Control de Lectura “El niño con el pijama de rayas”

Nombre: Curso: 7° Fecha: Puntaje:

Objetivo:

Los alumnos deben ser capaces de comprender y analizar los acontecimientos principales y las características de
cada personaje.

I. Selección múltiple: A continuación, encontrarás una serie de enunciados, solo UNA de las alternativas es la
correcta, márcala con un círculo o una cruz. En este ítem no se permite ningún tipo de corrección, pues el hacerlas
anula la respuesta. Al momento de entregar la prueba, las respuestas deben estar con lápiz pasta negro o azul (1
punto cada una).

1.- Lo que más le cuesta a Bruno dejar en Berlín fue:

I. A sus tres mejores amigos: Karl, Daniel y Martin.

II. Su escuela y sus amables maestros.
III. La barandilla de la escalera de su casa, por la cual se deslizaba.
a) Sólo I
b) Sólo III
c) I y II
d) I y III

2.- ¿Qué respuesta le da Gretel cuando Bruno pregunta porqué se llama Auchviz el lugar donde se mudaron?
a) Auchviz era el sobrenombre de El Furias.
b) Auchviz era el santo y seña para ingresar al sector de los prisioneros.
c) Auchviz era el nombre de la familia que vivía antes en la casa.
d) Auchviz era el apellido del fundador de la granja que se encontraba tras las alambradas.

3.- ¿Cuál fue la respuesta que le da Padre a Bruno cuando éste le pregunta sobre quienes eran
las personas que estaban del otro lado de la alambrada?
a) Eran personas que habían cometido crímenes y que debían pagar condena por ellos.
b) Eran personas que tenían diagnósticos médicos complejos, y debían estar aislados.
c) Eran personas que venían de diferentes países, a vivir la experiencia de vivir en la pobreza.
d) Esas no eran personas, al menos no lo que se entiende por personas.

4.- De las actividades que más le gustaba realizar a Bruno en su tiempo libre eran:
a) Nadar y jugar a la escondida.
b) Cultivar flores con Madre.
c) Cocinar galletas junto a su hermana Gretel.
d) Leer libros de aventuras y explorar.

5.- Bruno se decide hablar con Padre e ingresa al despacho a pesar de que está prohibido
entrar bajo ningún concepto y sin excepciones, ya que está decidido a:
a) Explicarle que quiere entrar al ejército, para ser tan importante como Padre.
b) Contarle lo aburrido que fue el viaje desde Berlín a Auchviz.
c) Contarle que Gretel quiere quedarse con su cuarto pues tiene una ventana que da a un paisaje más bonito.
d) Explicarle que quiere regresar a su casa en Berlín, para jugar con sus amigos e ir a su escuela.
6.- En la conversación que tiene Bruno y María al llegar a Auchviz, ella le explica que:
a) No debe llamar a Padre estúpido porque es un hombre bondadoso y de buen corazón por
como la apoyó en tiempos difíciles.
b) Está encantada con el paisaje, y que ahora dejará de ser criada y se dedicará a pintar la
naturaleza que rodea la casa.
c) No debe pelear con su hermana, puesto que María extraña mucho a su familia, y Bruno
debe valorar que la suya está reunida.
d) Debe ser más ordenado con sus ropas, pues está cansada de andar recogiendo del piso cada
una de sus prendas sucias.

7.- ¿Qué características le ayudaron a Bruno a encontrarse con Shmuel?

a) Ser dormilón y tranquilo.
b) Ser juguetón y risueño.
c) Ser introvertido.
d) Ser curioso e investigador.

8.- ¿En qué coinciden Bruno y Shmuel cuando se conocen?

a) Los dos habían nacido el quince de abril de mil novecientos treinta y cuatro.
b) Los dos estaban leyendo el mismo último número de una historieta de Dinamarca.
c) Los dos tenían una mancha de nacimiento en el brazo izquierdo.
d) Los dos le tenían miedo a sus padres y les costaba mucho hablar con ellos.

9.- ¿Qué situación desencadenó que Bruno tuviese un contacto cercano con Pavel?
a) Bruno al explorar cae a un pozo y Pavel lo rescata.
b) Bruno tiene un accidente en su columpio y Pavel curó sus heridas.
c) Bruno decide escaparse de casa y Pavel lo encuentra en la estación de trenes.
d) Pavel tiene un accidente en la cocina y Bruno les avisa a otros adultos para que le ayuden.

10.- Cuando el Furias visita a la casa de Auchviz, ¿qué impresión le genera a Bruno y Gretel?
a) Era más bajo que Padre, tenía el cabello negro, muy corto y un bigote diminuto, además
era muy grosero por dejar hablando sola a Gretel.
b) Era muy alto y tenía un uniforme lleno de adornos, le interesaba más el brillo de sus botas
que la conversación que mantenía con Madre.
c) Era de la misma contextura física que Pavel, y les pareció muy amable, ya que les llevo
dulces y galletas que él mismo había horneado.
d) Era de cabello castaño, utilizaba una barba muy frondosa y hacía muchas bromas para hacerlos reír.

11.- ¿Cuál es el tipo de vínculo que mejor explica la relación que se establece entre Shmuel y Bruno?
a) Son enemigos, porque son de familias rivales.
b) Son amigos, porque sus familias se conocen desde hace años.
c) Son amigos, porque ambos se acompañan y se apoyan para no sentirse lejos de sus hogares.
d) Son enemigos, porque a Bruno le gusta la hermana mayor de Shmuel.

12.- ¿Qué sensación le provoca a Bruno el conocer el estilo de vida que llevaba Shmuel en el
campo de concentración?
a) Le agrada, porque es justo como se imaginaba que sería: Con niños jugando y abuelos sentados en sus mecedoras.
b) Le agrada, porque todas las personas pueden andar sucias y no hay madres ni nadie que les
exijan lavarse ni cambiarse de ropa.
c) Le desagrada, porque se da cuenta del contraste de su vida llena de comodidades y cuidados.
d) Le desagrada, porque a cree que los hombres y las mujeres no deberían vivir separados unos de otros.
13.- ¿Cuál fue la idea que tuvo Bruno que cambiaría su destino?
a) Decidió irse solo en tren a Berlín una mañana.
b) Decidió ingresar a una escuela militar, para seguir los pasos de su padre.
c) Al realizar una broma a Gretel que se escapa de las manos, es enviado a un reformatorio.
d) Decidió ingresar a escondidas al campo de concentración, vestido igual que Shmuel para
ayudarle a encontrar a su padre.

14.- El motivo por el cual la familia de Bruno vuelve a Berlín es porque:

a) Gretel contraerá matrimonio con el teniente Kotler en la ciudad.
b) Han despedido a Padre por liberar a Shmuel del campo de concentración.
c) A Madre no le gusta Auchviz, porque no sitio adecuado para criar a dos hijos.
d) Pasarán las fiestas junto con los abuelos, y representarán un nuevo cuento con disfraces y maquillaje.

15.- Padre entiende lo sucedido finalmente con Bruno cuando:

a) Lee una carta que Bruno le deja en su despacho, explicando que volverá solo a Berlín.
b) Un teniente le avisa que encontraron a Bruno ahogado en un pozo del campo de concentración.
c) Gretel le muestra que está escondido en el desván de la casa, porque estaban jugando a las
escondidas y a ella se le había olvidado ir por él.
d) Cuando Padre vuelve al lugar donde habían encontrado las ropas de Bruno, y se da cuenta
que la alambrada del campo de concentración esta suelta dejando un espacio para que pase un pequeño cuerpo.

II. Preguntas de desarrollo: A continuación, lee las siguientes preguntas y responde desde tú lectura de la novela.
Debes escribir con letra clara y respetando el espacio sugeridos.

16. Lee el siguiente fragmento y luego responde: “A her Liszt le gustaba mucho la geografía y la historia, mientras
que Bruno prefería la lectura y el dibujo. –Eso no te servirá para nada- insistía el profesor-. Hoy en día es mucho más
importante un profundo conocimiento de las ciencias sociales. –En Berlín, la Abuela siempre nos dejaba interpretar
obras de teatro- señaló Bruno en cierta ocasión. –Pero tú abuela no era tu maestro, ¿verdad que no?- replicó herr
Liszt-. Era tu abuela. Y yo soy tu maestro, así que estudiarás las cosas que yo considere importantes y no sólo las que
te gustan. –Pero ¿no son importantes los libros?-. –Sí, los libros que tratan de las cosas importantes-explicó herr
Liszt-. Pero no los libros de cuentos. A ver. ¿qué sabes tú de historia, joven? -”. ¿Por qué razón herr Listz quiere
quitarle de la cabeza a Bruno los libros de cuentos? Y en tu opinión ¿qué representa la figura de herr Liszt en la obra?
Justifica tú respuesta (3 puntos):

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17. Lee el siguiente fragmento y luego responde:

“Bruno llevaba meses mirando por la ventana de su dormitorio y contemplando el jardín, el banco con la plaza, la
lata alambrada, los postes de madera y las demás cosas que le había descrito a la abuela en su carta. Y pese a que
observaba a menudo a aquellas personas, a los diferentes tipos de personas con sus pijamas de rayas, nunca se le
había ocurrido preguntarse qué significaba todo aquello. Era una especie de ciudad aparte, cuyos habitantes vivían y
trabajaban juntos, separada de una casa donde habitaba él por una alambrada. ¿De verdad eran tan diferentes?
Todas las personas de aquel campo llevaban la misma ropa, aquellos.
pijamas y gorras de rayas; y todas las personas que se paseaban por su casa (excepto Madre, Gretel y él) llevaban
uniformes de diversa calidad y con diversos adornos, gorras, cascos, llamativos brazaletes rojos y negros, e iban
armadas y siempre parecía tremendamente serias, como si todo fuera muy importante y nadie debiera pensar lo
contrario. ¿Dónde estaba exactamente la diferencia?, se preguntaba Bruno. ¿Y quién decidía quienes llevaban el
pijama rayas y quiénes llevaban el uniforme?” Ya conoces las reflexiones que realiza Bruno, si pudieras hablar con él,
¿Cómo le ayudarías a dar respuesta a sus preguntas? (3 puntos).
pijamas y gorras de rayas; y todas las personas que se paseaban por su casa (excepto Madre,
Gretel y él) llevaban uniformes de diversa calidad y con diversos adornos, gorras, cascos,
llamativos brazaletes rojos y negros, e iban armadas y siempre parecía tremendamente serias,
como si todo fuera muy importante y nadie debiera pensar lo contrario. ¿Dónde estaba
exactamente la diferencia?, se preguntaba Bruno. ¿Y quién decidía quienes llevaban el pijama
a rayas y quiénes llevaban el uniforme?” Ya conoces las reflexiones que realiza Bruno, si
pudieras hablar con él, ¿Cómo le ayudarías a dar respuesta a sus preguntas? (3 puntos).

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18. Redacta un texto expositivo en el cual invites a otros niños y niñas a leer esta novela.

Recuerda que debes utilizar un lenguaje objetivo y claro, seguir la secuencia temporal de los hechos e incluir un
título para tu texto. Explica al escribir, la importancia de un libro con esta temática (4 puntos).

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