PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Raúl Porras Barrenechea”
1.2. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.3. Grado y Secciones : Quinto “A” -“B”
1.4. Total de Horas : 3 hrs.
1.5. Docente : Mariella Rebatta Marmolejo
1.6. Fecha : 128,29– 03 - 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN: Análisis de un fenómeno s d Análisis de un fenómeno Análisis de un fenómeno e un fenómeno Análisis de un fenómeno

Análisis de vectores

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
Indaga mediante métodos  Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho, Investigación científica.
científicos para construir sus situaciones. fenómeno u objeto natural o tecnológico Proyecto de investigación.
conocimientos  Genera y registra datos para delimitar el problema por indagar.
o información.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

Enfoque de derechos  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño y
del Adolescente para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
Obtener imágenes sobre algunos fenómenos naturales, información selecta referente Copias, plumones, mota y pizarra.
a la investigación científica

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (45 minutos)
 En grupo daré el saludo cordial haciéndoles recordar la práctica de valores, se realizarán las presentaciones respectivas y se coordinará la forma de
trabajo a realizar en el presente año lectivo así como se indicará los materiales a utilizar en el área.
 Para determinar sus niveles de logro se les evaluará con una evaluación diagnóstica que me permitirá conocer el nivel en que se encuentran los
estudiantes.
 Luego, se muestra a los estudiantes unas imágenes sobre algunos fenómenos naturales de los cuales emitirán sus opiniones el por qué se producen.
 Los estudiantes de acuerdo a la orientación reflexionan y dialogan sobre la importancia de la investigación científica en el análisis de un fenómeno
 Se menciona el título de la sesión y se menciona que el propósito de la sesión es formular preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por indagar.
DESARROLLO ( 80 minutos)
 Los estudiantes emiten sus opiniones sobre la ciencia y la tecnología, y los fenómenos.
 Los estudiantes definen lo que es ciencia y como esto influye en la investigación científica a través del diálogo.
 Se elabora un organizador visual en la pizarra con ayuda de los estudiantes sobre la investigación científica y los proyectos de investigación.
 Se absuelven preguntas o dudas, luego se registra la información.
CIERRE (10 minutos)
 Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al área. Se explica que las metas personales nos servirán de referencia
constante para reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas y si estamos también ayudando a lograr estas metas.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Formulan preguntas sobre los fenómenos y la  Evaluación diagnóstica. Lista de cotejo.
investigación científica.  Elaboran un mapa conceptual.
 Proponen y fundamentan en base a las fases del  Establecer grupos para su
proyecto de investigación. proyecto de investigación a
ejecutar para explicar diversos
fenómenos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno, láminas.
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )

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Yobana Ramirez Arrroyo Mariella Rebatta Marmolejo
Directora Docente