1ro GRADO SECUNDARIA
LECCIÓN
¿Qué es el Método Científico?
OBJETIVOS
• Compare la importancia del método cientí-
fico en el estudio de las ciencias naturales.
Describe:
Correctamente los pasos del método cien-
tífico entendiendo su importancia para la
obtención del conocimiento científico.
MÉTODO CIENTÍFICO
Los conocimientos que las personas tienen respecto a un hecho o fenómeno puede ser de carácter científico o empírico,
a continuación mostramos un ejemplo de cada uno.
1 Kg.
(piedra)
Los cuerpos se hunden o flotan de acuerdo a su peso.
El conocimiento empírico se adquiere por medio de la
repetición constante de algunos actos, es decir, resulta
de nuestra experiencia.
LECTURA:
Al final del siglo XVI en general se creía que la
gravedad hacia que los objetos pesados cayesen más
rápido que los objetos livianos. La leyenda dice que
el científico italiano Galileo creía otra cosa. Galileo
conjeturó que las fuerzas que actúan sobre un objeto
que cae son independientes al peso de este objeto. En
1590, Galileo planeó un experimento. El subió a lo
alto de la inclinada Torre de Pisa y, desde arriba, dejó
caer varios objetos grandes.
Los dos diferentes objetos caen exactamente a la misma
velocidad. El experimento de Galileo probó que su
hipótesis era correcta, las fuerzas que influyen sobre
un objeto son independientes del peso del mismo.
¿Por qué? Galileo había descubierto que la fuerza de
la gravedad (que no sería definida hasta varias décadas
más tarde por un científico llamado Sir Isaac Newton)
era constante. A pesar de sus pesos diferentes, dos
objetos caerán (en realidad los objetos son jalados) al
suelo exactamente a la misma velocidad.
10 Kg.
(tronco)
Los cuerpos se hunden o flotan de acuerdo a su densidad
Conocimiento científico se adquiere a través de pasos
metódicos y reflexivos que nos conducen a conocer el
qué y por qué de los fenómenos o hechos.
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3
 FÍSICA

- Los primeros conocimientos científicos fueron el resultado de un análisis concienzudo y disciplinado de la

experiencia diaria, donde cada pregunta tenía una respuesta y cada fenómeno una explicación, ambas sujetas a
comprobación.
- El físico italiano Galileo Galilei (1564 - 1642) y el filósofo inglés Francis Bacón (1561 - 1626) son considerados
como los fundadores del método científico un método muy eficaz para adquirir, organizar y aplicar conocimientos
nuevas.

GALILEO GALILEI FRANCIS BACÓN

(1564 - 1642) (1564 - 1642)

El método científico es el modo ordenado de

proceder para el conocimiento de la posible
verdad, en el ámbito de determinada
disciplina científica. Este método abarca un
conjunto sistemático de procesos de acción
y de normas que orientan el proceso de
investigación.

Características del método científico:

• Los hechos son su fuente de información y respuesta

• Se atiene a reglas metodológicas
• Se vale de la verificaciòn empírica
• Es auto correctivo y progresivo

El método científico consta de las siguientes fases: pasos

• Observación
• Formulación de hipótesis
• Experimentación
• Emisión de conclusiones

Ahora describiremos cada una de las fases del método científico con su respectivo ejemplo:

PASO 1:
OBSERVACIÓN
Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. Cuando un científico
encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observado con atención.

La observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que
pueden ser percibidos por los sentidos.
Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su masa. Para ello, dejamos
caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al
suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que ésta es mayor que la masa del papel.

Tu tienes el potencial, nosotros la experiencia!!

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1ro GRADO SECUNDARIA

PASO 2
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido y formula una hipótesis.
Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados y de sus posibles
causas.
Ejemplo:
Podemos formular, como hipótesis, el siguiente razonamiento:
“Cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa”.

PASO 3
EXPERIMENTACIÓN
Una vez formulada la hipótesis, el científico debe comprobar si es cierta.
Para ello realizará múltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y comprobará si
se cumple su hipótesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar, modificando
las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiplos medidas de diferentes magnitudes físicas.
De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra.
Ejemplo:
Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al suelo prácticamente al mismo tiempo.
Si seguimos esta línea de investigación y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma
altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

PASO 4
EMISIÓN DE CONCLUSIONES
El análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación
científica al hecho o fenómeno observado.
La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos
experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso puede enunciarse una
ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades observadas en un hecho o fenómeno natural. Por lo
general, se expresa matemáticamente.
Ejemplo:
A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la masa la que determina que un objeto caiga
antes que otro en la tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de nuestro
resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso de un paracaidista:
su masa es la misma con el paracaídas abierto y sin abrir, sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se
encuentra cerrado.

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5
 FÍSICA

EMISIÓN DE CONCLUSIONES

1. Desarrolle coherentemente la respuesta a la siguiente interrogante:

¿Qué es el método científico y cuáles son sus pasos, descríbelos?

RESOLUCIÓN

MÉTODO CIENTÍFICO

es
El método científico es un conjunto de procedimientos
sistemáticos que se aplican en la investigación científica.

y sus

PASOS

son

Examinar atentamente
1° OBSERVACIÓN los hechos y fenómenos

2° FORMULACIÓN DE Elaborar una explicación

HIPÓTESIS provisional de los hechos.

Reproducir y analizar el
3° EXPERIMENTACIÓN hecho o fenómeno.

Consiste en la interpretación
EMISIÓN DE 4to.
de los hechos observados de
CONCLUSIONES
acuerdo a los datos
experimentales.

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1ro GRADO SECUNDARIA
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Los conocimientos que expliquen un hecho o
fenómeno puede ser científico o ___________.
Rpta.: .......................................................
2. Un conocimiento que resulta simplemente
de nuestra experiencia es un conocimiento
______________.
3. Cuando una persona afirma que al soltar dos esferas
del mismo tamaño, una de hierro y la otra de
madera, la esfera de hierro caerá primero; estamos
frente a un conocimiento.
Rpta.: .......................................................
4. El conocimiento _____________ se adquiere a
través de pasos metódicos.
Rpta.: .......................................................
5. La ____________ es el primer paso en la aplicación
del método científico.
Rpta.: .......................................................
6. Después de las observaciones, el científico se
plantea el cómo y el por qué de lo que ha ocurrido
y formula una _____________.
Rpta.: .......................................................
7. ____________ consiste en reproducir y observar
varias veces el hecho o fenómeno que se quiere
estudiar.
Rpta.: .......................................................
8. La emisión de conclusiones consiste en la
_____________ de los hechos observados de
acuerdo con los datos experimentales.
Rpta.: .......................................................
9. Pepini observa todos los días el cielo y concluye
que el calor del espacio externo a la tierra es celeste
azulado (o porchi) entonces afirmamos que Pepini
tiene un conocimiento ______________
Rpta.: .......................................................
10. ¿En alguna experimentación podría formularse la
hipótesis luego de la experimentación? Explique.
Rpta.: .......................................................
11. Son considerados fundadores del método científico:
Rpta.: .......................................................
12. Una característica del método científico es que se
atiene a reglas.
* ciertas * falsas
* metodológicas * materialistas
13. El método científico es autocorrectivo y
___________.
* decisivo * funcional
* progresivo * fundamental
14. No es un paso del método científico:
* observan * experimentan
* calcular * formular
hipótesis
15. Cuando un científico encuentra un hecho o
fenómeno interesante, lo primero que hace es
__________________.
* fotografiarlo * observarlo
* describirlo * dibujarlo
16. Formular una _______ consiste en elaborar una
explicación provisional de los hechos observados.
* pregunta * conclusión
* hipótesis * gráfica
17. El paso que es determinante para la emisión de las
conclusiones es la:
* observación * experimentación
* formulación de la * formulación de
pregunta hipótesis
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 FÍSICA

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1ro GRADO SECUNDARIA

LECCIÓN

ANALISIS DIMENCIONAL

Introducción Ejemplos:

‘‘Nuestro conocimiento es
satisfactorio sólo después de
expresarlo’’.
Lord Kelvin
Sabemos que la madre de la
sabiduría es la curiosidad y todo
aquel que se deleita con el mundo
de la física, deberá observar para
comprender los fenómenos que
ocurren en su entorno.
Sin embargo, una observación
científica, por lo general, está
incompleta si no se expresa de
manera cuantitativa, así que para
obtener tal información debe hacerse
la medición de la cantidad física. Por
tanto, las mediciones conforman
buena parte de la rutina de un físico
experimental.
En el artículo único del Real
Decreto 1317/1989, del 27 de octubre
de 1989 por el que se establecen
las unidades legales de medida,
publicada el 3 de noviembre, se dice
que:
El sistema legal de unidades
de medida es el Sistema Métrico
Decimal de siete unidades básicas,
denominado Sistema Internacional
de Unidades (S.I.) adoptado en la
Conferencia General de Pesas y
Medidas en la Comunidad Económica
Europea.
La masa de 30
manzanas tiene
una dimensión
de .......................
(kilogramos).
La altura de un
semáforo tiene
una dimensión de
.............. (metros).
Recuerda
La yarda, el pie y la pulgada
son unidades de longitud que
El símbolo [a] indica la fórmula
no pertenecen al S.I. dimensional de una cantidad
física.
Ejemplo:
OBJETIVOS
• Si T es tiempo, entonces [T] se
1. Relacionar una magnitud física lee fórmula dimensional de T.
con otras magnitudes establecidas
como fundamentales.
2. Comprobar la veracidad de las
MAGNITUD
fórmulas físicas.
3. Determinar fórmulas empíricas. Es todo aquello susceptible de ser
4. Determinar las unidades de una medido, asignándole un número y
magnitud. una unidad.
Ejemplo:
DIMENSIÓN Volumen, peso, tiempo, velocidad.
Nos indica el tipo de patrón que se
ha usado para realizar una medición.

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 FÍSICA

• [40°] =
Nota • [ 4 ] =
• [π] =
Para medir una cantidad de una
magnitud se compara con otra • [tg α] =
de su misma especie. • [Ln5] =
• [A.B] =

CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES
I) Por su origen

Magnitudes Fundamentales 1. En la siguiente expresión, halla [K]

si:
Son aquellas elegidas arbitrariamente para establecer las unidades de un V2 V : velocidad
sistema. K= d : distancia
2d
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO DIMENSIÓN
Resolución:
La dimensión de los términos de
la ecuación.
[V2]
[K] = ; donde [V] = [LT-1]
[2] [d]
[d] = L
[2] = 1
-1 2 2 -2
Magnitudes Derivadas
→[K]= (LT ) = (L T )
L L
Son aquellas que son expresadas por las magnitudes fundamentales. -1 2 2 -2
→ [K]= (LT ) = (L T )
Observación: L L
Toda magnitud se expresa en función de las magnitudes fundamentales.
→ [K] = LT-2
• [Área] = L2

• [Volumen] = L3
2. Halla la dimensión de ‘‘E’’ si:

• [Velocidad] =  Recorrido = L = LT -1
DV2 D : densidad
 Tiempo  T E=
g V : velocidad
g : aceleración
  =
• [Aceleración] =
Resolución:
[DV2] [D][V]2

• [Densidad] = = [E] = =

g [g]

Donde: [D] = ML-3 , [V] = LT-1

MAGNITUDES AUXILIARES UNIDAD
[g] = LT-2
Nombre Nombre Símbolo

[ E ] ML . (LT )
-3 -1 2
1. Ángulo Plano radián rad →
LT-2
2. Ángulo Sólido estereorradián sr
ML-1T-2
=
LT-2
Propiedades de las Ecuaciones Dimensionales
∴ E = ML-2
Los ángulos y razones trigonométricas, en general, son adimensionales y
para los cálculos se consideran igual a 1.

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1ro GRADO SECUNDARIA

3. Halla [T] en el siguiente caso: 4) La ley de gravitación universal

de Newton tiene como
2 m : masa expresión: G.m .m
T= mV
F V : velocidad F= 1 2
F : fuerza r2

Resolución: Nivel I Donde:
F : fuerza
[mV2] [m][V]2 m1 y m2 : masa de los cuerpos
[T] = =
[F] [F] 1) D e t e r m i n a l a e c u a c i ó n G : constante
r : distancia
Donde: [m] = M , dimensional de R si:
[V] = LT-1, R = Velocidad x Aceleración Determina la dimensión de la
constante.
[F] = MLT-2 a) L2T-3
b) L2T2 a) ML-2
M.(LT-1)2 ML2T-2
c) L-3T2 b) M-1L3T-2
[T] = = d) LT2
MLT-2 MLT-2

c) MLT-2

e) L2T-1 d) L3T-2
[T] = L
e) M-1T-2

2) D e t e r m i n a l a e c u a c i ó n 5) D e t e r m i n a l a e c u a c i ó n
4. El periodo del péndulo está dado dimensional de Q si: dimensional de m en:
por:
[T] = [kLagb] Fuerza 4πR3
Q= P=
Densidad mQ

L : longitud a) L4T Donde:
g : aceleración b) L4T-2 P : potencia
k : constante
c) LT-2 [R]3 : M2L5T-4
Halla a+b d) L3T-2
[Q] : L3T-1
Resolución:

e) L2T-2
a) ML
[T] = [kLagb] = [k] . [L]a [g]b b) L
Donde: [T]=T ; [L] =L ; [g]= LT-2 3) D e t e r m i n a l a e c u a c i ó n

c) T
d) MT-1
→ T = kL (LT ) a -2 b dimensional de Z si:
→ T = kLaLbT-2b = kLa+bT-2b

e) LT-1
Z = trabajo x velocidad

De los exponentes de L, tenemos:
a) ML2T
L0 = La+b → a+b = 0 6) E n l a s i g u i e n t e e c u a c i ó n
b) MLT2
dimensionalmente correcta,
c) ML3T-3 determina los valores de x e y:
5. Halla la dimensión de K si: d) MLT
E = Kgh 1 x y

e) MLT-1 P=
3 DV
E : energía P : presión
g : aceleración V : velocidad
h : altura D : densidad

Resolución: a) 1 y 3
b) 1 y 2
[E] = [Kgh] = [K][g] [h]
c) 2 y 3
Donde: d) 2 y 4
[E]=ML2T-2 ; [g] =LT-2 ; [h]= L

e) 1 y 4

→ ML2T-2 = [K] . LT-2. L

ML2T-2 = [K] L2T-2

→ [K] = M

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11
 FÍSICA

7) Halla la dimensión del calor 11) El trabajo se define: 15) L a e n e r g í a a s o c i a d a a l a

específico (Ce) si: W = fuerza x distancia posición de un cuerpo se da de
Halla [W]. la siguiente manera.
Calor
Ce = E = Kgh
Temperatura . Masa
a) ML2T Donde:
2 -2
a) L T g : aceleración
b) ML2T-2
b) LT-2
h : altura

c) ML2θ c) ML3T-3 E : energía
d) L2T-2θ-1 d) ML Hallar [K]


e) L2θ-1 e) LT-3
a)L
b)T

c)ML
12) Expresa la ecuación dimensional d)M
8) Halla [K] si:
de M en la siguiente expresión: e)LT
K = PDH
Donde: 38a
P : presión M=
D : densidad P Nivel II
H : profundidad a : aceleración
P : tiempo
16) El periodo del péndulo está
a) MLT
b) M2T-2 a) LT dado por: T = KLagb

c) ML-2T-2 b) LT-3 Donde:
d) M2L-3T-2

c) LT-2 L : longitud
d) T-2 g : aceleración

e) ML2T-1
e) T3 Halla a + b.
a) 1
9) Halla la dimensión del calor b) 2

latente (L) si: 13) En la siguiente expresión, c) 3
calor
halla [K]. d) 0

L = masa V2 e) -2
K=
2d
[calor] = ML2T-2 17) La potencia (P) se define:
V : velocidad ; d : distancia
a) L2T-1 trabajo
P=
b) L2T-2 a) ML tiempo

c) LT-2 b) LT-1 Halla [P].
d) L3T-2
c) LT-2
d) MLT-2 a) ML2T-3

e) MLT-2
b) ML-3

e) LT-3
c) LT-2
d) ML-3L2
10) Halla la dimensión de ‘‘E’’ si:
e) ML-1
DV2
E= 14) Halla [K] en el siguiente caso:
g
18) Halla [X] en la siguiente fórmula:
mV2
D : densidad K= PR
V : velocidad F X=
QBZ
g : aceleración m : masa
V : velocidad P : presión ; R : radio
a) ML-2 F : fuerza Q : densidad ; B : fuerza
b) ML-1 Z : velocidad

c) ML a) M
d) M-1L-1 b) MLT-2 a) MLT

e) ML-3

c) L b) MT-1
d) MT-2
c) LM-1

e) LT-2 d) M-1LT

e) MLT-1

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1ro GRADO SECUNDARIA

LECCIÓN

ANALISIS VECTORIAL
Introducción Ejemplos: Son las
12:15 p.m.
En el estudio de la física, nos Sólo necesito ¡Ya es tarde!
encontraremos con algunas 100mm3 y estará
magnitudes que para ser definidas, terminado.
deberán ser asociadas a otras
características además de valor y
unidad (módulo). Por ejemplo, si
alguien aplica una fuerza de 60 N a
un bloque, no sabremos hacia dónde
está aplicada dicha fuerza o sea falta
la dirección o sentido. Si la persona
nos informa que la fuerza es hacia
arriba, hacia la derecha, hacia la Tengo fiebre de
izquierda o en dirección tal que forma 40 ºC ¡Qué fatal!
45º con la horizontal, tendríamos una
idea clara de cómo aplicar la fuerza,
la velocidad, la aceleración, etc. Estas
magnitudes se llaman vectoriales, las
mismas que tienen en esencia dos
características especiales.

Objetivos
1. Entender que la descripción de
ciertos fenómenos físicos se hace
utilizando vectores.
B) Magnitudes Vectoriales
2. C o m p r e n d e r y a p l i c a r
correctamente las reglas
existentes para las operaciones Son aquellas magnitudes
con vectores. vectoriales que además de
conocer su valor numérico y
Aquí clasificaremos a las
unidad, se necesita la dirección
magnitudes tomando en
consideración otro aspecto. para que dicha magnitud quede
perfectamente determinada.
I. POR SU NATURALEZA
A) Magnitudes Escalares El desplazamiento indica que mide 6 km y tiene una orientación N 60º
E (tiene dirección y sentido), con lo cual es fácil llegar del punto “O” a
la casa.
Son aquellas magnitudes
que están perfectamente F = 5N

determinadas con solo Sabemos que la fuerza que se está aplicando al

conocer su valor numérico y bloque es de 5 newtons, pero de no ser por la flecha
su respectiva unidad. (vector) que nos indica que la fuerza es vertical y
hacia arriba; realmente no tendríamos idea si se aplica
hacia arriba o hacia abajo. La fuerza es una magnitud
vectorial.

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13
 FÍSICA

* VECTOR 2. Concurrentes.- Si sus líneas de 6. Coplanares.- Son aquellos que

Es un elemento matemático que acción concurren en un mismo están contenidos en un mismo
sirve para representar las magnitudes punto. plano.
vectoriales.
A
Representación gráfica: B
C
Punto de
Línea de concurrencia
A
y acción
B
C
Módulo B
∆
A, B y C son concurrentes.
A  Multiplicación de un vector
θ Dirección
por un número (escalar)
x
3. Paralelos.- Cuando las líneas de
1. Si el número es positivo.
acción son paralelas.
 Elementos de un Vector
Ejemplo:
Todo vector tiene dos A
elementos: 2A
B
C
 Módulo A 1
2 A
θ θ θ
Es el valor numérico con
una determinada unidad A, B y C son paralelas.
que presenta el vector. A = 8µ 2A = 16µ
1
4. Opuestos.- Son iguales en tamaño  2 A = 4µ
 Dirección
(módulo), pero con sentidos
Está dado por el ángulo θ. opuestos.
2. Si el número es negativo.

 Representación Matemática A
-A
B -2B 1
-
Vector : V = V = AB 2 B
α α α

Módulo : V = AB = V A y (-A) son paralelos. B = 4µ -2B =

1
5. Iguales.- Si sus elementos son - 2 B =
 Tipos de Vectores
iguales (módulo, dirección y
1. Colineales.- Si se encuentran sentido).
sobre la misma línea de acción.

A B
Vector Nulo
A B C α θ
Es aquel que tiene como
Línea de
acción Si : A=B módulo al cero. Si A es nulo,
A = B entonces: A = 0
A, B y C son colineales. α=θ

sentido de = sentido de
A B

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1ro GRADO SECUNDARIA

• Para números positivos: • Para vectores que forman ¿Podrás cerrar el polígono?
un ángulo entre sí.
a) Mayores que 1 : Crece y se
mantiene el sentido. A) Método del polígono.- B
Consiste en colocar un A
b) Menores que 1 : Decrece y R=0
vector a continuación
se mantiene el sentido.
del otro.
C
• Para números negativos:
B
C B
Cambia de sentido
A
C

A D R=
 Suma de vectores o vector
resultante
B
E
Consiste en reemplazar A C
a un conjunto de vectores
por un único vector llamado
resultante. R
cierra el polígono

La suma o resta de 2 ó R = A + B + C
más vectores da como
resultado otro vector.
A+B=S
A B
A-B=D

 Métodos para hallar el vector

resultante
B
A
• Para vectores paralelos y/o
colineales. Simón Stevin
R
cierra el polígono (1548 - 1620)
En este caso se consideran
como si fueran simples Nació en Bélgica, considerado
números reales. R = A + B como físico e ingeniero, deja como
herencia a las ciencias físicas la
Ejemplo:
Regla del Paralelogramo y del
Halla el vector resultante Triángulo. Lamentablemente no
Observación pudo ser difundido en aquella
en los siguientes casos:
época debido a que éste escribía
A B en flamenco, cuando la mayoría
B de los intelectuales utilizaba el
A latín. Su libertad de pensamiento,
A = 2µ B = 2µ aun pasando sobre la autoridad
R científica, le permitió descubrir
A D esta regla que se originó debido
No se cumple: a las investigaciones que realizó
C Si : A = 2 B =3 sobre el equilibrio en el plano
E ^
B inclinado.
⇒ R = 5 (falso)
α α α
Sólo se cumple si son colineales
o paralelos y con la misma El aporte que dejó en las
dirección. matemáticas es la inversión de
A = 1, B = 3, C = 5, las fracciones decimales.
D = 1, E = 2

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15
 FÍSICA

Tenemos que hallar la resultante:

R=a+b+d+e+f+c
Pero:
1. Halla el vector resultante. a+b+d=f
y
b
a e+c=f
⇒ R = f + f + f = 3f
Nivel I

1) Halla a + b + c de:
c
d b
4. Halla el vector resultante. a) 2a
Resolución: b) 2b
a
Tenemos que hallar la resultante: c) 3c
R=a+b+c+d d d) 0 c
Pero: e e) 3a a
b
a+b+c=d
⇒ R = d + d = 2d c
Resolución: 2) Halla a + b + c de:

c b
Te n e m o s q u e d e t e r m i n a r l a a) 2c
resultante: b) 2a
2. Halla el vector resultante.
R=a+b+c+d+e c) 2b
c Pero:
d) a +b
d e) a - b a
a a+b =c y d+e=c
⇒ R = c + c + c = 3c
Encuentra los vectores resultantes de:
b
3)
5. Halla el vector resultante. a
a) 2c
b) 2a
a b
c c) 2b
Tenemos que hallar la resultante: d) a +b c
R=a+b+c+d e) a - b
Pero:
a+b+d=c b
⇒ R = c + c = 2c d
4) d
a) c a c
Tenemos que hallar la resultante: b) 2b
3. Halla el vector resultante. c) 2a
R=a+b+c+d
a b d) a
Pero:
e) 2d
a+b+c+d=0 b
⇒ R=0
f d
c
e

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16
1ro GRADO SECUNDARIA

5) 10) 15) f
b
a) 2a a) 2a a a) f e
a
b) 3f b) 3c b) e a
c) 2b d c) 2d b c c) a
d) 3c e c
d) 2(a + b) d) 2f b
e) 2d e) 2(a + c) e) d d
f d c

Nivel II
6) 11) b
a) 2a a a) -d a
b) 2e b) a 16) a
e b a) 2a
c) d c) 2d
d) 2b c d) c b) a
c
d c) 3e c
e) c e) -b d
d d) b b
e) 2b e

12) a
7) b a) 2b 17)
a) a + b c b c
a b) 2e b a) e
b) c e
c) a b) 2c
c) d c
d) 3e c) a d
d) e a
d e) c d) d
e) c + e d e
e) 2e
e

13) e
8) 18) b
d a) 2c
a) d b a
c b) -f a d
b) 3b b f
c) 2e
c) 2c c
d) a e
d) c d
e) f
e) b
a c a) 2b b) b + c c) 0
d) a e) c + d

14) b
9) a 19) d
a) 2a b
c
b) 2c a b a
c) c + d c
c f d
d
d) 2(a + c)
e
e) a + e e
f

a) a b) 2(b + d) c) 2c a) 2a b) b + c c) 2b
d) (a + c) e) (b + d) d) 3a e) 2(b + c)

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17
 FÍSICA

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18
1ro GRADO SECUNDARIA
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Objetivos
 P o d e r d e s c r i b i r e l
movimiento de un móvil.
 Conocer los conceptos
de velocidad y rapidez
así como las medidas del
movimiento.
Una tortuga se desplaza a una
velocidad de 4km/h.
LECCIÓN
Introducción
El movimiento ha sido tema de
estudio durante casi toda la historia
de la humanidad. En la antigüedad,
el hombre observaba el movimiento
de los cuerpos celestes. En el siglo
XVIII se estudia el movimiento de
las moléculas en un gas. En el siglo
XX ya se estudia el movimiento de
los electrones alrededor del núcleo
atómico. Y en la actualidad se estudia
el movimiento existente en el interior
del núcleo.
El movimiento es un fenómeno
físico. En la vida diaria suceden
muchas cosas, muchos fenómenos
relacionados al movimiento, por
ejemplo:
La luz posee una rapidez de 300000
km/s, ‘‘esto sí que es rápido’’; la
rapidez del sonido es de 340 m/s
esto explica por qué en las tormentas
eléctricas percibimos primero la luz
después el sonido.
Así como éstas, veremos muchas otras en el transcurso de nuestro estudio
que empieza a continuación.
Tormenta
Eléctrica
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19
 FÍSICA

1. SISTEMA DE REFERENCIA
Personaje de la semana
Constituido imaginario o realmente por un observador que se considera
en estado de reposo y un sistema temporal (reloj). Galileo Galilei

y
trayectoria del
s proyectil

∆r Nacido en Pisa en el seno de una

Sistema familia noble, cursó estudios de
medicina en la misma ciudad en
Temporal 1581 y de matemáticas en Florencia,
(reloj) siendo catedrático en Padua
x entre 1592 y 1610. Construyó un
telescopio de 30 aumentos con el
Observador que pudo observar los movimientos
celestes, descritos en su obra El
mensajero celeste. Seguidor del
pensamiento de Copérnico, sostiene
la teoría heliocéntrica, según la cual
 Móvil .- los astros no giran alrededor de la
Tierra sino que ésta y otros planetas
__________________________________________________ circulan cíclicamente en torno al
Sol. La Iglesia emprende un proceso
__________________________________________________ contra Galileo al considerar sus
afirmaciones contrarias a la Biblia,
__________________________________________________ lo que le llevará a comparecer ante la
Inquisición en 1633 al no retractarse
de sus afirmaciones. La condena
 Desplazamiento (∆r) posterior le confina en Arcetri, a
pesar de mostrarse arrepentido,
_________________________________________________ donde seguirá estudiando hasta su
fallecimiento. Galileo preconiza
_________________________________________________ la ciencia moderna, al establecer
la observación y la experiencia
__________________________________________________ como herramientas básicas del
conocimiento y la formulación
matemática como método
 Trayectoria.- explicativo de la naturaleza. Sus
trabajos astronómicos, de suma
_________________________________________________ importancia, describen la Luna y
muchos de sus rasgos, detallan la
_________________________________________________ existencia de miles de estrellas y
formulan un modelo explicativo de
__________________________________________________ la Vía Láctea. En el terreno de la
física, formula una teoría sobre la
gravitación, elabora leyes sobre la
relatividad del movimiento y describe
 Recorrido (s).- la uniformidad del movimiento
pendular independientemente de
_________________________________________________ la amplitud del mismo.

_________________________________________________
__________________________________________________

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1ro GRADO SECUNDARIA

2. VELOCIDAD

Es una cantidad vectorial que nos expresa la rapidez con que cambia de posición un móvil.

Rapidez .- Es el módulo de la velocidad. 4 m/s

B

4 m/s
2m/s
A C A
3m/s
4 m/s
A
VA = 2m/s (→)
D
4 m/s
r A = 2m/s
VA = 4m/s(↑) ; rA = 4 m/s
VA = 3m/s (↑) r A = 3m/s
VB = 4m/s(←) ; rB = 4 m/s

Velocidad del Rapidez del VC = 4m/s(↓) ; rC = 4 m/s

móvil A móvil A
VD = 4m/s(→) ; rD = 4 m/s

a. Velocidad Media (Vm)

Nos indica el desplazamiento realizado en un intervalo de tiempo.

Unidades
m ; km
Vm = = ∆r
t s h

b. Rapidez Promedio (Vp)

Nos indica el recorrido realizado por un móvil en un intervalo de tiempo.

Vp = = s
t La tierra por cada segundo se
mueve 30 km., es decir, su rapi-
dez de traslación es 30 km/s y
nosotros no la sentimos.
Observación:
Para convertir km/h a m/s se multiplica por:

Ejemplo :

Transforma km a m
h s

36 km
h
( ) = m
s
18 km
h
( )= m
s

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21
 FÍSICA

MRU : ________________________________________ - S i u n m ó v i l c a m b i a d e
________________________________________ _____________ respecto a
otro cuerpo que se supone no
________________________________________
está quieto, entonces se está
______________________

1s 1s 1s 5) Coloca “mayor que” (>), “menor

que” (<) o “igual que” (=) según
3m/s 3m/s 3m/s 3m/s sea el caso.

- 1 km ____ 100 m.
- Velocidad del sonido ____
Fórmula: Velocidad de la luz.
Unidades:
- 1 hora ____ 3600 segundos.
d t v - 18 km/h ____ 10 m/s.

d=v.t ∨ d m
v t km 6) Relaciona correctamente:

I. kph ( )
II. En el vacío. ( )
III. Velocidad del sonido. ( )

A. Más rápido que el sonido
B. 340 m/s
C. Kilómetros/hora

Nivel I - Las iniciales M.R.U. significan:

_______________________ 7) Un móvil con MRU recorre 200
_______________________ m en 40 segundos. Calcula su
1) Relaciona correctamente. velocidad.

a) Movimiento ( ) avión a) 5 m/s d) 10 m/s

b) Factor de ( ) en línea 3) Clasifica como verdadero (V) o b) 204 m/s e) 15 m/s
conversión recta y falso (F).
c) 50 m/s
velocidad
constante • 36 km/h, equivalen a 10 m/s.
c) MRU ( ) 5/18 ( )
8) Clasifica como verdadero (V) o
d) Móvil ( ) Cambio de • El movimiento no es relativo.
posición falso (F).
( )
• En el M.R.U., la velocidad
- Si dos autos parten de un
2) Para completar: puede variar. ( )
mismo punto “B”, distante
- Para hallar la distancia 4) Completa: 100 m, al mismo tiempo,
recorrida por un móvil significa que tienen la misma
debemos multiplicar: - En el M.R.U. se recorren velocidad. ( )
__________ X __________ ________________________
- En el MRU, la velocidad
en tiempos _______________
cambia. ( )
- Una señal de tránsito dice 60 _______________________
km/h, esto quiere decir que - Distancia es igual que espacio
el auto puede moverse con
recorrido. ( )
- Para convertir km/h a m/s se
_______________________
debe multiplicar por ______.

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1ro GRADO SECUNDARIA
9) ¿Cuál es la ecuación correcta del
MRU?
a) e= V
d) V= e
t t
b) V= t e) t= e.V
e
c) V= e.t
10) U n a u t o c o n m o v i m i e n t o
uniforme recorre 20 m en 5 s.
¿Cuál es el valor de su velocidad?
a) 2 m/s d) 8 m/s
b) 4 m/s e) 10 m/s
c) 6 m/s
11) U n t r e n c o n m o v i m i e n t o
uniforme en 8 s recorre 320m.
¿Cuál es la rapidez del móvil?
a) 10 m/s d) 60 m/s
b) 20 m/s e) 80 m/s
c) 40 m/s
12) Un móvil con movimiento
uniforme recorre 4000 km en 10
h. ¿Cuál es la rapidez del móvil?
a) 10 km/h d) 40 km/h
b) 20 km/h e) 50 km/h
c) 30 km/h
• En el MRU, la rapidez varía.
13) Se tiene 3 móviles con los
siguientes datos:
Móvil A: d= 120m; t= 8s
Móvil B: d= 180m; t= 15s
Móvil C: d= 150m; t= 12s
¿Cuál es el más veloz?
a) B d) B y C
b) C e) Iguales
c) A
14) Se tiene 3 móviles con los
siguientes datos:
Móvil A: d= 180m; t= 12s
Móvil B: d= 80m; t= 5s
Móvil C: d= 240m; t= 15s
¿Cuál es el más lento?
a) A d) B y C
b) B e) Iguales
c) C
15) Un móvil viaja con una rapidez
de 18 km/h. ¿Qué rapidez tendrá
en m/s?
a) 10 m/s d) 30 m/s
b) 12 m/s e) 15 m/s
c) 5 m/s
Nivel II
16) Señala V o F según corresponda.
El movimiento es:
• Cambio de posición. ( )
• Cambio de rapidez. ( )
• C a m b i o de sistema de
referencia. ( )
17) Señala V o F según corresponda.
( )
• Es lo mismo decir velocidad
que rapidez. ( )
• La rapidez es una magnitud
vectorial. ( )
18) Indica la velocidad del móvil.
1 m/s
a) 1 m/s d) 1 m/s (→)
b) 2 m/s e) 1 m/s (←)
c) 3 m/s
19) Indica la velocidad del móvil.
2m
/s
a) 2 m/s ( )
↑ d) 2 m/s (↑)
b) 2 m/s (↓) e) 2 m/s (↑ )
c) 1 m/s (↓)
20) Convierte a m/s.
♣ 54 km/h ♣ 18 km/h
a) 15 y 20 m/s d) 15 y 5 m/s
b) 10 y 5 m/s e) 10 y 11 m/s
c) 5 y 10 m/s
21) Convierte de m/s a km/h.
♣ 5 m/s ♣ 10 m/s
a) 18 y 19 km/h d) 36 y 20 km/h
b) 18 y 36 km/h e) 34 y 36 km/h
c) 20 y 10 km/h
22) Una paloma se desplaza a 14 m/s.
¿Qué distancia recorre en 5s ?
a) 60 m d) 80 m
b) 50 m e) 90 m
c) 70 m
23) Un móvil tiene una rapidez de 18
m/s durante 2,5 s. ¿Qué distancia
recorre en ese tiempo?
a) 54 m d) 50 m
b) 45 m e) 60 m
c) 40 m
24) Un tren moderno logra moverse
a razón de 15 m/s. ¿Qué distancia
logra recorer en 4 min?
a) 3200 m d) 360 m
b) 4800 m e) 3600 m
c) 480 m
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 FÍSICA

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24
1ro GRADO SECUNDARIA

LECCIÓN

Movimiento Rectilíneo Uniformemente

Variado (M.R.U.V.) - I
Concepto:
El Dato
El MRUV es aquel movimiento donde la velocidad experimenta variaciones
iguales en tiempos iguales.
Un móvil parte de reposo su
velocidad inicial es:
FÓRMULAS DEL M.R.U.V

Donde: Vi = O
at2
 d = Vit +
2
Vf : Velocidad Final (m/s) V
a
 d= ( Vi + Vf
2
) t
Vo : Velocidad Inicial (m/s)
a : Aceleración (m/s2)
(+) : Movimiento Acelerado
 Vf2 = Vi2 + 2ad
(aumenta la velocidad)
Movimiento
( - ) : Movimiento Retardado Acelerado
 Vf = Vi + at (disminuye la velocidad)
V
a
Ejemplo :

1s 1s 1s 1s 1s
2 m/s 2 m/s 2 m/s 4 m/s 6 m/s 8 m/s
Movimiento
Retardado o Desacelerado
A B C D E F

MRU MRUV ¿Qué significa a = 2m/s2?

Que en cada segundo que

♦ Tramo AC : La velocidad se mantiene ______________________.
transcurre la velocidad del móvil
♦ Tramo CF : En cada segundo la velocidad cambia de ______________
_________________________.
a
________________ m/s.
♦ Entonces el cambio de velocidad en un intervalo de tiempo se
le conoce como aceleración que en todo momento permanece
________________________.

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 FÍSICA

Nivel I 8) Marca con una (X) según sea

5) Completa las siguientes
verdadero o falso.
oraciones:
En el MRUV es cierto que:
1) Completa los valores que faltan: I. MRUV significa
I. En tiempos iguales se recorren
________________________ . espacios iguales. (V) (F)
I. Vf = Vi + at II. En el MRUV la velocidad
a t2 ________________en forma II. L a a c e l e r a c i ó n v a r í a
II. d = Vit + constante. constantemente. (V) (F)
2
III. En todo M.R.U.V. los cuerpos
III. Vf2 = Vi2 + 2 a d viajan con ________________ III. La velocidad varía en forma
_____________________ . constante. (V) (F)
IV. d = ( Vi + Vf
2
) t IV. Si un móvil parte del reposo,
6) Clasifica con verdadero (V) su velocidad inicial es CERO.
2) o falso (F) cada una de las (V) (F)
at2 proposiciones.
I. d = Vit +
2
I. En el MRUV la aceleración se
II. Vf2 = Vi2 + 2 a d mantiene constante. ( ) 9) Un automóvil con una velocidad

( )
Vi + Vf de 108 km/h frena a razón de
III. d = t II. U n a u t o p u e d e t e n e r 5m/s2. ¿Calcula después de qué
2 velocidad y no tener tiempo se detiene?
aceleración. ( )
IV. Vf = Vi + at
a) 5 s d) 8 s
III. U n a u t o p u e d e t e n e r b) 4 s e) 6 s
3) v e l o c i d a d cero y tener c) 2 s
aceleración. ( )
I. Vf2 = Vi2 + 2 ad
IV. En el MRUV no existe 10) Del problema anterior, ¿qué
2 espacio recorrió el automóvil
II. d = Vit + a t aceleración. ( )
2 hasta que se detuvo?

III. d= ( Vi + Vf
2
) t
7) Relaciona correctamente (con


a) 20 m
b) 90 m
d) 270 m
e) 180 m
flechas). c) 45 m
IV. Vf = Vi + at
11) Del a figura, calcula la aceleración.
4) • Unidad de
Aceleración • • m/s
t=4 s
I. Vf = Vi + a t
• Unidad de
2 Velocidad • • móvil V1= 2m/s V2= 18m/s
II. d = Vi t + a t
2
• Parte del • Vi =0 A B
III. d= (
Vi + Vf
2
) t
Reposo •
a) 5 m/s2 d) 12 m/s2
• Motocicleta • • m/s 2
b) 4 m/s2 e) 1 m/s2
IV. Vf = Vi + 2 at c) 8 m/s2

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1ro GRADO SECUNDARIA

12) Del problema anterior, ¿qué
espacio recorrió el móvil entre
los puntos “A” y “B”?
a) 50 m d) 30 m
b) 60 m e) 20 m
c) 40 m
13) Un móvil aumenta su velocidad
de 10 m/s a 20 m/s en 10 s
17) Una motocicleta se mueve con
MRUV y lleva una velocidad
de 20 m/s. Si empieza a frenar
hasta que logra detenerse en
10 segundos, calcula el espacio
que recorrió desde que empezó
a frenar hasta que se detuvo.
Solución:
Vi = Fórmula Rpta.:
d) Vi= 15 m/s; Vf= 0 m/s; t= 3s
_________________
e) Vi= 24 m/s; Vf= 24 m/s; t=6s
_________________
f) Vi= 15 m/s; Vf=36 km/s; t=5s
_________________
21) Coloca (Sí) o (No) según se

( )
acelerando uniformemente. Vi + Vf la proposición correcta o
Vf = e= t e=
Calcula dicha aceleración. incorrecta.
2

( )
a) 1 m/s2 d) 4 m/s2 t= (Vi) + (Vf)  Si un cuerpo parte del
e= t
b) 2 m/s2 e) 5 m/s2 2 reposo, su velocidad inicial
e=
c) 3 m/s2 es cero. ( )

18) Halla la velocidad final de un  Si un móvil está frenando su
14) Un automóvil que realiza un
auto que pasa por un putno aceleración es positiva.( )
MRUV emplea 5 s en aumentar
su velocidad de 30 m/s a 60 m/s. con 12 m/s y acelera con 4 m/s
durante 3 segundos.  En el MRUV el movimiento
Calcula el valor de la aceleración.
puede ser curvilíneo. ( )
Solución:
a) 2 m/s2 d) 8 m/s2
b) 4 m/s2 e) 10 m/s2 Vi = Fórmula Rpta.:  Si un móvil tiene velocidad
c) 6 m/s2 Vf = Vf = Vi + at pero aceleración cero,
Vf= entonces es un MRU. ( )
e=
Vf = (Vi) + (a)(t)
t=
22) Indica la fórmula incorrecta:
15) Un auto que parte del reposo
acelera uniformemente y a) Vf = Vi + at
19) Calcula el tiempo en el que
demora 8 s en adquirir una
se detuvo un automóvil, si
velocidad de 72 m/s. Calcula el 2
b) Vf = Vi + at
su velocidad era de 20 m/s
valor de la aceleración.
y recorrió 100 metros hasta at2
detenerse. c) e = Vit +
a) 5 m/s2 d) 11 m/s2 2
b) 7 m/s2 e) N.A. Solución:

( )
Vi + Vf
c) 9 m/s2 Vi = Fórmula Rpta.: d) d = t
2
( )
Vf = Vi + Vf
e= t t= e) Todas son correctas
Nivel II t=
2
e=
16) Un auto con MRUV tiene una 23) Un automóvil parte del reposo
velocidad inicial de 5 m/s pero 20) En cada uno de los siguientes y acelera con 4 m/s 2 . ¿Qué
al pasar un cruce empieza a casos, coloca “acelerando”, velocidad tendrá al cabo de 6
acelerar con 2 m/s 2 . Calcula “desacelerado” o “velocidad segundos?
el espacio recorrido en 6 constante”, según los datos
segundos. mostrados: a) 50 m d) 60 m
Solución:
b) 42 m e) 80 m
a) Vi= 5m/s; Vf= 10 m/s; t=2s c) 24 m
V1 = Fórmula Rpta.:
________________
e = Vi.t + at
2

a= e=
2 b) Vi= 0; Vf= 8 m/s; t= 4s
22 ________________
e= e = (Vi).(t) + (a)(t )
2
t= c) Vi= 12 m/s; Vf= 4 m/s; t=2s
________________

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 FÍSICA

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