FICHA - RESUMEN DEL PTMS-CONUCOS ESCOLARES EN LA

COYUNTURA
La actual amenaza del imperio contra Venezuela, se materializa en diversos escenarios
como es el caso del “desabastecimiento programado” y sus derivaciones: manipulación de
la escasez y los inventarios de alimentos, la especulación y el acaparamiento,
intentando crear una hambruna que justifique la tesis de la “CRISIS HUMANITARIA” como
pretexto para la injerencia extranjera que se asume como “salvadora” en nombre resolver
calamidades .
Tal amenaza se inscribe en una coyuntura, donde están presente una serie de déficit
productivos, entre los que podemos destacar: la escasa producción por parte de la
agricultura tradicional en manos de actores oponentes, bloqueo financiero mundial, la
escasez de divisas, la caída de las importaciones, los obstáculos con navieras y puertos,
convertido todo ello, en nudos críticos.
Partiendo de dicho contexto hemos contingenciado el PTMS-CONUCOS ESCOLARES,
focalizando el esfuerzo y estableciendo estos cursos de acción:

1.-Aspectos formativos y pedagógicos, tal como se contempla en la Circular

Ministerial y en la Orientaciones Pedagógicas 2017-2018 :

* Impulsar los conucos escolares como componente curricular donde se integran los
contenidos programáticos, en función de la “cultura de la siembra”.

* Planificar la siembra como eje de los Proyecto de Apendizaje(PA) en cada grado y en el

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

2.- Aspectos técnicos productivos:

 Siembra masiva en todas las escuelas en pequeña escala, superando el expediente

tradicional de pilotaje y experimentación.
 Emplear todos los espacios susceptibles de cultivo: porrones, materos, trojas,
cauchos, cesta, mesas organoponicas, canteros,siembra directa.
 Priorizar rubros de ciclo cortos:

 ( 45 días ) Cebollín y cilantro

 (90 días ) Pimentón, Tomates, Ají Dulce
 (90 días ) Caraota, Frijol.
 4 Meses: Maíz
 4 y 5 meses: auyama, batata, melón, patilla
 6 y 9 meses: Yuca
 ( 9 meses) Quinchoncho

Los anteriores cursos de acción hacen parte de la CONTINGENCIACION DEL PTMS-

CONUCOS ESCOLARES:
A.-CONTINGENCIAR LA FORMACION PERMANENTE: FORMACION ACELERADA,
“FORMAR MÁS EN MENOS TIEMPO” . se han desarrollado talleres con focos priorizados (
manejo agroecológico de semillas, abono orgánico, cosecha de agua y sistema ahorrador)
estos talleres son de 16 horas teóricas-prácticas. Como balance preliminar encontramos la
realización 4.500 actividades formativas hasta el 30 de Julio de 2018 (talleres y cursos)
sobre temas como el enfoque agroecología, manejo de semillas criollas y artesanales ,
Procesamiento y conservación de las semillas obtenidas en los comedores escolares,
cosecha de agua y sistema ahorrador, manejo agroecológico del suelo, espacios alternativos
de siembra, control biológico de plagas y enfermedades, asociación de cultivos,
microorganismos eficientes, bokashi, composteros, elaboración de sulfacalcio, macerados,
biopreparados con plantas medicinales y aromáticas, técnicas de conservación de alimentos,
elaboración de recetarios con gastronomía local

B.-CONTINGENCIAR LA SIEMBRA, promoviendo el cultivo de rubros de la dieta diaria y de

ciclo corto, contextualizándolos en el tiempo como está indicado anteriormente, para su
escalamiento y regionalizándolos climática y culturalmente. En tal sentido, hemos priorizado
los rubros conuqueros y en pequeña escala en zonas urbanas y periurbana: Yuca, cambur,
topocho, quinchoncho, parchita, cebollín, ají, pimentón, plantas medicinales, cilantro,
caraota, frijol, lechosa, auyama, Cebollín, Cilantro, pimentón, ají dulce, yuca, plátano,
topocho, Quinchoncho, Ñame, Ocumo, condimentos como albahaca, romero, Perejil,
Culantro, Frijol, caraota, Maíz, auyama, batata, melón, patilla, Yuca, Plátano, cambur,
topocho, Níspero, guanábana, mango, piña, Limón, naranja. En su conjunto se han
incorporado hasta el 1er semestre del año 2018 : 13.377 conucos escolares.

C.CONTINGENCIAR LA DOTACION Y LOS AGROSOPORTES, desarrollando la cultura del

ahorro,se ha impulsado el reciclaje y la reutilización de materiales, reparando y fabricando
herramientas y equipos. En las ETI y CFS del INCES se ha venido fabricando algunos
prototipos y se plantea escalar la producción.

D.- CONTINGENCIAR LOS PATRONES DE CONSUMO: rescatando recetarios y la

gastronomía popular, se han incorporado propuestas de la Comunidad Educativa, incluyendo
a cocineras y cocineros de la Patria; miembros del Consejo Educativo; miembros de las
OBEs (Organización Bolivariana de Estudiantes), miembros del MBF (Movimiento Bolivariano
de Familias), miembros de los CLAPs (Consejos Locales de Abastecimiento y Producción) y
Conuqueros.

Carlos Lanz Rodriguez

28 de Septiembre de 2018