PLAN DE AREA DE MATEMATICA de 8° Año 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSË
COORDINACION ACADEMICA
Aprobación Oficial según resolución 5034 de diciembre de 2015 48 # 30-56 (Sincelejo-Sucre)
Niveles: Transición, Básica Primaria, Secundaria y Media
PLAN DE AREA DE MATEMATICA
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: Números enteros; Números racionales e irracionales.
GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR:
 Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
.
IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA
1. Activación de los conocimientos previos  Concepto de número entero.
1. Reconoce y construye los números racionales e 2. Adquisición de conocimientos,  Comparación de enteros.
COMPETENCIAS irracionales, los describe de acuerdo a sus estrategias o habilidades:  Adición de enteros.
BASICAS características y propiedades, y los utiliza en la 3. Observación de un ejemplo y  Sustracción de enteros.
resolución de situaciones problemas en diferentes modelización  Ecuaciones aditivas.
contextos. 4. Realización de ejercicios propuestos en  Multiplicación de enteros.
2. DBA1: Reconoce la existencia de los números forma grupal o individual (guías, talleres y  División de enteros.
irracionales como números no racionales y los trabajos)  Ecuaciones multiplicativas.
describe de acuerdo con sus características y 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Potenciación de números enteros.
propiedades. correcciones
 Radicación de números enteros.
3. DBA2: Construye representaciones, argumentos y 6. Socialización de lo aprendido
 Problemas con enteros.
ejemplos de propiedades de los números racionales y
 Sistema de numeración decimal
no racionales.
 Números racionales
 Expresión decimal de un numero racional
 Números racionales en la recta numérica
 Números reales
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi • Promover y construir ambientes

medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). democráticos reales, tanto en el hogar
como en la vida escolar
 Identifico y rechazo las situaciones en las que vulneran los
C. CIUDADANAS derechos fundamentales y utilizo formas mecanismos de • Las dinámicas cotidianas de la
vida escolar (el salón, el recreo, las
participación democrática en mi medio escolar.
fiestas, los paseos, los eventos culturales
y deportivos).
 Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi
medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las
razones que pueden favorecer estas discriminaciones
 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y
pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
 Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para En equipos colaborativos, haciendo uso
resolver una situación determinada. INTELECTUAL de la capacidad creativa e innovadora,
 Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de propone modelos basados en las TIC
C. LABORALES conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo para la solución de problemas
GENERALES de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. cotidianos.
INTERPERSONAL • Prácticas y convivencia en el
 Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que aula.
pueda ser transmitida a otros. ORGANIZACIONAL • Proyectos transversales.
 Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de • Espacios institucionales
problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta
los componentes como parte de un sistema funcional.
TECNOLOGICO
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ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE APRENDIZAJE RECURSOS
Apoyo a los proyectos:  Utiliza procedimientos geométricos para *Participación en clase. Aula regular de clases.
PESC, convivencia y representar números racionales e
*Asistencia y puntualidad HUMANOS: docentes del
participación ciudadana, irracionales.
comprensión de lectura, Sala de informática. área, equipo de apoyo
 Identifica las diferentes representaciones .*Relaciones interpersonales.
emprendimiento. institucional,
(decimales y no decimales) para argumentar *Presentación de trabajos e informes.
por qué un número es o no racional. Biblioteca.
 Utiliza procedimientos geométricos o *Disposición para el trabajo individual y DIDACTICOS: textos,
en equipos. marcadores, tablero,
aritméticos para construir algunos números
Salidas de campo.
irracionales y los ubica en la recta numérica. *Expresión oral. escritorio, borradores, guías
 Justificar procedimientos con los cuales se didácticas, juegos
*Disponibilidad y buen uso de geométricos,
representa geométricamente números Lugar de residencia.
materiales.
racionales y números reales.
*Actitud, sentido de pertenencia y
 Construye varias representaciones
acatamiento del manual de convivencia. Contexto social.
TECNOLOGICOS:
(geométrica, decimales o no decimales) de computadores, tabletas,
un mismo número racional o irracional. *Habilidades y destrezas cognitivas celulares, video beam,
(Memorizar, representar, clasificar, internet,
ordenar, analizar, observar, interpretar,
evaluar)
. *Habilidades y destrezas praxeològicas
(Aprehensión sensorial, juzgar, actuar,
devolución creativa).
ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

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ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Polinomios

GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR:
• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
• Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
• Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
• Modelo situaciones de variación con funciones polinomicas.

1. Plantea y resuelve problemas en otras áreas, relativos a situaciones de 1. Activación de los conocimientos previos  Expresiones algebraicas
variación con ecuaciones y funciones lineales o afines. 2. Adquisición de conocimientos,  Valor numérico de una expresión algebraica
COMPETENCIAS 2. DBA 8: Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas estrategias o habilidades:  Términos semejantes y la suma y resta de
BASICAS y propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y 3. Observación de un ejemplo y polinomios
covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y modelización  Multiplicación y división de polinomios.
características de las expresiones algebraicas en situaciones de 4. Realización de ejercicios propuestos en  Producto y cocientes notables
modelación. forma grupal o individual (guías, talleres y  División sintética Teorema del residuo
3. DBA 9: Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje trabajos) Teorema del factor
algebraico para formular y poner a prueba conjeturas en diversas 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Descomposición factorial. Teoría de los
situaciones o contextos. correcciones exponentes y la radicación.
4. DBA 10: Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e 6. Socialización de lo aprendido
identifica y analiza propiedades de covariación entre variables, en
contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa
mediante gráficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.).
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP) democráticos reales, tanto en el hogar
 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o como en la vida escolar
en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, • Las dinámicas cotidianas de la
C. CIUDADANAS y en defensa de los derechos civiles y políticos.(PyRD) vida escolar (el salón, el recreo, las
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el
y deportivos).
país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias
negativas para la sociedad.(PIYVD)
TECNOLOGICO
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

APRENDIZAJE
Apoyo a los proyectos:  Opera con formas simbólicas que representan números *Participación en clase. Aula regular de
PESC, convivencia y y encuentra valores desconocidos en ecuaciones clases.
*Asistencia y puntualidad HUMANOS: docentes del
participación ciudadana, numéricas.
comprensión de lectura,  Reconoce patrones numéricos y los describe área, equipo de apoyo
.*Relaciones interpersonales.
emprendimiento. verbalmente. Sala de informática. institucional,
 Representa relaciones numéricas mediante expresiones *Presentación de trabajos e informes.
algebraicas y opera con y sobre variables. *Disposición para el trabajo individual y en Biblioteca. DIDACTICOS: textos,
 Describe diferentes usos del signo igual (equivalencia, equipos. marcadores, tablero,
igualdad condicionada) en las expresiones algebraicas.
*Expresión oral. escritorio, borradores,
 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para Salidas de campo.
resolver ecuaciones. guías didácticas, juegos
*Disponibilidad y buen uso de materiales. geométricos,
 Relaciona un cambio en la variable independiente con
el cambio correspondiente en la variable dependiente. *Actitud, sentido de pertenencia y Lugar de residencia.
 Encuentra valores desconocidos en ecuaciones acatamiento del manual de convivencia.
TECNOLOGICOS:
algebraicas.
*Habilidades y destrezas cognitivas Contexto social. computadores, tabletas,
 Reconoce y representa relaciones numéricas mediante (Memorizar, representar, clasificar, celulares, video beam,
expresiones algebraicas y encuentra el conjunto de ordenar, analizar, observar, interpretar, internet,
variación de una variable en función del contexto. evaluar)

NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Geometría plana y del espacio Longitudes, áreas y volúmenes
GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: TERCERO
ESTANDAR:
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
 Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.
 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
1. Resuelve y formula problemas usando modelos geométricos, como son los 1. Activación de los conocimientos previos  Congruencia y semejanza de figuras.
teoremas de Tales y Pitágoras, en contextos matemáticas y de otras 2. Adquisición de conocimientos, Construcción de líneas notables en un triangulo
COMPETENCIAS estrategias o habilidades:  Criterios de congruencia de triángulos
BASICAS ciencias. 3. Observación de un ejemplo y  Teorema de tales
2. Establece y utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas modelización  Teorema de Pitágoras
de superficies y volúmenes.
4. Realización de ejercicios propuestos en  Criterios de semejanza de triángulos
forma grupal o individual (guías, talleres y  Poliedros
3. DBA 5: Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de trabajos)  Cuerpos redondos
objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Distancia entre dos puntos
correcciones  Perímetro de figuras planas
matemáticas y en otras ciencias.
6. Socialización de lo aprendido  Longitudes de figuras circulares
4. DBA 6: Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas  Área de regiones circulares
geométricas que configuran el diseño de un objeto.  Área de cilindros y conos
 Volúmenes de cilindros y conos
5. DBA 7: Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras  Área y volumen de la esfera
geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales.
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP) democráticos reales, tanto en el hogar
 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o como en la vida escolar
en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, • Las dinámicas cotidianas de la
C. CIUDADANAS y en defensa de los derechos civiles y políticos.(PyRD) vida escolar (el salón, el recreo, las
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el
y deportivos).
país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias
negativas para la sociedad.(PIYVD)

TECNOLOGICO
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

APRENDIZAJE
Apoyo a los proyectos: • Utiliza criterios para argumentar la congruencia de dos *Participación en clase. Aula regular de
PESC, convivencia y clases.
triángulos. *Asistencia y puntualidad HUMANOS: docentes del
participación ciudadana,
comprensión de lectura, • Discrimina casos de semejanza de triángulos en .*Relaciones interpersonales. área, equipo de apoyo
emprendimiento. Sala de informática. institucional,
situaciones diversas. *Presentación de trabajos e informes.
• Resuelve problemas que implican aplicación de los *Disposición para el trabajo individual y en
Biblioteca. DIDACTICOS: textos,
criterios de semejanza. equipos. marcadores, tablero,
• Compara figuras y argumenta la posibilidad de ser *Expresión oral. escritorio, borradores,
Salidas de campo.
guías didácticas, juegos
congruente o semejantes entre sí. *Disponibilidad y buen uso de materiales. geométricos,
• Describe teoremas y argumenta su validez a través de *Actitud, sentido de pertenencia y Lugar de residencia.
diferentes recursos (Software, tangram, papel, entre otros). acatamiento del manual de convivencia.
TECNOLOGICOS:
• Argumenta la relación pitagórica por medio de *Habilidades y destrezas cognitivas Contexto social. computadores, tabletas,
(Memorizar, representar, clasificar, celulares, video beam,
construcción al utilizar material concreto. ordenar, analizar, observar, interpretar, internet,
• Reconoce relaciones geométricas al utilizar el teorema de evaluar)
Pitágoras y Thales, entre otros. . *Habilidades y destrezas praxeològicas
• Aplica el teorema de Pitágoras para calcular la medida de devolución creativa).
cualquier lado de un triángulo rectángulo.
• Resuelve problemas utilizando teoremas básicos.

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ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADISTICA; PROBABILIDAD

GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: CUARTO
ESTANDAR:
 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.
 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
 Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Calculo probabilidad de eventos simples usando
métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
 Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

1. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos 1. Activación de los conocimientos previos • Distribución de frecuencias de datos
presentado en tablas, diagramas de barras y diagramas circulares, 2. Adquisición de conocimientos, agrupados
COMPETENCIAS provenientes de diferentes contextos. estrategias o habilidades: • Diagrama de barras
BASICAS 3. Observación de un ejemplo y • Diagramas circulares
2. DBA 11: Interpreta información presentada en tablas de frecuencia
modelización • Diagramas de puntos y de líneas
y gráficos cuyos datos están agrupados en intervalos y decide cuál 4. Realización de ejercicios propuestos en • Pictogramas
es la medida de tendencia central que mejor representa el forma grupal o individual (guías, talleres y • Histograma y polígono de frecuencia
comportamiento de dicho conjunto. trabajos) • Medidas de tendencia central
3. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos 5. Revisión de ejercicios, justificación y • Medidas de dispersión
presentado en tablas, diagramas de barras y diagramas circulares, correcciones • Evento
provenientes de diferentes contextos. 6. Socialización de lo aprendido • Espacio muestral
• Diagrama de árbol. Principio de
4. Plantea y resuelve situaciones relativas a otras ciencias utilizando
multiplicación
conceptos de probabilidad.
• Variaciones
5. DBA 12: Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un
• Probabilidad de sucesos
evento compuesto e interpreta la predicción a partir del uso de
propiedades básicas de la probabilidad.
.
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP)
C.  Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
CIUDADANAS
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa
de los derechos civiles y políticos.(PyRD)
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;
comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la
sociedad.(PIYVD)
 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para encauzar
mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar;
desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
 Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para • Promover y construir ambientes
superarlos e implemento la alternativa más adecuada. democráticos reales, tanto en el hogar
 Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis como en la vida escolar
C. LABORALES debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho • Las dinámicas cotidianas de la vida
GENERALES proyecto. escolar (el salón, el recreo, las fiestas, los
 Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y paseos, los eventos culturales y
sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. deportivos).
 Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, En equipos colaborativos, haciendo uso de
de acuerdo con los parámetros estables la capacidad creativa e innovadora,
 Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado propone modelos basados en las TIC para
de los recursos a mi disposición. la solución de problemas cotidianos.
 Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en • Prácticas y convivencia en el aula.
proyectos tecnológicos. • Proyectos transversales.
• Espacios institucionales
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

TRANSVERSALES APRENDIZAJE
Apoyo a los  Interpreta los datos representados en diferentes tablas y gráficos. *Participación en clase. Aula regular de
proyectos: clases.
 Usa estrategias gráficas o numéricas para encontrar las medidas de *Asistencia y puntualidad HUMANOS: docentes del área,
PESC, convivencia
y participación tendencia central de un conjunto de datos agrupados. equipo de apoyo institucional,
.*Relaciones interpersonales.
ciudadana, Sala de
 Describe el comportamiento de los datos empleando las medidas de *Presentación de trabajos e informes. informática.
comprensión de DIDACTICOS: textos,
lectura, tendencia central y el rango. *Disposición para el trabajo individual y en marcadores, tablero, escritorio,
emprendimiento.  Reconoce cómo varían las medidas de tendencia central y el rango equipos. Biblioteca. borradores, guías didácticas,
cuando varían los datos. Identifica y enumera el espacio muestral de *Expresión oral. juegos geométricos,
un experimento aleatorio.
*Disponibilidad y buen uso de materiales. Salidas de campo.
 Identifica y enumera los resultados favorables de ocurrencia de un
TECNOLOGICOS: computadores,
evento indicado. *Actitud, sentido de pertenencia y
tabletas, celulares, video beam,
 Asigna la probabilidad de la ocurrencia de un evento usando valores acatamiento del manual de convivencia. Lugar de
internet,
entre 0 y residencia.
*Habilidades y destrezas cognitivas
 Reconoce cuando dos eventos son o no mutuamente excluyentes y les (Memorizar, representar, clasificar,
asigna la probabilidad usando la regla de la adición. ordenar, analizar, observar, interpretar, Contexto social.
evaluar)

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 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi • Promover y construir ambientes

 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

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ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Polinomios

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADISTICA; PROBABILIDAD

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia

ACCIONES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

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