Taller 3 - aprendizaje colegial e innovación - entrega de la actividad

Didier Smith Diaz Jimenez.

Marzo 2019.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente.

Competencias comunicativas
 1. Introducción

El proceso de comprensión lectora es la relación que el lector se debe establecer entre la

información almacenada en la mente con la información que el autor le presenta en el texto, y es

fundamental para el éxito de este proceso que el lector esté capacitado para entender como el

autor ha estructurado u organizado las ideas e información que el texto ofrece.

A través de presente trabajo se evidenciaran las metodologías necesarias para realizar un análisis

y compresión de lectura eficaz, mediante la práctica; esta permitirá analizara de manera

elocuente, autorregulada y consciente: la comprensión de textos tanto orales como escritos,

requiere de escucha y lectura. Y además para interpretar, adaptar y producir lenguajes y

enunciados adecuados a las situaciones académicas y sociales.

 2. Estrategia de comprensión lectora diligenciada a la primera lectura.

Leer el texto  El signo de la cruz en las empuñaduras de las espadas

detenidamente  retornaban los dioses con las armas secretas
 atravesar  pólvora
 Desafío  Renacimiento
 leyendas.  América
 naves  sucumbieron
 aventura  civilizaciones nativas.
 recuperación de  Los conquistadores
Granada.  Moctezuma
 guerra de reconquista  Quetzalcóatl
 tesoro real.  barbudo.
 Santa Inquisición.  dioses vengativos.
Reconocer palabras
 conquista  saldar cuentas
claves del texto (utilizar
 descubrimiento,  la técnica de la traición y
el resaltador)
 indígenas la intriga
 esclavización  explotar
 Requerimiento  rencor
 convertirse  extinguido
 guerra  cacique
 espadas  castigo sobrenatural
 usurpación  defensas
 saqueo  enfermedades
 mito  aborigen
 intrusos.  suicidaban en masa
Texto 1: patrocino y conquista de América
Hallar la idea principal
del texto (macro- Texto 2: invasión y la guerra justificada por la santa inquisición,
estructura) para la obtención de recurso. Y el exterminio de más de la mitad de
los indígenas de América.
 Texto 1:
Describe un breve recuento sobre las motivaciones detrás del
“descubrimiento” de América así como breves relatos sobre Colon y
Cortes, ambos los mayores representantes de la pre-Colonia.
En el texto se habla sobre la guerra santa y como esta esencialmente
dreno de los tesoros reales a España, es gracias a Colón y el libro de
Marco Polo, que se decide financiar los viajes al fin del mundo para
encontrar el oasis de oro y plata, de las minas que no tienen fin y de
los recursos infinitos. Los reyes Católicos buscaban dos cosas según
Galeano:
1. Expandir el reino de Dios (bajo la bendición del Papa)
2. conseguir todos los recursos de forma barata y sencilla.
Estas motivaciones se resumen en una frase que menciona Galeano
Señalar las ideas de Bernal Díaz del Castillo, un fiel acompañante de Cortés: “Por
principales párrafo por servir a Dios y a Su Majestad y también por haber riquezas”.
párrafo o capítulo por Es la ambición de estos dos hombres, respaldada por la Corona que
capítulo (utilizar el logra descubrir territorio y recursos parar traficar a España, es así
resaltador) como comienza la historia de la conquista del continente
iberoamericano y del sufrimiento de los indígenas en varias partes de
América, esto les que les costaría por cruzarse en el camino de un
imperio en apuros financieros.
El texto concluye con el “suicidio en masa” de los indígenas en
Dominicana quien a diferencia de los “Mexicanos” optaron por
tomar la vida de sus hijos y familiares (además de la suya) a ser
forzados a empuñar la espada con la cruz y escarbar por el oro de los
españoles.
Texto 2:
El papa concede a la corona de Portugal las tierras de África y a la
corona de España las tierras hasta aquí descubiertas y las que se van
a descubrir en el futuro. Ninguna de las culturas conocía el hierro ni
el arado, ni el vidrio ni la pólvora. Ni empleaba la rueda.
 En Europa se vivía la explosión creadora del Renacimiento. América
parecía como una invención más – junto con la pólvora, la
imprenta, el papel y la brújula.El desnivel del desarrollo explica la
relativa facilidad con que sucumbieron las civilizaciones nativas.
Los conquistadores invadieron zonas grandes muy pobladas con
pocos soldados y pocas armas. Al principio los indigenas
fueron derrotados por el asombro.vLos conquistadores eran
dioses vengativos. Regresaban para saldar cuentas.
Los conquistadores practicaban también la técnica de la traición y la
intriga. Los conquistadores supieron explotar el rencor de los
pueblos sometidos al dominio imperial de los aztecas. Hernán Cortés
usó en su provecho una guerra entre dos hermanos enemigos. Los
conquistadores ganaron cómplices entre las castas dominantes
intermedias – sacerdotes, funcionarios y militares. Los caballos era
otro factor que trabajó por la victoria de los invasores.
Los conquistadores también traían consigo las enfermedades
europeas. Pensaron que era un castigo sobrenatural. Los indios
morían como moscas; sus organismos no oponían defensas ante
las enfermedades nuevas. Se estima que más de la mitad de la
población aborigen de América, Australia y las islas oceánicas
murió contaminada luego del primer contacto con los hombres
blancos.
 La ecúmene: es el conjunto del mundo conocido por una
cultura.
 Cipango o Zipango: es el antiguo nombre dado por los
Hallar el significado de
europeos y chinos a Japón en la Baja Edad Media y durante
palabras por contexto e
la Edad Moderna.
identificar palabras que
 Onerosa: Que ocasiona un gran gasto o resulta molesto o
necesitan ser aclaradas ()
pesado.
 Reducto: grupo social que conserva una ideología o una
tradición en desuso
  Bajo el Yugo: hace referencia a estar bajo el control de un
sujeto o una comunidad.
 Hueste: era una palabra militar técnica que definía la reunión
transitoria de mesnadas y gente de guerra, compuestas de
infantería y caballería.
 Estrepito: Ruido fuerte y ensordecedor.
TEXTO 1:
1. Idea principal: Búsqueda de riquezas para suministrar al
reino de España. “Los Reyes Católicos de España decidieron
financiar la aventura para tener acceso directo a las
fuentes – a los recursos, sin revendedores”
2. Idea secundaria: Conquista de América “La Iglesia dio
carácter sagrado a la conquista de las tierras incógnitas al
otro lado del mar”
3. Idea terciaria: la malicia indígena para protegerse. “Nació
el mito de Eldorado, el monarca bañado en oro. Fue algo que
los indígenas inventaron para alejar a los intrusos”
Identificar el orden o las
4. Idea cuaternaria: esclavización “El trabajo que hacían los
partes en que está
indígenas fue inhumano. Muchos mataban a sus hijos y se
estructurado el texto
suicidaban en masa”
(superestructura)
TEXTO 2:
1. Idea principal: lucha por los recursos. “Los conquistadores
invadieron zonas grandes muy pobladas con pocos soldados
y pocas armas.”
2. Idea secundaria: avance militar e inocencia indígena. “Al
principio fueron derrotados por el asombro”
3. Ida terciaria: Habilidades militares: “Los conquistadores
practicaban también la técnica de la traición y la intriga.
Los conquistadores supieron explotar el rencor de los
pueblos sometidos al dominio imperial de los aztecas”.
4. Idea cuaternaria: Desarrollo de epidemias traídas desde
 Europa. “Los conquistadores practicaban también la técnica
de la traición y la intriga. Los conquistadores supieron
explotar el rencor de los pueblos sometidos al dominio
imperial de los aztecas”.

Representación visual y
esquemática del texto
(mapa conceptual o
mapa mental)

este texto permite evidenciar como los países de primer mundo

desde tiempo del medioevo logran acaparar la economía de países
Comparar y contrastar subdesarrollados y vemos que este tipo de comercio solo a camiado
(relacionar algunos a nivel adaministrativo y se han regulado para hacerse de manera
fenómenos o apropiada y resguardando los derechos humano:
acontecimientos en la época de los decubrieiento el elemento disuadoir para aquirir y
mencionados en el texto, explotar los recurso de otros países se utilizaba la guerra,
de acuerdo a su actualmente ese elemento se llama economía y desarrollo, la cual los
significado, con países grandes como EE.UU, Rusia y china utilizan para extraer
referencias actuales o recurso (oro, petróleo y carbón) necesario para su consumo pero
contextuales del lector) como era común anterior mente estos solo dejan desastres
ambientales y una estratificación social que perjudica a los países
tercermundista.
 3. Resumen 1 (Las venas abiertas de américa latina)

1. El signo de la cruz en las empuñaduras de las espadas.

Cristóbal Colón se lanzó a atravesar los grandes espacios, América no solo carecía de nombre.

Los noruegos no sabían que la habían descubierto hacia largo tiempo, y el propio Colón murió,

después de sus viajes, todavía convencido de que había llegado al Asia por la espalda. La

pimienta el jengibre, clavo de olor, la nuez moscada y la canela eran tan codiciados como la sal

para conservar la carne en el invierno sin que se pudriera y ni perdiera sabor. Los Reyes

Católicos de España decidieron financiar la aventura del acceso directo a las fuentes, para

liberarse de la onerosa.

1492 fue el año del descubrimiento de América, el nuevo mundo nacido de aquella equivocación

de consecuencias grandiosas. Tres años después del descubrimiento, Cristóbal Colón dirigió en

persona, más de 500 enviados de España, fueron vendidos como esclavos en Sevilla y murieron

miserablemente. Pero algunos teólogos protestaron y la esclavización de los indios fue

formalmente prohibida al nacer el siglo XVI.

El brillo de los tesoros del Nuevo Mundo, Bernal Díaz del Castillo, fiel compañero de Hernán

Cortes en la conquista de México, escribe que han llegado a América “Por servir a Dios y a Su

Majestad y también por haber riquezas”. Colón quedó deslumbrado, regaló a los indígenas unos

bonetes colorados y unas cuentas de vidrio que se ponían al pescuezo, les mostro las espadas,

ellos no las conocían, las tomaban por el filo y se cortaban.

Américo Vespucio explorador del litoral del Brasil mientras nacía el siglo XVI relataría a

Lorenzo de Médicis, “los árboles son de tanta belleza y tanta blandura que nos sentíamos estar en

el paraíso terrenal”. Nació el libro del dorado el monarca bañado en oro que los indígenas

inventaron para alejar a los intrusos: desde Gonzalo Pizarro, hasta Walter Raleigh, muchos lo
persiguieron en vano por las selvas y las aguas del Amazonas y el Orinoco. En el año de 1545 se

dio el descubrimiento de Potosí, 15 años después llego a Sevilla el gigantesco rescate un

aposento lleno de oro y dos de plata que Francisco Pizarro hizo pagar al inca Atahualpa antes de

estrangularlo. Muchos indígenas de la dominicana se anticipaban al destino impuesto por sus

nuevos opresores blancos: mataban a sus hijos y se suicidaban en masa.

2. Retornaban los Dioses con las armas secretas.

A su paso por Tenerife, durante su primer viaje, había presenciado Colon una formidable

erupción volcánica. Fue como un presagio de todo lo que vendría después en las inmensas tierras

nuevas iban a interrumpir la ruta occidental hacia el Asia. América estaba allí, la conquista se

extendió, en oleadas, como una mareada furiosa. América había sido donada a la reina Isabel.

El tratado de Tordesillas, suscrito en 1493, permitió a Portugal ocupar territorios más allá de la

línea divisora trazada por el Papa, y en 1530 Marín Alfonso de Sousa fundo las primeras

poblaciones portuguesas en Brasil, expulsando a los franceses. En el otoño de 1522 retornaban a

España los sobrevivientes de la expedición de Hermano de Magallanes que habían unido por

primera vez ambos océanos y habían verificado que el mundo era redondo al darle la vuelta

completa; tres años antes habían partido a la isla de Cuba.

Había de todo entre los indígenas de América; astrónomos y caníbales, ingenieros y salvajes de

la edad de piedra. Pero ninguno de las culturas nativas conocía el hierro ni el arado, ni el vidrio

ni la pólvora, ni empleaba la rueda. Los indígenas fueron al principio derrotados por el asombro,

el emperador Moctezuma recibió en su palacio las primeras noticias: un cerro grande

moviéndose por el mar…, Moctezuma creyó que era el Dios Quetzalcóatl volvían ocho presagios

habían anunciado poco antes su retorno. Pero además se usaban otras armas o si se prefiere otros

factores trabajaron objetivamente por la victoria de los invasores, los caballos y las bacterias por
ejemplo. Los caballos habían sido como los camellos originarios de América pero se habían

extinguido, según la versión cuando el inca Atahualpa vio llegar a los primeros soldados

españoles, montados en briosos caballos ornamentados con cascabeles y penachos, que corrían

desencadenando truenos y polvaredas con sus cascos veloces, se cayó de espaldas. El cacique

Tecum al frente de los herederos de los mayas descabezó con su lanza el caballo de Pedro de

Alvarado.

Las bacterias y los virus fueron los aliados más eficaces, los europeos traían consigo como

plagas bíblicas la viruela y el tétanos, varias enfermedades pulmonares, intestinales y venéreas,

el tracoma, el tifus la lepra, la fiebre amarilla, las caries que pudrían las bocas. La viruela fue la

primera en aparecer, los indios morían como moscas, sus organismos no tenían defesas ante las

enfermedades nuevas. Más de la mitad de la población aborigen de América, Australia y las islas

oceánicas murieron contaminadas luego del primer contacto con los hombres blanco.
 4. Estrategia de comprensión lectora diligenciada a la segunda lectura.

Leer el texto TEXTO 1: PARTICULAR Y LO UNIVERSAL

detenidamente TEXTO 2: LOS EXPLORADORES

Un Cronopio iba a lavarse los dientes, apretó enormemente el tubo de

pasta, empezó a sacudir el tubo, caían pedazos de pasta desde el balcón,

caían sobre el sobrero de los famas, los famas se indignaron, nombraron

una delegación de tres para increpar al Cronopio.

Reconocer
Tres cronopios y un fama se asocian espeleológicamente para descubrir las
palabras claves del
fuentes subterráneas de un manantial, un Cronopio desciende sostenido
texto (utilizar el
por otros dos, llega un mensaje diciendo del cronopio: furioso por que se
resaltador)
han equivocado, agita la cuerda y dicen que lo suban. el fama se yergue y

en toda su terrible estatura dice: NO, el cronopio ha caído justamente

sobre las fuentes del manantial, injurias y lágrimas informa que los

sándwiches son todos de jamón.

Hallar la idea Transmitir vivencias diarias que permite estigmatizar dos tipos de

principal del texto personas un Cronopio es una persona común y un fama que ejemplifica

(macro-estructura) personas más formales o famosas

Como una actividad ordinaria y común puede desencadenar altercados y

situaciones complicadas por la poca percepción de ubicación un Cronopio.

Señalar las ideas
una necesidad convierte una actividad en algo catastrófico, debido al gusto
principales párrafo
de un Cronopio por los sándwiches de queso no lograron realizar su
por capítulo
actividad principal; la cual era realizar la exploración de una caverna

subterránea.
  dentífrica: crema dental.
Hallar el
 espeologicamente: es una ciencia cuyo objeto es la exploración de
significado de
las cavidades.
palabras por
 cabrestante: Torno de eje vertical para mover y arrastrar grandes
contexto e
pesos, usado especialmente en minas.
identificar palabras
 Injurias: a Injuria consiste en lesionar, a través de una acción, o de
que necesitan ser
una expresión, la dignidad de una persona perjudicando su
aclaradas
reputación,

1. ambos cuenta con una etapa principal la cual es realizar una

actividad: Un Cronopio iba a lavarse los dientes junto a su balcón

el tubo de pasta dentífrica.

Identificar el orden 2. la idea secundaria es desarrollar la actividad ya planificada:

o las partes en que empezó a sacudir el tubo en la ventana

está estructurado el 3. realizar acciones que ponen en riesgo la actividad: Los pedazos de

texto pasta rosa caían sobre los sombreros de los famas, mientras arriba

(superestructura) el cronopio cantaba y se frotaba los dientes lleno de contento.

4. no terminar de realizar la actividad por interrupción: Estos se

indignaron, y nombraron una delegación para que lo imprecara

inmediatamente

Comparar y Es muy común en la actualidad ver como actividades que realizamos

contrastar pueden afectar la tranquilidad de otros.

 5. Resumen 2

TEXTO 1: PARTICULAR Y LO UNIVERSAL

Un Cronopio iba a lavarse los dientes junto a su balcón el tubo de pasta dentífrica y la pasta

empezó a salir. Después de cubrir su cepillo pasta, el Cronopio se encontró con que le sobraba

todavía una cantidad, empezó a sacudir el tubo en la ventana y los pedazos de pasta rosa caían

por el balcón a la calle donde varios famas. Los pedazos de pasta rosa caían sobre los sombreros

de los famas. Estos se indignaron, y nombraron una delegación para que lo imprecara

inmediatamente, diciéndole así:

 Cronopio, has estropeado nuestros sombreros, por lo cual tendrás que pagar. Y después,

con mucha más fuerza:

 ¡Cronopio, no deberías derrochar así la pasta dentífrica!

TEXTO 2: LOS EXPLORADORES

Tres cronopios y un fama se asocian espeleológicamente para descubrir las fuentes subterráneas

de un manantial. un cronopio desciende sostenido por los otros, llevando a la espalda un paquete

con sus sándwiches. Pronto llega un primer mensaje del cronopio: furioso han equivocado y le

han puesto sándwiches de jamón. Agita la cuerda, y exige que lo suban. Y el fama se yergue en

toda su terrible estatura y dice: NO, con tal violencia que los cronopios sueltan la soga. llega otro

mensaje, porque el cronopio ha caído las fuentes del manantial, y comunica que todo va mal,

entre injurias y lágrimas informa que los sándwiches son todos de jamón.
 6. Conclusión

Leer comprensivamente y eficazmente es tan necesario como saber escribir, debido que a través

de la lectura se adquieren los aprendizajes, además porque es una competencia necesaria en

todos los ámbitos de la vida, ya sea para comprender instrucciones como para hacer inferencias

sobre textos es indispensable leer.

La lectura es hábito que debe arraigarse en lo más profundo de la persona convirtiéndose en un

ejercicio cotidiano que a medida que se realiza se va adquiriendo mayor conocimiento y

habilidades de comprensión.

Esta actividad muestra y permite adquirir herramientas, por medio de recursos y ejercicios

prácticos que permiten ejercitar la comprensión lectora, así que lo importante es que se apliquen

estas herramientas y técnicas a las tareas diarias que se realizan cuando se tiene un texto en las

manos.
 7. Bibliografía

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