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MOTIVO DE LA CONSULTA
El motivo de consulta es porque según la madre el niño es muy agresivo lo cual evita
concentrarse, problemas de impulsividad, poco interés, lo cual está afectando su relación
con la familia y en su escuela.
CURVA VITAL
El niño posee una estructura familiar con buena jerarquía, ya que vive con su madre, padre
y su hermano mayor. Su nivel económico es clase media, estudia en el sector público, El
niño tiene un hermano mayor, manifestó que lo quiere mucho. Se desarrolla de manera
normal, y es un niño muy alegre, ansioso, aunque hace unos meses ha mostrado mal
comportamiento en la escuela y en la casa.
Primera sesión:
Conocer el niño establecer un buen rapport con el mismo y con sus padres, luego se coloca
el niño en el cuarto de juego a ver como juega si rompes sus juguetes, desparrama
pinturas, cosas típicas de niños con problemas de agresividad.
Segunda sesión:
Se le asigna que hagan este ejercicio en el hogar, que recuerde como actuaron los títeres
para pedir las cosas por favor y sin agredir y como seguir instrucciones y obedecer es lo
correcto.
Cuarta Sesión: Autoafirmaciones positivas, donde se trabajen las emociones del niño,
restructurar esos pensamientos negativos por positivos, esto se realiza con el juego y los
títeres. Se le asigna que continúen en el hogar reforzando la conducta positiva del niño y
que registren si tiene algún evento de agresividad.
Firma
Yaniris Rosario
Estudiante de termino:
Materia Terapia de Juego
INFORME segundo CASO TERAPIA DE JUEGO CON EL
ENFOQUE psicoanalítico
MOTIVO DE LA CONSULTA
El motivo de evaluación es porque según la madre el niño tiene una conducta desviada,
le cuesta trabajo socializar en la escuela. La mimas desea que se desarrolle de forma
normal, pueda expresarse más y cambiar su actitud.
CURVA VITAL
El niño posee una estructura familiar con buena jerarquía, ya que vive con su madre, padre
y su hermanita de un año. Su nivel económico es clase media, estudia en el sector público.
Su padre es profesor y casi no tiene tiempo para estar en casa. El niño se ha desarrollado
de manera normal, pero recientemente, el niño ha manifestado un comportamiento
desviado, reservado, no quieres socializar, ya no se concentra en clase y no quiere
participar como antes.
LA TERAPIA PSICOANALÍTICA TIENE COMO FINALIDAD
1-Sirve para desarrollar un sentido de dominio
2- Permite la satisfacción del deseo
3. Favorece la asimilación de experiencias abrumadoras
4. Transforma la experiencia del individuo de la pasividad a la actividad
5. Es un vehículo para alejarse de manera temporal de las exigencias de la realidad y del
superyó
6. Es un camino para fantasear acerca de objetos reales (es decir, la representación
internalizada de gente importante)
Anna Freud aseveró que, si bien los niños forman transferencias con los analistas, éstos
también son objetos nuevos para los niños y no sólo manifestaciones actuales de los
objetos antiguos. Lo anterior crea una relación doble (A. Freud, 1965). Afirma que la
dualidad de la relación analítica, la proclividad de los niños a exteriorizar los conflictos y
su dependencia de su entorno requieren que los analistas mantengan un equilibrio entre
los factores externos e internos.
Que el niño pueda expresar través del juego sus sentimientos, hacer trasferencias
algunos de sus padres.
Poder saber qué es lo que origina el cambio en el niño.
Poder brindar soluciones acordes a técnicas adecuadas según el caso.
Poder brindar que el niño exprese su relación con sus cuidadores y construir
formas nuevas y exitosas de experimentar buena relación con el sí mismo y los
demás.
PRIMERA SESION: En Esta primera sesión después de la entrevista a los padres, se
estable un buen rapport con el niño y sus padres. Luego se pone el niño con el terapeuta
para ver la trasferencia que el niño hace si es positiva o negativa, que juguetes utiliza.
Aquí se observa que juguetes utiliza el niño.
El niño puede hablar a través de los personajes y tomar la suficiente distancia del tema
conflictivo lo cual lo ayuda a sentirse seguro de expresar y al mismo tiempo a protegerse
de los sentimientos que lo abruman. Son numerosas las técnicas que usa el terapeuta para
ayudar al niño a expresar simbólicamente sus experiencias y sentimientos; el juego con
el cajón de arena, con agua, con arcilla. En el mismo el niño expreso sentimientos de
negatividad a su nueva hermanita de un año.
Tercera sesión: En el mismo el terapeuta explica a la madre los resultados del juego
con la arena del niño, se comienza a trabajar la emoción del niño, dándole la importancia
que él tiene que su hermanita también es parte de la familia.
Quinta sesión: En esta sesión se vio un avance en el niño el mismo había cambiado,
según sus padres está más alegre, ha desarrollado habilidades para dibujar, ha aceptado
en base a la comunicación con sus padres y la trasferencia que hacía a la madre por haber
tenido su hermanita ha mermado, ya que la, madre no lo ha limitado, lo deja ser el mismo,
y juega el rol que le toca, no dándole más imponencia al bebe, sino que cada uno tiene un
espacio en la familia y un rol. En esta última sesión los padres entienden que pueden
seguir trabajando desde el hogar en base a las técnicas propuesta por la terapeuta.
Entendiendo que los niños deben dejar que desarrolle su yo, darle amor, pero dejarlos ser
el mismo no quitarle su importancia y su rol en el hogar. La terapeuta queda a la
disposición y con el fin de verlos en un mes a ver cómo sigue el comportamiento del niño.
Firma:
Yaniris Rosario
Conclusión
al concluir esta unidad valore mucho conocer aún más acerca de las técnicas según el
modelo establecido. en este caso la técnica de terapia de juego cognitivo-conductual, una
técnica muy utilizada para modificar conductas, y ahora adaptada para niños, es muy
buena para modificar conductas, problemas en la escuela, se basa en el condicionamiento
clásico y operante. algunas técnicas son: restructuración cognitiva, afirmaciones
positivas, desensibilización sistemática, a través de jerarquía de miedo, recompensas
positivas, castigo positivo y negativo.
En el primer caso se pudo evidenciar como el niño mediante el jugo puedo mejorar su
conducta en base a la terapia cognitivo-conductual tarando sus pensamientos y su manera
de comportarse, son técnicas adecuadas, modificación de conducta a través de títeres,
reconstitución cognitiva, en el mismo el terapeuta tiene control, no depende de los padres,
trabaja directamente con el niño y no mediante uno de los padres, aunque si le da tareas
para que sigan poniéndolo en práctica.
Mientras que en el segundo enfoque utilizado el enfoque psicoanalítico, los padres juegan
un papel fundamental en el proceso, el terapeuta necesita sabe qué tipo de trasferencia
hace el niño, es importante un buen rapport terapéutico. Luego se basa en dejar que el
niño exprese de forma libre, a través de técnicas de juego simbólico, con arena., cuentos
arena, dibujos entre otros. Se estableció como cada una de estas técnicas permiten que de
forma psicoanalítica se evalué el niño y esos conflictos que lo afectan.
Opinión Personal
En esta unidad valore mucho poder aplicar técnicas adecuadas en base a estos dos
enfoques tanto el cognitivo-conductual como el psicoanalítico son importantes para
desarrollar terapia de juego, es fundamental que el terapeuta sepa cuál es su línea y cual
enfoque debe inclinarse, fue muy grato poder apicararlas, es sorpréndete ver como el
juego ayuda a los niños, restructura pensamientos, modifica conductas y trabajar el
inconsciente los conflictos internos que niño no expresa, pero que a través del juego lo
puede manifestar.
https://omicrono.elespanol.com/2014/07/terapia-con-caja-de-arena-en-que-consiste/