Nombre

Ellicert de los santos Ferreras

Matricula
16-10696
Asignatura
Evaluación de los aprendizajes
Facilitadora:
Lucitania Henriquez
Carrera:
Lic. En educación media, mención lengua española
Fecha de entrega
12-04-2019
1. Después investigar en los documentos de la unidad, redacta un párrafo con tus
palabras sobre la importancia de la evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes y otro con la importancia de que el proceso sea bien llevado por parte
de los actores que intervienen en dicho proceso.

La evaluación constituye una herramienta muy importante a la hora de determinar la

promoción de un estudiante; por ende actualmente es preocupante la forma en que están
evaluando los docentes a sus alumnos en el primario en las pruebas o en los aspectos
cognitivos del alumno, ya que el docente no utiliza adecuadamente los criterios de
evaluación desde un enfoque constructivista; si el docente hiciera buen uso de los
criterios de evaluación, no habría fracaso en el sistema educativo, mejoría la calidad de la
enseñanza, sin duda es necesario resaltar que la evaluación es un instrumento o recurso
necesario en el sistema educativo. La calidad del aprendizaje depende rotundamente de
la evaluación, ya que es la única forma de medir el aprendizaje de los alumnos (as), la
misma está ligada con el ritmo de aprendizaje de los estudiantes

La Evaluación es considerada actualmente como uno de los recursos más valioso y eficaz
en el sistema educativo la misma le ayuda al docente a medir los logros de los alumnos,
ya que este dota al docente de técnicas e instrumentos, normas y criterios para mejorar el
aprendizaje. Es necesario destacar que la evaluación tiene causa y consecuencia, pero
esta se debe al mal manejo que hace el docente a la hora de utilizar esta herramienta.

A través de la evaluación se permite ver si los objetivos, metas y fines propuestos por el
sistema se han logrado. La evaluación en el nivel primario debe ser evaluada por
asignatura, como se hace actualmente en el nivel pre -media y medio, ya que el docente a
la hora de darle promoción a sus alumnos lo que hace es sumar todas las notas, sin tomar
en cuenta que hay materia que el alumno no domina, esto es lo que hace u ocasiona el
fracaso del estudiantado a la hora de cursar un nivel más alto.

2. Elabora una tabla donde defina y de ejemplos concretos de los elementos

estudiados en la unidad: ¿qué? ¿para qué? ¿a quiénes? ¿cómo? teniendo en
cuenta sus objetivos: ¿medir, calificar o evaluar?
Elementos Definiciones Ejemplos

¿Qué evaluamos?  Conocimientos. comportamiento, el

 Habilidades. interés y la motivación
 Capacidades o (hasta un punto);
destrezas. trabajos y pruebas
 Actitudes. escritas: primero, trabajos
 Aptitudes.
de investigación
 Intereses y
individuales o en grupo.
expectativas.
Facilitador
 Dominio del tema.
 Trabajo grupal.
 Aplicación de
técnicas
didácticas.
 Uso de recursos
didácticos.
 Manejo de
instrumentos de
evaluación.

¿Para qué evaluamos?  No hay formación Antes de Vacaciones de

sin evaluación Semana Santa.: donde
 Es la muestra de evaluamos el segundo
que un sistema o trimestre del curso
iniciativa formativa escolar.
funciona Antes de vacaciones de
 Evaluar es más
verano y fin del curso
que atribuir a un
escolar.: donde
valor
evaluamos el tercer
trimestre y hacemos una
evaluación global del
curso.
¿A quiénes evaluamos? Al alumno ,el facilitador  La calidad de los
elementos
 La profesionalidad
del docente

¿Cómo evaluamos? Ni la evaluación ni la observación en el aula:

calificación pueden primero, de la realización
de los ejercicios
depender de un solo
propuestos (hasta dos
instrumento o técnica de puntos), segundo, de la
evaluación porque de participación en las
actividades (hasta un
esta manera únicamente
punto) y tercero, la
se mide un tipo de actitud, el
aprendizaje. Si en el plan comportamiento, el
interés y la motivación
de trabajo el profesor
(hasta un punto);
diseña diferentes trabajos y pruebas
objetivos se deben medir escritas: primero, trabajos
de investigación
los aprendizajes logrados
individuales o en grupo
en cada uno de ellos por (hasta tres puntos) y
medio de la técnica que le realización de pruebas
corresponda. Todo subjetivas -cuestionarios,
exámenes, etc.- bien al
esfuerzo realizado por el
final de cada unidad
alumno durante el curso didáctica o al final de
como resultado de las cada trimestre.

actividades de
aprendizaje debe ser
parte de la evaluación.
3-En esta semana trabajarás con las técnicas: monitoreo del
desempeño y corrección de producciones. En un cuadro podrás escribir con tus
palabras en qué consisten cada una y realizarás un ejemplo de las mismas. Usa la
siguiente tabla. (En el documento colgado en la carpeta recursos puedes buscar la
información, el documento se llama instrumentos de evaluación)

Técnicas En qué consisten Ejemplos

Monitoreo del
desempeño.
es el proceso  un programa de prevención en
sistemático de una escuela
recolectar, analizar y  un programa de capacitación en el

utilizar información para uso sistemático de protocolos de

hacer seguimiento al detección

 en todo el sector salud
progreso de un  la implementación de legislación
programa en pos de la para erradicar la violencia
consecución de sus doméstica
objetivos, y para guiar  una campaña de concienciación
las decisiones de dirigida a involucrar a los hombres
 la institucionalización de una
gestión. El monitoreo
respuesta comunitaria coordinada
generalmente se dirige
a los procesos en lo
que respecta a cómo,
cuándo y dónde tienen
lugar las actividades y
desempeño de los
estudiantes

Corrección de corrección al proceso

producciones de control y
 corregir los exámenes que
modificación que una
realizan a sus alumnos
persona con autoridad
realiza sobre
una evaluación o un  El libro no mereció ninguna
texto. permite nombrar corrección de mi parte”.
a aquel o aquello que
carece de faltas o
desperfectos