ESTRUCTURA NARRATIVA

Después de haber leído el libro “Medellín Medio Ambiente Urbanismo Sociedad”,

destacando el punto de Sociedad con el tema: LAS CIUDADES Y LA TRAMPA DE
POBREZA de Jorge Iván Gonzales. Examiné la zona en la cual tengo como ámbito
de estudio y lo referencié con Google Earth.
La presente información determina los problemas sociales que tiene el país y se
transportan al sector formativo del Estado, LA EDUCACIÓN, Como principal causa la
repetición de grado y el abandono o deserción escolar que se originan. Los menores
de edad en Chiclayo efectúan cualquier tipo de labor, lo que incide en su desarrollo
educativo, además de acercarlos a estilos de vida perjudiciales, principalmente en el
distrito de José Leonardo Ortiz, en la que es uno de los distritos con mayor índice de
pobladores y el comercio es donde abunda más para los pobladores donde para ellos
el principal desarrollo es el trabajo laboral a temprana edad.
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En el libro que habla sobre Medellín, Jorge González rescata la información de la fuente
MESEP (2009) en el cual existe una comparación entre la zona urbana y rural. Planteando
una solución para salir de la pobreza, dejando de lado la agricultura y las labores de campo
para que los campesinos salgan hacia la ciudad, favoreciéndolos en la educación y ampliando
sobre todo en los jóvenes el ámbito laboral, dándoles oportunidades en las zonas urbanas,
teniendo en cuenta que en Medellín hay un alto nivel de pobreza e indigencia. Otro punto que
el autor toma en cuenta es uno más realista, que tiene un afecto aglomerante y eso se expresa
de distinta en manera en cada ciudad y el campo, teniendo estos un mismo objetivo. Para
favorecer a la integración regional, ya que el campo responde a la ciudad, siendo esta un eje
integrador, ayudando a resolver los problemas agrarios y consolidando el mercado doméstico,
generando empleos e ingresos; teniendo una población económicamente activa, aun así,
utilizándose los programas del estado, no abastece las necesidades básicas. Jorge Gonzales
cita a Bertham, el cual usaba el método socrático para referirse que, a mayor riqueza, mayor
era la felicidad, y siendo la misma una condición necesaria pero no suficiente para logara
dicho objetivo

El ámbito estudiado en la metrópoli de Chiclayo, referenciadas exactamente con

cuatro puntos de coordenadas UTM de google earth, destaca una zona comercial
que tiene como intercesión la carretera panamericana, la avenida Venezuela por el
sur y a la avenida Chiclayo por el norte , describe las parcelas y manzanas que
existen en esa zona.

Matrícula Escolar
Para MINEDU ¨La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a
lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de
la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas
y en diferentes ámbitos de la sociedad¨
Para Jean Piaget. ¨La principal meta de la educación es crear hombres capaces de
hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras
generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de
la educación es formar mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y no
aceptar todo lo que se les ofrece."
La matrícula escolar es uno de los indicadores importantes para la presenta
investigación ya que actualmente en la ciudad de la Amistad, no todos los niños y/o
jóvenes estudian. Para ello se tomó como referente dos Instituciones Educativas
cercanos al ámbito de estudio: “Mariano Cornejo” y “Santo Toribio de Mogrovejo”.
Obtenido la información se cargó datos en la tabla de atributos de polígonos
establecidos para poder expresarlo en un raster con ayuda del programa Argis

Desercion escolar:
La deserción escolar es un problema preocupante en la región Lambayeque.
Durante el 2013, en total 8.162 alumnos de colegios públicos abandonaron las aulas
para, sobre todo, trabajar.
La coordinadora regional del programa Yachay, Anita Mera, detalla que los menores
ocupan labores muy distintas en los diferentes meses del año. “Hay un incremento
con respecto al año anterior, de aproximadamente el 5%. En primer lugar, los niños
y adolescentes venden junto a sus padres por navidad y año nuevo en los
mercados. En el día de la madre o en velaciones se dedican a vender flores en los
cementerios así como otros productos”, dijo.
Teniendo en cuenta esto como un problema en la zona estudiada, se buscó datos
para ver el incremento de la deserción Escolar del ámbito de estudio, la que se pidió
a las mismas Instituciones Educativas ya mencionadas en el anterior mapeo.
EL PRESENTE MAPA MUESTRA EL CONTRASTE DE LOS DOS RASTERS QUE
SE HIZO ENTRE LOS INDICADORES YA MENCIONADOS. SE OBSERVA QUE
HAY MÁS ESTUDIANTES EN LA ZONA DE LA DERRAMA MAGISTERIAL, YA QUE
ES UNA ZONA RESIDENCIAL DE UN NIVEL ECONÓMICO SUSTENTABLE;
OPUESTO A LA ZONA NORESTE DEL RASTER ACOMPAÑADO DEL MAYOR
ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR EN EL DISTRITO DE JOSE LEONARDO
ORTIS, EN ESTA ZONA SE APRECIA MÁS PARCELAS Y ES UNA ZONA NO
DESARROLLADA CON CALLES NO ASFALTADAS, MUCHA CONTAMINACION
AMBIENTAL Y VISUAL.
LA FALTA DE ECONOMIA PUEDE ENTENDERSE COMO PROBLEMA Y
LA DIFICULTAD QUE IMPIDE EL DESARROLLO NORMAL DE UNA ACTIVIDAD.
LOS PROBLEMAS, POR LO TANTO, REQUIEREN DE UNA SOLUCIÓN PARA QUE
LA PERSONA QUE LOS ENFRENTA PUEDA CUMPLIR CON SUS OBJETIVOS,
PERO LOS ALUMNOS DEJAN DE ESTUDIAR PARA PODER TRABAJAR Y LLEVAR
ALGO A CASA, DE ESA MANERA SUSTENTARSE.

Teniendo en cuenta los 2 mapeos los contrasté, y se observa que hay más
estudiantes en la zona de la Derrama Magisterial, opuesta a la zona norte del raster.
La deserción escolar se da en las zonas donde hay más parcelas y no es muy
poblada, ya que los jóvenes dejan los estudios para poder trabajar.

1. Deserción Escolar: de igual manera, realicé el raster con los datos insertados
donde se aprecia que hay alumnos que dejaban la escuela durante el año; en
el mapeo se pudo ver que en la zona norte del plano había más deserción
escolar.

hice un raster. El resultado obtenido fue muy impactante ya que se observa que hay
más alumnos matriculados en la parte sur de mi plano.
.

Chiclayo es una ciudad del noroeste peruano, capital de la provincia homónima y

del departamento de Lambayeque. Está situada a 13 kilómetros de la costa del Pacífico y a casi
770 kilómetros de la capital del país, siendo la cuarta ciudad más poblada del país, alcanzando
oficialmente según el Censo de Población 2017 del INEI los 799 675 habitantes,

EN EL PRESENTE PLANO MUESTRA EL ÁMBITO DE ESTUDIO SITUADA EN LA CIUDAD DE CHICLAYO,

UNA CIUDAD DEL NOROESTE PERUANO, CAPITAL DE LA PROVINCIA HOMÓNIMA Y DEL
DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE. ESTÁ SITUADA A 13 KILÓMETROS DE LA COSTA DEL PACÍFICO
Y A CASI 770 KILÓMETROS DE LA CAPITAL DEL PAÍS, SIENDO LA CUARTA CIUDAD MÁS POBLADA
DEL PAÍS, ALCANZANDO OFICIALMENTE SEGÚN EL CENSO DE POBLACIÓN 2017 DEL INEI LOS
799 675 HABITANTES.
TAMBIÉN MUESTRA DISTRIBUCIÓN DE MANZANAS Y PARCELAS DEL ÁMBITO DE ESTUDIO, DONDE
HAY MOLINOS, HOTELES, MADERA, PARQUES, TALLER DE AUTOS, SERVICENTRO Y MERCADO. SE
ENCUENTRA EN UNA ZONA COMERCIAL DEL DISTRITO DE JOSÉ LEONARDO ORTIZ, CON
VINCULACIÓN DE LA CARRETERA PANAMERICANA NORTE, DONDE ES UNA VÍA DE DOS
CARRILES Y PERMITE EL INGRESO Y SALIDA DE LA CIUDAD DE CHICLAYO.

En primer lugar, Tomé como variable LA EDUCACION y obtuve dos indicadores

relacionados con el libro y el ámbito estudiado: Matrícula Escolar y Deserción
Escolar. Teniendo definido todo ello, visite a las Instituciones Educativas “Mariano
Cornejo” y “Santo Toribio de Mogrovejo”, las cuales son cercanas al ámbito de
estudio. Para pedir información de los alumnos, me brindaron cifras y lugares, los
cuales los cargué al programa ArcGIS, para realizar mis mapeos.
Utilice un raster, que consta de una matriz de celdas que se organiza en filas y
columnas, además me pareció interesante interpolar datos de mis indicadores por
polígonos:
2. Matrícula Escolar: Elaborado el Plano Base, cargué datos en la tabla de
atributos de polígonos establecidos e hice un raster. El resultado obtenido fue
muy impactante ya que se observa que hay más alumnos matriculados en la
parte sur de mi plano.
3. Deserción Escolar: de igual manera, realicé el raster con los datos insertados
donde se aprecia que hay alumnos que dejaban la escuela durante el año; en
el mapeo se pudo ver que en la zona norte del plano había más deserción
escolar.

Teniendo en cuenta los 2 mapeos los contrasté, y se observa que hay más
estudiantes en la zona de la Derrama Magisterial, opuesta a la zona norte del raster.
La deserción escolar se da en las zonas donde hay más parcelas y no es muy
poblada, ya que los jóvenes dejan los estudios para poder trabajar.

EL PRESENTE TRABAJO CONCLUYE LA DIVERSIDAD CONCEPTUAL CON LA QUE

SE ABORDA LA EDUCACION EN EL AMBITO ESTUDIADO: FALTA DE EDUCACION
O DESERCION ESCOLAR. ES NECESARIO TENER CLARIDAD DEL TEMA, LOS
INDICADORES QUE SUSTENTA LAS DISCUSIONES DE POLÍTICAS EDUCATIVAS,
LAS PROBLEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LA CIUDAD Y EL PAÍS, NO DEBE
INTERPRETARSE COMO UN HECHO AISLADO DE LA ESTRUCTURA SOCIAL,
ECONÓMICA Y POLÍTICA.
EN EL LIBRO QUE HABLA SOBRE MEDELLÍN, JORGE GONZÁLEZ RESCATA UNA
SOLUCIÓN PARA SALIR DE LA POBREZA, DEJANDO DE LADO LA AGRICULTURA
Y LAS LABORES DE CAMPO PARA QUE LOS CAMPESINOS SALGAN HACIA LA
CIUDAD, FAVORECIÉNDOLOS EN LA EDUCACIÓN Y AMPLIANDO SOBRE TODO
EN LOS JÓVENES EL ÁMBITO LABORAL, DÁNDOLES OPORTUNIDADES EN LAS
ZONAS URBANAS, TENIENDO EN CUENTA QUE EN MEDELLÍN HAY UN ALTO
NIVEL DE POBREZA E INDIGENCIA.
FINALMENTE, EL FACTOR DE LA DESERCIÓN ESCOLAR ES LA POBREZA EN EL
DISTRITO DE JOSE LEONARDO ORTIS YA QUE MUCHOS JÓVENES Y FAMILIAS
NO TIENEN LOS SUFICIENTES RECURSOS PARA MANTENER SU HOGAR Y DEBEN
TRABAJAR LO QUE ES UN FACTOR MUY IMPORTANTE PARA QUE DESERTEN
SEGUIDO DE ESTO ESTÁ EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y LA BAJA
AUTOESTIMA. LAS CONSECUENCIAS PUEDEN SER GRAVES YA QUE LOS
JÓVENES QUE ABANDONAN LA ESCUELA SE UNEN A LA DELINCUENCIA O
TRABAJOS MAL PAGADOS Y ES UN PROBLEMA, NO SOLO PARA LOS JÓVENES
ESTUDIANTES QUE ABANDONAN LA ESCUELA Y SU FAMILIA, SINO PARA TODA
LA SOCIEDAD EN GENERAL.

 CAJIAO, Francisco. La deserción escolar, resultado de una política

equivocada, en: Revista Educación y Cultura. FECODE. No 70. Bogotá. 2006.
 CATAÑO, Gonzalo. Educación y Estructura Social.2011.
 MUÑOZ, Carlos. Deserción escolar, un concepto que no concluye.2013. 
 MERA, Yachay. coordinadora regional del programa deserción
escolar.Chiclayo.2014.
 GONZALES, Jorge. En el libro que habla sobre Medellín.2009.
 Ministerio de Educación Nacional. Encuesta Nacional de Deserción Escolar.
 TINTO, Vicent. Definir la deserción: una cuestión de perspectiva, en: Revista
de Educación Superior. No 71. ANUIES. México. 1989
 SIERRA, Luisa. Deserción escolar: el gran reto de la educación.2017. 

 LÓPEZ DOMINGUEZ, Luís Horacio. Santander y la educación: los colegios.

 MINEDU, La dinámica de la deserción escolar en el Perú.2005. 

19 febrero de 2017 - 06:00 PM