SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

I. NOMBRE: Comentamos sobre las variedades lingüísticas propios de nuestra comunidad o región.
II. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA
“Víctor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
4º A - B I Trimestre 21 de mayo del 2018
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende textos orales • Escucha activamente Presta atención activa y sostenida dando
diversos textos orales. señales verbales y no verbales en una
entrevista
Se expresa oralmente • Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema
ideas específico a partir de sus saberes previos,
evitando contradicciones.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
 El docente lee un fragmento de la obra La casa verde de Mario Vargas Llosa: Todas las mañanas,
Anselmo salía a la plaza de Armas. Pronto aprendió la fórmula del lenguaje local y su tonada caliente,
perezosa: a las pocas semanas decía que para mostrar asombro, llamaba churres a los niños, piajenos a
los burros, formaba superlativos de superlativos, sabía distinguir el clarito de la chicha espesa y las
variedades de picantes.
 Los estudiantes identifican el significado de las palabras churres, piajenos y clarito por el contexto del
texto. Se observa la forma tan particular de expresar en el norte del país.
 El docente pregunta:  Sabes ¿Qué son las variedades lingüísticas?  ¿Qué tipos de variedades
lingüísticas presenta una lengua?
 Los estudiantes responden a las preguntas a partir de sus saberes previos. El docente presenta la sesión
denominada Comentamos sobre los variedades lingüísticas.
DESARROLLO
 El docente tomando como base el vídeo Los castellanos del Perú, procede a presentar por partes este
documental audiovisual, Es importante, que los estudiantes sigan la secuencia y para ello se sugiere
preparar una ficha de trabajo o una guía que presente de manera sencilla las ideas más importantes del
texto.
 - Las nociones de lengua, variedad, nivel y rasgo. - El origen de los castellanos del Perú - Las variedades
de castellano del Perú: Variedades geográficas  Variedades sociales  Variedades adquisicionales
En parejas realizan un esquema de la información proporcionada. Luego responden las preguntas. 1. ¿Por
qué una lengua se caracteriza mejor como un diasistema que como un sistema? 2. ¿Qué distingue una lengua de una
variedad? 3. ¿Qué tipos de variedades lingüísticas presenta una lengua? 4. ¿Cuáles son los diferentes niveles en los
que las variedades de una lengua pueden presentar rasgos distintos?
 Al finalizar el taller, el profesor felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo. El profesor
pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Plumones para pizarra acrílica - Mota - Cuaderno de trabajo – Lapiceros
V. EVALUACIÓN:
Lic. Cristian Ramos Liberato
DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR