INSTITUCIÓN EDUCATIVA SESIÓN DE

APRENDIZAJE
NRO: _01_

Título: Creamos un collage sobre el deterioro del medioambiente

DATOS INFORMATICOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NIVEL SECUNDARIA
GRADO 2DO
SECCION (ES) A, B, C…
ÁREA ARTE Y CULTURA
DOCENTE
SEMANA (Nro - Fecha) 01

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
Crea proyectos desde los Genera i d e a s y crea u n a
Utiliza elementos, materiales, herramientas y historieta sobre la festividad del
lenguajes artísticos.
procedimientos para comunicar mensajes e Señor de la Soledad investigando una
Explora y experimenta con
ideas con mayor claridad variedad de fuentes visuales e
los lenguajes del arte.
informativas.

 Escala de valoración (Anexo 2).

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos Docente y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos.

Docente y estudiantes demuestran solidaridad por las experiencias y situaciones ocurridas e

Enfoque Ambiental informan a la comunidad a fin de promover la protección y mejora del medioambiente.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Ten a la mano imágenes de Internet acerca de la diferente Papelotes y plumón grueso.
danza que se practica en la festividad del señor de las Cartulina o papel para realizar una historieta.
Soledad. Material de dibujo.
. Papelote
Masking tape o limpiatipo.
Usb
Guitarra. parlante

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 7 minutos

En grupo clase
- Saluda a los estudiantes, realiza una breve reflexión, acuerdos de convivencia y promueve el rescate de los saberes
previos con preguntas como las siguientes: ¿han leído algunas historietas? ¿Qué hay en ellas?
- ¿qué saben sobre la festividad del Señor de la soledad?, ¿conocen algunas danzas que se practica en esta festividad?
- Enseña las imágenes que muestran las danzas de la festividad del señor de la soledad más conocidas y las que se
están perdiendo? ¿Por qué creen que se está perdiendo las costumbres dancísticas en esta fiesta?
- Anota los problemas que vayan mencionando en un papelote.
- Puedes usar las siguientes imágenes para esta actividad:

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Cuenta a los estudiantes que en esta sesión llevarán a cabo un trabajo artístico de realizar una historieta en el
que comunicarán mensajes de proyección del acervo cultural de la festividad del Señor de la Soledad, para así
hacer frente a la problemática de alienación que estamos viviendo.
Comunica e l p r o p ó s i t o d e la sesión: creativamente elaboran sus historietas teniendo en cuenta los elementos
básicos de ella en diálogos de personajes, descripciones ect.

Desarrollo Tiempo aproximado: 15 minutos

En grupos de trabajo
Les reparte los materiales previstos (lápiz y papel bond)
Les propone que elijan realizar una historieta de cualquier danza que más le impacte en esta festividad
reparte a cada algunos periódicos y revistas (de preferencia que sean de principios del 2016) y media cartulina.
Se les explica que a partir de las imágenes que escojan deben crear una pequeña historieta sobre la festividad
del señor de la soledad. Destaca la importancia de transmitir con imágenes o textos mensajes potentes que
generen reacciones en los demás.

En grupo clase
Una vez terminado el tiempo, invita a los grupos a colgar sus trabajos en la pizarra y en las paredes del salón.
Pídeles que se sienten para que puedan observar los trabajos expuestos.
Explica que la actividad siguiente se desarrollará en dos momentos:
1. Observación detenida de los trabajos. Los estudiantes se acercarán a mirar cada uno de los
trabajos. Asegúrate de que no se acerquen todos a la vez.
2. Entrega de una hoja con dibujos de círculos (Anexo 1) a cada estudiante. Ellos dibujarán dentro del
círculo la emoticón que mejor describa lo que han sentido frente a los diferentes trabajos artísticos
(por medio de trazos lineales de cejas, ojos, nariz y boca). Después de dibujarlos, los pegarán al
lado de los trabajos observados con limpia tipo.
Luego de que los estudiantes hayan terminado los dibujos de emoticones, solicita que uno a uno pegue al lado
de cada trabajo el emoticón correspondiente, para poder saber cómo han reaccionado frente a los diferentes
collages.
A continuación, plantea las siguientes interrogantes: ¿qué les ha llamado la atención?, ¿hemos sentido lo mismo
frente a los diferentes trabajos?, ¿qué Historieta tiene la mayor cantidad de emoticones similares?, ¿por qué
creen que esto ocurre?, ¿qué trabajos tienen emoticones muy diferentes?, ¿Por qué consideran que es así?

Evaluación Tiempo aproximado: 15 minutos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Anexo 1

1. Dibuja unA emoticón (o rostro) que mejor exprese lo que sientes al observar el
trabajo de tus compañeros/as.
2. Recorta y pégalo al lado del trabajo con masking tape o limpiatipo.

Ejemplos de emoticones:

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Anexo 2
Escala de valoración (para ser usada durante toda la unidad)
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Unidad didáctica: Arte para el medioambiente.

Desempeños
Explora los elementos de los lenguajes Genera ideas a partir de estímulos y Registra sus ideas y las influencias
de las artes visuales y los aplica con fuentes diversas (periódicos y revistas de sus creaciones y las presenta.
fines expresivos y comunicativos. locales), y planifica la creación de su Asume roles en las diferentes fases
Prueba y propone formas de utilizar trabajo tomando en cuenta la del proyecto y evalúa el impacto de
los medios, los materiales, las información recogida. Manipula una sus acciones en el resultado de sus
herramientas y las técnicas con fines serie de elementos, medios, técnicas, creaciones o presentaciones.
expresivos y comunicativos. herramientas y materiales para
elaborar un trabajo artístico que
comunica emociones y sentimientos a
una audiencia específica.
Actividad y fechas de observación
HISTORIETA

HISTORIETA

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√ Lo logra.
Lo logra parcialmente.
o Lo logra con dificultad.
X No lo logra.