CUESTIONARIO

1. Explica con 2 razones, ¿Por qué la historia es la maestra de la vida?

- Desde un punto de vista ontológico, el ser de la historia es analizar los hechos trascendentales

del pasado lo cual nos sirve para la formación de identidades que serán las base para la

educación en valores.

- La historia es maestra de la vida porque puede modificar lo correcto, lo moral y los valores

con los cuales se desarrolla una persona y sociedad a partir de su interpretación del pasado.

Ejemplo 1:

Hecho: La conquista de los españoles al Tahuantinsuyo entre los años 1532 – 1572.

Los españoles en el proceso de conquista al Tahuantinsuyo, castigaron a los indígenas según

sus leyes, impusieron sus costumbres, impusieron su forma de vida y toda costumbre

española, en pocas palabras fueron forzados a someterse al mismo estilo de vida.

Hoy en día sabemos que estos actos fueron incorrectos y abusivos de parte de los españoles,

ya que los incas tenían su forma de vida, tenían sus tradiciones, y para los incas no estaba

nada mal lo que hacían.

Ejemplo 2:

Hecho: La Santa inquisición en los años 1478 aproximadamente.

En el pasado la santa inquisición fue un castigo impuesto por la iglesia católica. Estos

castigos atroces, se pensaban que eran correctas, que era un castigo digno por cierta

acusación. Hoy en día sabemos que, gracias a ese castigo, también se asesinaron a personas

importantes, que hicieron escritos que estaban en la verdad, pero la iglesia los acusó de ir en

contra de sus principios, y estos fueron sentenciados.

2. ¿En qué medida la Historia es importante para la construcción y forma de la identidad

nacional?

- La historia por si solo no construye ni forja la identidad nacional, es como un martillo, que

por si solo no hace nada, pero con esta herramienta puedes hacer muchas cosas productivas.

En este caso la historia será la herramienta para los profesores que imparten enseñanzas,

ellos forjarán y construirán la identidad en los estudiantes.

- La historia es una herramienta importante ya que con ella el docente aplicará los rasgos

culturales que conectan el pasado para la formación del sentimiento de pertenencia de los

estudiantes en el presente.

Ejemplo 1:

Hecho: La otorgación de derecho al voto de la mujer en el año 1955 en el Perú.

En el pasado del Perú, el sexo femenino, casi no tenía los mismos derechos que el sexo

masculino, y un ejemplo de ello es que antes, las mujeres no tenían el derecho de votar en

elecciones electorales. Hoy en día, ya hay aceptación del voto por parte sexo femenino en

las elecciones electorales.

Ejemplo 2:

Hecho: La revolución francesa entre los años 1789 – 1799.

Francia en aquella época se caracterizaba por tener una sociedad de desigualdades y

privilegios que favorecían a unas clases y a otras no. Luego de constante lucha, se dio la

caída de la Bastilla en manos de los revolucionarios parisinos. Esto supuso simbólicamente

el fin del Antiguo Régimen y el punto inicial de la Revolución francesa.

3. Establezca 2 razones, ¿Por qué la historia del Perú es importante para la labor de un

docente de nivel secundario?

- La historia del Perú es base fundamental de todo profesional, sea cualquier especialidad,

ya que es la fuente principal para la formación ideológica del ciudadano, con más énfasis

en los educadores ya que ellos son los que deben transmitir el sentimiento de pertenencia

a los alumnos.

- La historia del Perú debería ser importante en el desempeño de la labor del docente ya que

esta juega un rol muy importante en la sociedad, para formar conciencias críticas y libre

pensantes, concibiendo así personas bien educadas en valores lo que permitirá amar sus

raíces, comprender el presente y ayudar conscientemente a forjar el futuro del país.