SÍLABO DE ÁLGEBRA

4° GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS GENERALES.
Unidad de Gestión Educativa Local : N° 09 - Huaura
Institución Educativa Privada : San Ignacio de Loyola.
Director General : Lic. Manuel Benjamín Valdivia Rodríguez.
Director de Estudios : Ing. Eduardo Alfredo Haro Mendoza.
Área Curricular : Matemática
Asignatura : Álgebra
Nivel/Grado/ Sección : Primaria/ 4º Grado / A – B - C
Horas Semanales : 2 horas.
Profesor Responsable : Ing. Mary Luz Ramírez Campoblanco
Duración : 11 de marzo al 20 de diciembre de 2019

II. FUNDAMENTACIÓN.
El álgebra es el nombre que identifica a una rama de la matemática que emplea números,
letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones aritméticas, para poder
resolver ejercicios tendremos que reforzar la habilidad lógico matemático porque ella juega
un papel preponderante en la vida de todo ser humano.
La vida cotidiana junto con la tecnología hace que el alumno tenga un conocimiento
práctico que permitirá explicar procesos más cortos para desarrollar y resolver problemas
matemáticos en todas las áreas con la finalidad de retroalimentar conocimientos
aprendidos en los años anteriores y de esta manera cimentar la base necesaria para sacar
adelante alumnos competitivos que puedan afrontar cualquier test o examen de selección
para estudios superiores.
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 OBJETIVO GENERAL DEL I BIMESTRE
Detectar en el estudiante el análisis y el razonamiento sobre los números enteros
para su correcto desarrollo en la parte académica.
 OBJETIVO GENERAL DEL II BIMESTRE
Reconocer las expresiones algebraicas, así como las diversas propiedades
aprendidas para una correcta asimilación de los aprendizajes.
 OBJETIVO GENERAL DEL III BIMESTRE
Detallar en el estudiante un aprendizaje significativo sobre los polinomios para su
correcto desarrollo en la vida académica.
 OBJETIVO GENERAL DEL IV BIMESTRE
Establecer en el estudiante una correcta asimilación de los contenidos del curso en
todo su nivel tanto en las ecuaciones como en las inecuaciones.

IV. EJES TEMÁTICOS

1. Aprender a ser.
Se compone de Contenidos Actitudinales. Este eje está orientado a que el
estudiante tenga una percepción clara de sí mismo; actitudes personales:
autoestima, autonomía, responsabilidad.
2. Aprender vivir juntos.
Comprende contenidos actitudinales. El hombre es un ser social por naturaleza, por
este motivo el alumno debe aprender a convivir con las demás personas, que forman
parte de su entorno, socializar y vivir en paz y armonía con su familia, amigos y
compañeros de clase, docentes, etc. Practicando los valores sociales; la solidaridad,
la empatía, el manejo de conflictos.
3. Aprender a aprender.
Comprende contenidos conceptuales. Los alumnos deben tener ideas, conocer
técnicas, que le permitan adquirir y mejorar la calidad de conocimientos que
 ingresará a su ser, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento; adquirir
técnicas de estudios.
4. Aprender a hacer.
Se refiere a contenidos procedimentales. Cuando el estudiante adquiere
capacidades, destrezas, habilidades, estrategias y las herramientas suficientes para
generar su aprendizaje permanente y autónomo; también empieza a desarrollar sus
propias técnicas de trabajo y producción; en manos del docente está el guiar al
estudiante a que adquiera una cultura emprendedora productiva.

V. EJES TRANSVERSALES
1. Identificación con el colegio.
2. Educación en valores para una convivencia armoniosa (responsabilidad, respeto,
puntualidad).
3. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VI. PROGRAMACIÓN DETALLADA.

PRIMER BIMESTRE
EJES TRANSVERSALES:
1. Identificación con el colegio.
2. Educación en valores para una convivencia armoniosa
(responsabilidad, respeto, puntualidad).
3. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

DURACIÓN : Del 11 de marzo al 11 de mayo de 2017 (09 semanas).

VII. OBJETIVO GENERAL BIMESTRAL

Identificar y resolver operaciones con los números enteros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Reconocer el conjunto de los números enteros y su uso en la vida cotidiana
B. Emplear adecuadamente la recta numérica e ilustrar la correcta ubicación de los
números enteros para poderlos compararlos mediante ejercicios
C. Detallar los aspectos básicos y las propiedades de las operaciones en los números
enteros (Z), para poder resolver problemas del tema.
D. Emplear las reglas de los signos de: adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación, para resolver correctamente los ejercicios
E. Enunciar el concepto de radicación y potenciación de un número entero para
explicar las propiedades mediante ejemplos para poderlo aplicar en la resolución de
los ejercicios
F. Formular las propiedades de la potenciación para poder aplicarlo en la resolución de
ejercicios en diversos contenidos
 ESTRATEGIAS RECURSOS SEMANAS ACADÉMICAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS DID 1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. Números Enteros. - Representación gráfica - Representa y comparan números enteros en - Glosarios. x x
1.1 Conceptos. - Compartir el la recta numérica - Esquemas
1.2 Representación de la recta numérica. conocimiento con el - Identifica el opuesto y el calor absoluto de un x x
1.3 Operaciones con números enteros I y grupo número entero.
𝑛
II: (+ -, x, ()n, √ ). - Método activo - Resuelven las operaciones con los números x
enteros

II. LEYES DE EXPONENTES - Participación activa con - Elabora estrategias para resolver la práctica - Glosarios. x x
2.1 Potenciación preguntas dirigida - Esquemas.
2.1.1 Propiedades - Resolución de ejercicios - Aplica las propiedades de la potenciación y la x x
2.2 Aplicaciones radicación para resolver ejercicios

RETROALIMENTACIÓN Y EXAMEN DE
SUFICIENCIA
ACADÉMICA (SIMULACRO).
SEGUNDO BIMESTRE
EJES TRANSVERSALES:
1. Identificación con el colegio.
2. Educación en valores para una convivencia armoniosa
(responsabilidad, respeto, puntualidad).
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

DURACIÓN : Del 20 de mayo al 26 de julio de 2019 (10 semanas).

VII. OBJETIVO GENERAL BIMESTRAL

Reconocer las expresiones algebraicas, así como las diversas propiedades aprendidas
para una correcta asimilación de los aprendizajes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Identificar los elementos de un término algebraico mediante ejemplos para explicar
términos semejantes y reducidos
B. Aplicar propiedades de la potenciación a la solución de ejercicios y problemas en
diversos contextos
C. Identificar el grado relativo y el grado absoluto de un monomio y de un polinomio
para resolver ejercicios demostrando seguridad en sus respuestas
D. Justificar el concepto de valor numérico y su procedimiento para resolver ejercicios
sobre el tema.
E. Reafirmar mediante la oración y el himno del colegio, para que los alumnos se
identifiquen con la Institución.
 ESTRATEGIAS RECURSOS SEMANAS ACADÉMICAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS DID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
III. TEORÍA DE EXPONENTES - Lúdico - Aplica las propiedades de la potenciación - Glosarios. x X X X
3.1 Potenciación - Participación activa de para resolver ejercicios. - Esquemas
3.2 Teorema y propiedades alumnos. -
3.3 Aplicaciones - Trabajo grupal.
- Resolución de ejercicios

III. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
3.1 Término algebraico.
3.2 Término semejante.
3.3 Reducción de término semejantes
3.4 Valor numérico
3.5 Valor numérico de expresiones
algebraicas
3.6 Aplicaciones diversas
- Resolución de problemas
- Participación activa con
preguntas
- Trabajo grupal
- Identifica los elementos de un término - Esquemas X
algebraico
- Reconoce y establece diferencia entre X x
monomio de polinomio
- Identifica y calcula el grado relativo y x
absoluto de un monomio y de un polinomio x
- Identifica y reduce términos semejantes
- Hallan el valor numérico de expresiones x
algebraicas con coeficiente naturales

RETROALIMENTACIÓN Y EXAMEN DE
SUFICIENCIA
ACADÉMICA (SIMULACRO).
TERCER BIMESTRE
EJES TRANSVERSALES:
1. Identificación con el colegio.
2. Educación en valores para una convivencia armoniosa
(responsabilidad, respeto, puntualidad).
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

DURACIÓN : Del 06 de agosto al 11 de octubre de 2019 (10 semanas).

VII. OBJETIVO GENERAL BIMESTRAL

Fundamentar al estudiante un aprendizaje significativo sobre los polinomios para su
correcto desarrollo en la vida académica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Identificar y aplicar la ley de signos en las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división y potenciación de monomios para resolver ejercicios
demostrando confianza y seguridad.
B. Interpretar las propiedades y operaciones con monomios mediante ejemplos para
poder aplicarlos en la resolución de ejercicios.
C. Analizar los polinomios en una variable y sus operaciones básicas mediante ejemplos
para luego aplicarlos en la resolución de ejercicios.
D. Determinar las operaciones con los polinomios para resolver ejercicios sobre el tema.
 ESTRATEGIAS RECURSOS SEMANAS ACADÉMICAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS DID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- La observación - Glosarios. x
IV. POLINOMIOS. - Preguntas - Resuelve operaciones de adición, - Diapositivas.
4.1 Clasificación. - Participación activa sustracción, multiplicación, división y - Libros. x
4.2 Monomios, Definición. potenciación de monomios aplicando la ley - Ilustraciones
4.3 Polinomios, definición. de los signos
4.4 Grado de un monomio y polinomio x x
4.5 Aplicaciones

V. Leyes de exponentes - Resolución de Problemas - Resuelve operaciones de adición y - GLOSARIOS. X x

5.1 Adición y Sustracción de monomios sustracción de polinomios. - DIAPOSITIVAS x x x x
- Participación activa.
5.2Multiplicación y división de monomios - Juegos lúdicos - Resuelve las multiplicaciones y la división de - VIDEOS.
- LIBROS.
5.3 Potenciación de monomios polinomios, pero solo unos casos
5.4 Adición y sustracción de polinomios

RETROALIMENTACIÓN Y EXAMEN DE
SUFICIENCIA
ACADÉMICA (SIMULACRO).
CUARTO BIMESTRE
EJES TRANSVERSALES:
1. Identificación con el colegio.
2. Educación en valores para una convivencia armoniosa
(responsabilidad, respeto, puntualidad).
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

DURACIÓN : Del 21 de Octubre al 20 de Diciembre de 2019 (9 semanas).

VII. OBJETIVO GENERAL BIMESTRAL

Establecer en el estudiante una correcta asimilación de los contenidos del curso en
todos sus niveles tanto de la ecuación como inecuación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Interpretar e identificar los casos que se presentan en una ecuación e inecuación para
resolver ejercicios aplicando el procedimiento adecuado.
B. Analizar los problemas para plantear y resolver problemas de planteo de ecuaciones
C. Identificar los casos de inecuaciones para aplicarlo en la resolución de ejercicios Construir
los diagramas o cuadros estadísticos mediante ejemplos prácticos para interpretarlos
adecuadamente y resolver problemas.
D. Calcular las ecuaciones e inecuaciones mediante ejemplos prácticos, para hallar su conjunto
solución demostrando seguridad en sus respuestas.
 ESTRATEGIAS RECURSOS SEMANAS ACADÉMICAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS DID 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VII. ECUACIONES DE PRIMER GRADO - La observación - Identifica las partes de una ecuación - LIBRO. x x
CON UNA VARIABLE - Presentación de casos - Identifica y aplica los casos que se presentan - DIAPOSITIVAS.
7.1 Ecuación simple de la forma - Participación activa en una ecuación - VIDEOS. x
𝑥±𝑎 =𝑏 - Resolución de ejercicios - Demuestra seguridad en la resolución de las
7.2 Ecuación simple de la forma - Lúdico prácticas. x
ax ± b = c
7.3 Ecuación simple de la forma
x ± a⁄b = c
7.4 Ecuación simple de la forma
𝑛(𝑎𝑥 ± 𝑏) = 𝑛𝑎𝑥 ± 𝑛𝑏
7.5 Ecuaciones especiales
VIII. INECUACIONES. - La observación - Identifica el concepto de una desigualdad - Glosarios. x
8.1 Desigualdad - Presentación de casos - Identifica y aplica los casos que se presentan - Diapositivas. x x
8.2 Desigualdades de la forma. - Participación activa en una ecuación - Videos. x
𝑥±𝑎 <𝑏 - Resolución de ejercicios - Demuestra seguridad en la resolución de los - Esquemas.
𝑥±𝑎 >𝑏 - Lúdico problemas aplicando su destreza y habilidad - Libros. x
8.3 Inecuaciones de la forma operativa.
𝑎𝑥 ± 𝑏 < 𝑐
𝑎𝑥 ± 𝑏 > 𝑐
8.4 Inecuaciones en N
8.5 Inecuaciones en Z

RETROALIMENTACIÓN Y EXAMEN DE
SUFICIENCIA
ACADÉMICA (SIMULACRO).
VIII. EVALUACIÓN.

1. PARA QUÉ EVALUAMOS

Evaluamos para:
 Determinar el avance del proceso de aprendizaje que van alcanzando los
alumnos respecto a su adquisición e interiorización de los contenidos.
 Identificar oportunamente las limitaciones y/o dificultades que poseen
los alumnos y así poder orientarlos y estimularlos en la consolidación de
sus logros.

MÍNIMA NOTA DE APROBACIÓN DE LAS ÁREAS O ASIGNATURAS

NIVEL INICIAL : 15 (QUINCE).
NIVEL PRIMARIA : 13 (TRECE).
NIVEL SECUNDARIA : 11 (ONCE).

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 La Evaluación Formativa, es aquella que se realiza durante la sesión de
aprendizaje, y tiene por objetivo conocer los logros obtenidos y
eventualmente, advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de
aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas
más eficientes y exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al
desarrollo del sílabo. Se considera lo siguiente en la evaluación
formativa:
 Pruebas e Intervenciones Orales (PIO): Feed back, exposiciones
e intervenciones orales.
 Carpeta de Trabajo (CT): Tareas domiciliarias, prácticas
calificadas, individual y/o grupal con o sin asesoramiento del
docente, revisión de cuaderno, revisión de fólder de carpeta,
asignaciones, fichas de lectura, prácticas de laboratorio, trabajos
de investigación, informes, etc.
 La Evaluación Sumativa, es aquella que reporta el nivel alcanzado por los
alumnos a mitad o al finalizar el bimestre. Se considera lo siguiente:
 Exámenes Parciales (EP): Son dos pruebas por cada bimestre; EP1,
EP2.
 Examen de Suficiencia Académica “Simulacro tipo Examen de
Admisión a la Universidad” (S).
3. CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA EN LA ELABORACIÓN Y CALIFICACIÓN DE UNA
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA:
 EN LA ELABORACIÓN:
 El 50% de las preguntas a formularse deben ser de desarrollo,
abiertas o de ensayo.
 El otro 50% de las preguntas a formularse deben ser objetivas
mixtas, teniendo en cuenta los ítems como apareamiento,
competición, alternativas múltiples, verdadero o falso, etc.
 El puntaje establecido a cada respuesta, debe guardar relación
con los niveles del conocimiento y el grado de dificultad de las
operaciones mentales para su desarrollo.

 EN LA CALIFICACIÓN:

 Capacidad de análisis y de síntesis.

 Precisión y organización de sus ideas.
 Coherencia en la expresión.
 Planteamiento, proceso y resultado.
4. OBTENCIÓN DEL PROMEDIO BIMESTRAL DE LAS ÁREAS O ASIGNATURAS PARA
LOS ALUMNOS DE LOS NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA HASTA
3.ER GRADO DE SECUNDARIA.
ASIGNATURAS CON SIMULACRO

PF = 40% EP + 20% PIO + 10% CT + 30% S

Donde:
PF : Promedio Final.
EP : Promedio de Exámenes Parciales.
PIO : Promedio de Pruebas e Intervenciones Orales.
CT : Promedio de Carpeta de Trabajo.
S : Examen de Suficiencia Académica.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

Para el Docente:
 Compendio de Matemática “Álgebra”. TRILCE .
 Álgebra compendio San Marcos
 Álgebra DE Eduardo Espinoza Ramos
 Coveñas
Para el Alumno:
 Compendio Académico 2019: 4.º de primaria.
 Editorial Coveñas 5to de primaria
 Santillana 4to de primaria

Huacho, 08 de Marzo del 2019.

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Docente
Ramírez Campoblanco, Mary Luz

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Dpto. de Calidad Educativa

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Director de Estudios Director General