Universalizar la educación es garantizar
que todos puedan acceder a ella, pero en condiciones de igualdad. Más allá de las
diferencias de clase, que tienen su marca de origen: pobreza, discriminación,
injusticia. El sistema educativo se resuelve en circuitos diferenciados. Como un sino,
la escuela marcará desde la cuna la competitividad del profesional. Y entonces la
meritocracia, mecanismo de selección de concursantes que compiten “en
condiciones de igualdad”, es ficción. Ya los elegidos del destino se quedarían con
los cupos y los puestos y las becas y los honores. La igualdad de condiciones, que
es ideal de la democracia, principia por el goce general de una educación de calidad.
Para que en el desierto proliferen los oasis. Es hora de moderar la obsesión de la
cobertura, y trazar verdaderos derroteros de calidad en la educación: en los
colegios, en el Sena, en la universidad. No sea que se repita aquí lo sucedido en el
sistema de salud: muchos beneficiarios y cero calidades.

Las grandes ventajas que presenta son la adaptación del ritmo de aprendizaje al
alumnado y la disponibilidad de acceder a la plataforma a cualquier hora y desde
cualquier lugar. Se sigue el modelo Formación 7x24: 24 horas al día los 7 días de
la semana. En estas modalidades de formación los contenidos didácticos adquieren
una relevante importancia ya que de ellos dependerá, en gran medida, el éxito del
aprendizaje. Se hace necesario que los contenidos multimedia sean accesibles para
así proporcionar un acceso equitativo y en igualdad de oportunidades a las personas
con discapacidad y de avanzada edad. La accesibilidad se refiere a la capacidad de
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acceso a las diferente sitios de interacción on line y a sus contenidos para todas las
personas, independientemente de si esta tiene o no una discapacidad (física,
intelectual o técnica) que presenten.

Con la metodología de implementación de políticas asertivas, creativas e

11 innovadoras se pretende elaborar un proceso de verdadera inclusión que aporte al
verdadero desarrollo del aprendizaje basado en cualquier herramienta tecnológica,
La participación activa de las diferentes áreas disciplinares que integra una
multiculturalidad de artes que son necesarias mejorar para que el aprendizaje
basado en las tic pueda y deba llegar hasta los sitios más recónditos de este país y
porque no hasta el fin del mundo, la educación no tiene barreras, las barreras son
imposiciones normativas que cercenan su libre desarrollo.

Justificación

En la sociedad actual los conocimientos y habilidades adquiridos para ejercer un

oficio o profesión se vuelven obsoletos en un corto período de tiempo, las personas
están cada vez más ocupadas, la demanda de formación se ha incrementado pues
se espera que el individuo se capacite de manera permanente a lo largo de su
ejercicio profesional. Por otro lado las tecnologías de la información y la
comunicación han abierto un mundo de conocimientos casi infinito y los espacios
de socialización y aprendizaje han transcendido los muros de la institución educativa
tradicional.

El presente siglo se impone a cualquier proyecto educativo que pretenda

verdaderamente desarrollar un nuevo modelo para la enseñanza y el aprendizaje,
pues se requiere se modifiquen los roles del docente y del alumno y de la sociedad;
para que en este último se logren las competencias necesarias para la vida
moderna, como es la Alfabetización Digital y la reducción de la Brecha Digital,
siendo esto un gran desafío, sobre todo para los países en vías de desarrollo, que
deseen el logro de dicho objetivo de crecimiento en la educación superior y en la
educación media, así como la adaptación cultural frente a las novedades
tecnológicas y sociales, que no han eliminado las expresiones culturales diversas.
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“Esta apertura a “otros mundos” permite comprender al hombre como un

constructor de culturas y sociedades, semejantes por su carácter humano y
diferentes por sus múltiples plasmaciones” según dice (Sagatizábal, 2006). La
educación virtual surge en gran medida, por la necesidad que tenían las
instituciones de hacer llegar sus programas de capacitación a lugares más lejanos.
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Esto, sumado a las demandas que los nuevos tiempos fueron imponiendo en el
sector educativo, propiciaron el fortalecimiento del e-learning como sistema de
educación que le permite al individuo gestionar su propio aprendizaje, mediante
programas flexibles que le permiten conciliar sus responsabilidades y momentos de
esparcimiento con el tiempo de capacitación.

Debido a las grandes demandas de programas de formación, las entidades

educativas están apostando a la educación virtual como vía para la masificación de
sus programas sin detrimento de la calidad. Administración del tiempo, disciplina,
responsabilidad, reducción de costos y un aprendizaje adaptado a las necesidades
individuales de los estudiantes, son sólo algunas de las ventajas que los expertos
han identificado para la modalidad virtual. Por otro lado los centros educativos cada
día están utilizando más las plataformas virtuales como medio de enriquecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar la comunicación entre la comunidad
académica, por lo cual es pertinente formar docentes capaces de gestionar el
conocimiento a través de aulas virtuales.

Para llevar a cabo este tipo de modalidad de enseñanza-aprendizaje es vital

contar con tutores capacitados en estrategias de enseñanza a distancia, que
asuman el rol de guía y facilitador, promotor de debates virtuales, que motiven e
impulsen a los estudiantes a adquirir nuevos conocimientos y a cumplir con los
requisitos de los programas virtuales.

La implementación de políticas en los nuevos procesos de aprendizaje, se ha

percatado de la necesidad que existe de capacitar tutores virtuales que tengan el
perfil adecuado para desempeñarse como facilitadores idóneos en los programas
de enseñanza a distancia y por esta razón se necesita de la aplicación de
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herramientas lúdicas y pedagógicas, que día a día mejoren las condiciones de los
aprendices basados en la modalidad virtual.

Delimitación
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En el proceso de construcción de este proyecto se pretende en primera

instancia, lograr mejorar las condiciones de las diferentes reglas metodológicas
que intervienen en el proceso de aprendizaje basado en las nuevas políticas de
educación, esto con el fin de aplicar un mejor desarrollo en el aprendizaje de la
modalidad virtual en la clase media vocacional, y mejorar el proceso cognoscitivo
de la educación profesional, este proyecto esto basado en la implementación de
nuevas herramientas de la era de las tecnologías (TIC) virtualidad en la educación,
Con una información asertiva que sea incluyente en todos los sectores económicos
y sociales de una gran parte del estado colombiano.

Para esto se necesita generar un nuevo proceso normativo con políticas serias
y alineado a los diferentes organismos de control de las entidades que regulan la
educación en Colombia, El proyecto inicialmente se desarrollara en una muestra de
un sector de la sociedad Barranquillera , para realizar posibles muestra de
aplicabilidad sobre una base virtuales ya edificadas, pero que necesitan de unas
mejores condiciones con nuevas herramientas que permitan una mayor cobertura a
una población especifica.

Como tal la innovación en la educación virtual nos da por hecho que es necesario
la implementación de ideas creativas para un mejor desempeño en el aprendizaje.
Esto; tomando en cuenta que los avances que se han presentado en materia de
tecnología, han revolucionado el mundo desde todos los ámbitos, especialmente el
educacional, puesto que se puede decir que todos los procesos que se llevan a
cabo dentro de una institución educativa, se encuentran ligados o dependientes de
los recursos tecnológicos.

De tal forma se visiona que las entidades de formación basadas en aprendizaje

virtual, son empresas que ya manejan estas tecnologías y deben de ser capaces de
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innovar dentro de sus procedimientos, por medio de la adaptación de nuevas

tecnologías para que las actividades desarrolladas en sus distintos niveles de la
estructura de formación en el aprendizaje cognitivo, se realice de una manera más
fluida, innovadora y productiva. Es en este momento en el cual se presenta la
innovación del aprendizaje basado en la tecnológica.
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Al respecto, Núñez (2006) explica que la innovación es el resultado de un

proceso complejo e interactivo en el que intervienen tecnologías, recurso humano,
formaciones profesionales, capacidades organizativas, diseños, y otros factores
intangibles de la diferente actividad en el desempeño profesional. La innovación en
la educación aplicando la tecnológica aparece como una condición esencial para la
expansión organizacional, de forma que el cambio tecnológico viene a ser el impulso
que está detrás de un crecimiento sostenido.

Conclusión.

Dentro del contexto global de las formaciones que tenemos los seres humanos
y de acuerdo a nuestras capacidades de aprendizaje , lo más importante es saber
cómo desarrollo mis habilidades cognoscitivas, porque estas determinan hasta
donde puedo llevar mis conocimientos, y que puedo obtener de acuerdo a mi roll
dentro de una actividad, ya sea como docente o estudiante, La educación determina
en una sola vía la facultad de cada actor , quien es el maestro, y quien es el
educando, porque igual como aprende el que no sabe, de igual forma el que enseña
aprende a conocer aún más lo que sabe, nada está escrito, todo está por conocerse,
cada día la evolución de nuestra educación nos obliga a cambiar paradigmas para
ser más eficaces y objetivos.

¨ Para ser docente hay que tener mucha capacidad creativa, ser proactivo eh ir de la mano de la modernidad,
variable muy significativa a la hora de evaluar la capacidad de investigar, crear y desarrollar a una población tan
diversa como son los estudiantes.¨

Teofilo Young Salazar

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Bibliografía.

Web-grafía.

Induccion-Sena-3 trimestre.blogspot.com

15 www.nuevarevista.net/.../el-quehacer-educativo-en-un-mundo-globalizado

Concepto http://definicion.de/educacion/#ixzz4EKGOUxSd

https://www.elespectador.com/opinion/educacion-mala-y-excluyente-columna-
236275

Constructo de elaboración propia 2018 Teofilo Young Salazar.