Tarea 2.

Operatividad entre conjuntos

Presentado por: Laura Daniela Rojas Castro

Presentado a: Juan Carlos Polanco

Numero de grupo:

200611_884

Universidad nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Basicas, Tecnología e Ingenieria

Programa de Ingenieria Industrial

22 octubre 2018

Neiva Huila
Introducción:
En este trabajo se presenta las diferentes representaciones de conjuntos,
sus respectivas operaciones y notaciones, y algunos silogismos también
representados en diagramas, todo esto corresponde al curso de pensamiento
lógico matemático y se explica, de manera muy puntual según la rúbrica de
actividades.
Objetivos:
 Presentar en Diagramas de venn, los conjuntos y su respectiva
notación u operación.
 Identificar el predicado, sujeto y término medio del silogismo.
 Clasificar y graficar el tipo de silogismo.
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos
Teniendo en cuenta los siguientes conjuntos:

U= {Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias de una Universidad}

A= {Estudiantes de la carrera de Física}

B= {Estudiantes de la carrera de matemáticas}

C= {Estudiantes de la carrera de filosofía}

A. …. -Los estudiantes que no están en la carrera de física o de filosofía.

Representación en
Diagrama de Venn

Notación u operación

Link del video del ejercicio.

https://youtu.be/2hFp8BCfogY
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
A. Al finalizar el semestre de la carrera de ingeniería de sistemas se
hizo una encuesta sobre las materias de tercer semestre que más
perdieron los estudiantes que son pensamiento unadista (N), base
de datos I (B) y programación orientada a objetos (P). Siendo la
clase del tercer semestre de 70 estudiantes se tiene que:

 4 estudiantes perdieron las 3 materias.

 8 estudiantes perdieron base de datos I y programación
orientada a objetos.
 12 estudiantes perdieron pensamiento unadista y
programación orientada a objetos.
 6 estudiantes perdieron pensamiento unadista y base de datos
I.
 30 estudiantes en total perdieron pensamiento unadista.
 18 estudiantes en total perdieron base de datos I.
 32 estudiantes en total perdieron programación orientada a
objetos.

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

1) ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?
Rta: 16 estudiantes
2) ¿Cuántos estudiantes perdieron Pensamiento unadista o
bases de datos, pero no programación orientada a objetos?
Rta: 14 estudiantes
3) ¿Cuántos estudiantes perdieron únicamente pensamiento
unadista?
Rta: 8 estudiantes.
Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Premisa 1: Todos los departamentos tienen municipios.

Premisa 2: Todos los países tienen departamentos.

Conclusión: Todos los países tienen municipios

1. Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: municipios.
S: países
M: departamentos.

2. Realice la gráfica de P1 y P2, y la gráfica de la conclusión.

Gráfica P1 y P2

3. Concluya si la gráfica de la conclusión es válida para la gráfica de P1 y

P2.
La conclusión es válida.
Conclusiones:

 Los conjuntos son importantes ya que nos permiten representar todo tipo de simbología,
situaciones, premisas, números entre otras cosas, además que son fáciles de entender y muy
practicos a la hora de su desarrollo.
 Los silogismos nos permiten representar a través de simples palabras validez, e invalides y
además al igual que los conjuntos su desarrollo, es sencillo.
 Este trabajo refleja el aprendizaje del pensamiento matemático.