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SESIÓN DE CLASE

Datos informativos:

1.1.-Institución educativa : N° 10112 Lambayeque


1.2.- Fecha : 20 de marzo del 2019
1.3.- Grado y sección : 6 “A”
1.4.- Docente de aula : Susana Lorenzo Cajusol
Tema: conocemos la importancia de los en nuestro organismo

ÁREA Ciencia y ambiente


Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
COMPETENCIA universo

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las


TIC

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres


vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
CAPACIDADES universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico

 Describe la célula e identifica la clasificación de ella:


DESEMPEÑOS
Célula procariota y célula eucariota

EVIDENCIA  Elabora un organizador grafico

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La docente inicia la clase saludando a sus estudiantes


y les muestra un video sobre la clasificación de la
I célula
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOstm_SPU
N
se les explora los saberes previos de los estudiantes

I ¿Qué observan en el video?

¿De qué trata el video?


C
¿Qué es la célula?
I
O ¿Cuáles son sus partes la célula?

Según el video
( 10 min)
¿En cuántos grupos se divide la célula?

¿Quiénes están formados por células eucariotas?

¿Cuál es la sustancia que forma la pared celular de los


vegetales?

¿Qué función tienen los cloroplastos en la célula


vegetal?

D
Propósito de la sesión: A partir de los comentarios
generados y las preguntas planteadas se comunica el
propósito de la sesión: Hoy, aprenderemos a
identificar las diferentes clases de célula
E

S
Se establece las normas de convivencia a trabajar
A Levantar la mano para opinar

R trabajar en orden sin gritar

L
Muestra las imágenes que has preparado sobre la
L célula y pregunta a los estudiantes
¿Cuál de las imágenes representa la célula eucariota?
O
¿tienen la misma estructura?
¿Qué células encontramos dentro de las células
eucariotas?
Se escribe las respuestas en la pizarra y, luego,
plantea otra pregunta: ¿Qué tiene la célula eucariota
que no tenga la célula procariota?
Invita a los estudiantes a reflexionar sobre la
pregunta planteada

Invita a los a que den sus respuestas de la pregunta


planteada en un papelote
Se les entrega una ficha informativa sobre
la célula y sus clases
C
Los estudiantes forman grupo de trabajo para elaborar un
I organizador grafico

R ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÓN


Luego expondrán sus trabajos y verificarán sus
R respuestas.

E
Luego responde ¿qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí?

¿Qué dificultades tuve?