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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Instituto Virtual de Lenguas SIGLA: INVIL
NIVEL: Técnico – Tecnológico – Profesional – Maestría
CAMPO DE FORMACIÓN: Interdisciplinar Básico Común (Componente de Formación en Lengua Extranjera)
CURSO: INGLÉS 3 CODIGO: 90121
TIPO DE CURSO: Teórico – Práctico
N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El estudiante al iniciar el curso de Inglés 3 debe manejar los siguientes temas vistos en los niveles previos, 0,1 y 2:
 Imperatives
 Comparative adjectives,
 Go + gerund (ing)
 Past simple: Negative and Interrogative forms
 Illnesses, ailments and injuries
 Body parts and symptoms, aches, pains
 Adverbs of frequency
 Expressing wishes and desires
 Modal Verbs of possibility: May – Might
 Idiomatic uses of Get
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 Superlative Adjectives
 Likes and dislikes
 Quantifiers: all / all of / most / most of / some / some of /
 There is / there are There was / there were
DIRECTOR DEL CURSO: Jorge Hugo Hernández Villamil
FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo 12 de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La UNAD, fiel a su misión como organización líder en educación abierta y a distancia, ejerce un papel esencial en los avances
relacionados con el tema de la globalización. Por ello, su política de internacionalización busca guiar los pasos de la comunidad
nacional e internacional hacia escenarios bilingües.
De acuerdo con lo anterior, el curso de Inglés 3 hace parte del componente de lengua extranjera presente en los lineamientos
curriculares de los programas académicos de la UNAD. Es un curso metodológico que está dividido en 2 unidades y ha sido diseñado
para desarrollarse en 16 semanas. Es un curso teórico-práctico que tiene dos (2) créditos académicos, los cuales comprenden el
estudio independiente y el acompañamiento tutorial, para un total de 96 horas de trabajo académico, distribuidas en 48 horas de
estudio Independiente y 48 horas de acompañamiento y seguimiento tutorial.
El curso Comprender el idioma extranjero por medio de sus diferentes habilidades como el habla y la escucha por medio de audios y
material audiovisual; la comprensión y escritura de textos por medio de la redacción, interpretación y desarrollo de los contenidos
evidenciados en un texto como producto.
Dentro del curso de Inglés 3 se desarrolla con base en la estrategia de aprendizaje basado en tareas, dentro de la cual los estudiantes
debe estudiar los contenidos del curso y posteriormente desarrollar dos tareas que les permitirán evidenciar la asimilación de las
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temáticas. El aula virtual está conformada por 6 entornos a saber:
1. Entorno de Información Inicial: En este espacio el e-estudiante puede acceder a la Agenda del curso, Presentación del Curso,
Normas y condiciones para el desarrollo del curso y los Foros informativos: Noticias del curso y Foro general del aula.
2. Entorno de Conocimiento: En este espacio el e-estudiante tiene acceso al Syllabus del curso, el Contenido en línea del aula y el
Glosario.
3. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este espacio el e-estudiante encuentra los horarios correspondientes a: Encuentros
sincrónicos vía Webconference, Atención sincrónica vía Skype y Acompañamiento B-learning In Situ. Igualmente, están allí las
tres (3) tareas a realizar en el curso: Recognition Forum, Writing Assignment y Speaking Assignment; las cuales se convierten
en una oportunidad para trabajar en forma colaborativa con sus compañeros y tutor. Estas dos últimas tareas se desarrollarán
en un contexto real y a partir de este realizarán un texto y una entrevista.
4. Entorno de Aprendizaje Práctico: En este espacio el e-estudiante encuentra la Guía para el uso de recursos educativos; donde
se explica la forma como pueden aprovechar una serie de recursos que le permitirán poner en práctica los diversos temas
vistos a través de ejercicios y actividades interactivas.
5. Entorno de Evaluación y Seguimiento: En este espacio el e-estudiante encuentra los tres (3) momentos de la evaluación del
curso: Inicial, Intermedia y Final, mencionando cómo están conformados cada uno de estos: lecciones evaluativas de
calificación automática (Preknowledge, Quiz, Quiz 2 y Final Exam) y actividades de calificación manual (Recognition Forum,
Writing Assignment y Speaking Assignment).
6. Entorno de Gestión del Estudiante: En este espacio el e-estudiante encuentra todo lo relacionado con los espacio para su
conocimiento, uso y gestión como son Noticias académicas, Programas y matrículas, Servicios UNAD, entre otros.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Facilitar el desarrollo de las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir) enfocadas en la interacción sobre situaciones
del momento y del pasado reciente dentro del contexto académico y cotidiano de los estudiantes.
Competencias Generales del Curso:
Competencia Comunicativa
 Habilidad de lectura: Lee y comprende detalladamente textos cortos sobre su disciplina y sobre temas de la actualidad.
 Habilidad de escucha: Escucha asertivamente información sobre temas cotidianos de situaciones reales.
 Habilidad del habla: Se expresa de forma oral en el idioma inglés dentro de situaciones cotidianas a nivel intermedio.
 Habilidad de escribir: Escribe textos cortos sobre temas académicos de su disciplina de forma coherente, hilada y con uso
apropiado de la semántica.
Competencias Sociolingüísticas
 Formula y responde preguntas en cada tiempo para ser utilizadas como expresiones idiomáticas según su intención
comunicativa en contextos de la vida real.
 Reconoce las estructuras gramaticales de los verbos modales para emplearlos adecuadamente a la hora de dar sugerencias y
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/o consejos.
Competencias de Comprensión
 Entiende diversas conversaciones sobre actividades pasadas para utilizarlas como modelos a la hora de expresar sus ideas en
situaciones propias de la realidad.
Competencias de Producción
 Elabora textos cortos con el fin de hacer expresar sus ideas en una forma adecuada y coherente en situaciones de la vida real.
Competencias Digitales y Tecnológicas
 Utiliza apropiadamente los recursos tecnológicos disponibles para aprender un segundo idioma con base en las orientaciones
dadas de acuerdo con su propio avance en el proceso de aprendizaje.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje
UNIDAD 1 – 1. Compound Adjectives
Expressing ideas 2. Modal verbs
and information 3. The Past Progressive
effectively 4. Time and Enough UNAD Florida. Online Contents. Recuperado de:
Clauses http://campus13.unad.edu.co/invil11/mod/resource/view.php?id=381
5. Use of –ING forms
Referencias Sherton English(2014). Recuperado de: http://www.shertonenglish.com/resources/es/adjectives/adjectives-

bibliográficas compound.php
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English 3D. Recuperado de: http://www.clafoti.com/imagenes12/present_future.htm
Pearson Brown (2007). Recuperado de: http://www.englishgrammarsecrets.com/presentformsforfuture/menu.php
Bluebloc Notes (2009-2014). Recuperado de: http://www.blueblocnotes.com/grammar/future-tenses/present-
continuous-future
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E Learning Language (2005-2014). Recuperado de:

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To learn English. Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/english_lessons/modals-questions
Verbling. Recuperado de: http://www.englishforums.com/English/ModalQuestions/cqgbj/post.htm
Eclectic English (2004). Recuperado de: http://www.eclecticenglish.com/grammar/Should1B.html
English language & usage (2014). Recuperado de: http://english.stackexchange.com/questions/72987/how-to-
create-a-questions-from-past-modal-verb-sentences
Perfect English gramar. Recuperado de: http://www.perfect-english-grammar.com/modal-verbs-of-obligation.html
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http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/verbosmodales1.htm
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English writing online (2005). Recuperado de: http://www.englishw.com/ModObg.php
IES Francisco Quevedo. Recuperado de:
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E-grammar. Recuperado de: http://www.e-grammar.org/time-clauses/
Englisch-hilfen. Recuperado de: http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/future_comparison.htm
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Esl – lounge (2006-2014). Recuperado de: http://www.esl-lounge.com/student/grammar/1g31-present-simple-
continuous-past-letter-gap-fill.php
To learn English . Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-
48420.php
ELTbase (207-2014). Recuperado de: http://www.eltbase.com/notes.php?id=110
Purdue Owl. Recuperado de: http://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/627/
La mansión del Inglés. Recuperado de: http://www.mansioningles.com/gram62.htm
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado de: http://www.englishgrammarsecrets.com/ingform/menu.php
Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje
UNIDAD 2 – Using 1. Prepositions and
language Phrasal Verbs
creatively 2. Apologizing/expressi
ng regret UNAD Florida. Online Contents. Recuperado de:
3. Present Perfect http://campus13.unad.edu.co/invil11/mod/resource/view.php?id=382
Tense
4. Future Tense
5. Tag Questions
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Referencias English exercises. Recuperado de: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4291

bibliográficas British Council. Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/clause-phrase-and-
complementarias sentence/verb-patterns/relative-clauses
Learn English. Recuperado de: http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/prepositions-plus-ing
Language dynamics. Recuperado de: http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
Idiomas gratis. Recuperado de:
http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_phrasal_verbs.html
Language dynamics. Recuperado de: http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
English exercises. Recuperado de: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=734
Using English. Recuperado de: http://www.usingenglish.com/reference/phrasal-verbs/
English gramar online 4u. Recuperado de: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-preper
Cursos-ingles (2000-2014). Recuperado de: http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/present-perfect-past-
simple.php
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Aprender Inglés Fácil (2013). Recuperado de: http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/06/presente-perfecto-
present-perfect-tense.html
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado de:
http://www.englishgrammarsecrets.com/presentperfectorpastsimple/menu.php
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BBC Learning English. Recuperado de:
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English Practice (2014). Recuperado de: http://www.englishpractice.com/grammar/question-tags-short-answers-
part/
Learn English gramar (1999-2014). Recuperado de: http://www.learnenglish.de/grammar/tagquestions.htm
Acosta, Juan Camilo (2011). Recuperado de: http://www.slideshare.net/JuanCamiloAcostaBalcazar/questions-tags-
using-verbs-be-do-and-have-past-tense
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English gramar online 4u. Recuperado de: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past
Aula fácil. Recuperado de: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc20.htm
Saber inglés. Recuperado de: http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson15/06.html
To Learn English. Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-
87374.php
Leshoekje. Recuperado de: http://www.leshoekje.be/leshoekje/ICT-oef%20ENG2/present-past3.htm
Busy teacher. Recuperado de: http://busyteacher.org/7675-simple-present-and-simple-past-worksheet.html
Aula fácil. Recuperado de: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc21.htm
English exercises. Recuperado de: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3623
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Evaluación

Aprendizaje desempeño Aprendizaje Sem Propósito Criterios de Ponderación
evaluación %
1. Compound Reconoce las Reconoce y forma Enfoque 8 Evidenciar la Revisión de
UNIDAD Adjectives estructuras adecuadamente Basado en asimilación de conocimient
1 2. Modal gramaticales de los los adjetivos Tareas los contenidos os previos.
Expressi verbs verbos modales para compuestos. organizado de la Unidad 1 (Act. 1)
ng ideas 3. The Past emplearlos en 4 tareas en un
and Progressiv adecuadamente a la Emplea los verbos estipuladas escenario real Presentación
informat e hora de dar modales dentro así: por medio del personal, 5%
ion 4. Time and sugerencias y /o de los contextos desarrollo de descripción y Act. 1 y 2 =
effective Enough consejos. apropiados. Tarea 1: las tareas 1 y socialización 25 puntos
ly. Clauses Analiza y 2. de la
5. Use of – Elabora textos cortos Expresa extrae la información
ING forms con el fin de hacer enunciados información solicitada en
expresar sus ideas en utilizando el solicitada de la Guía de
una forma adecuada pasado situaciones Reconocimie
y coherente en progresivo. reales nto (Act. 2).
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situaciones de la vida teniendo en

real. Utiliza las cuenta las
diferentes lecturas y Producción
Utiliza clausulas y audios que de un escrito
apropiadamente los marcadores de encuentra en por grupo en 19%
recursos tiempo a la hora el Entorno el Entorno Act. 3 =
tecnológicos de expresarse. de de 95 puntos
disponibles para Aprendizaje Aprendizaje
aprender un Reconoce y Práctico. Colaborativo
segundo idioma con emplea las
base en las formas -ING en Tarea 2:
orientaciones dadas producciones Elabora un
de acuerdo con su orales y escritas. texto escrito
propio avance en el sobre un
proceso de escenario Revisión de
aprendizaje. propuesto en los
la Guía contenidos
Writing en línea de la 14%
Assignment Unidad 1 Act. 4 =
que será (Act. 4) 70 puntos
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desarrollada
como parte
del trabajo
en equipo y
se encuentra
en el
Entorno de
Aprendizaje
Colaborativo.
UNIDAD 1. Preposition Formula y responde Emplea Tarea 3: 8 Confirmar la
2 s and preguntas en cada preposiciones y Realizar su adquisición del
Using Phrasal tiempo para ser frases presentación conocimiento
languag utilizadas como preposicionales personal, por medio de Desarrollo de 19%
Verbs
e expresiones en forma describir y la realización una Act. 5 =
creativel 2. Apologizin idiomáticas según su adecuada en los comentar de las tareas 3 entrevista 95 puntos
y intención contextos con sus y 4. sincrónica en
g/expressi
comunicativa en correctos. compañeros inglés con el
ng regret contextos de la vida de grupo los tutor (Act. 5)
real. Reconoce y utiliza temas
3. Present
las expresiones planteados
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Perfect Entiende diversas para discuparse en la Guía de

Tense conversaciones ofrecer disculpas. Actividades
sobre actividades empleando
4. Future pasadas para Emplea el tiempo las
Tense utilizarlas como presente tecnologías a
modelos a la hora de perfecto en su
5. Tag expresar sus ideas en forma afirmativa, disposición y
Questions situaciones propias negativa e los recursos
de la realidad. interrogativa. propios de la Revisión de
Unidad 2 que los 14%
Elabora encuentra en contenidos Act. 6 =
producciones el Entorno en línea 70 puntos
Utiliza orales y escritas de Unidad 2
apropiadamente los empleando el Aprendizaje (Act. 6)
recursos tiempo futuro. Práctico.
tecnológicos Tarea 4:
disponibles para Utiliza las Tag Realizar una
aprender un questions en los entrevista en
segundo idioma con diversos tiempos. inglés
base en las sincrónica
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orientaciones dadas con el tutor .

de acuerdo con su sobre el
propio avance en el tema
proceso de propuesto en
aprendizaje. la Guía l
Speaking
Assignment,
que será
llevada a
cabo en
forma
individual. Realizar el Cada
proceso de estudiante
autoevaluació de manera
n del concienzuda 4%
desempeño de evaluará su Act. 7 y 8 =
cada desempeño 20 Puntos
estudiante dentro del
dentro del curso virtual
curso. (Act. 7 y 8)
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa 5% (25 puntos)
Es la oportunidad que tiene el/a estudiante para hacer la revisión y
reflexión autocrítica de sus avances académicos con respecto a su
proyecto de formación
Coevaluación Formativa
Es una acción de tipo colaborativa entre estudiantes; los comentarios
que se hacen o reciben de los/as demás integrantes del grupo son
significativos para identificar fortalezas y debilidades en el proceso
personal de aprendizaje.
Heteroevaluación Proceso evaluativo a cago del e-mediador, la cual tiene por objeto la 70% (350 puntos)
verificación de competencias logros y contenidos de aprendizaje que
conforman la competencia.
Esta evaluación estará en concordancia con la estrategia didáctica del

aprendizaje basado en tareas, en donde las actividades para evaluar
competencias deben formar parte de un conjunto de acciones que den
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solución a una situación planteada al interior de una tarea en

concordancia con lo estipulado en la rúbrica respectiva para cada 25% (125 puntos)
actividad según el caso.
Todas las actividades a realizar por el e-estudiante mantendrán una

correspondencia con los propósitos y competencias generales del
curso.
Para evaluar las tareas se definirán las rúbricas analíticas de evaluación

los criterios de evaluación que son las guías en las cuales se establecen
las escalas de evaluación según niveles progresivos respecto al
desempeño de un estudiante en la realización de una tarea
determinada.
Está orientada hacia aspectos cualitativos que sirven para medir
cuantitativamente su trabajo de acuerdo con criterios tanto académicos
como metacognitivos, implicando una evaluación progresiva.
Total 500
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NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
 Políticas del trabajo académico en el campus virtual
 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
 Política de inclusión a población en condición de discapacidad
 Documentos de apoyo al trabajo académico.

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

temáticas. El aula virtual está conformada por 6 entornos a saber:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

Referencias Sherton English(2014). Recuperado de: http://www.shertonenglish.com/resources/es/adjectives/adjectives-

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

E Learning Language (2005-2014). Recuperado de:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

English gramar reference. Recuperado de: http://www.grammar-quizzes.com/gerund3c.html

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Referencias English exercises. Recuperado de: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4291

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Evaluación

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

situaciones de la vida teniendo en

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Perfect Entiende diversas para discuparse en la Guía de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

orientaciones dadas con el tutor .

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Esta evaluación estará en concordancia con la estrategia didáctica del

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

solución a una situación planteada al interior de una tarea en

Todas las actividades a realizar por el e-estudiante mantendrán una

Para evaluar las tareas se definirán las rúbricas analíticas de evaluación

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

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