Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 Línea del Tiempo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias de la Salud
Académica
Nivel de
Tecnológico
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Terapias Naturales
curso
Código del curso 151050
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 23 de miércoles, 5 de septiembre de
agosto de 2018 2018
Competencia a desarrollar:

Para la gestión del aprendizaje en respuesta al núcleo problémico se

utilizará la estrategia del Aprendizaje por Proyectos (ApP)1 o
Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), en la cual se debe investigar
y reflexionar para dar una solución a un “caso de estudio” planteado por
el docente.

Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción

auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de
clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Hawell, 1997). Es una
metodología de aprendizaje en la que se pide a los alumnos que, en
pequeños grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que
responda a las necesidades planteadas en una determinada situación.
(Servicio de innovación educativa UPM 2008). Esta estrategia de
aprendizaje está organizada en fases para ser desarrolladas en los
diferentes entornos del curso.

Competencia a desarrollar:
Fase 1. Línea de tiempo. Comprensión del desarrollo histórico del
actual concepto de Terapias Naturales.

Temáticas a desarrollar:

Actividad individual:
* Revisión del syllabus, el foro de información inicial, la presentación y
acuerdos del curso.
* Realizar un reconocimiento de la unidad 1. Participar en el
respectivo Foro con aportes significativos que aclaren los conceptos
previos del curso.
* Posteriormente elaborar una línea de tiempo que dé cuenta de la
evolución de las terapias naturales.

Productos académicos y ponderación de la actividad individual:

Consiste en la participación en el foro y en la elaboración de una línea

de tiempo en archivo Word, con una explicación y contextualización
del trabajo realizado.
Ver instrucciones de presentación en la bibliografía complementaria de
la unidad 1.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Línea del tiempo
Actividades a desarrollar

Realizar una línea del tiempo en archivo Word, que diferencie Medicinas
Alternativas, de terapias Complementarias, según el U.S. Department
of Health and Human Services. (1 de diciembre de 2015). Salud
complementaria, alternativa o integral: ¿Qué significan estos términos?
Recuperado de National Center for Complementary and Integrative
Health: https://nccih.nih.gov/node/3768?lang=es

Se deben incluir al menos diez (10) momentos de desarrollo histórico

que involucren como Terapias Naturales las siguientes:

 Yoga,
 Manipulación quiropráctica y osteopática,
 Meditación
 Terapia de masajes
 Técnicas de relajación (como ejercicios de respiración,
ensoñación dirigida y relajación muscular progresiva)
 Tai chi,
 Qi qong (Chi Kung)
 Curación por el tacto,
 Hipnoterapia
 Terapias de movimiento (como el método de Feldenkrais, la
técnica de Alexander, la de Pilates, la integración estructural de
Rolfing y la integración psicofísica de Trager).
Incluir también los momentos de desarrollo de las Medicinas
Alternativas:

 Medicina Ayurvédica,
 Medicina Tradicional China (Incluye Acupuntura)
 Medicina Homeopática
 Medicina Natural (Naturopatía)
Para la elaboración de la Línea del tiempo, tener en cuenta la referencia
de la unidad 1.
Informáticos adolescentes. (13 de febrero de 2015). ¿Cómo hacer una
línea de tiempo en word? Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=qH0rWc6LHqs
  Entorno de Conocimiento (Revisar referencias)
Entornos  Entorno de Aprendizaje Colaborativo (Participar en
para su el foro)
desarrollo  Entorno de Evaluación y seguimiento (Entregar la
actividad)

Individuales:
Consiste en la participación en el foro y en la elaboración
de una línea de tiempo en archivo Word, con una
explicación y contextualización del trabajo realizado.
Productos
Ver instrucciones de presentación en la bibliografía
a entregar
complementaria de la unidad 1
por el
estudiante
Colaborativos:

Dejar aportes en el foro.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No hay productos para entregar de manera
desarrollo colaborativa.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No hay productos para entregar de manera
dentro del colaborativa.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
No hay productos para entregar de manera
la
colaborativa.
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de En el presente curso se utilizará el estilo de la

referencias American Psychological Association (APA) en su sexta
edición.

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Penas por plagiar en UNAD Virtual
Se espera de los estudiantes que sepan que el plagio
no es una conducta académica aceptable.

La primera vez que se demuestre que un estudiante

ha cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad
o examen en cuestión, y la coordinación del programa
al cual pertenece será informada de la transgresión.
La segunda vez que un estudiante cometa plagio en
una de las actividades evaluativas de alguno de sus
cursos, le será asignada la calificación cero (00) en la
calificación definitiva de ese curso, y la coordinación
del programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, serán informadas de la transgresión.

Políticas de plagio de la UNAD. (2013).

Recuperado de:

https://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-
plagio-de-la-unad
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participa en el foro,
elabora una línea de
elabora una línea de
tiempo en archivo
tiempo en archivo
Word, pero no la
Word, hace una
explica, y esta no El estudiante no
Elaboración explicación
contiene al menos participa en el foro
de una línea contextualizada de
diez (10) momentos y no elabora la 25
de tiempo, la temática
de desarrollo. Su línea del tiempo
participación (desarrollo
participación en el
en el foro histórico) y tiene en
foro no aporta al
cuenta al menos
desarrollo de la
diez (10) momentos
temática.
de desarrollo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25