5 PUNTOS DE VISTA PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO.

Perspectiva: Representantes y planteamientos teóricos : Características : Aportes a la educación:

Teoría de las etapas Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del El conocimiento - Modelo pedagógico cognitivo o progresista.
cognitivas de Jean pensamiento.
Piaget. Los niños son activos iniciadores del desarrollo. La instrucción Conocido también como (Constructivismo, Escuela
nueva, Aprendizaje significativo).
La información se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce,
Teoría Sociocultural Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognitivo. piensa y recuerda, centra su atención en el papel como
Cognoscitiva La retroalimentación
de Lev Vygotsky. elabora, crea e interpreta la información el hombre
como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el
desarrollo de habilidades mentales y su representación
Teoría del Los seres humanos son procesadores de símbolos. en el aprendizaje. Aprovecha las potencialidades que
procesamiento de la ofrece el aprendizaje entre iguales para propiciar el
información. aprendizaje cooperativo.

Conductismo o Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta. Importancia de las pulsiones, los
teoría tradicional del incentivos, recompensas y Modelo tradicional: propone que el papel de la educación
aprendizaje (Pavlov, castigos.
Skinner, Watson). es la de transmitir un conjunto de conocimientos
El aprendizaje se puede modificar
Modelo conductista: se pretende el aprendizaje por
De aprendizaje como resultado de la
Teoría del Los niños aprenden en un contexto social por observación e modelamiento de la conducta, fijando la información a
interacción de la persona con el
aprendizaje social través del refuerzo.
imitación de modelos. ambiente.
(Cognoscitiva social,
Albert Bandura) Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje. Aprendizaje mediante la
observación

Teoría bioecológica Defiende que el entorno ecológico en el que vivimos no es neutral No podemos entender el Modelo pedagógico contextual: Se preocupa de la
de Urie en el desarrollo humano, sino que lo condiciona. desarrollo de una persona sin interacción entre los individuos y ambiente y se potencia
Bronfenbrenner. El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en tener en cuenta el entorno donde la investigación del contexto natural y social. De este
crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias
vive.
contextuales entramadas del microsistema al cronosistema. modo, el proceso enseñanza-aprendizaje es compartido
Contextual Lo importante del entorno no es lo
(entorno) y socializado.
que nos rodea, sino cómo
percibimos lo que nos rodea.
 Teoría Psicosexual
de Sigmund Freud
Psicoanalítica
Teoría psicosocial
de Erik Erikson.
La conducta está controlada por poderosos impulsos
inconscientes. Basa el desarrollo en etapas psicosexuales: Oral,
anal, fálica, de latencia y genital.
La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a
través de una sucesión de crisis.La resolución positiva implica un
crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad)
para interaccionar con su ambiente.
Su planteamiento de desarrollo se basa en 8 etapas de la
confianza: Autonomía vs. Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa,
Laboriosidad vs. Inferioridad, Búsqueda de Identidad vs. Difusión
de Identidad, Intimidad frente a aislamiento, Generatividad frente
a estancamiento y Integridad frente a desesperación.
La personalidad se a través de impulsos que
buscan placer
El inconsciente, los sueños, los actos
perdidos y el desliz de la lengua.
Si en cada una de las nuevas etapas de la
vida la persona ha logrado la competencia
correspondiente a ese momento vital, esa
persona experimentará una sensación de
dominio
Cada una de las etapas se ven determinadas
por un conflicto que permite el desarrollo
individua
Los primeros encuentros entre psicoanálisis y
educación se establecieron a propósito de los
denominados “trastornos de aprendizaje”.
El método Montessor,i Se caracteriza por
proveer un ambiente preparado: ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento
tiene su razón de ser en el desarrollo de los
niños. El aula Montessori integra edades
agrupadas en períodos de 3 años, lo que
promueve naturalmente la socialización, el
respeto y la solidaridad.

El ser humano posee mecanismos innatos

Teoría del apego de Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para
John Bowlby. sobrevivir; se destacan los periodos críticos o sensibles; son de supervivencia.
importantes las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la Necesidad innata del niño de unión con una
predisposición al aprendizaje. figura principal de apego (monotropía).
Sociobiológica Importancias del cuidado continuo de la
figura de apego en los primeros años.
La separación a corto plazo de una figura de
apego conduce a angustia

Andrés Camilo Cuéllar Quintero

ID: 401165
Lic. en Educación artística UVD
Facultad de Educación

REFERENCIAS:
Papalia, D. E., Wendkos Olds, S., & Duskin Feldman, R. (2009). Psicología del desarrollo (12. ed.). México: McGrawHilI.
Educación, Lenguaje y Sociedad ISSN 1668-4753 Vol. VI N° 6 (Diciembre 2009)
Kail, R. V.; Cavanaugh, J.C. (2011)Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vitalEd. CENGAGE Learning, Quinta edición México
Collin, C.; Benson, N; Ginsburg J.; Grand, V.; Lazyan, M; Week, M. (2012) El libro de la Psicología México: Altea