Introducción

A través de la historia la ciencia de la matemática ha llegado representar un

papel importante en la solución de varios problemas que en muchos de los casos
son cosas que se presentan en el día a día de una persona, en su trabajo o en
el hogar, para lograr hacer las cosas correctamente.

Con la presente actividad hemos practicado y reafirmado las metodologías

para el desarrollo Vectores, Matrices y Determinantes y toda la temática que se
abarca en estos temas y de este modo reconocer la importancia que tienen en
diferentes ciencias.

Para el desarrollo de esa serie de procedimientos de Vectores, Matrices y

Determinantes, es necesario identificar simbología, procedimientos a usar, para
dar respuesta a las diferentes tipos de ejercicios y problemas que se presentan.
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 2

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los

siguientes pasos:

 Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección de los

mismos.

Respuesta:

Nombre de vectores

V1 = (-4,1)

V2 = (3,5)

Magnitud de v1 :

‖𝑉1‖ = √42 + 12 = 4.12𝑢

Dirección de v1 :
1
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑉1 =
−4
𝑉1 = 14.03 𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒

Magnitud de v2 :

‖𝑉2‖ = √32 + 52 = 5.83𝑢

Dirección de v2:

5
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑉2 =
3
𝑉2 = 59.04 𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒
 Encontrar el ángulo entre los vectores.

Respuesta:
𝛽 = (𝑉2, 𝑉1) = 106,930

 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante.

Respuesta:

𝑉1 + 𝑉2 = (−4,1) + (3,5) = (−1,6)

‖𝑉2 + 𝑉2‖ = √12 + 62 = 6.08 𝑢 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑

𝛼 = 𝑇𝑔−1 (−1/6) = 99.460 𝐴𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒

 Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores representados,

con teoría vectorial.

Respuesta:

área de paralelogramo =?
𝑎𝑟𝑒𝑎 = (3,5) ∗ (−4,1) = 23𝑘

𝑎𝑟𝑒𝑎 = √(232 ) = 23 𝑎𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜

 Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en

Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
b) Dados los vectores v ⃗=3i-4j+2k w ⃗=2i+5j+4k calcular:

 3v ⃗+2w ⃗

Respuesta:
3(3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘) + 2(2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘) = −5𝑖 − 22 + 2𝑘

 6(v ⃗.w ⃗)

Respuesta:
6(3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘) (2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘) = 36𝑢

 Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

Respuesta:

Para V= 3i-4j+2k

cos 𝛼 = 3/√32 + 42 + 22 = 0.557

cos 𝛽 = −4/√32 + 42 + 22 = −0.743
cos 𝛾 = 2/√32 + 42 + 22 = 0.37

Para w= 2i+5j+4k

cos 𝛼 = 2/√22 + 52 + 42 = 0.3

cos 𝛽 = 5/√22 + 52 + 42 = −0.74
cos 𝛾 = 4/√22 + 52 + 42 = 0.6
 Calcular el producto cruz y el producto punto.

Respuesta:

Producto Cruz:

𝑖 𝑗 𝑘

3 −4 2

2 5 4 ⇢△= (−16𝑖) + 4𝑗 + 15𝑘 − (−8𝑘) − 10𝑖 − 12𝑗 = −26𝑖 − 8𝑗 + 23𝑘

Producto punto:

𝑣 ∗ 𝑤 = (3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘) ∗ (2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘) = 6 − 20 + 8 = −6

 Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en

Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante

t1 = 25. Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor
V2 = (-4,8) m/s.

 ¿Cuánto vale el cambio de velocidad (∆V) ⃗ . ?

Respuesta:

El cambio o variación de velocidad es la diferencia de las velocidades y al

necesitar la variación de velocidad por unidad de tiempo se divide dicha
variación entre el tiempo de la siguiente manera:

Δ ∨= 𝑣2 − 𝑣1 = (5, −3) − (−4,8) = (−9,11)𝑚/𝑠𝑒𝑔

 ¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

Respuesta:
3 11
Δ ∨/Δt = (−9,11)/(4𝑠 − 25) = ( , − ) 𝑚/𝑠𝑒𝑔2
7 21

 Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector Dados:

a ⃗ = (5, 12) y b ⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la
medida en radianes del ángulo b ⃗ y a ⃗ sea π/3.

Respuesta:

Vectores

a= ( 5,12)

b = ( 1,k)

Por lo tanto para hallar k

𝒂. 𝒃 = (𝟓, 𝟏𝟐) ∗ (𝟏, 𝒌) = 𝟓 + 𝟏𝟐𝒌

𝒂. 𝒃 = 𝚰𝐚𝚰 ∗ 𝚰𝐛𝚰 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝜶

𝚰𝐚𝚰 = √52 + 122 = 13

𝚰𝐛𝚰 = √12 + 𝑘 2 = 13

𝟓 + 𝟏𝟐𝐤 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗ cos 𝜋/3

𝟓 + 𝟏𝟐𝐤 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗ 1/2
 (𝟏𝟎 + 𝟐𝟒𝐤)𝟐 = (13√1 + 𝑘 2 )2 al elevar al cuadrado , queda:

𝟏𝟎𝟎 + 𝟒𝟖𝟎𝐤 + 𝟓𝟕𝟔𝐤 𝟐 = 169 ∗ (1 + 𝑘 2 )

𝟏𝟎𝟎 + 𝟒𝟖𝟎𝐤 + 𝟓𝟕𝟔𝐤 𝟐 = 169 + 169𝑘 2

𝟒𝟎𝟕𝑘 2 + 𝟒𝟖𝟎𝐤 − 𝟔𝟗 = 0

𝐤 = 0.129 𝒌 = 1.308

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos

de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes.
Presentar la solución con editor de ecuaciones

Sean las siguientes matrices:

1 0 2 3 9 −5 6
0 −2 3 5 0 3𝑋 2 −2
−2 5 6 3 1 3 6
𝐴=| |𝐵 = | |𝐶 = | 4 3 5 4| 𝐷 = |3 𝑌2 3 |
1 0 3 8 0 −1 3
−1 0 −9 8 1 0 (𝑋 + 𝑌)
5 2 −3 0 5 7 −5

Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

a)A.B.C

1 0 2 3 9 −5 6
0 −2 3 5 139 116 17 338
−2 5 6 3 1 3 6
| |∗| |∗| 4 3 5 4| = | 217 46 612 237|
1 0 3 8 0 −1 3
−1 0 −9 8 −97 −142 −236 435
5 2 −3 0 5 7 −5

b)4B.2A

9 −5 6 1 0 2 3 56 456 168 −104

1 3 6 −2 5 6 3 248 136 −24 216
4∗| |∗2∗| |=| |
0 −1 3 1 0 3 8 112 48 −96 −64
5 7 −5 5 2 −3 0 −224 120 528 568
c)3C*(-7B)

9 −5 6
0 −2 3 5 −483 −546 588
1 3 6
3∗| 4 3 5 4| ∗ (−7 ∗ | | ) = |−1239 −252 −777|
0 −1 3
−1 0 −9 8 −651 −1470 1533
5 7 −5
d)D2
2
0 3𝑋 2 −2 9𝑥𝑥 2 − 2 3𝑥𝑥 2 𝑥𝑦 2 9𝑥𝑥 2 − 2𝑥𝑥 − 2𝑥𝑦
|3 𝑌2 3 | = (3𝑥𝑦 2 + 3 9𝑥𝑥 2 + 𝑦 4 3𝑥𝑥 + 3𝑥𝑦 2 + 3𝑥𝑦 − 6)
1 0 (𝑋 + 𝑌) 𝑥+𝑦 3𝑥𝑥 2 𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥𝑥𝑥𝑦 − 2

e)D*C

0 3𝑋 2 −2 0 −2 3 5 12𝑥𝑥 2 − 2 9𝑥𝑥 2 15𝑥𝑥 2 + 18 12𝑥𝑥 2 − 16

|3 𝑌2 3 |∗| 4 3 5 4| = ( 4𝑥𝑦 2 + 3 3𝑥𝑦 2 − 6 5𝑥𝑦 2 − 18 4𝑥𝑦 2 + 39 )
1 0 (𝑋 + 𝑌) −1 0 −9 8 𝑥+𝑦 −2 −9𝑥𝑥 − 9𝑥𝑦 + 3 8𝑥𝑥 + 8𝑥𝑦 + 5

f)CT*D
13 4𝑥𝑌 2 𝑋 + 𝑌 + 12
0 −2 3 5 𝑇 0 3𝑋 2 −2 9 −6𝑥𝑋 2 + 3𝑋𝑌 2 13
|4 3 5 4 | ∗ |3 𝑌 2 3 |=(6 9𝑥𝑋 2 + 5𝑋𝑌 2 −9𝑥𝑥 − 9𝑥𝑦 + 9
)
−1 0 −9 8 1 0 (𝑋 + 𝑌)
20 15𝑥𝑋 2 + 4𝑋𝑌 2 8𝑥𝑥 + 8𝑥𝑦 + 2

g) Determinante (B)

No es posible, La matriz no es cuadrada

h) Determinante (D)

0 3𝑋 2 −2
|3 𝑌 2 3 | = −9𝑥𝑋3 + 9𝑋𝑋2 + 2𝑋𝑌2 − 9𝑋𝑋2 𝑋𝑌
1 0 (𝑋 + 𝑌)

i)(BT -C)T

𝑇
9 −5 6 𝑇 9 −9 6
0 −2 3 5
1 3 6 3 0 6
(| | −| 4 3 5 4| ) = | |
0 −1 3 −3 −6 12
−1 0 −9 8
5 7 −5 0 3 −13
Las operaciones con las matrices fueron comprobadas en Geogebra
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el

Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y la
orientación de un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer

tres rotaciones: Rotación OX, Rotación en OY, Rotación en OZ.

Haciendo la rotación, tomando al eje Y

como eje de giro, la matriz de rotación
R(y, φ )que se obtiene es:
Teniendo en cuenta que:

a) Encontrar el vector , cuando el punto , con

con respecto al eje

Respuesta:

0 0 1 0 2
𝜌𝑥𝑦𝑧 = ℝ(𝑦, 900 )𝜌𝑢𝑣𝑤 =| 0 1 0| |0| = | 1 |
−1 0 0 2 −1

b) Encontrar el vector , cuando el punto , con

con respecto al eje

Respuesta:

0.7071 0 0.7071 1 2.828

𝜌𝑥𝑦𝑧 = ℝ(𝑦, 450 )𝜌𝑢𝑣𝑤 =| 0 1 0 | |2| = | 2 |
−0.7071 0 0.7071 3 1.414

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

Un nutricionista desarrolla una dieta para pacientes con bajo nivel de peso
basándose en 3 materias primas cuyos contenidos se relacionan a continuación:
 Cuánto deberán mezclar de cada una de las tres (3) materias primas si se
desea minimizar el costo de preparar un (1) kg de alimento cuyo contenido
de azúcar no sea menor al 10%, su contenido de grasa no sea mayor del
9.5% y su contenido de proteínas no sea menor al 52%.

Respuesta:

Definición de variables
X1 = Fracción de kilogramo de la materia prima A
X2 = Fracción de kilogramo de la materia prima B
X3 = Fracción de kilogramo de la materia prima C

Ahora definiremos la función que será el costo de un (1) kg de alimento, el

cual deberá minimizarse y cuya ecuación en función de las variables X1, X2,
X3 será
Min Z = 2.35 X1 + 2 X2 + 1.7 X3

Aquí los coeficientes de las variables son los costos unitarios de cada materia
prima.

Como hay limitaciones en cuanto al contenido de azúcares, grasas y

proteínas, por lo que habrá una restricción por cada limitante, éstas serán:

Contenido de Azúcares: 12 X1 + 10 X2 + 8 X3 >= 10.0

Contenido de Grasas: 10 X1 + 10 X2 + 6 X3 <= 9.5
Contenido de Proteínas: 60 X1 + 50 X2 + 44 X3 >= 52.0

Además habrá una condición adicional, en cuanto a la sumatoria de las 3

variables X 1, X2 y X3 la cual deberá ser la unidad, es decir:

X1 + X2 + X3 = 1

la única restricción no explícita será que las variables X1, X2 y X3 deberán

ser no negativas, pues no tendría ningún sentido físico hablar de alguna X
negativa, esto es:

X1, X2, X3, No negativas

Al agrupar las ecuaciones, dejaremos planteado el problema, el cual será:

Min Z = 2.35 X1 + 2 X2 + 1.7 X3

Ahora definimos el sistema de ecuaciones en forma matricial

12 10 8 10
𝑎) [10 10 6 9.5 ]
60 50 44 52
Reducir matriz a su forma escalonada reducida por renglones de la forma

Intercambiar filas de la matriz R1-R2

60 50 44 52
= [10 10 6 9.5]
12 10 8 10

Cancelar el primer coeficiente en la fila R2 R2--1/6*R1

60 50 44 52
= [ 0 5/3 −4/3 0.83333]
12 10 8 10

Cancelar el primer coeficiente en la fila R3 R3--1/5*R1

60 50 44 52
= [ 0 5/3 −4/3 0.83333]
0 0 −4/5 −2/5

Multiplicar la fila de la matriz por la constante R3 R3--5/4*R3

60 50 44 52
= [ 0 5/3 −4/3 0.83333]
0 0 1 1/2

Calcular el primer coeficiente en la fila R2 R2-+4/3*R3

60 50 44 52
= [ 0 5/3 0 1.5 ]
0 0 1 1/2

Calcular el primer coeficiente en la fila R1 R1- 44*R3

60 50 0 30
= [ 0 5/3 0 1.5 ]
0 0 1 1/2

Multiplicar la fila de la matriz por la constante R2 3/5*R2

60 50 0 30
= [0 1 0 0.9 ]
0 0 1 1/2

Calcular el primer coeficiente en la fila R1 realizando R1 R1- 50*R2

60 0 0 −15
= [0 1 0 0.9 ]
0 0 1 1/2

Calcular el primer coeficiente en la fila R1 realizando R1 1/60*R1

 60 0 0 −0.25
= [0 1 0 0.9 ]
0 0 1 1/2

60 0 0 −0.25
= [0 1 0 0.9 ]
0 0 1 0.5

Deberan mezclar las siguientes cantidades

x1 = -0.25
x2 = 0.9
x3 = 0.5

 Calcular la inversa de la matriz aumentada por el método de la Adjunta.

Fórmula

Respuesta:

En primer lugar tenemos que calcular su determinante por dos motivos:

el primero es para comprobar si su determinante es distinto de cero y por
tanto que tiene matriz inversa, ya que si no tiene, no podemos seguir
calculando la matriz inversa y el segundo motivo es que lo necesitamos para
calcularlo.

El determinante de A es:
12 10 8 10
⃒𝐴⃒ = [10 10 6 9.5 ] = 0
60 50 44 52

La determinante es 0, por tanto no tienen inversa por tanto no se puede

seguir realizando cálculos.

 Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso anterior

multiplicada por la matriz aumentada (inicial u original) es igual a la matriz
identidad de la matriz identidad.

Respuesta:

Basado en el punto anterior, la matriz inversa no existe porque su

determinante es igual a cero 0 por tanto no se pueden hacer cálculos.

 Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

Respuesta:
Ejercicio 7:Usos del algebra lineal
A continuación, se describe la importancia de ésta rama de las matemáticas.
Descripción del ejercicio 7

Introducción

El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos tales
como vectores, matrices, espacio dual, sistemas de ecuaciones lineales y en su
enfoque de manera más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones
lineales.

A través de este trabajo veremos cada uno de sus componentes y como estos
se ven a diario en nuestras vidas y actividades.

De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en

PREZI, en el cual deben definir lo siguiente:

a) Usos del álgebra lineal en los modelos de transporte en cadena de

suministro.

Respuesta

El álgebra lineal se usa en los modelos de transporte en cadenas de suministro

para: Ahorrar tiempo, ahorrar recursos, adecuación de la cadena de distribución.

Las cadenas de suministro requieren determinar la forma más eficiente de

distribuir sus productos para ello hacen usos de los vectores que representan el
desplazamiento por los canales de distribución. El poder abstraer estos objetos,
permite entre otras cosas sumar, restar, multiplicar, dividir.

o Encontrar las rutas donde los medios de transporte puedan hacer

entrega de las mercancías en menor tiempo posible,
 o Utilizando la menor cantidad de recursos para la entrega,
o Prever el despliegue de las unidades si la demanda aumenta o
disminuye.

b) Usos del álgebra lineal en los modelos para minimizar costos.

Respuesta

La importancia de la Programación Lineal radica que sirve de soporte para la

toma de decisiones en cualquier organización. Para el Administrador de
Empresas, el Economista, el contador, el Gerente, el financiero, y para el
empresario en general, es vital manejar adecuadamente esta herramienta que
es aplicable a todas las áreas que componen una organización empresarial y que
permiten la asignación eficiente de los recursos, además de la ayuda que presta
para globalizar la información. La Programación Lineal busca la asignación
eficiente de los recursos asignados, que permite maximizar las utilidades y
minimizar los costos. Por lo tanto, Programación Lineal comprende la
planificación de actividades, es decir un resultado que alcance la meta en la
mejor forma teniendo en cuenta las restricciones propias de cada actividad. En
definitiva, se llama Programación Lineal al conjunto de técnicas matemáticas
que pretenden resolver la situación siguiente: optimizar (maximizar ó minimizar)
una función objetivo, función lineal de varias variables sujeta a una serie de
restricciones, expresada por inecuaciones lineales.

c) Usos del álgebra lineal en la asignación de recursos.

Respuesta

Entre los usos están:

 o Calcular la cantidad de recursos que le corresponde a un país, región o
ciudad, mediante sistemas de ecuaciones.
o Crear vectores de variables para observar el crecimiento o descenso de
los recursos.
o Establecer relación sobre la proporcionalidad de la asignación de
recursos respecto a una variable, y sea población, territorio u otros.
o Establecer vectores tridimensionales para relacionar tres variables en la
aplicación de recursos.
o Calcular matrices de utilidad en la cual refleje que estados, regiones u
objeto está aplicando mejor los recursos y de esta manera asignar en
función a esto.

d) Cada integrante del grupo debe aportar en el foro un ejemplo del uso
del álgebra lineal en la vida diaria y la influencia de ésta ciencia en el
programa académico que cursa, no deben repetir información que su
compañero ya haya aportado en el foro.

Respuesta

El Álgebra Lineal es una de las ramas de las Matemáticas la cual se enfoca en el

estudio de los vectores, sistemas de ecuaciones lineales, las matrices y los
espacios vectoriales con sus transformaciones lineales. Por otro lado, la
ingeniería es un conjunto de conocimientos científicos y técnicas que se emplean
para la formación, perfeccionamiento e implementación de estructuras físicas y
teóricas que nos permitan resolver problemas que se presenten y afecten
nuestras actividades en la vida diaria en sociedad.

El Ingeniero de Sistemas se ocupa del diseño, programación, implantación y

mantenimiento de sistemas. Incorpora métodos y técnicas modernas para
optimizar el rendimiento económico. Controla y corrige la marcha de las
diferentes etapas de un proyecto. Formula planes que permiten integrar
diferentes proyectos de un programa general de desarrollo. Evalúa el costo,
efectividad de los recursos humanos, las máquinas y técnicas empleadas en
estos sistemas.

En cuanto a mi carrera el álgebra lineal es indispensable ya que a través del

diseño de programas utilizamos códigos, contadores, y hasta ecuaciones, es por
ello esta se presenta en cada escenario de nuestras vidas.

e) Debe incluir: Introducción, contenido de la presentación, conclusiones y

bibliografía según normas APA.

f) En el trabajo final el grupo debe incluir el link de la presentación en Prezi

realizada.

https://prezi.com/p/oprf2_awbdzs/
 Conclusiones

 Como resultado del desarrollo de los ejercicios he corroborado y

practicado los conceptos Vectores, Matrices y Determinantes y toda la
temática que se encierra en ellos.

 Es debido concluir que el conocimiento no solo se basa en formulas

sino en la comprensión de la razón, metodología y proceso que
concluyen y se consolida en dichas formulas.

 Colocar en práctica los conocimientos adquiridos atreves del material

de estudio para con esto hacer un aporte asertivo en el desarrollo de la
actividad grupal.

 Este curso es de gran satisfacción ya que con nos permite resolver

los diferentes enfoque en nuestro futuro, que a través de matrices
podemos evidenciar el funcionamiento de las empresas.