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Niveau: A1
production orale
production écrite
Compétences spécifiques:
Déroulement du cours
Je partage la fiche 1 – la page de journal + les images qui accompagnent la page écrite.
Le 15 avril
Nous préparons le départ! Dans mon sac à
dos, je range mon journal de voyage. Boris
n’oublie pas ses BD et ma petite sœur ses
crayons de couleur.
Le 17 avril
Nous dessinons notre voyage sur la carte.
Nous allons à la Réunion en avion, puis en
Côte d’Ivoire et au Sénégal en bateau. Nous
visitons le Sénégal en bus, ils ont des bus de
toutes les couleurs! Ensuite, je vais au
Québec en avion… et peut-être aux États-
Unis, je rêve d’aller à New-York!
Le 8 mai
Nous sommes à la Réunion. Je regarde le
soleil se coucher. Il y a des ados de mon âge.
Ils écoutent de la musique et je parle avec
eux. Et dans la mer, il y a des dauphins!
1. Regardez la carte et nommez les pays marqués. Est-ce que vous connaissez d’autres
pays? (de notre expérience en classe, les élèves vont dire: la Roumanie, la France, la
Grèce, la Bulgarie, le Maroc, etc).
*Je leur demande de regarder la liste des pays nommés et de dire ce qu’ils observent en ce
qui concerne le genre – le / la: la Roumanie – le Maroc.
2. Imaginez que vous allez en vacances avec votre famille. Où allez-vous et en fonction de
la destination de vacances qu’est-ce que vous faites?
Compréhension écrite:
Consigne: Regardez la carte de votre classe et continuez le tableau ci-dessus avec d’autres
exemples.
Piste -
Le 15 février, je vais en France avec ma famille pour 4 jours. Je vais visiter le Louvre
et la Tour Eiffel. Je vais manger de la nourriture traditionnelle. Après la France, sur ma liste il
y a le Portugal. Donc, le 19 février je vais au Portugal avec ma mère parce que mon père et
ma sœur restent en France. Au Portugal, je veux aller à la plage.