Taller de escritura: Escribir un artículo informativo

Ficha: Progresión temática y recursos anafóricos

Lección 8

Objetivo: Reconocer y aplicar la progresión temática y recursos anafóricos en diversos

textos.

La progresión temática es un recurso discursivo que permite que la información textual

avance.

La progresión temática se complementa a través de recursos como los anafóricos, que

hacen referencia a lo ya dicho en el espacio/tiempo anterior del discurso y evitan la
repetición constante del referente. Ejemplo:

Flora se sentó a la mesa, junto a nosotros. Entendí que aquella tarde, antes de que yo
apareciera en el vestíbulo, debía de haber contado que era precisamente allí donde solía
reunirse con sus amigos. Pero su relativa insistencia en hablar de ellos, de sus amigos,
en sorprenderse de que no hubieran llegado todavía, en aventurar que era ella quien
aparecía demasiado tarde [....], me pareció un tanto infantil, ingenua.

(Cristina Fernández Cubas, Con Ágata en Estambul)

En el fragmento, el referente (Flora) se ve reemplazado por pronombres posesivos (su,

sus), pronombres reflejos (se) y pronombres personales (ella). En cuanto a progresión
temática, al principio se habla del personaje de Flora. Luego, el narrador refiere a la
existencia de sus amigos. Por último, el narrador refiere a la relación de Flora con estos y su
opinión respecto a la actitud de la mujer.

I. Lee el siguiente fragmento y subraya los recursos anafóricos que encuentres. Luego,
señala a qué referente reemplazan. Como pista, ten en cuenta que debes centrarte en los
siguientes: “Andersen”, “cuentos” y “protagonistas”.

El lirismo es uno de los rasgos más acentuados en los cuentos de Andersen, así como la
voluntad de representar las virtudes y los defectos del ser humano. Sus narraciones
reproducen el pulso de la vida que transcurre entre penas y alegrías, entre derrotas y
triunfos. Con frecuencia los protagonistas de sus relatos son seres sencillos y el universo
en que se mueven resulta, muchas veces cotidiano, anodino; y aun cuando se
desenvuelvan en lugares fastuosos (palacios, grandes casas burguesas), nunca pierden
su sencillez, esa transparencia que los distingue. Este escritor, con su aguda mirada,
rescata a esos personajes y les busca no un destino heroico, sino digno, cuya experiencia
pueda ser constatada con la del lector para revelarle claves y secretos relacionados con
su propia existencia. Las criaturas del danés buscan, dentro de sí mismas, las fuerzas
para alcanzar su realización individual, su destino.
 “El poeta de las pequeñas cosas”, Sergio Andricaín. Tomado de cuatrogatos.org
(Fragmento adaptado)

II. Identifica el referente repetido en este fragmento y reescribe el texto en tu cuaderno,

reemplazándolo por los recursos anafóricos pertinentes.

Con el avance de la tecnología se han descubierto enfermedades que tanto humanos

como animales pueden padecer. Es así como la diabetes es una de ellas: se descubrió
que los perros pueden padecerla al igual que las personas. La única diferencia es que, en
los perros, la versión más común de esta enfermedad es la tipo 1, caracterizada por
depender de la insulina de por vida.

Un punto positivo del diagnóstico temprano es que los perros diabéticos, con la terapia de
insulina correcta, una dieta adecuada, ejercicio y supervisión médica, tendrán una
esperanza de vida muy similar a las de perros sanos. Los perros diabéticos deberán
alimentarse cada 12 horas; es entonces cuando se debe administrar a los perros la
insulina.

A pesar de que la diabetes puede ser una enfermedad intimidante para un dueño, no se
debe olvidar que, al adquirir un perro, se debe ser responsable del perro. Por ello, hay que
estar al pendiente de los chequeos continuos con el veterinario de confianza y estar alerta
a los síntomas que pueda presentar el perro para poder realizar un diagnóstico oportuno
de esta dolencia.

“¿Los perros pueden tener diabetes?”, Carolina Figueroa. Tomado de latercera.com

(Fragmento adaptado)

● Referente repetido: ___________________

III. Identifica la progresión temática presente en este párrafo subrayando con distintos
colores los diversos temas desarrollados. Luego, propón un título que sintetice cada tema.

El Manuscrito Voynich había confundido a los criptógrafos por décadas, por la

imposibilidad de descifrar su escritura. Al respecto, Wilfrid Voynich, el descubridor del
texto, señaló que el libro había sido compuesto por Roger Bacon, filósofo, teólogo y
protocientífico que había ocultado algunas de sus obras en código para eludir a la Iglesia.
Sin embargo, Nicholas Gibbs, un experto en manuscritos médicos medievales, consiguió
descifrar los caracteres de la obra. Sus hallazgos fueron sorprendentes: descubrió que el
texto estaba compuesto de ligaduras o abreviaturas en latín con las que se sintetizaban
remedios que habían sido tomados de tratados médicos, fundamentalmente hierbas y
procedimientos de baños para mujeres. Así se pudo comprobar que el texto incorpora una
colección de remedios herbales, cartas zodiacales, instrucciones para baños,
aromaterapia y un diagrama de la influencia de las Pléyades, entre otras cosas. Estas
características hacen creer a Gibss que el manuscrito podría haberse escrito para las
mujeres de la alta sociedad, incluso tal vez para una mujer en específico, como no era
infrecuente en esa época.

“Finalmente descifran el Manuscrito Voynich, uno de los libros más misteriosos de la historia”.

Tomado de pijamasurf.com (Fragmento adaptado) A

● 1° tema: ___________________

● 2° tema: ___________________

● 3° tema: ___________________
IV. Escribe un comentario de análisis de alguno de los poemas que hayas leído en este
bloque. Recuerda para ello considerar las siguientes indicaciones:
● Desarrolla una progresión temática que te permita profundizar poco a poco en el
tema a través de tu escritura.
● Utiliza todos los recursos anafóricos que estimes convenientes para no repetir
constantemente los referentes.
● Aborda lo siguiente en tu texto: tema del poema, figuras retóricas o elementos
estilísticos característicos y valoración personal de la obra.