Planificación Nº1

Año: 1ºA y B
Docentes: Marcela y Karina
Duración: marzo ,abril y mayo
Título: Todos juntos en primero
Propósitos
 Aproximar a los niños y a las niñas a la lectura, al sistema de escritura de números, al conteo y escritura de números, al conocimiento de la
sociedad a través de la institución escuela para que se apropien de esos contenidos y los pongan en práctica. Propiciar el dialogo para la
resolución de situaciones.
 Resolver situaciones problemáticas a través de la suma, propiciar el conocimiento de la sociedad a través de la institución familia y el
reconocimiento de las partes de su cuerpo.

Área Prácticas del lenguaje

Contenidos/ Ámbitos Situaciones de enseñanza

Formarse como lector de literatura Formarse como lector de literatura

Leer, escuchar leer y comentar diversas obras. Seguir la lectura de quien lee -Exploración y elección de diferentes cuentos y obras tradicionales con sus
en voz alta. Explorar textos, compartir la lectura e intercambiar con otros. pares y adultos.
Textos a trabajar: cuentos tradicionales: Aladino y la lámpara maravillosa/ -Escucha atenta de la lectura por parte del docente o de un adulto.
Ricitos de oro. Secuencia para explorar y luego ordenar. -Comentario y expresión de lo leído
Formación del estudiante Formación del estudiante
Explorar, buscar y seleccionar información. Decidir qué sirve y que es -Exploración libre y guiada de los materiales de lectura.
pertinente para determinado tema. -Lectura en voz alta del docente.
Participar en la vida ciudadana Participar en la vida ciudadana
Expresarse en su variedad lingüística y adecuarla al contexto. Tomar la -Conversaciones con sus pares y con personas adultas de distintas edades.
palabra para presentarse. Incorporar el uso de las palabras permiso, por -Ejercitación oral de la lengua.
favor, gracias, perdón. Tomar la palabra para manifestarse. -Uso y puesta en práctica de los buenos modales al escuchar, al tomar la
Sistema de escritura palabra, al solicitar, uso del por favor, permiso, gracias y perdón. Aprender a
Lectura y adquisición del sistema de escritura. Localizar donde leer algo que compartir.
se sabe o se cree que está escrito. El nombre propio y el de los compañeros. Sistema de escritura
Las vocales. Las vocales en los nombres de las personas, de los animales y en -Ubicación en el texto del sector donde aparecen los nombres propios.
los objetos del mundo que nos rodea. Adivinanzas para escribir palabras que
tienen vocales. Poner nombre a las cosas y escribir ese nombre.. Determinar
con que letra empieza ese nombre. Trabajo con el banco de datos. Dictado de
oraciones a la maestra. La copia con sentido.
Reflexión sobre el lenguaje
Presentar, analizar y discutir dudas ortográficas. Cuidar y tener presente la
ortografía mientras se escribe. Consultas a pares y docente sobre las palabras
que presentan dificultad en la escritura. Releer lo que se escribe para
comprobar que este bien escrito.
Área Matemática
Contenidos/ ejes
Números naturales
Usar y conocer los números.
Numeración hasta el 20. Los números en la vida cotidiana. Contar números.
Completar la serie con los números que faltan. Contar objetos de una misma
clase y escribir el número. Correspondencia número con cantidad.
Resolución de problemas de conteo de colecciones de objetos.
Operaciones - Suma
Aprender a sumar. El signo más. Problemitas para sumar que involucren el
sentido más sencillo de esta operación.
-Escritura del nombre propio y el de los compañeros.
-Búsqueda de palabras que comiencen con las vocales.
-Escritura de palabras que contienen las vocales.
-Búsqueda, en una lista suministrada por el docente, de palabras de un texto.
-Ordenar la secuencia de un relato leído o escuchado.
-Ubicación en el texto del sector donde aparecen los nombres de los
protagonistas de un relato.
-Búsqueda de palabras que comiencen con la misma letra.
-Dictado al docente de palabras y oraciones y copia con sentido del pizarrón.
Reflexión sobre el lenguaje
-Consultas a pares y docente de la escritura de las nuevas palabras y de
aquellas palabras que presentan dificultad en la escritura.
Situaciones de enseñanza
-Distinguir y reconocer donde hay números a partir de distintos elementos
del entorno: calendarios, páginas de libros, lugares de la escuela, lugares del
barrio, monedas, billetes, etc.
-Completar series numéricas con los números faltantes.
-Conteo de pequeñas y grandes colecciones de objetos.
-Luego de contar, escribir el número correspondiente a ese conteo.
-Establecer la correspondencia entre número y cantidad utilizando
elementos concretos o a través de imágenes.
-Organización de juegos por parejas o grupos pequeños para posibilitar el
intercambio y favorecer el proceso de adquisición de conceptos y habilidades
matemáticas.
-Exploración de problemas con diferentes estrategias de resolución.
-Descubrir el uso del signo más.
Área Ciencias sociales
Contenidos/ Bloque
Sociedades y culturas, cambios y continuidades.
Normas de comportamiento y convivencia: permiso, muchas gracias, etc.
La convivencia: el cuidado de los útiles y Aprender a compartir
Vida familiar y social. La vida cotidiana de distintos grupos sociales. Vivir en
familia. Familias del pasado y de ahora. Los integrantes de la familia. Los
barrios de antes y de ahora. Los vecinos. El trabajo, los trabajadores: pasado
y presente. Las profesiones. Sucesos de nuestra historia: 25 de mayo. La vida
en esa época.
Efemérides: Dia del escudo nacional argentino- dia de la memoria, verdad y
justicia-Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas- Día
mundial de la salud.- Día del animal- Día del himno Nacional- Da de la
escarapela- Día de la revolución de mayo.
Área Ciencias naturales
Contenidos/ Núcleo
los seres vivos
Características morfológicas externas del cuerpo humano (cabeza, tronco y
extremidades). Órganos de los sentidos.
Situaciones de enseñanza
-Puesta en práctica de normas de comportamiento y convivencia: permiso,
muchas gracias, etc. Los buenos modales. El cuidado de los útiles.
-Escucha de relatos e historias para conocer los aspectos de la vida familiar:
relación entre padres e hijos y otros miembros de la familia.
-Análisis de imágenes y de fotografías para conocer a que jugaban, con que
jugaban los niños en el pasado y comparar con el presente.
-Dictado de preguntas al docente para entrevistar a adultos y conocer las
características de la época de su niñez.
-Escucha de testimonios de la vida cotidiana en el pasado.
-Organización de encuentros con las familias para jugar juegos tradicionales:
bolitas, payanas, balero, etc.
-Puesta en práctica del valor de compartir.
- Escucha de relatos e historias para conocer los barrios de antes y de ahora.
-análisis y comentario oral de imágenes y de fotografías que muestren los
diferentes barrios.
-Escucha de testimonios que den cuenta de los trabajos y de las profesiones
de la vida cotidiana en el pasado y en el presente.
-Observación de imágenes para el trabajo conjunto de efemérides.
Situaciones de enseñanza
-Se favorecerán situaciones que permitan a los alumnos conocer su propio
cuerpo y el de los otros realizando descripciones acompañadas de lecturas
por parte del docente y búsqueda de información.
-Lectura de información aportada por manuales, enciclopedias, folletos.
-Realización de experiencias para reconocer cada uno de los sentidos.
Recursos
Libros-imágenes-fotocopias-carteles-dibujos-laminas-billetes-monedas-tapitas de gaseosas-juegos-fotografías
Indicadores de avance
-Escuchan leer y comentan lo escuchado. -Exploran textos, observan las imágenes y las comentan.
-Se expresan en su variedad lingüística en diversas situaciones. -Toman la palabra, dan a su parecer y manifiestan sus sensaciones. -Ponen en práctica los
buenos modales al escuchar, al tomar la palabra, al solicitar. -Escriben su nombre propio y el de los compañeros. -Ordenan la secuencia de un cuento. -
Buscan y reconocen palabras que comiencen con la letra presentada por el docente.
-Dictan al docente palabras y oraciones y copian con sentido del pizarrón.
-Distinguen y reconocen donde hay números a partir de distintos elementos del entorno. -Cuentan y completan series numéricas y escriben el número
correspondiente a ese conteo.
-Comprenden el mecanismo de la suma. -Resuelven problemitas de sumas.
-Escuchan relatos e historias que dan cuenta del modo en que se organizaban las familias de antes y las de hoy.
-Observan, describen y analizan fotografías que muestran situaciones y familias del pasado y del presente.
-Reconocen y describen por medio de fotografías el cuerpo y sus partes.
-Reconocen la intención y el propósito de las efemérides.
Evaluación
-Se sustenta en los proyectos y actividades que propone el docente a través de las cuales se evidencie: la comprensión, la interpretación, la lectura, la
escritura, la participación, la exploración, la elaboración, el aporte personal, el avance en las dificultades.