JARDIN DE INFANTES N.

º 932
EVALUACIÒN DEL PERIODO FINAL 2018

TIEMPO: Desde el 21/08 hasta el 16/11/18 SECCIÓN: ME “A” T. Mañana

ALUMNO: Pucheta, Nahir DOCENTE: Lorena Galarza

DÍAS HÁBILES: 62 ASISTENCIA: 24

De los cuales, hubo 12 días de paro docente y 1 día de paro de auxiliares.

Durante el periodo de inicio se trabajaron las siguientes Unidades Didácticas, Proyectos y Secuencias Didácticas:
Secuencia Didáctica de Educación visual: “Inspirados en el artista Bortusk Leer”, Secuencia Didáctica: “Adivinanzas
y poesías”, Secuencia Didáctica: “Jugamos con la ruleta”, Secuencia Didáctica Expresión Corporal: “Movimientos
con telas y papel de diario”, Secuencia Didáctica: “Producción de cuentos con cubos mágicos”, Secuencia
Didáctica: “Elaboramos tinturas naturales”, Secuencia Didáctica: “Nos medimos”, Unidad Didáctica: “Obra de
teatro, Zombilandia”
Y se continuó con el trabajo de los siguientes proyectos y secuencias anuales:
Secuencia Didáctica: “Nombre propio”, Secuencia Didáctica: “El calendario”, Proyecto anual: “Me cuido, te cuido
y nos protegemos” (Educación Sexual Integral, Partes externas, cuidado y respeto del cuerpo), Proyecto anual:
“Crecer jugando a partir de escenarios lúdicos”, Proyecto: “Articulación con la Escuela primaria N.º 73”, Secuencia
Didáctica: “Mi apellido”.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Nahir tiene 5 años y no posee escolaridad previa. Suele demostrar sus sentimientos al manifestar cuando se siente
triste, contenta, enojada o siente temor, tiene preferencia por algunos de sus compañeros con los que siempre
quiere realizar sus actividades, le gusta esforzarse para lograr lo que se propone. Reconoce la importancia de
convivir y colaborar con sus pares para el logro de sus objetivos.
Durante el desarrollo de las situaciones didácticas muestra curiosidad e interés por aprender, logra participar
dando sus puntos de vista o sugerencias.
En las últimas visitas realizadas a la EP N° 73, se mostró entusiasmada en la institución y logró interactuar con los
alumnos de primer grado y los docentes a través del juego como, por ejemplo, el bingo. También reconoció
algunos de los espacios conocidos anteriormente como la cocina, los baños y la biblioteca.
Participó de la salida al Pre-campamento, consiguió cumplir con todas las consignas propuestas por la profesora
de educación física, compartió junto a sala celeste los juegos y expresó en todo momento poder integrarse a
cualquier grupo.

JUEGO
Su juego continúa siendo socializado, asume y desempeña roles, establece pautas dentro del mismo. Logró
utilizar distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos teatrales (movimientos, vestuario). Le agrada
inventar personajes con mucha imaginación.
Varía las propuestas y juguetes que elige, le agrada jugar con los objetos de electrónica (teclados, celulares,
teléfonos, auriculares) y compartir conversaciones con alguna compañera a través de ellos.
En algunas ocasiones participa de la evaluación después de jugar a modo de reflexión o enriquecer el juego.
Participa del orden de manera espontánea luego de cada juego.
En los juegos reglados se apropió de sus reglas y demostró entusiasmo por jugar al bingo con números hasta el
30, juegos de recorridos y la ruleta con números hasta el 10, acepta resultados favorables y desfavorables sin
ninguna dificultad.
En el marco de la multitarea varia su selección a las propuestas presentadas, como escritura de carteles,
construcción con distintos materiales, juego dramático con muñecos, etc. En la elección de sectores de juego lo
realiza de forma variada, tomando iniciativas, invitando a sus compañeros a jugar.

MATEMÁTICA
pigmentos, participó de algunas experiencias llevadas a cabo y logró llegar a la resolución de que la remolacha y
la acelga fueron las verduras que ofrecieron PIGMENTOS más intensos.
Durante este periodo no participó de salidas educativas.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Consigue realizar la escritura de su nombre y apellido de manera convencional, sin ayuda del cartel.
Durante la producción del cuento con cubos, solo llegó a participar de la reescritura final, proponiendo algunas
palabras para que el relato logre tener coherencia.
Demuestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

Literatura:
Expresó mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas su interés por las rimas reconociéndolas en
palabras simples. Participó de la producción de adivinanzas, describió imágenes y logró dar pistas para que lo
descubran.
Escuchó con interés leyendas de diferentes pueblos originarios y disfrutó de ver el video Flor de Irupé y La niña
calavera. Finaliza esta etapa si haber conocido al autor Ricardo Mariño, ni la colección de cuentos.
Reconoce las partes de un cuento: título, imagen, autor.
ED. Visual:
Demostró interés por conocer las obras del artista Bortusk Leer, describió algunas características de los
monstruos y los diferenció unos de otros. Observó imágenes y videos sobre sus producciones.
También participó en el espacio de lectura de imágenes, como forma, color y textura.
Utilizó diferentes soportes como, por ejemplo, tela, papel glacé y diario.
Expresión Corporal:
Ha utilizado en forma creativa los elementos dispuestos para la expresión de movimientos (telas de diferentes
tamaños, diario) logra realizar diferentes desplazamientos en parejas o en grupos.

Observaciones
Su interés por aprender cosas nuevas y disfrutar de sus logros le permitió alcanzar el nivel necesario para
ingresar a primer grado. Te felicito. Gracias a la familia por acompañarme en esta noble tarea.

HASTA PRONTO, UN BESO SEÑO LORENA

FIRMA DOCENTE FIRMA FAMILIA FIRMA DIRECTIVO

 JARDIN DE INFANTES N.º 932
EVALUACIÒN DEL PERIODO FINAL 2018

TIEMPO: Desde el 21/08 hasta el 16/11/18 SECCIÓN: ME “A” T. Mañana

ALUMNO: Gómez Acuña, Genesis Jazmín DOCENTE: Lorena Galarza

DÍAS HÁBILES: 62 ASISTENCIA: 39

De los cuales, hubo 12 días de paro docente y 1 día de paro de auxiliares.

Durante el periodo de inicio se trabajaron las siguientes Unidades Didácticas, Proyectos y Secuencias Didácticas:
Secuencia Didáctica de Educación visual: “Inspirados en el artista Bortusk Leer”, Secuencia Didáctica: “Adivinanzas
y poesías”, Secuencia Didáctica: “Jugamos con la ruleta”, Secuencia Didáctica Expresión Corporal: “Movimientos
con telas y papel de diario”, Secuencia Didáctica: “Producción de cuentos con cubos mágicos”, Secuencia
Didáctica: “Elaboramos tinturas naturales”, Secuencia Didáctica: “Nos medimos”, Unidad Didáctica: “Obra de
teatro, Zombilandia”
Y se continuó con el trabajo de los siguientes proyectos y secuencias anuales:
Secuencia Didáctica: “Nombre propio”, Secuencia Didáctica: “El calendario”, Proyecto anual: “Me cuido, te cuido
y nos protegemos” (Educación Sexual Integral, Partes externas, cuidado y respeto del cuerpo), Proyecto anual:
“Crecer jugando a partir de escenarios lúdicos”, Proyecto: “Articulación con la Escuela primaria N.º 73”, Secuencia
Didáctica: “Mi apellido”.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Genesis tiene 5 años y no posee escolaridad previa. Suele demostrar sus sentimientos al manifestar cuando se
siente triste, contenta, enojada o siente temor, tiene preferencia por algunos de sus compañeros con los que
siempre quiere realizar sus actividades, le gusta esforzarse para lograr lo que se propone. Reconoce la importancia
de convivir y colaborar con sus pares para el logro de sus objetivos.
Durante el desarrollo de las situaciones didácticas muestra curiosidad e interés por aprender, ha logrado participar
de manera espontánea dando sus puntos de vista o sugerencias.
En las últimas visitas realizadas a la EP N° 73, se mostró entusiasmada en la institución y logró interactuar con los
alumnos de primer grado y los docentes a través del juego como, por ejemplo, el bingo. También reconoció
algunos de los espacios conocidos anteriormente como la cocina, los baños y la biblioteca.
Participó de la salida al Pre-campamento, consiguió cumplir con todas las consignas propuestas por la profesora
de educación física, compartió junto a sala celeste los juegos y expresó en todo momento poder integrarse a
cualquier grupo.

JUEGO
Su juego continúa siendo socializado, asume y desempeña roles, establece pautas dentro del mismo. Logró
utilizar distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos teatrales (movimientos, vestuario). Le agrada
inventar personajes e interactuar a través del rol que asumió.
Varía las propuestas y juguetes que elige, le agrada jugar con los objetos de electrónica (teclados, celulares,
teléfonos, auriculares) y compartir conversaciones con alguna compañera a través de ellos.
En algunas ocasiones participa de la evaluación después de jugar a modo de reflexión o enriquecer el juego.
Participa del orden de manera espontánea al finalizar cada juego.
En los juegos reglados se apropió de sus reglas y demostró entusiasmo por jugar al bingo, juegos de recorridos y
la ruleta con números hasta el 10, acepta resultados favorables y desfavorables sin ninguna dificultad.
En el marco de la multitarea varia su selección a las propuestas presentadas, como escritura de carteles,
construcción con distintos materiales, juego dramático con muñecos, etc. En la elección de sectores de juego lo
realiza de forma variada, tomando iniciativas, invitando a sus compañeros a jugar.

MATEMÁTICA
Reconoce la regularidad de los números enteros (10,20,30), logra escribirlos por ejemplo cuando se le da pistas
como: es el número que pertenece al grupo de los veinte, 23.
Logró descubrir que la palabra adjudicada al último elemento de la colección designa el número de elementos o
cardinal del conjunto (20).
Durante el juego con la ruleta logró representar cantidades empleando los números, logró registrar en el
pizarrón y comparar el número mayor o menor.
Demostró conocimientos previos con respecto al tema, logró utilizar diferentes elementos para medir longitudes
(largo-corto, alto-bajo) mediante la utilización de unidades no convencionales (manos, cuerpo, tiras) y
convencionales (cinta métrica).

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Durante las actividades relacionadas con la elaboración de Tinturas naturales, consiguió nombrar algunas
necesidades básicas de las plantas (agua, sol), también logró analizar y comparar resultados, para concluir que
todas las frutas y verduras deben su color a los PIGMENTOS y que éstos tienen distinto grado de color a simple
vista. Reconoce que el color verde se debe a la clorofila.
Participó de la visita a la Casa de la Cultura, ayudó con la confección de entrevistas a realizar y demostró interés
por conocer el lugar y escuchar la información aportada.
También estuvo presente en el evento la Peña de los Jardines y participó de la expresión corporal. Su familia
siempre se encuentra presente y acompaña a la alumna en sus aprendizajes.
Durante esta última etapa del ciclo lectivo, demostró interés por conocer las diferentes culturas aborígenes de
nuestro país y sobre todo al abordar uno de los nativos de la Patagonia: Mapuches, su baile, costumbres. Lo ubicó
en el mapa y reconoce la región donde habitaron.
Demostró interés y respeto por el significado de los colores de la bandera Whipala que representa a dichos
pueblos.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Utilizó la escritura para registrar el préstamo de libros en su ficha personal, copiar el título de un paseo, días de la
semana o el mes.
Copia del pizarrón, fechas de cumpleaños, abanderados, en el cuaderno agenda. Continúa manejando de manera
correcta al espacio de la hoja.
Logra escribir su nombre y apellido propio de manera convencional sin utilizar carteles como soportes.
Demuestra interés y participa en las escrituras grupales por parte de la docente y de ellos mismos e intenta leer
lo escrito.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

Literatura:
Expuso en palabras un pasaje del cuento El ciervo perseguido, del escritor Ricardo Mariño, que le interesó
además realizó recomendaciones a sus compañeros sobre el libro. Participa del intercambio con sus compañeros
y con el docente en relación con lo que escuchó, ve y experimenta como lector.
Durante este periodo escuchó leer diversos géneros literarios como leyendas, cuentos, poesías, en los cuales
asumió una actitud atenta de escucha.
Participó de la creación del cuento de la sala, propuso diferentes personajes y lo asoció a otros cuentos leídos,
también intervino del dictado al docente.
Teatro:
Se expresa con naturalidad, gracia y libertad, tanto con su cuerpo como de manera gestual al dramatizar escenas.
Consiguió describir algunos elementos de la obra: actores, escenografía. Comprende lo que es el teatro y algunos
elementos relacionado con él.
ED. Visual:
Demostró interés en la observación de imágenes y videos de las obras y biografías de los artistas Bortusk Leer y
Antonio Berni, expresó creatividad al realizar collage con recortes de revistas superponiendo las imágenes o
encajando las imágenes como si fuese un rompecabezas.
Creó dibujos de monstruos muy originales, cada uno de producciones eran diferentes, siempre tenían un detalle
que los hacían únicos.
Realizo salpicado con temperas, pintó con tinturas naturales (remolacha, lechuga, repollo), decoró con lana para
realizar texturas. Pintó sobre diferentes soportes: papel, diario, tela, plástico.
Expresión Corporal:
Demuestra interés por la exploración de movimientos con los objetos. Consigue expresarse con naturalidad tanto
con su cuerpo como de manera gestual durante la expresión corporal, le agrada trabajar en pareja y en grupo,
sobre todo cuando hay música ya que le agrada proponer coreografías musicales nuevas. Trabaja con elementos
de manera creativa.

Observaciones
Su interés por aprender cosas nuevas y disfrutar de sus logros le permitió alcanzar el nivel necesario para
ingresar a primer grado. Te felicito. Gracias a la familia por acompañarme en esta noble tarea.

HASTA PRONTO, UN BESO SEÑO LORENA

FIRMA DOCENTE FIRMA FAMILIA FIRMA DIRECTIVO