UNIDAD DE APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo

 Institución Educativa : N° 10824 P.J. San Nicolás
 Grado y sección : 4° “C”
 Profesora responsable : Julia Tantalean Torres
 Directora : Lorena Santa María Santa María

TIEMPO DE DURACION : 25 DE Junio al 27 de Julio .

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “ MANIFESTAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL ATRAVÉS DE UN
. FESTIVAL DE DANZAS”

III.-SITUACION SIGNIIFICATIVA :
. En la I.E.hay niños de diferentes culturas , lo que nos lleva a darnos cuenta que los niños desconocen la historia en relación a costumbres y
tradiciones culturales de su entorno tanto local , regional como nacional y no conocen tradiciones que han practicando los antiguos peruanos
¿ De qué manera podemos conocer las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y país ? ¿ Qué aspectos culturales nos
identifican como peruanos ? Es por eso que vamos a desarrollar textos descriptivos para dar a conocer las costumbres de nuestra historia

IV. TEMPORALIZACIÓN: .

La presente unidad VI.-PRODUCTO: UNIDAD : FESTIVAL DE DANZAS TIPICAS PERUANAS de aprendizaje tendrá un tiempo Inicio. 25 de Junio
Fin. 27 de Julio . aproximado de duración de 5 semanas
 PROPÒSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje ? Instrumentos de evaluación
CAPACIDADES

COMUNICACION Recupera información explicita Participa en conversaciones con

1.Se comunica de los textos orales que se espontaneidad y seguridad en Lista de cotejo
oralmente en su escucha seleccionando datos sí mismo, de los textos que
lengua materna específicos y que presentan escucha
expresiones con sentido figurado
1.1.Obtiene
,vocabulario que influyen
información del
sinónimos y términos propio de
texto oral los campos del saber

Explica el tema, las motivaciones Explica y defiende su punto de vista, al

1.2.Infiere e y los sentimientos de personas y participar en debates, o temas de su
interpreta personajes, así como el uso de interés
información del comparaciones, para ello
relaciona recursos verbales, no
texto oral
verbales y para verbales, a partir
1.4 Utiliza recursos del texto oral y de su experiencia.
no verbales de Emplea gestos y movimientos
forma estratégica corporales que enfatizan lo, que
dice .Se apoya en el volumen y la
entonación de su voz para
trasmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que
dice.
 Identifica información explicita
2. Lee diversos y relevante que se encuentra Identifica las ideas más resaltantes Evaluaciones escritas
textos escritos en su en distintos pares de texto del texto que lee y hace respetar sus
Lengua Materna. distingue esta información de ideas
otra semejante en la que
2,1Obtiene selecciona datos específicos en
información del diversos tipos de textos de
texto escrito estructura simple.
2.2.Infiere e
interpreta Dice de que tratara el texto , a
información del partir de algunos indicios
texto escrito como subtitulo ,colores y
dimensiones de las
imágenes , índice,
negritas, subrayado , etc

3. Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna Escribe textos de forma Escribe un texto que tenga coherencia
.3.2Organiza coherente y cohesionada. de acuerdo al tema que eligió
y desarrolla las ideas Ordena las ideas en torno a un
de forma coherente tema y las desarrolla para
y cohesionada ampliar la información , sin
3.3.Utiliza contradicciones , reiteraciones
convenciones del innecesarias o digresiones .
lenguaje escrito de .
forma pertinente Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen
 a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo , el ,punto seguido y
las comas enumerativas ) que
contribuyen a dar sentido a su
texto , e incorpora algunos
recursos textuales ( por
ejemplo ,el tamaño de la letra
)para reforzar dicho sentido

3.4 Reflexiona y evalúa Revisa el texto para determinar si

la forma, el contenido se ajusta a la situación
y contexto del texto comunicativa, si existen
que lee contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas
.También revisa el uso de los
recursos ortográficos que empleo
en su texto
.
 COMPETENCIAS y ¿Qué nos dará evidencias de
AREA: CAPACIDADES aprendizaje ?
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
DESEMPEÑOS

i Elaboran materiales Observan videos Observan videos

CIENCIA Y SE DESENVUELVE EN digitales, como videos,
TECNOLOGIA LOS ENTORNOS audios, para representar Hacen criticas cundo realizan sus
VIRTUALES sus vivencias , ideas, resultados que obtiene en sus
observaciones
GENERADOS POR conceptos ,historias o
LAS TIC relatos
Crea objetos en
diversos formatos

Consultan fuentes y organizan

Hace preguntas
1.Indaga mediante información sobre el sistema
sobre hechos que
métodos científicos
para construir explora a Elabora
conocimientos una explicación
1.1 Problematiza como respuesta,
situaciones para donde establece una
hacer indagación relación entre los
1.2.Diseña
estrategias para
hechos y los factores
hacer indagación que producen
1.4-Analiza datos e cambios
información
2.Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres vivos
biodiversidad tierra
y universo Utiliza modelos para
2.1 Comprende y explicar las relaciones
usa conocimientos entre los órganos y
sobre los seres sistemas con las funciones
vitales en plantas
vivos, materia y
Justifica porque los
energía
individuos se reproducen
,biodiversidad , con otro de su misma
tierra especie
Describe el rol que cumple
los seres vivos en su
habitad
PERSONAL 2.Convive y
SOCIAL participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
2.5.Participa en
Explica algunas …………. Explica tradiciones y
acciones que manifestaciones culturales costumbres de su
promueven el de su localidad región , o comunidad para promover
bienestar común país .Se refiere a sí mismo los valores en favor del bien
como integrante de una común
localidad especifica o de
un pueblo originario . .

3. Construye
interpretaciones
históricas Secuencia hechos y
describe algunas Observan imágenes y
3.2.Comprende el características que analizan textos acerca de la
tiempo histórico muestran los cambios cultura viva
diversos aspectos de la
vida cotidiana y de las
etapas de la historia del
3.3.Elabora Perú usando categorías
temporales ( años, . ..
explicaciones
décadas y siglos .)
sobre procesos
 históricos Explica hecho o procesos
históricos de su región de
las principales sociedades
andinas, , pre- incas , incas
y la conquista .
Dibujan y escriben reseñas
acerca de los aportes
tecnológicos de las culturas

AREA: 1.Construye su Relaciona sus experiencias Reflexiona acerca de la

EDUCACION identidad como de vida con los convivencia de la sagrada
RELIGISOA persona humana acontecimientos de la familia y sus roles en el
amada por dios Historia de la salvación hogar rezando las oraciones
digna libre y como manifestación del más importantes
amor de Dios
trascendente
cumpliendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto de dialogo
con los que son más
cercanos.
1.1. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona
 digna, libre y
trascendente

AREA:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

ARTE Y CULTURA
Reconocen la importancia
1.Aprecia de manera crítica de las manifestaciones
 Lista de cotejos
manifestaciones artísticas culturales artísticos culturales de su
localidad y región
1.2.Contextualiza manifestaciones
artístico culturales Investiga el significado de los
símbolos y características principales
de las manifestaciones artístico-
culturales de diferentes lugares y
tiempos Investigan la información
de las manifestaciones
1.3.Reflexiona creativa y Comenta que los elementos, procesos culturales, lugar, época etc
críticamente sobre manifestaciones ,medios y técnicas comunican sobre la
artístico culturales intención del artista

2.Crea proyectos desde los lenguajes Desarrolla sus ideas a partir de

artísticos observaciones ,experiencias y el
2.2.Aplica procesos creativo trabajo artístico de otros y selecciona
elementos y materiales para
componer una imagen .
 Museo de
Infografías
argumentando
los agentes
trasmisores

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES: ACTITUDES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos , sin menospreciar ni

INTERCULTURAL excluir a nadie en razón en su lengua , su manera de hablar , su forma de vestir
,sus costumbres o sus creencias .
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA D
-Libro y cuaderno de trabajo de Comunicación . MED
-Libro y cuaderno de trabajo de Matemática . MED .
-Libro y cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología MED
-Libro y cuaderno de trabajo de Personal Social . MED
-Libro ODEC . Somos Iglesia de 4 grado .
-Libro de Matemática . Manuel Coveñas Naquiche de 4 grado
-Laboratorio . Material Base Diez, Ábacos, Dados, etc .
REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES

¿ Qué avances tuvieron los estudiantes ¿

¿ Qué dificultades tuvieron los estudiantes ¿

¿ Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad ¿

¿ Qué actividad y materiales funcionaron y cuales no ¿

Ix BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos escritos. IV y V ciclo. Lima. Ministerio de Educación (2013). Rutas
de aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1

OBSERVACIONES . _________________________________
___________________________
Julia Tantalean Torres Lorena Santamaría Santamaría
Profesora 4to “C” Directora
Museo de
Infografías
argumentando
los agentes
trasmisores