UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - SEAD

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA
Disciplina: Laboratório de Matemática

ATIVIDADE 03

Quando falamos em números racionais e números irracionais em sala de aula, muitas vezes não
percebemos a “profundidade” que há no conceito de números irracionais. Na maioria das vezes,
tratamos esse campo numérico como apenas mais um conjunto que surge naturalmente quando
se está estudando Matemática; como se eles surgissem naturalmente. Mas não é bem assim. (50
pontos)

1. Para esta atividade, você deve ler o texto do professor Geraldo Ávila, publicado na RPM
(Revista do Professor de Matemática) e discutir os conceitos envolvidos no ensino de
números irracionais, as dificuldades enfrentadas pelos alunos, os desafios do professor e
situações problemas que favorecem os erros e a aprendizagem. (50 pontos).

2. Descreva e/ou apresente um material manipulável para auxílio ao professor de Matemática

para o ensino de números irracionais. (50 pontos).

ÁVILA, Geraldo. Grandezas incomensuráveis e números irracionais. RPM Revista do Professor

de Matemática, no.05, SBM, Rio de Janeiro. <http://www.rpm.org.br/cdrpm/5/3.htm>. Acesso
em: 28/12/2018.