Aplicación de pruebas psicométricas a niños de 8 años.

Nombre: Mateo Arroyo

Fecha de nacimiento: 23/11/2009

Edad: 8 años y 8 meses

Escuelto: High School Depart. Of Houston

Fecha de evaluación: 5 de agosto de 2018

Fecha de informe: 10 de agosto de 2018

Nombre del Examinador: Mauro Frau

Nombres de las pruebas aplicadas:

1. TOMAL
2. Wppsi-III

Resultados escalares
Razon para la canalización

Evaluar el nivel de aprendizaje, memoria y niveles de inteligencia según escala de Wechsler con
fines meramente de formación universitaria para el aplicante sin objetivos de diagnóstico formal
o de ningún tipo.

Información sobre antecedentes:

(Los siguientes datos fueron rescatados de la entrevista con su madre, abuela y tia quienes
fueron las cuidadores primarias durante sus primeros 6 años de vida, los últimos dos solo su
madre y esposo)

Mateo se encuentra recién terminando el 1° grado de manera exitosa en una escuela de Estados
Unidos. Vive con su madre y su padrastro en la ciudad de Houston, siendo el hijo único. Sus
padres están separados casi desde su nacimiento, pero hace dos años su madre decidió irse a
vivir con su actual pareja a E.E. U.U lo que exigió a mateo un gran reto de adaptación no solo por
el cambio de entorno y grupo familiar que antes estaba compuesto por sus dos tíos, su abuela y
su madre sino también en el aprendizaje de un nuevo idioma.

Los informes médicos indican que Mateo tiene un gran nivel de salud física sin dificultades de
visión ni audición demostradas hasta el momento. Su madre manifestó que nunca ah
presentado enfermedades graves de la infancia ni demora en los indicadores motores y del
desarrollo. Según la madre no presenta ningún tipo de dificultad para hacer amigos en la
escuela, pero teniendo un grado de introversión considerable, y no presenta ningún tipo de
problema de comportamiento ni en la escuela ni en la casa. Los maestros califican a Mateo
como un alumno ejemplar por lo que ha sido reconocido con diplomas de excelencia académico
en reiteradas ocasiones. Más allá que Mateo nunca presento dificultades, su madre expresó que
su nueva pareja es en gran parte responsable de los grandes estímulos físicos y académicos que
lo han llevado a poseer hábitos de estudio.

Observaciones durante la evaluación.

Mateo se mostró muy entusiasmado al comienzo de la evaluación dispuesto a cooperar y

participar activamente. Al conocer al examinador se dio una relación de mucha confianza y risas
que ayudaron a mantener activo al niño durante la prueba. No demostró dificultades de habla
de ningún tipo ni de conjugación. Cabe destacar que durante algunos subtests mostro
dificultades de lenguaje diciendo las respuestas correctas pero en ingles, dado sus años de
escuela en estados unidos. Fue muy evidente que se retaba a si mismo durante las pruebas
queriendo decir las respuestas correctas y rechazando cualquier tipo de pista o ayuda de ningún
tipo, y cuando se equivocaba o no sabía se decepcionaba pero inmediatamente procedía a
preguntar al examinador cual hubiera sido la correcta.

Resultados de evaluación e impresiones clinicas

Tanto en el test WPPSI-III como en el TOMAL, mostró índices superiores a la media o promedio,
nunca debajo. En el único caso que evidenció una dificultad fue en el área de lenguaje fue en la
suma escalar de subtests de lenguaje del WPPSI-III lo cual se debe analizar con el sesgo del
idioma que pudo haber afectado en el resultado. Demostro una gran dificultad en la velocidad
de ejecución que debe ser tratada con detenimiento, sin embargo tomar en cuenta el contexto
del niño a la hora de hacer la prueba puede evidenciar algún tipo de influencia en la
concentración. No se muestran niveles de discrepancia significativos entre los dos tests, lo que
aumenta la fiabilidad de estas aplicaciones.

Recomendaciones:

Continuar con los estimulos dados hasta ahora ya que evidentemente han surgido efecto pero
se debe hacer énfasis en la velocidad de ejecución, retándolo a actividades que requieran gran
concentración para realizar una acción rápidamente ante un estimulo con un rápido análisis
previo. Esto se puede realizar a través de juegos interativos de rapidez mental o mejor aun a
través de deportes como el tenis que estimularan el desarrollo de la rapidez y precisión de
ejecución.