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PROF.

GILBERTO SANTOS JR
MATRIZES
SUMÁRIO Dizemos que a matriz é do tipo m × n ou
1 . INTRODUÇÃO ............................................. 1 de ordem m × n.
2 . DEFINIÇÃO ................................................ 1  3 4 2
Exemplo: A2 × 3 =   é uma matriz de or-
3 . REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MATRIZ ....... 2  5 1 0
4 . MATRIZES ESPECIAIS ................................. 2 dem dois por três.
4.1 MATRIZ QUADRADA ................................... 2
EXERCÍCIOS BÁSICOS
4.2 MATRIZ IDENTIDADE ................................. 2
1) Os estudantes de um colégio responderam a
4.3 MATRIZ NULA ............................................ 2 seguinte pergunta: “Você prefere Matemática ou
4.4 MATRIZ TRANSPOSTA................................. 2 Português?” Cada estudante escolheu uma única
5 . IGUALDADE DE MATRIZES ........................... 3 matéria. As respostas foram computadas e alguns
6 . ADIÇÃO DE MATRIZES ................................ 3 dados colocados no quadro:
7 . SUBTRAÇÃO DE MATRIZES .......................... 3 Sexo
8 . MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR MATRIZ ..... 3 Matéria Masculino Feminino
9 . MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES..................... 4 Matemática 137 98
10 . MATRIZ INVERSA ...................................... 4 Português 105 117
Referências ..................................................... 8 a) Quantos estudantes escolheram a Matemática?
b) Quantos estudantes do sexo feminino respon-
1 . INTRODUÇÃO deram à pergunta? R: a) 235 alunos; b) 215 alunos
Muitas vezes, para designar com clareza c) Quantos estudantes, ao todo, responderam à
certas situações é necessário um grupo ordenado pergunta? R: 457 alunos
de números que se apresentam dispostos em li-
nhas e colunas, formando o que se chama matriz. 2) Observe a matriz seguinte e responda:
Observe por exemplo a seguinte situação: 1 0 0 1 5
As vendas de uma editora em relação aos  
livros de Matemática, Física e Química, no primeiro 1 3 7 9
1 7 6 12 2 
trimestre de um ano, podem ser expressas pela  
tabela a seguir.  4 1 1 8 2 5
Janeiro Fevereiro Março a) De que tipo ou ordem é a matriz dada? R: 4 por 4
Matemática 20000 32000 45000 b) Quais são os números da 1ª linha? R: 10, 0, 1 e 5
Física 15000 18000 25000
c) E os da 3ª coluna? R: 1, 7, 12 e 8
Química 16000 17000 23000
d) Qual é o número que está na 2ª linha e na 2ª
Se quisermos saber: coluna? R: 3
 Quantos livros de Matemática foram vendidos
e) E na 1ª linha e na 4ª coluna? R: 5
em Fevereiro, basta olharmos o número que está
na primeira linha e na segunda coluna; f) E na 4ª linha e na 2ª coluna? R: 11
 Quantos livros de Física foram vendidos em Ja- g) Qual o resultado da soma dos números da 2ª
neiro, basta olharmos o número que está na se- coluna? R: 20
gunda linha e na primeira coluna;
 Quantos livros de Química foram vendidos nos 3
EXERCÍCIO DE VESTIBULAR
meses, basta somarmos os números da tercei- 3)(Enem-2012) Uma pesquisa realizada por
ra linha. E assim por diante. estudantes da Faculdade de Estatística mostra, em
Uma tabela desse tipo, em que os números horas por dia, como os jovens entre 12 e 18 anos
estão dispostos em 3 linhas e 3 colunas, de- gastam seu tempo, tanto durante a semana (de
nomina-se matriz 3 × 3 (lê-se três por três) e segunda-feira a sexta-feira), como no fim de
podemos representá-la por: semana (sábado e domingo). A seguinte tabela
ilustra os resultados da pesquisa. R: (e)
20000 32000 45000   20000 32000 45000 
15000  
18000 25000  ou  15000 18000 25000 
16000 17000

23000   
  16000 17000 23000 

2 . DEFINIÇÃO
Denomina-se matriz m × n (lê-se m por n)
qualquer tabela retangular formada por m li-
nhas e n colunas, sendo m e n números inteiro
maior que zero.
c  0 parai  j
d) C = (cij)3 × 3 tal que  ij . R=( )
 c ij  1 parai  j
e) D = (dij)2 × 4, com dij = i - j R=( )

4 . MATRIZES ESPECIAIS
4.1 MATRIZ QUADRADA
É toda matriz cujo número de linhas é igual ao
número de colunas.
Exemplo: A matriz A abaixo é de ordem dois por
dois ou simplesmente ordem 2.
2 3 2 3
A2 × 2 =   ou simplesmente, A2 = 5 1
5 1   

De acordo com esta pesquisa, quantas horas de


Observação: Numa matriz quadrada A de ordem
seu tempo gasta um jovem entre 12 e 18 anos, na n, os elementos aij tais que i = j formam a diago-
semana inteira (de segunda-feira a domingo), nas nal principal da matriz, e os elementos aij tais
atividades escolares? R: (e) que i + j = n + 1 formam a diagonal secun-
dária.
(a) 20 (b) 21 (c) 24 (d) 25 (e) 27 diagonal secundária
a 
3 . REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MA-  11 a12 a13 
TRIZ a a a 
 21 22 23 
O elemento genérico de uma matriz A será a a a 
 31 32 33 
indicado por aij em que i representa a linha e j a
diagonal principal
coluna na qual o elemento se encontra. Uma ma-
triz A, do tipo m × n será escrita, genericamente, 4.2 MATRIZ IDENTIDADE
assim: É uma matriz quadrada de ordem n em que
 a11 a12 a13  a1n  todos os elemento da diagonal principal são iguais
  a 1 e os outros elementos são iguais a zero, seu
 a21 a22 a23  a2n 
símbolo é igual a In.
A =  a31 a32 a33  a3n 

       1 0 0
 
1 0  
a a
 m1 m2 a  amn  Exemplos: I2 =   , I3 = 0 1 0 .
m3
0 1 0 0 1
 
ou, simplesmente, por A = (aij)m × n. Lê-se: ma-
triz A, dos elementos aij, do tipo m × n. 4.3 MATRIZ NULA
Exemplo: Escrever a matriz A = (aij)2 x 2 tal que aij É qualquer matriz que possui todos os ele-
= i + j. mentos iguais a zero. Simboliza-se a matriz nula
Resolução: de ordem m × n por 0m × n e a de ordem n por 0n.
A matriz é do tipo 2 x 2 então, generica- 0 0
  0 0
mente, Exemplos: 03 × 2 =  0 0  , 02 =  ,
 a11 a12  0 0 0 0
   
 a21 a22  0 0 0
 
Resta descobrir quem são esses termos a11, 03 =  0 0 0  , 0 1 × 4 =  0 0 0 0 
a12, a21 e a22 usando a sentença aij = i + j. Então, 0 0 0
 
usando os cálculos auxiliares:
a11 = 1 + 1 = 2 4.4 MATRIZ TRANSPOSTA
a12 = 1 + 2 = 3 Seja A uma matriz de ordem m × n deno-
a21 = 2 + 1 = 3 mina-se transposta de A a matriz de ordem n ×
a22 = 2 + 2 = 4 m obtida, isto é, trocando-se ordenadamente as
 a11 a12  2 3  linhas pelas colunas.
Logo a matriz   é igual a   . Indica-se transposta de A por At.
 a21 a22  3 4
1 2
 
EXERCÍCIOS BÁSICOS Exemplo: Seja a matriz A = 3 5 a sua trans-
7 0 3  2
4) Escreva as matrizes:  
a) A = (aij)2 × 3 tal que aij = i + j. R =( ) 1 3 7
posta é At =  
2 5 0 2  3
b) A = (aij)3 × 2 tal que aij = i - j. R=( )

c) B = (bij)2 × 2 de modo que bij = 2i – j. R =( )

2
5 . IGUALDADE DE MATRIZES x y  2 0
     
Duas matrizes A e B são iguais se, e somente b)  y  +  z  =  1 5 R: x = 10; y = 10 e z = 5
z  4 9
se, tem a mesma ordem e seus elementos cor-      
respondentes (que estão na mesma linha e na x y x 3 1 0 1
mesma coluna) são iguais. c)   +   =   R: x = 5; y = -2; t = 1 e z = 6
3 2 z  t z  4 1 8
EXERCÍCIOS BÁSICOS  x y  y z  6 7
d)   +   =   R: x = 5; y = 1; t = - 2 e z = 6
5) Calcule os termos desconhecidos: 3 x t  - y 2 1 4 0 
a b   6 3
a)   =   R: a = 6; b = 3; c = 5 e d = 8 7 . SUBTRAÇÃO DE MATRIZES
 c d   5 8
Sendo A e B duas matrizes do tipo m × n, de-
x 3   6 3 nomina-se diferença entre A e B (representada
b)   =   R: x = 6 e y = 4
 5 2 y   5 8 por A – B) a soma da matriz oposta de B.
A – B = A + (-B)
m n 
c)   = I2 R: m = 1; n = 0; p = 0 e q = 1
p q  EXERCÍCIOS BÁSICOS
m 0   3 0 9) Calcule:
d)  =   R: m = 3 e n = 4
 0 n  1   0 5 8 3
a) 7 - 6 = R: ( )
y 0  2 3
e)   = I2 R: x = 0 e y = 1
 0 x y
2 3  0 2
b)   -   = R: ( )
x  y b  5 3 1 4 1 5
f)   =   R: x = 4; y = 1; a = 11; b = 3
 y a - b 1 8  1 2 4  0 1 2
c)   -   = R: ( )
a  b 3d  5 9   6 3 1 0  6 5 1
g)   =  6 1 7 R: a = 2; b = 3 e d = 3
 2b 2 a- d    2 1
   
 2  10) Dadas as matrizes A =  6  , B =  6  e
h) z x - 5 x  6  = I2 R: x = 2 ou x = 3; y = 2 e z = 1    
0 y -1  3 2
0
 
6) Seja A = (aij) uma matriz quadrada de ordem C =  4  , calcule: R: a) ( ); b) ( ) e c) ( )
2 tal que aij = i + j. Determine x, y, z e t para que  
- 2 
xy tz
se tenha   = A. R: x = 1; y = 1 t = 7/2 e z = -1/2
a) A + B – C b) A B + C c) A B – C
2 x  y t  z
(Veja a resolução dessa questão )
11) Determine x, y e z sabendo que:
6 . ADIÇÃO DE MATRIZES
x 3  1 0
Dada duas matrizes A e B do mesmo tipo m ×      
a)  y  -  5  =   4  R: x = 13; y = 1 e z = 2
n denomina-se soma da matriz A com a matriz z     6
B, que representamos por A + B, a matriz C do   8  
tipo m × n na qual cada elemento é obtido adi- x y 1 5
     
cionando os elementos correspondentes de A e b)  y  -  z  =  2  R: x = 25; y = 10 e z = 8
B. z    
  0 8
EXERCÍCIOS BÁSICOS x 6 - x 4
12  y
c)   -   =   R: x = 6; y = 2 e z = 1
2 4  4 1 1 2 z - 3 z   4 1
7) Dadas as matrizes A =   , B =   e
0 1 7 0  2 1   2 - 3  -1 4 
3 0 
d)  x -   =   R: x = -1 ou x = 1; y = 3 e z = -3 ou
 y 2
z  - 5 - 1   8 1 0
C =   , calcule: 
5 - 2  z=3

8 . MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR


a) A + B = R: ( ) c) B + C = R: ( )
MATRIZ
b) A + C = R: ( ) d) A + B + C = R: ( ) Se A é uma matriz m × n, de elementos aij, e
 é um número real, então A é uma matriz m
8) Determine x, y, z e t, sabendo que: × n cujos elementos são aij.
x 3 1 0
      EXERCÍCIOS BÁSICOS
a)  y  +  1  =  4  R: x = 7; y = 10 e z = 0
z      2 0 1 0 - 1 2
  5  5 12) Sendo A =   e B =   , de-
 4 1 3  5 0 6
termine:
a) 5A = R: ( )
3
b) -2B = R: ( ) d) Qual o elemento da matriz A que indica a vitó-
ria do Comercial? R: a
c) 1 A = R: (
41

)
2 e) Considerando que um time ganha três pontos
na vitória e um ponto no empate, calcule, fazendo
d) 2A + B = R: ( )
uma multiplicação de matrizes, quantos pontos fez
e) 5A – 02 x 3 = R: ( )
cada time. R: ( ); América: 1pt, Bota Fogo: 7 pts, Nacional: 2 pts e Comercial: 5 pts

1 3 - 1 3 1 2
13) Se A =   , B =   e C =   , f) Qual foi a classificação final do torneio? R: Bota Fogo
2 0 1 - 2   4 3 campeão: Comercial vice-campeão; Nacional 3º lugar; América 4º lugar

calcule 3A + 2B - 4C. R: ( ) 16) Para a fabricação de caminhões, uma in-


dústria montadora precisa de eixos e rodas para
9 . MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES seus três modelos de caminhões, com a seguinte
Dada uma matriz A = (aij) do tipo m x n e uma especificação:
matriz B = (bij) do tipo n x p, o produto da Componentes/modelos A B C
matriz A pela matriz B é a matriz C = (cij) do Eixos 2 3 4
tipo m x p tal que o elemento cij é calculado Rodas 4 6 8
multiplicando-se ordenadamente os elementos Para os primeiros meses do ano, a produção da
da linha i, da matriz A, pelos elementos da fábrica deverá seguir a tabela abaixo:
coluna j, da matriz B, e somando-se os produ- Modelo/Meses Janeiro Fevereiro
tos obtidos. A 30 20
Para dizer que a matriz C é o produto de A por B 25 18
B, vamos indicá-la por AB. C 20 15
Usando a multiplicação de matrizes, responda:
Observe que só definimos o produto AB de
nessas condições, quantos eixos e quantas rodas
duas matrizes quando o número de colunas de A
são necessários em cada um dos meses para que
for igual ao número de linhas de B; além disso,
a montadora atinja a produção planejada? R: 215 eixos e
notamos que o produto AB possui o número de 430 rodas no mês de Janeiro; 154 eixos e 308 rodas no mês de Fevereiro.
linhas de A e o número de colunas de B.
10 . MATRIZ INVERSA
EXERCÍCIOS BÁSICOS Dada uma matriz quadrada A, de ordem n, se
14) Determine os produtos: X é uma matriz tal que AX = In e XA = In,
 6 5 2 4 então X é denominada matriz inversa de A e
a)     = R: ( )
é indicada por A-1.
 1 0 1 3 
5 4   7 4  Quando existe a matriz inversa de A, dize-
b)     = R: ( ) mos que A é uma matriz inversível ou não-
2 1   0 2  singular.
 4 3
c)   .I2 = R: ( ) EXERCÍCIOS PROPOSTOS
 2 0
17) Determine, se existir, a inversa de cada uma
5 1  0 5 1 6  das seguintes matrizes:
d)    = R: [ ]
3 2  2 - 1 4 - 3  1 3  2 3
1 3 6 5 0
a) A =   R: ( ) c) A =   R: ( )
0 2  4 5
e) 2 5 1 2 4 = R: [ ]

4 0 2 3 2


 5 8 1 2 
b) A =   R: ( ) d) A =   R: ( )
 1 6  2 4 1 3 
   3 5
f) - 2 1    = R: ( ) (Veja a resolução )
  - 1 2 
 4 3 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
15) O quadro abaixo registra os resultados obti- 18) Um técnico de basquetebol descreveu o de-
dos por quatro times em um torneio em que todos sempenho dos titulares de sua equipe em sete
se enfrentam uma vez: jogos através da matriz:
Vitórias Empates Derrotas 1 8 1 7 1 8 1 7 2 1 1 8 2 0
 
América 0 1 2 1 5 1 6 1 8 1 8 2 2 2 1 1 8
Botafogo 2 1 0 2 0 1 9 2 0 2 1 1 4 1 4 2 2
 
Nacional 0 2 1 1 8 2 2 2 0 2 0 1 8 2 2 2 3
1 9 1 8 1 2 1 4 2 0 1 7 1 8
Comercial 1 2 0 
a) Represente a matriz A = (aij) correspondente. Cada elemento aij dessa matriz é um número de
b) Qual é a ordem da matriz A? R: 4 x 3 pontos marcados pelo jogador de número i no jo-
go j.
c) O que representa o elemento a23 da matriz A?
R: quantidade de derrotas do Bota-Fogo a) Quantos pontos marcou o jogador de número 3
no jogo 5? R: 14
4
b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? R: 90 23)(Unificado-RJ) Cláudio anotou suas médias
c) Quantos pontos marcou o jogador de número 2 bimestrais de matemática, português, ciências e
em todos os jogos? R: 128 estudos sociais em uma tabela com quatro linhas
e quatro colunas, formando uma matriz, como
19) Obtenha , , de modo que a matriz: mostra a figura: R: (e)
2   1º b 2º b 3º b 4º b
A = x  5 x  6 0 Matemática 5,0 4,5 6,2 5,9
 2 
 0 x - 6x 8  Português 8,4 6,5 7,1 6,6
Seja igual à matriz nula de ordem 2. R: S = {2, 3, 4}
ciências 9,0 7,8 6,8 8,6
est. sociais 7,7 5,9 5,6 6,2
EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES Sabe-se que as notas de todos os bimestres têm o
20)(Fatec-SP) Seja A = (aij) uma matriz qua- mesmo peso, isto é, para calcular a média anual

 i  j para i  j
do aluno em cada matéria basta fazer a média
drada de ordem 2 tal que aij = 2 . aritmética de suas médias bimestrais. Para gerar
2

i  1 para i  j uma nova matriz cujos elementos representem as
Nessas condições: R: (c) médias anuais de Cláudio, na mesma ordem acima
2 4 2 8 apresentada, bastará multiplicar essa matriz por:
(a) A =   (c) A =   (e) n.d.a. (a) (b) (c) (d) (e)
8 5 5 5
1 1 1 1  1 1 1 1 1 1  1 
2 8 2 8       2 4
(b) A =   (d) A =   2 2 2 2 4 4
5 6  2 5
4 4
1    
1 1  1 
  2 4
21)(FEI-SP) Se as matrizes A = (aij) e B = (bij) 1    
estão assim definidas: R: (d) 1  1 
2 4
1  1 
aij  1 s e i 
 j
 bij  1 s e i  j  4 
   
a  0 s e i  j b  0 s e i  j  4

 ij 
  ij   2   4 

em que 1 ≤ i, j ≤ 3, então a matriz A + B é: 24)(UFRS) A matriz C fornece, em reais, o custo


1 0 0 1 0 1 1 1 0 das porções de arroz, carne e salada usados num
     
(a)  0 1 0  (c)  0 1 0  (e)  0 1 1  restaurante. A matriz P fornece o número de por-
0 0 1 1 0 1 0 1 0 ções de arroz, carne e salada usados na composi-
     
ção dos pratos tipo P1, P2, P3 desse restaurante.
0 0 1 1 0 1 arroz carne salada
   
(b)  0 1 0  (d)  0 2 0  1  arroz  2 1 1  prato P1
1 0 0 1 0 1    
    C  3 carne P   1 2 1  prato P2
2 salada  2 2 0  prato P
22)(Enem-2012) Um aluno registrou as notas     3

bimestrais de algumas de suas disciplinas numa A matriz que fornece o custo de produção, em
tabela. Ele observou que as entradas numéricas da reais, dos pratos P1, P2, P3 é: R: (a)
tabela formavam uma matriz 4 x 4, e que poderia 7 9 2
calcular as médias anuais dessas disciplinas usan-      
(a)  9  (c) 1 1 (e)  2 
do produto de matrizes. Todas as provas possuíam 8 4  4
o mesmo peso, e a tabela que ele conseguiu é      
mostrada a seguir.  4 2
   
(b)  4  (d)  6 
 4 8
   

25)(UNAMA-2006/2) Nas matrizes


Modelo Pr eço Unitário
 X R $ 5.600,00 
Para obter essas médias, ele multiplicou a matriz A e
 Y R $ 5.800,00 
obtida a partir da tabela por: R: (e)  
(a) (b) (c) (d) (e)  Z R $ 6.000,00 
1 1 1 1  1 1 1 1 1 1  1  Trimestre \ Modelo X Y Z 
      2 4
2 2 2 2 4 4 4 4
1     B   1º Trimestre 25 30 50 estão repre-
1 1  1 
  2 4  2º Trimestre 15 20 40
1    
1  1  sentados os preços unitário das motonetas em
2 4 função do modelo e a quantidade vendida no 1º e
1  1 
    2º trimestres de 2006 por uma revendedora de
 2   4  motonetas, respectivamente. Com base nesses
dados, podemos afirmar que a receita obtida por
5
essa revendedora no 1º trimestre de 2006 foi 1 1 1 X  9 6 3 6
de: R: (b) (c) 0 11
    
6 .  Y  = 1 4 3 6
0 - 1 1 Z   1 4 4 
(a) R$ 720.000,00 (c) R$ 560.000,00
1 - 1 1 X  9 6 3 6
(b) R$ 614.000,00 (d) R$ 440.000,00 (d) 0     
1 1 6 .  Y  = 1 4 3 6
0 - 1 1 Z   1 4 4 
26)(UEPA-2012) O cálcio é essencial para a
transmissão nervosa, coagulação do sangue e con- 1 1 1  X  9 6 3 6
tração muscular; atua também na respiração celu- (e) 0 11 6  .  Y  = 1 4 3 6
lar, além de garantir uma boa formação e manu- 0 1 - 1 Z   1 4 4 
tenção de ossos e dentes. A tabela 1 abaixo mos-
tra que a ingestão diária recomendada de cálcio 28)(UEPA-2006) Para a confecção de um car-
por pessoa varia com a idade. taz, uma gráfica dispõe das cores: preto, amarelo,
vermelho e azul, cujas doses têm preços unitários,
em reais, representado pela matriz A abaixo.
Atendendo à solicitação do cliente, a gráfica apre-
sentou um orçamento com as possíveis combina-
ções de cores, cujas quantidades de doses utiliza-
das em cada cartaz estão representadas pela ma-
triz B abaixo. Nessas condições, o cartaz de menor
Foi por essa importância que o cálcio tem para custo terá preço de: R: (d)
o corpo humano que a diretora de uma escola Dados:
resolveu calcular a quantidade de cálcio que teria
de usar nas refeições diárias dos seus alunos para
suprir a essa necessidade. A tabela 2 abaixo
mostra a quantidade de alunos por idade existente
nessa escola.

(a) R$ 13,00 (c) R$ 11,00 (e) R$ 9,00


(b) R$ 12,00 (d) R$ 10,00
A quantidade diária de cálcio, em mg, que teria
que usar nas refeições desses alunos é: R: (e) 29)(UFPA-2009) Pedro, João e Antônio comer-
cializam três tipos de fruta com períodos de safra
(a) 286.000 (c) 300.000 (e) 322.000
parecidos: manga, abacate e cupuaçu. No período
(b) 294.000 (d) 310.000 da safra os três vendem o quilo de cada uma des-
sas frutas por R$ 1,00, R$ 2,00 e R$ 3,00 e, na
27)(UEPA-2008) Uma campanha foi deflagrada entressafra, por R$ 2,00, R$ 3,00 e R$ 6,00.
para angariar alimentos não perecíveis com o ob- Sobre a comercialização dessas frutas, considere
jetivo de amenizar problemas gerados em uma que R: (c)
região assolada pelas secas. Os alimentos doados 1 2 3
A =   , matriz que representa o preço das
foram: arroz; feijão e açúcar, todos em sacos de
2 4 6
1kg, totalizando 1.436kg desses alimentos. Sa-
frutas na safra e na entressafra;
be-se que a terça parte do número de sacos de
2 0 2 5 1 5
2  
feijão, somados aos do número de sacos de B =
11 1 5 2 0 1 0 , matriz que representa uma
1 0 1 5 5 
açúcar, dá um total de 292kg e que há 144kg de
açúcar a mais que de feijão. Se X é a quantidade quantidade (Kg) comercializada dessas frutas;
de sacos de arroz; Y a quantidade de sacos de  t u v
feijão e Z a quantidade de sacos de açúcar, a re- C =   , matriz que representa o produto
y w z 
presentação matricial do sistema formado, toman-
do por base esses dados, é: R: (a) A.B, em que a 1ª, 2ª e 3ª colunas representam o
valor arrecadado, respectivamente, por Pedro,
1 1 1  X  1 4 3 6 João e Antônio, com a venda dessa quantidade de
(a) 0 1 1 6 .  Y  = 9 6 3 6 frutas.
0 - 1 1 Z   1 4 4  Sobre o valor arrecadado na venda, é correto
1 1 1 X  1 4 3 6 afirmar que
(b) 0 11
    
6 .  Y  = 1 6 0 6
0 -1 1 Z   1 4 4 

6
(a) Na safra, com a venda de 20 kg de manga, 34)(PUC-SP) São dadas as matrizes A = (aij) e
25 kg der abacate e 5 kg de cupuaçu, Pedro arre- B = (bij), quadradas de ordem 2, com aij = 3i +
cadou t = R$ 85,00. 4j e bij = -4i – 3j. Se C = A + B, então C2 é igual
(b) Na entressafra, com a venda de 10 kg de a:
manga, 15 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, An- 1 0 1 0  -1 0 
tônio arrecadou z = R$ 110,00. (a)   (c)   (e)  
(c) Na safra, com a venda de 25 kg de manga, 0 1 0 1  0 - 1
20 kg de abacate e 15 kg de cupuaçu, João u = 0 1  0 -1
R$110,00. (b)   (d)   R: (e)
1 0 -1 0 
(d) Na entressafra, com a venda de 20 kg de
manga, 25 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, Jo- 35)(PUCC-SP) Seja a matriz A = (aij)2 × 2, onde
ão arrecadou w = R$ 170,00
i  j s e i  j
(e) Na entressafra, com a venda de 15 kg de aij =  . Se At é a matriz transposta de A,
i - j s e i  j
manga, 20 kg de abacate e 10 kg de cupuaçu,
Pedro arrecadando y = R$ 170,00. então a matriz B = A2 – At é igual a:
4 - 1 0 1  7 2  8
30)(IFPA-2011) Considere três dias da semana, (a)   (c)   (e)  
D1, D2 e D3, e três medidas de temperaturas fei- 7 1 4 7 1 1 2 1 6
tas em uma hortaliça, T1, T2 e T3. A matriz a se-
 3  3 2 0
guir descreve a medida de temperatura verificada (b)   (d)   R: (c)

nesses três dias da semana. Cada elemento aij da  1 1 7 - 1 1 2


matriz indica a quantidade de temperatura em
graus Celsius Ti em cada dia Dj , sendo i {1, 2,
EXERCÍCIOS ANALÍTICO-DISCURSIVOS DE
3} e j {1, 2, 3}. VESTIBULARES
36)(UFPA-2001) Numa farmácia de manipula-
ção, para fazer dois tipos de medicamentos (I e
II), o farmacêutico precisa das substâncias A, B e
C, expressas na tabela abaixo, em gramas:
A B C
I 10 30 60
II 20 50 30
Analisando a matriz, não podemos afirmar que
As substâncias podem ser compradas em dois for-
(a) a temperatura T2, no dia D2, é 37°C.
necedores: F1 e F2. O custo por grama das subs-
(b) a temperatura T1, no dia D3, é de 29°C.
tâncias em cada fornecedor está expresso em re-
(c) a média das temperaturas, no dia D3, é de
ais na tabela a seguir:
30°C.
(d) a soma das temperaturas Ti verificadas nos F1 F2
dias Di, i = 1, 2, 3 é, aproximadamente, 30,8°C. A 4 2
(e) a soma das temperaturas T1 e T3, no dia B 5 4
D1, é 54°C. R: (d) C 3 5
Após construir a matriz cujos elementos indicam o
EXERCÍCIOS NÃO CONTEXTUALIZADOS preço de custo dos medicamentos pelo fornecedor,
DE VESTIBULARES calcule os valores das despesas se a compra for
toda feita no mesmo fornecedor. Considerando
31)(UFES) Os valores de x e y que satisfazem a que o pagamento é feito à vista, determine como
equação matricial: R: (b)
o farmacêutico pode combinar a compra das três
 x - 2 3 y 7   4 5 substâncias de modo a gastar o mínimo possível.
  +   =   são:
 4 2 x  1 -y  5 1
37)(UF-MT) Os aeroportos 1, 2 e 3 estão inter-
(a) x = - 1 e y = - 1 (c) x = 2 e y = - 1 ligados por vôos diretos e/ou com escalas.
A = (aij), abaixo, descreve a forma de interli-
(b) x = 1 e y = 1 (d) x = 2 e y = 2
gação dos mesmos, sendo que:
 aij = 1 significa que há vôo direto (sem escala)
 0 2
32)(FGV-SP) Sendo A =  1 0 , obtenha a ma- do aeroporto i para o aeroporto j;
  2   aij = 0 significa que não há vôo direto do aero-
2
triz A + A .3 porto i para o aeroporto j.
A diagonal principal de A é nula, significando que
33)(Unifor-CE) Os números reais x e y que sa- não há vôo direto de um aeroporto para ele mes-
- 1 2 x   4 mo.
tisfazem o sistema matricial     =  
 2 - 1 y    2 0 1 1
 
são tais que seu produto é igual a: R: (c) A = 1 0 1
0 1 0
 
(a) – 2 (b) – 1 (c) 0 (d) 1 (e) 2
Seja A2 = A.A = (bij). Se bij ≠ 0 significa que há
vôo do aeroporto i para o aeroporto j com uma
7
escala. Com base nessas informações, julgue os
itens.
a) Há vôo direto do aeroporto 1 para o aeroporto
3, mas não há vôo direto do aeroporto 3 para o 1.
b) Há vôo do aeroporto 2 para o aeroporto 3 com
uma escala.

EXERCÍCIOS EXTRAS
38) Dois alunos A e B, apresentaram a seguinte
pontuação em uma prova de português e em outra
de matemática:
Português Matemática
aluno A 4 6
aluno B 9 3
a) Se o peso da prova de português é 3 e o da
prova de matemática é x, obtenha, através de
produto de matrizes, a matriz que fornece a pon-
tuação total dos alunos A e B.
b) Qual deve ser o valor de x a fim de que A e B
apresentam mesma pontuação final?

39) Um fast-food de sanduíches naturais vende


dois tipos de sanduíche, A e B, utilizando os in-
gredientes (queijo, atum, salada, rosbife) nas se-
guintes quantidades (em gramas) por sanduíches:
Sanduíche A Sanduíche B
queijo 18g 10g
salada 26g 33g
rosbife 23g 12g
atum - 16g
Durante um almoço foram vendidos 6 sanduíches
do tipo A e 10 sanduíches do tipo B. Qual foi a
quantidade necessária de cada ingrediente para a
preparação desses 16 sanduíches? Represente-a
na forma de produto de matrizes.

40) Uma confecção vai fabricar 3 tipos de roupa


utilizando materiais diferentes. Considere a matriz
A = (aij) abaixo,
Uma esfera ou um pneu são objetos simétricos. Objetos desse tipo são classificados como
5 0 2
 
grupos de Lie. Uma das mais complicadas estruturas desse tipo já estudadas é o Excepcional
A =  0 1 3  , na qual aij representa quantas uni- Grupo de Lie E8. Ele é um objeto de 57 dimensões e para descrevê-lo é necessária uma matriz
de 453.060 linhas e colunas.
 4 2 1
 
dades do material j serão empregadas para fabri-
Nunca deixe que lhe digam:
car uma roupa do tipo i.
Que não vale a pena
a) Quantas unidades do material 3 serão em- Acreditar no sonho que se tem
pregadas na confecção de uma roupa do tipo 2? Ou que seus planos
b) Calcule o total de unidades do material 1 que Nunca vão dar certo
será empregado para fabricar cinco roupas do tipo Ou que você nunca
1, quatro roupas do tipo 2 e duas roupas do tipo Vai ser alguém...
3. Renato Russo

Apostila atualizada em 6/8/2017


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Referências
DANTE, L.R. Matemática: Contexto & Aplicações. 1. Ed. São
Paulo: Ática, 2000, v.3.
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