Você está na página 1de 10

PLANO ANALÍTICO DO PROGRAMA DE ENSINO DA

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, 11ª CLASSE, ÁREA CIÊNCIAS, 1º


TRIMESTRE DE 2019
28 de Janeiro de 2019
ESCOLA SECUNDÁRIA DE NAMETIL
Produzido por: GRUPO DE DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
2

O DAP Delegado da Disciplina

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE ______________________


______________________
DN1 GOVERNO DA PROVINCIA DE NAMPULA DN1
GOVERNO DO DISTRITO DE MOGOVOLAS
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA DE
MOGOVOLAS
ESCOLA SECUNDÁRIA
PLANO ANALÍTICO DO PROGRAMA DE ENSINO DE NAMITIL
DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, 1º TRIMESTRE
Ano Lectivo de 2019, 11ª Classe, Turma (s) ____________________ Regime Diurno/Nocturno, Carga Horária Semanal 4 Tempos: Grupo B e C
Carga Horária
Nº de Objectivos Específicos Competências Básicas Sugestões
Semana Unidade Temática Conteúdos
O aluno deve ser capaz de: (O Aluno) Metodológicas
Lectiva Aulas

 Identificar proposições;  A abordagem deve


 Atribuir valor lógico ser feita através de
correcto a uma proposição; exemplos como:
1. Noção de lógica e Proposições; Filipe J. Nyusi;
I  Aplicar as propriedades de 2. Operações de negação e Tabelas de
Identifica uma proposição;
negação I diferencia uma proposição de 7+2=9; Nametil é a
verdade. vila de Mogovolas;
Introdução à uma designação.
04 à 08 de 04  Provar com as tabelas de lógica
3. Operações de Conjunção e Tabelas de 9; etc.
Fevereiro verdade as propriedades de verdade Aplica e interpreta com rigor
negação;
Matemática
4. Operações de disjunção e Tabelas de lógico as propriedades de Aplicabilidade do
verdade; negação princípio de não
 Operar com a negação, contradição e do 3º
conjunção, disjunção. excluído e a
tradução simbólica
destes princípios.

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
3

 Atribuir valor lógico


correcto a uma proposição, - O professor deve
Aplica e interpreta com rigor dar exemplos tais
 Operar com a conjunção, lógico as propriedades de como:
disjunção, implicação e disjunção, conjunção na
equivalência 1. Operações de Implicação e Tabelas de resolução de problemas reais. Ou vai ou fica; Se
II comprar…, então
verdade;
 Aplicar as propriedades da Introdução à 2. Operações de Equivalência e Tabelas de
Usa conhecimentos de lógica traga-me o troco; O
11 à 15 de disjunção e conjunção lógica como uma via para disciplinar João passara de
04 verdade;
Fevereiro Matemática 3. Propriedades da negação e da conjunção a mente e exercitar a classe se e somente
 Provar com as tabelas de
verdade as propriedades de 4. Propriedades da disjunção capacidade de comunicar se tiver boas notas,
conjunção e disjunção; conceitos, raciocínios e etc.
ideias, com clareza e - Aplicabilidade das
 Demonstrar as propriedades operações e as suas
da negação, conjunção, progressivo rigor
traduções simbólicas
disjunção através de tabelas destes.
de verdade;

Aplica e interpreta com rigor - O professor deve


lógico as propriedades de dar exemplos tais
negação, disjunção, como:
conjunção e as leis de De Ou vai ou fica; Se
III
 Interpretar as leis de De Morgan na resolução de comprar…, então
Introdução à 1. Ficha de Exercício (Resolução)
18 à 22 de Morgan problemas reais. traga-me o troco; O
lógica 2. Teste Escrito
04 João passara de
Fevereiro  Aplicar as Leis de De Matemática 3. Entrega e Correcção do teste escrito Usa conhecimentos de lógica
Morgan na resolução de como uma via para disciplinar classe se e somente
4. Leis de De Morgan
problemas; a mente e exercitar a se tiver boas notas,
capacidade de comunicar etc.
conceitos, raciocínios e - Aplicabilidade das
ideias, com clareza e operações e as suas
progressivo rigor. traduções simbólicas.

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
4

- O professor deve
Usa quantificadores na dar exemplos tais
tradução de expressões como:
IV  Distinguir a expressão correntes em expressões
X-5; 8+x=6; etc.
proposicional de uma quantificadas e vice-versa;
25 de Introdução à 1. Expressões proposicionais
proposição; Todo homem é
04 lógica 2. Quantificação e quantificadores; Usa conhecimentos de lógica
Fevereiro mamífero; Nem
 Aplicar quantificadores na Matemática 3. Quantificador universal; como uma via para disciplinar
à 01 de todos alunos são
tradução de expressões 4. Quantificador existencial; a mente e exercitar a
Março órfãos
correntes em expressões capacidade de comunicar
quantificadas e vice-versa conceitos, raciocínios e - Aplicabilidade das
ideias, com clareza e operações e as suas
progressivo rigor traduções simbólicas
e vice-versa.
Usa quantificadores na
tradução de expressões
correntes em expressões
quantificadas e vice-versa;
 Interpretar as 2as Leis de De I 1. 2as Leis de De Morgan Aplica as leis de De Morgan O professor deve
V Morgan. 2. 2as Leis de De Morgan na resolução de problemas propor propriedades
04 à 08 de 04 Introdução à 3. Método de indução matemática concretos e teoremas de casos
 Explicar e aplicar o método lógica simples para
Março 4. Ficha de Exercício (Resolução) Usa conhecimentos de lógica
de demonstração por Matemática demonstração do
indução Matemática. como uma via para disciplinar
método de indução
a mente e exercitar a
capacidade de comunicar
conceitos, raciocínios e
ideias, com clareza e
progressivo rigor

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
5

Sugere-se que
professor podera:

- Introduzir o tema a
1. Teste escrito
VI II partir do historial;
 Identificar expressões 2. Entrega e Correcção do teste escrito Identifica expressões
11 à 15 de 04
algébricas e classifica-las 3. Noção de Expressões Algébricas algébricas e classifica-as
Março Álgebra - propor varias
4. Classificação de expressões algébricas
expressoes para
selecção conforme as
semelhancas e depois
concretizar;
Sugere-se que o
professor podera:
Interpreta o significado das
fórmulas no contexto de
- propor varias
situações concretas
expressoes para
1. Transformações Expressões algébricas; selecção conforme as
VII  Determinar o domínio de II Representa relações
2. Noção de fracção racional; semelhancas e depois
18 à 22 de 04 existência de expressões funcionais de diferentes
3. Domínio de existência fracção racional; concretizar;
Março algébricas racionais Álgebra maneiras, passando de um
4. Domínio de existência fracção racional;
tipo de representação para
- propor a
outros usa\ndo regras verbais,
determinação de
tabelas, gráficos e expressões
dominio de
algébricas;
expressões com
exemplos simples.

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
6

Sugere-se que o
professor:
 Operar com fracções Interpreta o significado das
- Use o teorema do
racionais (adição, fórmulas no contexto de
resto e regra de
subtracção, multiplicação). situações concretas, usando
1. Operações com fracções racionais: Ruffini na
 Operar com fracções Adição e subtracção.
equações do 2º e 3º grau;
simplificaçao de
VIII racionais (divisão através da 2. Operações com fracções racionais: fraccoes;
simplificação) II Representa relações
25 á 29 de 04 multiplicação.
funcionais de diferentes
Março Álgebra 3. Operações com fracções racionais: - Antes de ensinar as
maneiras, passando de um
Divisão através da simplificação equacoes com
tipo de representação para
4. Noção de Expressões irracionais radicais e de grau
outros usa\ndo regras verbais,
superior deve rever
tabelas, gráficos e expressões
antes a potencia,
algébricas;
radiciacao e
racionalizaçao de
denominadores

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
7

Sugere-se que o
professor:
Interpreta o significado das
- Use o teorema do
fórmulas no contexto de
resto e regra de
situações concretas, usando
1. Domínio de existência de Expressões Ruffini na
equações do 2º e 3º grau;
 Racionalizar o denominador irracionais simplificaçao de
IX de expressões irracionais; II 2. Racionalização de denominadores de fraccoes;
Representa relações
01 à 05 de 04  Identificar equações expressões algébricas irracional
Álgebra funcionais de diferentes
Abril equivalentes 3. Equações: Equivalência de equações - Antes de ensinar as
maneiras, passando de um
4. Equações: Equações do 1º e 2º grau equacoes com
tipo de representação para
(revisões) radicais e de grau
outros usa\ndo regras verbais,
superior deve rever
tabelas, gráficos e expressões
antes a potencia,
algébricas;
radiciacao e
racionalizaçao de
denominadores

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
8

Sugere-se que o
professor proponha a
Interpreta o significado das
a resoluçao de
fórmulas no contexto de
equacoes do 3º grau
situações concretas, usando
imcompletas e para
equações do 2º e 3º grau;
equaçoes completas
Resolver analiticamente as recomenda-se o
Representa relações principio de
equações;
funcionais de diferentes factorizaçao com
X 1. Teste escrito
II maneiras, passando de um objectivo de aplicar a
Resolver problemas que 2. Entrega e Correcção do teste escrito
tipo de representação para lei do anulamento do
04 envolvem equações; 3. Equações do 3º grau (casos simples)
Álgebra outros usa\ndo regras verbais, produto.
08 à 12 de 4. Equações que se reduzem a uma
tabelas, gráficos e expressões
Abril Interpretar a solução da equação equação quadrática
algébricas;
no contexto do problema Sugere-se que o
apresentado professor elabore
Decide sobre os exercicios simples
procedimentos adequados
para construir as soluções
O professor propoe
num contexto de resolução de
exercicios de
problemas do mundo real.
conhecimento dos
alunos

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
9

Interpreta o significado das Antes de introduzir


fórmulas no contexto de as equaçoes com
Resolver analiticamente as situações concretas, usando radicais devera
equações; equações do 2º e 3º grau; permitir que os
alunos tenham
Resolver sistemas de 3 equações
Representa relações conhecimento pratico
lineares com 3 incógnitas
1. Equações com radicais de índice dois funcionais de diferentes sobre a determinaçao
aplicando o método de
II 2. Inequações irracionais maneiras, passando de um do dominio de
XI substituição, adição ordenada e
3. Sistema de equações lineares a: 2 tipo de representação para existencia.
15 à 19 de 04 CRAMER;
Álgebra incógnitas (revisão) outros usa\ndo regras verbais,
Abril
4. Sistema de equações lineares a: 3 tabelas, gráficos e expressões Sugere-se que o
incógnitas algébricas; professor proponha a
Resolver problemas que
a resoluçao de
envolvem equações;
Decide sobre os sistemas de equaçoes
Interpretar a solução da equação procedimentos adequados pelos metodos de
no contexto do problema para construir as soluções substituiçao, adiçao
apresentado num contexto de resolução de ordenada e regra de
problemas do mundo real. Cramer
XII
Realizar a Avaliação Periódica Esta semana é
AVALIAÇÃO
22 à 26 de Trimestral Realização da Avaliação Periódica trimestral reservada apenas aos
04 PERIODICA Realiza a Avaliação Periódica
testes Provinciais -
Abril TRIMESTRAL Trimestral
APT APT

Esta semana é
XIII reservada para as
entregas, correcções e
29 de ENTREGA E Entrega e correcção das avaliações reclamações das APTs,
Realiza a Avaliação Periódica
04 CORRECÇÃO Considerações finais do trimestre Trimestral perdida.
por parte dos Alunos
Abril à 03 DA APTs bem como a divulgação
Divulgação das notas
de Maio do aproveitamento
Pedagógico do I
Trimestre.

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática
10

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019


Elaborado por: Grupo de disciplina de Matemática