Cód.

Est: 06-GB,sc/ Apellidos y Nombres: Gómez Benavides, Suhail del Carmen/

Lcda. Contaduría Publica/ Lugar de Trabajo: Maturín, Sector Mercado Viejo/
Profesión: Lcda en Contaduría Pública/ Tlf: 0424-9479598/ Postgrado: G.G./
Cohorte XXII-A/ e-mail: suhailgmez@hotmail.com/ Asig.: Diseños y Enfoques
Organizacionales/ Prof.: Dr. Domingo M., Bruzual Báez/ UDO Núcleo de Monagas/
Fecha: 06-04-2019

El estudio y análisis de sistemas de conociendo es la forma más simplificada para hablar

de la Zetesis* de Sistemas Cognitivos, estos se basan en conjugar factores de aprendizaje de
carácter científico con factores de aprendizaje de carácter humanísticas en procesos mentales
coherentes y operativos, desarrollando procesos personales y autónomos en cada individuo bajo
factores favorables a que contribuyan para que los mismos fluyan, interactúen y desarrollen en
procesos creativos generadores de conocimiento.

A través de este método cada individuo podrá acceder al conocimiento teniendo en

cuenta el desarrollo de ciertos conceptos, es decir como estudiante comprender que todo lo que
realiza deberá estar de acuerdo con lo que realmente observe. Con lo que, si quiere cambiar la
situación, deberá cambiar la percepción.

La categoría de Estado de Generación de conocimiento permite reflexionar las

características y contexto donde se manifiesta la curiosidad, duda, intuición, meditación,
observación y concentración en la creatividad de la actitud para llegar a un acuerdo. De esta
manera es asumir la postura de pensamiento y capacidad en el comportamiento que se tiene
para mejorar en el ámbito donde se rodea la persona. La autoconfianza será el resultado de su
propio carácter necesaria para transformar el universo laboral, social e interpersonal.

Los factores que afectan la creatividad, son los estimulantes de la habilidad para
reconocer que un problema existe, no sólo para producir un mayor número de ideas, sino
también para hacerse la pregunta ¿Por qué algo está hecho de cierta manera? y ¿Qué podría
hacer para mejorarlo?. Entre los limitantes tenemos la tendencia a resolver un problema
utilizando para ellos los mismos métodos que se resolvieron situaciones semejantes por la falta
de dificultad.

Los esquemas de conocimiento, tienen como función guardar la información adquirida,

se almacenan en la memoria y a efectos del aprendizaje, se construyen nuevos esquemas para
organizar la nueva información. Estos son fundamentales para la comprensión de hechos y de
situaciones; donde también intervienen en la adquisición de nuevos conocimientos, que ayudan
a comprender y a recordar textos, y permiten predecir y clasificar nuevas experiencias que
intervienen en la comprensión y el aprendizaje.

*Definida por Joseph Tykociner