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Por otro lado, las dimensiones social y personal, dado que los procesos de
mejora se producen en contextos sociales, políticos y culturales determinados.
No debemos tampoco olvidar el aula y de los procesos que se desarrollan en
ella.
Una de sus preocupaciones más importantes es el prestigio del centro y para ello
propone constantemente la presentación de proyectos a las convocatorias oficiales, al
mismo tiempo que apoya cualquier iniciativa, independientemente de la procedencia,
que se oriente hacia ese fin.
Paralelamente, hay otro grupo de docentes al que le han aprobado el proyecto que
presentaron a la convocatoria de ayudas para la elaboración de recursos de apoyo al
desarrollo del currículo en soporte informático para su utilización en red.
Después de algún tiempo, el Plan de Mejora ha ido perdiendo fuerza, pero el trabajo
generado por los dos grupos con proyectos aprobados llega a tener tanto éxito que
sus resultados empiezan a trascender hacia el exterior del centro. El equipo directivo
se encarga de difundir los resultados que se van consiguiendo, llegando a las
autoridades educativas del Distrito, que alaban el trabajo que se está realizando y
animan a la difusión del mismo como recurso para la formación.
Esta proyección hacia el exterior, y la salida del centro en horario lectivo de algunos
de los componentes de los grupos de trabajo, hace que ocasionalmente aumente la
carga de sus compañeros y compañeras, que tienen en ocasiones que cubrir sus
tareas docentes.
En algunos profesores y profesoras no vinculados a los proyectos se va fraguando un
malestar respecto a los colegas que sí lo están y, por extensión, a la filosofía de
educación que éstos defienden. Desde el equipo directivo se le quita importancia a esa
actitud, pues piensan que se trata de profesionales con poca implicación en las
iniciativas de cambio que se emprenden en el centro.
Por todo ello, el equipo directivo no tiene más remedio que desautorizar las ausencias
del centro en horario lectivo de aquellos componentes de los proyectos emprendidos
que se dedicaban a su difusión. La tensión, el empeoramiento de las relaciones en el
centro y el cambio en las decisiones de tipo administrativo llevan a los grupos
innovadores a una progresiva desmotivación hasta que, pasado un tiempo, los grupos
y sus proyectos se deshacen.
PREGUNTAS:
Por otro lado, entiendo que el equipo encargado de dicho plan, debe tomar en
cuenta que los cambios se deben dar poco a poco para que todos los
involucrados puedan asimilarlos.
Tomaría como medida principal involucrar a los padres de los alumnos y a los
maestros que se sienten disgustados, mostrarle los beneficios que tiene la
implementación de dicho cambio y pedirle que en conjunto busquemos
soluciones a los inconvenientes que se estén presentando, por tanto considero
que el éxito o fracaso de todo plan de mejora depende de que toda la
comunidad educativa se involucre y no solo de una parte.