SESIÓN DE APRENDIZAJE

SA UD N°: II N° de Horas : 02

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : Educación Física.

I.E : Manuel seminario carrasco
GRADO Y SECCION : tercero “única”
FECHA : 28 - 11 -18
DOCENTE Wilson Córdova Córdova

I.- TÍTULO
Desarrollamos mis habilidades ejecutando lanzamientos de balones a objetivos establecidos
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Despertar el interés de los estudiantes por conocer sus habilidades y de su capacidad física mediante la
realización de ejercicios, lanzamientos y recepciones de balón

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICAS
El profesor ingresa al aula da la bienvenida a todos los presentes
formara un clima favorable
les plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué entiende por habilidades ?

INICIO
¿Qué es habilidad ? 20
¿Por qué es importante desarrollar nuestra habilidad?
El profesor recoge sus saberes previos y refuerza teóricamente el
tema.
La habilidad deportiva es la capacidad que tiene el atleta para
resolver un problema motriz específico, desarrollando y dando
una respuesta eficaz. Esta es una capacidad se desarrolla con
un aprendizaje y va a depender del conjunto de recursos de que
dispone el individuo
Se inicia la sesión realizando la activación corporal: ejercicios de
estiramiento y trote libre por el campo.
 Se ubica a los estudiantes en el campo deportivo y se practica las
DESARROLLO capacidades físicas en velocidad resistencia y fuerza
Se les proporciona las indicaciones correspondientes para realizar la
prueba.
A la señal del profesor (silbato) los alumnos
Se alienta para que consigan el 100% de sus capacidades para tener
un mejor rendimiento haciendo uso de los brazos y piernas y troco.
El profesor realiza juegos de basquetbol para que el alumno
demuestre sus habilidades mediante el juego 55
Los alumnos juegan en la plataforma con la presencia del profesor el
profesor los evaluara mediante su juego.
El profesor les indica que cada persona conoce sus habilidades
mediante la realización de actividades deportivas en basquetbol o
futbol vóley atletismo ,etc
El profesor felicita alos alumnos por la sesión y por su actitudes buenas
y colaboración
El profesor realiza futbol y vóley
Vuelta a la calma mediante ejercicios de relajación y respiración.
CIERRE Se realizara futbol y vóley
15
Inculcando el aseo personal

III.- EVALUACIÓN

Competencia Capacidad INDICADORES INSTRUMENTO DE

EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Valora y práctica
actividades físicas y Participa en actividades físicas y
hábitos saludables competitivas de acuerdo a sus Elabora y ejecuta Ficha de observación.
Practica actividad
posibilidades de capacidad un plan de
física actividades fiscas
físicas, ejecutando actividades
habitualmente para que involucran el
de activación y relajación de
su bienestar, manera autónoma. desarrollo de sus Guía de observación
desarrollando sus capacidades
capacidades físicas Identifica sus capacidades físicas en función
a través del juego, físicas condicionales, a la prevención y
recreación y el desarrollándolas mediante la mejora de su
deporte. práctica de actividades físicas salud individual.
y deportivas variadas
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E : MANUEL SEMINARIO CARRASCO

TITULO : Recursos externos para la rea-lización de la danza:

ÁREA : ARTE
GRADO : única segundo

FECHA : 28 - 11 -2018

DOCENTE : WILSON CÓRDOVA CÓRDOVA.

II. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACION:

COMPETENCIA(S) CAPACIDADE(S) INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO
Expresión Artistica Identifica los elementos que constituyen la Conoce el significado del uso de la mascara en las
composición plástica en una obra Aplica danzas. Conoce los requisitos necesa-rios para la
conocimientos adquiridos para el desarrollo de la realizacion de una danza
danza

III. Secuencia didáctica

MOMENTOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO
MATERIALES

INICIO El profesor ingresa al aula saluda a todos los alumnos presentes,

les da la bienvenida a cada uno ellos.

Formando un clima favorable ,animándolos a asumir sus

Cuadernos
estudios con responsabilidad

Les menciona el tema para el desarrollo

durante la clase: : Recursos externos para la rea-
lización de la danza:..
20 min.

Recordamos las normas de convivencia y ponen en práctica

durante el desarrollo del tema en el aula.

El profesor recoge los saberes previos a través de lluvia de

ideas del arte como: técnicas, medios y materiales de creación
LAPIZ
plástica más usuales, planteando las siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por Recursos externos para la rea-

DESARROLLO lización de la danza:.? 55 min.
El profesor realiza la explicación a través de un mapa
conceptual pegando fichas y/o apuntes en la pizarra.
Cartulina
 El docente forma grupos de seis integrante, los estudiantes plumones
asimismo se les indica que realicen un resumen sobre el tema

A nivel de grupo eligen a una representante exponen su

Plumones
resumen realizando apuntes en la pizarra
Hoja bond
aprecian y valoran la idea de sus compañeros.

El profesor retroalimenta el tema, escribe

las conclusiones en la pizarra luego les indica que lo plasmen
en su cuaderno.

El profesor los felicita por el talento que tienen .

CIERRE El docente realiza la meta cognición para evaluar el CUADERNO

aprendizaje durante el desarrollo de la sesión planteando los
siguientes interrogantes: 15
- ¿Qué, aprendí?
- ¿Cómo aprendi?
- ¿Para que aprendí?
- ¿he tenido dificultad sobre el tema?

. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística Conoce el significado del uso de la mascara en las danzas Guía de
Observación
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta las normas de Escucha con atención las opiniones de sus Registro auxiliar.
conviven- cia. compañeros. Plantea sus ideas esperando su turno
con tolerancia. Acata los acuerdos de la mayoría.
Coopera en el trabajo grupal.

Elementos externos. Escenografía y utilería, iluminación, música,

maquillaje, vestuario.
Comprende todos aquellos elementos que integran el mundo en el que se desarrolla la historia: paisajes, edificios,
muebles, objetos, etc. Nos permiten lograr una ambientación y adentrarnos de esta manera en la historia con mayor
efectividad; así, podemos transportarnos a distintas épocas o lugares y ser testigos de lo que sucede en ellos.

…lo suyo es la escena, llenarla de vida, hacerla latir. Todo lo que puede salir a escena es suyo: actores, títeres,
tenores y sopranos: modelos en la pasarela, payasos, acróbatas, bailarinas, desde luego, pero también paredes, casas,
ventanas, paisajes, sillas, camas, torres con relojes, armaduras, jirafas disecadas: alguna vez, una locomotora, varias
el mar, el mar inmenso con barcos de vela y de vapor, y el cielo, el cielo entero. Porque todo cabe en un escenario.
Mundos a escala, pasiones, guerras, volcanes en erupción, suspiros de solterona y aviones, muchos aviones, en tierra
y volando.[1]
Iluminación
Cuando la puesta en escena se lleva a cabo en interiores, es imprescindible que cuente con una iluminación
adecuada, ya que ésta puede influir de manera determinante en la apreciación del espectador.

“En un espectáculo contemporáneo, los matices posibles son casi infinitos. En algunas ocasiones la iluminación
constituye el protagonista; en otros, cumple una función secundaria”.[2] Así pues, la iluminación puede sugerir
cambios emotivos, de tiempo o, en n grado más complejo, puede ser una pieza clave de la acción.
Luna es un pintor que pinta con luz. Y cómo se explaya hablando de colores, de tonos, de sombras, de contornos.
Porque ¿dónde están los colores? No en las cosas, como creemos, sino en la luz. ¿Crees que esa silla es roja? No, si
la pones en la sombra, la silla ya no es roja, sino gris oscuro. Pero no, tampoco, porque el gris propiamente no
existe, llamamos por comodidad “gris” a algún tono diluido de azul, rojo, amarillo, de colores que sí existen. […]

¿Has visto cómo se ve un escenario alumbrado tan sólo por el foco pelón de la “luz de trabajo”? Parece inanimado y
difunto. Pero cuando lo hiere esa luz ámbar, esa luz lavanda, tan delicada y matizadora, cobra vida, fénix de
luz…[3]
Diseño sonoro
La música por lo general se asocia con determinados momentos históricos o lugares y, además tiene la función de
ambientar la acción al enfatizar una situación de suspenso, romanticismo, sorpresa, etc.

Los efectos sonoros incluyen la música y cualquier ruido, incluyendo aquellos producidos por los personajes y que
sugieran alguna emoción. Algunos sonidos pueden adquirir en la obra un carácter simbólico y con ello volverse muy
importantes para la trama.

Maquillaje
El maquillaje funciona como una máscara teatral y es de hecho una derivación de ella. Por medio de él pueden
pintarse los rostros de los actores con colores muy elaborados e imágenes que exageren y distorsionen sus rasgos
faciales. El uso del maquillaje en el espectáculo teatral tiene dos propósitos: resaltar y reforzar los rasgos faciales
para que no se pierdan bajo los focos o en la distancia, para lo cual se exageran y trabajan muy bien las facciones, o
alterar la apariencia de la edad, el tono de la piel, o la forma de la nariz.

Este tipo de maquillaje se basa en el uso de la técnica del claroscuro, es decir, modelando el rostro con tonos claros,
que dan volumen, señalan, amplian y resaltan, y con tonos oscuros, que profundizan, esconden y reducen. Así, a
través de la combinación de estos elementos, se da forma al personaje que el actor va a representar: un viejo, un
personaje histórico, un vagabundo, etc.

Las técnicas de maquillaje incluyen el uso de pelucas, barbas, postizos, de narices etc.

Vestuario
El vestuario nos ofrece información sobre el personaje y ayuda a crear el ambiente adecuado para la producción
indicando factores de clase social y rasgos de personalidad o características físicas. Pueden lograrse efectos a través
de una selección de colores, telas, cortes, texturas, peso o materiales. Un determinado vestuario puede incluso
convertirse en la marca de identidad de un personaje como ha sucedido con los arlequines, los payasos o el
vagabundo de Charlie Chaplin.
Las costumbres y tradiciones más importantes del Perú

Las costumbres y tradiciones más importantes del P

Fuente: Difusión

El Perú es un país rico en cultura, costumbres y tradiciones ancestrales, algunas manteniéndose intactas
y otras mostrando cambios con el paso de los años. Estas han sobrevivido gracias a la importancia que
tenían para los antiguos peruanos, quienes las inculcaron y permitieron que fueran transmitidas de
generación en generación.

Festividades
Festividad de la Virgen de la Candelaria
Realizada en la ciudad de Puno, departamento de Puno, a orillas del famoso Lago Titicaca. Se da inicio
cada 2 de febrero con la celebración de las misas y procesiones a la Virgen de la Candelaria. Durante
la festividad se realizan concursos de danzas folklóricas donde los participantes presentan coloridas
vestimentas.
Señor de los Milagros
La festividad religiosa del Señor de los Milagros, se celebra en el mes de octubre o ´mes morado´ y
congrega a la mayor cantidad de fieles en América del Sur. La historia cuenta que cuando la imagen
fue pintada en la época colonial, sucedieron innumerables sismos e intentos de borrarla, sin embargo,
siempre permaneció intacta. Es tradición que miles de feligreses vestidos con hábitos morados rindan
culto a la milagrosa imagen.

Virgen de la Puerta
Celebrado en el departamento de La Libertad, en el mes de diciembre. La salida de las iglesias de la
denominada ´Mamita de la Puerta santa de los enfermos y desvalidos´, es una espectacular tradición
ya que desciende desde lo alto del templo mediante un artificio para luego ser cargada en procesión.
La Virgen de la Puerta es característica por sus largas túnicas y joyas preciosas.

Inti Raymi
Denominada ´La Fiesta del Sol´, ya que coincide con el solsticio de invierno. Es una antigua
celebración cuyo fin es homenajear al dios Sol, símbolo supremo y de adoración en la cultura Inca.
Actualmente, se realiza en una representación teatral cada 24 de junio, en la explanada de
Sacsayhuamán. Para la escenificación del Inti Raymi se sigue un guion que incluye la simulación del
sacrificio de dos llamas, que según creencias sirve para predecir el futuro. Tras este ritual, se lleva a
cabo la ceremonia Inca en la plaza mayor del Cusco, para que su gobierno realice un buen trabajo.
Paso siguiente y al atardecer, se da fin a la ceremonia y se inician las festividades.

Carnavales
Celebrados en febrero, principalmente en los departamentos de Cajamarca, Puno, Ayacucho,
Apurímac, San Martín y Tacna; los carnavales peruanos destacan por su colorido y por la participación
de sus pobladores. Es tradición tumbar la yunza, que consiste en plantar un árbol de forma artificial
cargado de regalos y bailar alrededor de éste hasta tumbarlo con los cortes de un machete o hacha. La
afortunada pareja que derriba el árbol es la encargada de la organización de la yunza del siguiente año.

Danzas
La Marinera
La marinera es una danza que manifiesta arte e identidad peruana en base a ritmo, elegancia, fuerza,
picardía y galantería. De origen de una mezcla de culturas españolas, indígenas y africanas, esta danza
grafica un escenario de enamoramiento entre el hombre y la mujer. Considerada como Patrimonio
Cultural del Perú, la marinera se baila con una hermosa vestimenta típica y pañuelos blancos (en el
caso del hombre también sombrero).

La Danza de Tijeras
Expresión ritual andina que se realiza principalmente en los departamentos de Huancavelica y
Ayacucho. Destaca por su originalidad, antigüedad, valor simbólico, y por las impresionantes
acrobacias de sus danzantes o mejor conocidos como ´Danzaq´. Durante la danza de las tijeras, el
hombre baila portando dos tijeras denominadas ´hembra´ y ´macho´, las mismas que agita, suena y
maniobra en las distintas secuencias de la coreografía.

La Diablada Puneña
El nombre de ´Diablada Puneña´ se debe por la máscara y traje de diablo que utilizan los danzantes,
quienes representan a través del baile, el enfrentamiento entre las fuerzas del bien y del mal, y a su vez,
combinan rituales tradicionales andinos y de la religión católica (que introdujeron los españoles). La
diablada es tradición en diversos países andinos como Bolivia y el norte de Chile, sin embargo, gana
una destacable notoriedad en la Festividad a la Virgen de la Candelaria de Puno, Perú.

El Huayno
Es el baile más popular de la sierra peruana. De origen Inca, esta danza varía su coreografía según la
región de los andes donde se practique, estando presente en toda festividad. El baile es en parejas, sin
embargo, el contacto físico entre ellas es mínimo. El huayno se practica con hermosos trajes típicos de
los andes peruanos, adoptando diversas modalidades según las tradiciones locales o regionales.

Rituales
Pago a la Tierra
En el antiguo Perú, se veneraba a la tierra como fuente de vida, esto al depender exclusivamente de lo
que ella les producía y proveía. El vínculo entre el hombre andino y la tierra es tan cercano que se
realizan ritos ancestrales para asegurar una buena cosecha y dar gracias a la madre tierra. Llevado a
cabo principalmente en Cusco, Puno, Huaraz y Lambayeque, el pago a la tierra se realiza el primer día
de agosto y continúa durante todo el mes, ya que los campesinos afirman que en esta época la
Pachamama está sedienta y hambrienta, siendo necesario satisfacerla, nutrirla y ofrecerle los mejores
alimentos para darle fuerza y energía.

Cerámicas o Textiles
Retablo Ayacuchano
Es una de las manifestaciones artísticas más reconocidas de la zona andina del Perú, representando
escenas temáticas como las fiestas y danzas locales, motivos religiosos, vistas rurales, labores
agrícolas, entre otros. Tienen forma de una caja rectangular y son fabricadas en base a cedro, colocando
figuras hechas en base a una pasta de papa hervida y molida mezclada con yeso en el interior. Para
poder narrar su historia de forma adecuada, los retablistas ayacuchanos trabajan sus obras con gran
minuciosidad y pasión, preservando sus técnicas artesanales a través de los años.