LECTURA COMPLEMENTARIA 01

UNIDAD 01: EN TORNO A LOS CONCEPTOS DE CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

La ciencia, la técnica y a tecnología están siempre con nosotros. Lo peculiar de las tres, es lo
mismo que con el aire: sólo nos damos cuenta de su existencia cuando nos falta. Esto nos lleva a
una premisa: que las tres forman parte inseparable de nuestra cultura, y de nuestra particular forma
de ser y de hacer que tenemos los seres humanos.1

Antes de entrar en detalles sobre la ciencia, técnica y tecnología, tenemos que hacernos una
pregunta relevante. Las tres ¿tienen realmente importancia en nuestras vidas diarias? ¿No son
solamente temas de interés para los profesionales que trabajan en ella, o para algunos
industriales?

Estas interrogantes serán resueltas a lo largo de esta lectura.

1. Ciencia
1.1 Concepto

Para introducirnos en el tema, revisaremos el

pensamiento del escritor del siglo pasado Julio Verne en su
novela “La Isla Misteriosa”; en la cual se relatan las
aventuras de cinco personas escapadas de una prisión
militar sureña durante la guerra de secesión de los
EEUU. Utilizan para su fuga un globo aerostático del cual
deberán desprender la barquilla, con todas sus
pertenencias, para no perder altura y caer al mar, llegan
finalmente a una isla desierta en las condiciones que se
relatan.
Texto 01: La Isla Misteriosa (Julio Verne)

El inventario de los objetos que poseían los náufragos del aire, arrojados sobre una costa que parecía estar
deshabitada, se hará en seguida. No poseían nada, excepto la ropa que llevaban encima en el momento de la
catástrofe. No obstante, hay que mencionar un cuadernillo y un reloj que Gedeón Spilett había conservado, por
inadvertencia sin duda; pero ni un arma, ni un utensilio, ni siquiera una navajita. Los pasajeros de la barquilla lo
habían arrojado todo para aligerar el aeróstato (...) no estuvieron nunca en escasez tan absoluta (…) Pero aquí ni
un instrumento, ni un utensilio: nada. ¡Tendrían que conseguirlo todo! (…) si el ingeniero hubiese podido aplicar su
ciencia práctica (Cyrus Smith), su espíritu inventivo al servicio de aquella situación, tal vez no se hubiese perdido
toda esperanza (…) Los náufragos debían esperarlo todo de ellos mismos y de la Providencia, que jamás
abandona a aquellos cuya fe es sincera.
- Pues bien, mister Cyrus ¿por dónde empezaremos?- preguntó al día siguiente por la mañana Pencroff al
ingeniero.
- Por el principio- respondió Cyrus Smith.
Y, en efecto, era por él donde aquellos colonos se verían forzados a empezar (…) no tenían nada que inventar, por
lo menos tenían que fabricarlo todo. Su hierro, su acero, se hallaba aún en estado mineral; sus cacharros, en
estado de arcilla; su ropa blanca y sus vestidos, en estado de materias textiles. Hay que decir, además, que
aquellos colonos eran «hombres» en toda la acepción de la palabra. El ingeniero Smith no podía ser secundado
por compañeros más inteligentes ni con más abnegación y celo. Los había sondeado. Conocía sus aptitudes.
Gedeón Spilett, periodista de gran talento (…) Harbert, magnífico muchacho, notablemente instruido en las
Ciencias Naturales, constituiría un puntal serio a la causa común. Nab era la abnegación personificada (…) En
cuanto a Pencroff, había sido marino por todos los mares, carpintero en los astilleros de Brooklyn, ayudante de
sastre en los navíos del Estado (…). «Por el principio», había dicho Cyrus Smith. Ahora bien: ese principio del que
hablaba el ingeniero era la construcción de un aparato que pudiese servir para transformar las sustancias
naturales. Sabemos el papel que interpreta el calor en esas transformaciones. El combustible, madera o carbón
mineral, podía utilizarse inmediatamente. Se trataba, pues, de construir un horno para utilizarlo.

Pregunta:
¿Cómo se puede explicar a partir del texto el uso de la ciencia y de la técnica?
En primer lugar, tenemos que destacar que la ciencia y su producto resultante, el conocimiento
científico nos muestran una concepción de la realidad natural sujeta a leyes; la cual como realidad,
es observable y experimentable, siendo indagada con una dimensión racional, llegando a
predicciones cuyos enunciados dan cuenta de la unidad y de
El ser humano trata de entender el mundo; y,
la verdad del conocimiento científico. El objetivo de la sobre la base de su inteligencia, imperfecta pero
ciencia es entonces el conocimiento y la comprensión de la perfectible, intenta modificarlo y transformarlo
realidad natural, su resultado se expresa en leyes y teorías para hacerlo cada vez más confortable. En este
proceso construye una representación del mundo
1
científicas. Sus criterios de basan en la verosimilitud, que da origen a un conjunto de conocimientos
confirmación, explicación, etc. llamados “ciencia”. La ciencia es, pues, una
actividad racional, sistemática, verificable y falible,
producto de la observación y de la investigación
No hay duda de que la ciencia, como forma específica de científica, que responde a un paradigma
consensuado y aceptado por la comunidad
conocimiento, ha conseguido a lo largo de su historia
científica.
grandes logros. Éxitos que la han consagrado como la forma
de conocimiento como antonomasia. Así, Bunge [CITATION
BUN68 \p 6 \n \t \l 10250 ] considera que mientras los
animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre trata
de entenderlo; y sobre la base de su inteligencia imperfecta
pero perfectible, del mundo, el hombre intenta enseñorearse
de él para hacerlo más confortable. En este proceso,
construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas
llamado "ciencia", que puede caracterizarse como
conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
consiguiente falible. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una
reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

1.2 Evolución de la Ciencia

La ciencia ha evolucionado, podemos decir que se ha pasado desde una ciencia basada en la
contemplación, al descubrimiento y finalmente, lo cual sería su rasgo contemporáneo, a la
investigación.

Desde la antigüedad hasta el renacimiento la ciencia constituye un conocimiento que se apoya en

la contemplación de la naturaleza. Es a través de la observación y el razonamiento que es posible
acceder a la esencia de la naturaleza. La ciencia moderna, liderada por Galileo, modifica
parcialmente esto, desplaza la contemplación y la especulación sobre las esencias y promueve una
racionalidad apoyada en la experimentación y el descubrimiento de las leyes matemáticas que
están "detrás" de los fenómenos sensibles. Para Descartes, no es suficiente la observación: es a
través del experimento que se formulan preguntas a la naturaleza, obligándola a revelar la
estructura matemática subyacente. El intelecto, más que los sentidos, es lo fundamental. Al
ocuparse de la naturaleza (en general de la realidad) la ciencia contemporánea lo hace a través del
conjunto de mediaciones que a lo largo de su desarrollo la propia ciencia y la técnica han venido
construyendo: modelos, teorías, instrumentos, tecnologías y es a través de ellas que se realiza la
investigación. [CITATION Nuñ16 \p 11 \l 10250 ]

En el siguiente cuadro, detallamos los principales avances de la ciencia en las principales culturas
de la historia. Empezaremos por oriente:

Cultura Avances científicos y técnicos

 MESOPOTAMIA
Época: 4000 a. C

 Escritura cuneiforme.
 Construcción de zigurats.
 Sistemas de pesos y de medidas.
 Calendario anual 12 mes 360 días.
 Sistema sexagesimal.
 1
Sistema decimal.

EGIPTO
Época: desde 4000 a. C
 Escritura jeroglífica.
 Grandes conocimientos de matemáticas, geometría y
astronomía.
 Desarrollo de la agrimensura.
 Relojes de sol y de agua (medidas del tiempo).
 Calendarios de 365 días y un cuarto.
 Grandes médicos y cirujanos (anatomía,
embalsamientos, reducir fracturas, operaciones
oculares).

INDIA
Cultura Indostánica 3000 a. C

 Ciencias médicas – Escuelas de medicina.

 Grandes conocimientos de anatomía, fisiología,
patología.
 Desarrollo de operaciones quirúrgicas.
 Uso de plantas medicinales para las curaciones.
 Desarrolló el sistema numérico actual.

CHINA
Al comenzar 3000 a. C
 Escritura simbólica.
 Gran desarrollo de la medicina.
 Grandes conocimientos de anatomía, fisiología,
patología.
 Desarrollo de la farmacología y acupuntura.
 Grandes conocimientos de física y alquimia.

Por su parte en occidente tenemos la ciencia relacionada con el nacimiento de la filosofía.

 Cultura Avances científicos y técnicos
Griega 1200 a. C al 146 a. C  Grecia del S. VI al V a. C paso del mito
al logos.
 Cultura basada en la naturaleza
(physis).
 Filosofía: Amor a la sabiduría – Afán de
conocimiento y búsqueda de la verdad.
 CIENCIA y FILOSOFÍA mismo
1 concepto y método: “Explicar el mundo
racionalmente.
 Saberes griegos:
Astronomía.
Física.
Matemáticas: Pitágoras (570-540 a. C)
Biología.
Medicina: (Hipócrates 460 – 377 a. C)

Roma
753 a. C – 476 d. C Occidente
476 d. C - 1453 d. C Imperio Romano de Oriente

 Derecho: Ius civile (ley y costumbres)

Ius Gentium (derecho de
gentes – derecho
internacional).
 Obras públicas: Puentes, acueductos y
calzadas.
 Arquitectura: casas de pisos, palacios,
foros imperiales.

2. Ciencia y Técnica – Ciencia y Tecnología

Toda técnica siempre tiene que ver con la manera o modo en que se hace algo, con el "cómo".
Pero, ¿dónde entra la ciencia en este enfoque? En los conocimientos necesarios para definir el
"cómo". Inicialmente los humanos resolvimos los problemas gracias al método de prueba y
error, acumulando experiencia en forma de recetas. Pero cuando los problemas son
complicados las recetas fallan, generalmente porque no cubren todas las variantes posibles del
problema. Podríamos afirmar que la técnica es el conjunto de procedimientos y recursos de
que se vale la ciencia para conseguir su fin.
Desde una perspectiva histórica, la técnica (saber práctico) coincide con los orígenes del
hombre, teniendo ella una clara perspectiva antropológica. Las técnicas las podemos encontrar
desde épocas prehistóricas: el uso del fuego, las herramientas, la agricultura, la crianza y
domesticación de animales, el arado, la cerámica, el hilar y el tejer, el uso de pigmentos
orgánicos e inorgánicos el trabajo con metales, la rueda, la palanca, el molino rotatorio, entre
otros. El hombre desde tiempos muy remotos ha querido modificar la naturaleza con la
finalidad de satisfacer sus necesidades. De ahí para entender mejor la relación de ciencia y
tecnología tengamos lo siguiente con relación al campo de la ciencia y la técnica:
El concepto de ciencia se suele definir por oposición al de técnica. En principio la función de la
ciencia se vincula a la adquisición de conocimientos, al proceso de conocer, cuyo ideal más
tradicional es la verdad, en particular la teoría científica verdadera. La objetividad y el rigor son
atributos de ese conocimiento. Por su parte la función de la técnica se vincula a la realización
de procedimientos y productos, al hacer cuyo ideal es la utilidad. La técnica se refiere a
procedimientos operativos útiles desde el punto de vista práctico para determinados fines.
Constituye un saber cómo, sin exigir necesariamente un saber por qué. Ese por qué, es decir, la
capacidad de ofrecer explicaciones, es propia 1de la ciencia.[CITATION Nuñ16 \p 11 \l 10250 ]

Campo de la Ciencia
MOTIVACIÓN ACTIVIDAD PRODUCTO
Ansia de conocimiento Investigación científica Conocimiento científico
Campo de la Técnica y Tecnología
MOTIVACIÓN ACTIVIDAD PRODUCTO
Satisfacción de Desarrollo, Diseño o Bienes y servicios. Métodos
necesidades o deseos Ejecución y procesos.

La Tecnología implica el conjunto de saberes propios del diseño y la concepción de los

instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el ser humano para
satisfacer sus necesidades personales y colectivas, por lo que es una actividad en la que teoría
y práctica están en una relación indisoluble, y demanda una doble reflexión: sobre la
causalidad y la verdad de “una producción” y sobre “las posibles y distintas alternativas para
obtener esa producción”. [CITATION Rod98 \p 115 \l 10250 ]

La tecnología se hace relevante desde el punto de vista social y económico a finales del S. XIX
con la fundación de las industrias químicas y eléctricas basadas en la ciencia. Con la
tecnología los elementos de la ciencia moderna y la técnica se combinan de tal manera que
producen algo nuevo, cuyos efectos han transformado la sociedad en la que vivimos. Así se
puede afirmar que la técnica se refiere al hacer eficaz, es decir, a reglas que permiten alcanzar
de modo correcto, preciso y satisfactorio ciertos objetivos prácticos y de igual modo que la
ciencia, vinculada al saber, ha experimentado profundas transformaciones en su evolución, la
técnica ha sufrido un proceso de diferenciación que ha dado lugar a la tecnología que
"constituye aquella forma (y desarrollo histórico) de la técnica que se basa estructuralmente en
la existencia de la ciencia.

Referencias Bibliográficas

Bunge, M. (1968). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Lima: Siglo Veinte :
Bendezú.

Nuñez Jover, J. (2016). La ciencia, la tecnología como procesos sociales: Lo que la educación
científica no debería olvidar. Recuperado el 07 de Julio de 2016, de Organización de los
Estados Iberoamericanos. Para la educación la ciencia y la cultura.:
http://www.oei.es/salactsi/nunez02.htm

Rodriguez, G. (1998). Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la educación en

Tecnología. Revista Iberoamericana de Educación, 107-143.
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