Dirección de Desarrollo

Programa Evolución

Pereira - Colombia, 23 al 26 de enero de 2018

El jugador de futsal, coincidiendo con su crecimiento y
con el desarrollo de las diferentes etapas evolutivas,
también pasa por unos periodos diferenciados por lo
que respecta al aprendizaje y a la mejora de todos los
factores que intervienen en el juego. Estas diferentes
fases de aprendizaje deben corresponderse con las
capacidades del niño-jugador en todo momento.
- INICIACION: Ésta es la primera fase específica en el desarrollo
de un jugador. Comprende el grupo de edades (6-11 años),
donde el jugador se inicia en el conocimiento del juego y en el
aprendizaje.

- DESARROLLO DEPORTIVO: Esta segunda fase comprende el

grupo de edades (12 - 14 años), donde se comienza a

comprender el juego, a estructurarlo y a socializarlo.

- TECNIFICACION: La fase de tecnificación corresponde al
grupo de edad de (15-16 años), se empieza a aplicar el
conocimiento adquirido (tecnificación), se desarrolla la
socialización y se progresa en la táctica grupal y colectiva.

- PERFECCIONAMIENTO: La cuarta fase corresponde al grupo

de edad de (17-18 años), y en ella se perfecciona todo el
aprendizaje recibido, y se manejan acciones tácticas
complejas en un ambiente más competitivo.
- RENDIMIENTO: partir de los 19 años entra la fase de
rendimiento, que coincide con un periodo amplio de
plenitud de las capacidades de los jugadores.

Se continúa el aprendizaje en todo momento, pero su

objetivo principal es el rendimiento del jugador y el
traslado a la competición de todo lo aprendido.
- Objetivos:
• Desarrollo de las habilidades coordinativas y motrices
para la técnica específica del futsal.
• Comprender el juego del futsal. Conocer y
comprender el ataque y la defensa. Iniciación a las
fases de la defensa y a las fases del ataque.
• Conocer la importancia del juego con y sin balón,
tanto en ataque como en defensa.
- Objetivos:
• Desarrollar los aspectos socializantes del juego e ir
adquiriendo un conocimiento racional de los
conceptos “compañero” y “adversario”.

• Desarrollar y progresar en las capacidades perceptivo-

decisionales como base fundamental del juego.
Mayor incidencia del trabajo global, manteniendo el
equilibrio con las necesidades de entrenamiento
analítico.
• Progresar en los fundamentos tácticos a través de
los juegos reducidos con balón, variando las
condiciones del juego y del entorno,
introduciendo tareas de cooperación y
cooperación-oposición con elevado componente
de tomas de decisiones.
- Psicológicas: Abandonan progresivamente el
comportamiento infantil y adoptan conductas cercanas
a la adolescencia.

• El sentimiento de pertenencia al grupo es primordial

para el niño de estas edades, por lo que debemos
programar y estimular el trabajo en equipo.

• Necesitan demostrarse a sí mismos y a los demás su

rendimiento.
- Físicas: Se desarrollan las cualidades físicas básicas.
Normalmente ya tienen desarrollada la lateralidad.
• Con la llegada de la pubertad sufren cambios
morfológicos y psicológicos que les producen
desequilibrios.
• Al comienzo de la fase mejoran la coordinación
intramuscular e intermuscular y aumenta la fuerza.
• El trabajo de fuerza debe ir enfocado hacia la fuerza
resistencia y la fuerza rápida a partir de los 12 años.
- Físicas:
• En cuanto a la velocidad, mejoran en velocidad de
reacción y acción, pero los cambios morfológicos
les provocan pérdida de velocidad de ejecución y
acción.
• La resistencia aeróbica mejora hasta estas
edades, momento en que se estanca.
• Se debe buscar el desarrollo de todas estas
características de manera integral, mediante
juegos, formas jugadas, circuitos y tareas para la
técnica y la táctica.
- Técnicas: El entrenamiento técnico en esta fase
persigue desarrollar las capacidades físicas, mejorar
las capacidades coordinativas, perfeccionar el
manejo y dominio del balón en el juego, y progresar
en las acciones técnicas individuales y colectivas
dentro del juego.
• Es más importante la práctica del gesto técnico
que la velocidad de ejecución.
• Podemos alternar el método global, basado en el
juego real, con algún ejercicio de carácter
analítico.
- Técnicas:
• En estas edades es más importante la práctica del
gesto técnico que la velocidad de ejecución.

• Podemos alternar el método global, basado en el

juego real, con algún ejercicio de carácter
analítico. (Menos ejercicios específicos).
- Tácticas: En esta fase se persigue que el jugador

evolucione de la táctica individual a la colectiva.

• Trabajar en la ocupación racional del espacio y que

aprenda a reconocer su entorno y a tomar decisiones.

• Practicar las acciones tácticas elementales y el trabajo

de transiciones.
- Tácticas:

• También es conveniente una ligera información sobre los

sistemas de juego, pero sin profundizar. (3-1, 2-2 – 4 -0)

• No hay que esclavizar al niño con tácticas rígidas; es mejor

dejarle que analice, piense y tome sus propias
decisiones, y después ayudarle con comentarios y
observaciones.
• Trabajar la técnica con tareas que simulen situaciones
reales de juego. No obstante, a veces hay que utilizar
la repetición de ejercicios etiquetados para que el
jugador interiorice el gesto técnico.

• Aumentar la dificultad de la tarea en función del nivel

del grupo, de manera que nunca sea una excusa para
el desánimo y la desmotivación.
• Cuando veamos que los jugadores no asimilan la
enseñanza, volver al peldaño inferior y consolidar aún más
ese nivel de aprendizaje, para luego poder avanzar.

• Trabajar desde la táctica individual a la colectiva: 1x1, 2x1,

2x2, 3x2, 3x3, 3x4, 4x4 y juego real.

• Todavía no hay que incidir en los aspectos clave de estas

situaciones, pero es recomendable que los jugadores las
vayan interiorizando para que, en la siguiente fase, puedan
encontrar las claves.
• NO se debe trabajar la fuerza de manera específica,
sino utilizar juegos.

• Tampoco se deben efectuar entrenamientos

específicos de resistencia. El organismo del niño es el
mejor regulador.

• Realizar estiramientos como hábito para el futuro,

cuando los jugadores muestren una hipertrofia mayor.
• Entender como es el juego y como aplicarlo en la formación
de jugadores. (Formación Deportiva)

• Desarrollar sus capacidades COORDINATIVAS.

• Las Capacidades coordinativas son fundamentales, ya que
estas desarrolladas facilitará las habilidades con él balón.

• Desarrollar sus capacidades cognitivas y de tomas de

decisiones.
• Es lo que se produce durante un partido; LAS
ACCIONES.

• El Juego consiste «en algo», que esta basado en un

objetivo, que es hacer goles cuando tengo el balón y
tratar de recuperarla cuando NO la tengo.

Eso es el juego en definitiva.

• Para ganar al rival.
• Y eso lo desarrollamos desde el punto de vista táctico.
• La táctica nos es jugar con un determinado sistema (2-
2; 3-1; 4-0)

• LA TACTICA ES TOMAR DECISIONES EN EL JUEGO –

ES ACTUAR. Tomar decisiones adecuadas en cada
momento.
• Para que TOMAR DECISIONES ADECUADAS:
- Debo desarrollar la capacidad «cognitiva» del
chico.

Dominado el balón, tengo que empezar a trabajar desde

el punto de vista táctico.

Y a la vez ensenar al niño «leer y pensar el partido»

• PERCEPTIVO,
• DECISIONAL,Y
• EJECUCIÓN
• En una habilidad motriz sea con balón o sin balón lo
primero que debo analiza que sucede.

Tengo que ver que sucede. Esto se trabaja desde la

táctica individual «ORIENTACION CORPORAL»

Si oriento adecudamente mi cuerpo tendré la mayor

información de lo que sucede en el campo.
• Cuanto mayor información tengo mayor posibilidad
de acción correcta desarrollar.

Percibido – QUE HAGO? –

Demostración de habilidad del Entrenador.

Crear tareas de entrenamiento donde mis jugadores

estén pensando y tomando decisiones.

Mejores entrenamientos + mas experiencias.

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