Nombre: Johanna Morocho S.

Ciclo: Tercero de EGB.

Paralelo: 1.

Análisis de relaciones de correspondencia fuentes-caso PIENSA

Objetivo de aprendizaje: Establecer relaciones de correspondencia entre los enfoques y perspectivas de las dos fuentes, con el fin de encontrar
líneas convergentes en torno al caso del PIENSA de cada equipo.

Consigna: Establecer ideas y posturas principales de cada una de las fuentes, que tengan una relación de correspondencia, es decir, de
coincidencia, de afinidad.

La neurociencia entra al aula: Educación y Filosofía de la educación. Cuestiones Aportes PIENSA

modelos mentales (tomado del YouTube) fundamentales de ayer y hoy. Narcea
UNED
https://youtu.be/yUmEyUXv5oY

Una o dos ideas relacionas con el caso del Tres o más ideas relacionas con el caso del Un párrafo que haría parte del marco
PIENSA PIENSA conceptual del PIENSA (referenciar según
norma APA)

1. Una de las ideas centrales que se
menciona en el video es que debemos
conocer un sin número de modelos
mentales, que nos ayuden a representar
cada contexto donde podamos
adentrarnos en un nuevo campo que
nos ayude a afrontar a cada situación
1. La educación requiere de ciertas
habilidades como una de ellas es la
artística la cuela forma parte de la
dimensión personal del ser humano y
eso es en lo que se basa nuestro
proyecto, donde la educación artística
sea relevante puesto que a lo largo de
Cuando enseñamos educación artística no solo
estamos compartiendo habilidades y
conocimientos si no también emociones, es
por eso que (Palacios, 2006) menciona que el
arte es la base del desarrollo humano, por lo
tanto hay que partir de una perspectiva que
amplíe la visión de la educación, del
que se nos presente en la vida
cotidiana. Por eso es necesario cambiar
la mentalidad, es decir no tener una
pensamiento convergente, sino más
bien tener un pensamiento divergente
donde seamos capaces de cambiar,
adaptar y plantear un modelo que sea
en beneficio para nuestros estudiantes.
la historia de nuestra educación no se conocimiento, del ser humano y que además el
ha visto al arte como parte fundamental individuo integre la inteligencia y el
de la formación del estudiante. sentimiento. Conforme a lo mencionado el
propósito de nuestro proyecto es buscar y
2. La educación es un derecho, que se la proponer estrategias las cuales puedan ser
ha visto como una obligación moral de llevadas a cabo con el fin de mejorar la
todos los que formamos parte de la situación tanto de estudiantes como profesores
comunidad educativa, por tal motivo del décimo año de educación básica paralelo
no podemos entender a qué punto B, con el fin de mejorar el ambiente de la toda
queremos llegar si no llevamos a la la comunidad educativa.
práctica todos los ámbitos educativos
con énfasis.
3. Es importante tener convicción propia
para poder desempeñarlas en todas las
competencias educativas por igual,
pero para eso primero se debe
comenzar motivando a nuestros
estudiantes a convencerse de sí
mismos, a tener una personalidad
propia en donde vea a toda la
educación como algo vital para su
desenvolvimiento a lo largo de su vida
personal y académica.