Planificación para Todos y Todas

Docente: Vanessa Valenzuela G. Curso: 2° año Básico Asignatura: Matemáticas Fecha de Planificación: 12 al 16 nov
O. A. Estrategias a utilizar (DUA) Actividad Genérica Clase: (Descripción más detallada) Recursos:
Compromiso (Motivación)  Cuaderno
Demostrar, explicar y Ideas para captar la -Resolver diversas situaciones Saludo cordial a la clase en la línea y se retroalimenta la clase Lápices
registrar la igualdad y usando balanzas. anterior.
atención de los estudiantes. -Resolver diversas situaciones Material concreto
desigualdad en forma Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de autocuidado.
concreta y pictórica del 0  y explicar el proceso de solución ¿Qué hicimos la clase anterior? Se da a conocer el objetivo de la
al 20, usando el símbolo  -Resolver diversas situaciones clase y se anotan las palabras claves de la clase: igualdad,
igual (=) y los símbolos y explicar el proceso de solución
no igual (>, <) (OA 13).
 desigualdad.
Estas palabras deben ser usadas al comunicar sus ideas,
descubrimientos o procedimientos.
Observan la imagen:

Se les pide que representen de manera pictórica las siguientes

igualdades y desigualdades y comprueben si son verdaderas.
Se entrega la guía y se proyecta a toda la clase.
Se desarrolla y se va revisando en conjunto.
Habilidades a trabajar Detección de Barreras ( ) La guía puede ser desarrollada en parejas.
Representación (Propuesta) Indicadores de logros
Explicar las Actividades diversificadas, -Determinan y registran dos igualdades o
soluciones propias y en base a características de Ambientales desigualdades dadas, con el uso de una
los estudiantes. balanza para verificar su resultado.
los procedimientos
utilizados (OA f). 
-Comparan y registran igualdades o
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades desigualdades con el uso de símbolos (>,
 para revisión.
<,=) en forma pictórica y simbólica.
Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de
 Reconocer ideas y/o estrategias.
 Comprender Se desarrolla el trabajo hasta donde se alcance, el resto se
realiza al inicio de la clase siguiente.
 Aplicar
Actitudes: Expresión (Acción) Solución de Barreras
 Múltiples formas para ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por
parte de los estudiantes).
mostrar lo aprendido por los Se realizan las preguntas o comentarios que se crean
Demostrar una estudiantes según sus necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la
actitud de esfuerzo y características (formas de clase.
evaluación) ¿Cuál era el objetivo de la clase? ¿Lo conseguimos? ¿Por
perseverancia. qué? Se dan ejemplos.




Planificación de Aula Diversificada

1. Identificación Grupo Curso:

Curso
Profesor de Aula
Profesor de Apoyo

2. Caracterización de Grupo (Ritmo, interés, preferencia, capacidades, competencias, interacción social, entre otras).
Identificar niveles de logro en relación a los aprendizajes esperados en las asignaturas elegidas o experiencias significativas:

En relación a los estudiantes

Asignatura

Estilos y Ritmos de Aprendizaje

 Habilidades sociales e interrelación

NEE presentes en el aula

En relación al contexto escolar (Factores Curriculares y de Enseñanza)

Facilitadores

Barreras

3. Estrategias de Co-Enseñanza (Organización e implementación de trabajo colaborativo en el aula):

Observación De Apoyo

Alternativa Rotación de Grupos

Grupos Simultáneos En estaciones

Complementaria En equipo