SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

Título: Mi amiga Gina

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 80412
1.2. Grado : Primer
1.3. Área : Tutoría
1.4. Docente : Elva Cortez Vásquez
1.5. Fecha : 11-09-2018

2.- CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en
el entorno social.
¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes aprendan a imaginar su lugar favorito y las cosas que más le gustan como una estrategia para cuando
sientan nervios o intranquilidad.

Materiales:
 Las imágenes de Gina, para recortar
 (material para el estudiante).
 Palitos de helado.
 Goma.
 Papelote.
 Plumones.

Presentación: 5 minutos

 Iniciamos la sesión comentando: "Hay situaciones que nos ponen intranquilos o nerviosos. Las personas adultas, a veces, llaman
a esto “estrés”. Por ejemplo, hay personas que se ponen nerviosas cuando tienen que cantar delante de muchas personas y hay
otras que se sienten intranquilas cuando tienen muchas tareas y no tienen mucho tiempo para terminarlas. ¿Qué las o los pone
nerviosos a ustedes? ¿Qué las o los hace sentir intranquilos?
 Registramos algunas de las respuestas en un papelote.
 Seguidamente la tutora comunica: “Hoy vamos a aprender una estrategia que nos puede ayudar a sentirnos mejor cuando esto
pasa”. Para ello organizamos a las y os estudiantes en una media luna a su alrededor y les decimos que una amiga suya va a
contarles una historia
Desarrollo: 25 minutos
 Previamente: Recortamos las imágenes de Gina de una fotocopia del material para el estudiante (opcionalmente, puede pegar
un palito de helado a cada muñeca o usar títeres que puede armar con medias y botones).
 Presentamos a las y los estudiantes a su amiga Gina, la que imagina.
 Usamos a la muñeca para leer la siguiente historia y hacemos una pausa en los momentos indicados para plantearles las
preguntas correspondientes.
 Opcionalmente podemos poner música suave de fondo para esta sesión.

La historia de Gina, la que imagina

¡Hola! Yo soy Gina y tengo seis años. Ya casi cumplo siete. A mí no me gusta cuando las personas pelean. A veces, en
mi casa, mis papás y mis hermanos discuten, ¡y esto me pone muy nerviosa e intranquila! La otra noche salí corriendo,
porque no quería oírlos. ¡Tenía ganas de llorar y quería meterme debajo de las sábanas! ¡Yo soy muy buena con mi
imaginación! ¿A algunos de ustedes les gusta imaginarse cosas?
En ese momento, cerré los ojos y me imaginé que estaba en mi parque favorito, montada en mi columpio favorito y
comiendo un helado delicioso. Pensé que estaba haciendo mucho sol y que oía a los pajaritos cantar. ¡Gracias a mi
imaginación, me sentí mejor! Cuando terminé, me di cuenta de que la discusión ya se había acabado, ¿Quieren
intentar? ¿Cómo serían sus lugares favoritos?
Al finalizar la lectura, practiquemos con el grupo la técnica de Gina durante unos minutos. Pidamos a los niños y niñas
que cierren los ojos y se imaginen de manera detallada su lugar o situación favorita. Luego, solicitemos a algunos
niños y niñas que compartan con los demás el lugar favorito que se imaginaron.
ACierre: 15 ello.
partir de minutos
podemos decirles que pueden recordar a Gina cuando sientan miedo, nerviosismo o intranquilidad.
También recuérdeles que siempre pueden pedir ayuda a un adulto.
Al culminar, encarguemos a las y los estudiantes recortar las imágenes de Gina (materiales del estudiante) y peguen
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cada imagen a un palito de chupete “títeres de Gina”.
Cierre:
 Por último, reflexionaremos con las y los estudiantes mediante las siguientes preguntas: (máximo tres intervenciones por
pregunta, y usando los “títeres”, darán las respuestas.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿A qué persona prefieren pedirle ayuda?
 ¿Cómo le piden ayuda cuando están nerviosos o intranquilos?
 La tutora finaliza diciendo al grupo: “Aprendimos algo muy importante con Gina hoy”.
Después de la hora de tutoría:

 Solicitamos a las y los estudiantes que, en casa y con ayuda de su familia, escriban en una tarjeta de cartulina un listado de tres
situaciones en las que sienten intranquilidad o nerviosismo. El listado de situaciones debe ser compartido con todo el grupo en
una próxima sesión y las tarjetas serán colocadas en un lugar visible del aula.

IDEAS FUERZA
 Todas y todos nos sentimos nerviosos, intranquilos o estresados en situaciones difíciles o diferentes,
pero la estrategia que Gina nos compartió, es muy útil para ayudar a calmarnos.
 Es importante buscar el apoyo de otras personas de confianza ante situaciones difíciles como una
estrategia alternativa.

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